第二课时Unit4SectionA3a
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA(3a-3c)
人教版英语九年级全一册教案：Unit4 SectionA（3a-3c）Unit4 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.【课时】Section A 3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）第 2 页第 3 页教材分析第 4 页教学目标教学重难点教学重点：1.正确使用Section A 3a-3c所有重点单词，短语和句型；正确使用used to结构，包括肯定、否定、疑问及其回答。
2.学习用描述人的个性的词汇描述人的变化。
教学难点：学用描述人的个性的词汇描述人的变化。
建议教法以任务型教学作为课堂教学理念、利用引导法和三步阅读教学法完成相应阅读任务。
Pre-reading: lead in-PresentationWhile-reading: Skimming- Scanning– Intensive reading-Listening and readingPost-reading: Retelling-Discussion-Inference-Different activities第 5 页教学流程（详见相应教学设计）教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.读中的活动设计遵循语言规律，符合阅读课目标，由浅入深，环环相扣，能兼顾边缘生。
3.读后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性。
有利于对学生思维品格的训练与培养。
【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价DELC4 1预备与激活先期知识Step 1Greeting andLeading in( 3mins)Greet the class as usual and ask Ss to reviewusing “used to” and “ now”. E.g.T:What did you use to be like？S: I used to be shy.T:Are you still now?S: No, I’m not.I am popuar..2.T asks Ss some students.(1) How have you changed since you was a child?(2) What does it help you with?利用IQEE策略,利用复习所学描述人物外貌和性格的方法及词汇，通过老师询问学生从小到大的转变的问题与本堂课的话题Candy的人生经历变化建立起记忆连接。
八年级上册英语unit 4 section A 3a- 4阅读课说课稿
新目标英语八年级上册Unit 4 How do you get to school?Section A(3ab-4)第二课时说课稿一、说教材(一)教材的地位及作用本单元是新目标英语八年级上册第四单元。
该单元的中心话题是“transportation”，功能是“talk about how to get to places”其核心教学内容是用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地的表达法”。
通过学习本单元内容使学生了解乘坐不同的交通工具的表达方式。
是非常具有实用性的内容。
学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。
课文内容与生活情境相接近，课文里配备了相应的图片，让学生从熟悉的生活环境中学习，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
作为本单元的section A第二课，它是基本语言内容的收集和学习，它集中体现了这个单元的重点词汇和目标语言，为Section部分知识的扩展和综合的语言运用打好基础。
学生学好它能为后面的学习和语言交际扫清障碍，使学生树立起继续学习的自信心。
(二)教学目标的确立及依据依据《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标要求，结合学生实际和本单元教学内容，我将本课的教学目标确定如下：二教学目标1Target language 目标语言（1. Words and phrases生词和短语far, how far, kilometer, shower, quick, bicycle, station, early, mile(2. Key sentences重点句型How far is it from ... to ...?Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school.The bus ride usually takes about 25 minutes.2能力目标.Ability goals 能力目标reading skill, speaking skill.3.情感态度目标：通过对许多不同种交通工具和交通方式的介绍.让学生在这个交通和信息都快速发展的今天有更强的交通意识为今后发展打好基础。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA3a3c教学设计
b)各小组讨论结束后，进行汇报展示。
2.教学过程：
a)教师发放图片和问题，如：“What's in your Байду номын сангаасchoolbag? Do you have a ruler?”，引导学生进行小组讨论。
b)学生在小组内进行角色扮演，练习使用疑问句和否定句进行交流。
a)鼓励学生通过查阅资料或观看英语视频，了解其他国家的学校生活，拓宽国际视野。
b)布置一篇关于“我的学校生活”的英语作文，要求运用本节课所学词汇和句型，描述自己的学校生活。
4.预习作业：
a)预习下一节课的内容，提前了解新词汇和句型，为新课学习做好准备。
b)完成预习任务，如词汇预习表、语法预习练习等，以提高课堂学习效率。
b)针对学生的个体差异，实施差异化教学，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
c)注重情感教育，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
a)教师以一首关于学校生活的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。
b)通过提问方式引导学生回顾前三个单元所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
a)教师呈现一般现在时的疑问句和否定句的构造规则，让学生观察并总结规律。
b)教师以实物为例，如：“Do you have a pen? No, I don't. I have a pencil.”，引导学生模仿并运用所学句型。
c)教师邀请学生上台演示，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
1.针对重点和难点，设计以下教学活动：
Unit4SectionA3a-4c教案(五四制)英语八年级上册
Unit4 Section A 3a4c教学目标通过观察语篇插图预测文章内容;借助思维导图，理解文意，理清文章结构，能从when, who, what, why等方面口头复述文章主要信息。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
教学过程Tell the story: Yu Gong Moves a mountain.Once upon a time, there was a very old man. There were two mountains near his house. They were so big and high that it took a long way to walk to the other side.The old man told his family that they should all helped him to move the mountains.Yu Gong said they could put them into the sea because it’s big enough to hold everything.Yu Gong and his family began to move some of the soil and stone into the sea.One day a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains.He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak.As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.His family would live and grow, but the mountains could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year.Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.格林兄弟雅各布·格林和威廉·格林，他们是德国19世纪著名的童话搜集家。
人教版八上 Unit 4 第二课时 Section A(3a~3c)
D.best
( B )3.(2020·达州)—
is your school from your home, Gina?
—Only ten minutes’ walk.
A.How long
B.How far
C.How many
D.How often
C
( D )2.Which store has the cheapest pants?
Unit 4
What’s the best movie theater?
第二课时 Section A(3a~3c)
一、根据句意及汉语提示填写单词 1.There are three specials on the menu(菜单). 2.Our hotel has the best service(服务),so the customers can stay here comfortably. 3.You should wear a hat because it is pretty(相当) cold today. 4.She is acting(扮演) the role of Juliet in the play now.
( A )2.(2020·无锡)—How is your cold, Tom? Did you take the medicine?
—Yes, three times a day.But it’s getting
.I have a headache today.
A.worse
Hale Waihona Puke B.worstC.better
A.IFashion Store.
B.K－Sister Store.
C.ONLY Store.
Unit4SectionA3a-3c课件人教版英语七年级上册
当不太确定物品的位置时，除了用where引导的特殊疑问 句，还可以用哪种问句？观察下面几个句子:
—Is it on the desk? —Yes, it is. /No, it isn’t. —Are the books on the chair? —Yes,they are. /No, they aren’t.
2）她的钥匙在书包里。 _H_e_r__keys _a_re__ _in___ thesc_h_o_o_lb_a_g____.
3）我的棒球在桌子底下。 My b_a_s_e_b_a_ll_ isu_n_d_e_r_ thed_e_sk____.
—They are in the pencilbox. 4．—Where's the basketball? —It's ___u_n_d_e_r_the chair. 5．—Where are my__k_e_y_s_? —They are in your schoolbag.
1）打扰一下，我的帽子在哪？ _E_x_c_u_s_e _m__e__，w_h_e_re____ mhya_t ____?
schoolbag.
Where is （is/are）your ruler? It’s (It’s/They’re) under the chair. Where are （is/are）their keys? They’re(It’s/They’re) on the table.
Summary
Where is the map?
3c Student A, look at the picture on page 19. Student B look at the picture on
the right. Ask and answer questions to find out the differences.
人教版九年级英语上册Unit 4 Section A 第二课时(3a-4c)
2. 他现在长什么样子？ _W__h_a_t’_s_h_e__li_k_e_n__o_w_?____________________________
4. Only a very small _n_u_m__b_e_r_ of people make it to the __t_o_p___ .
3b
Read the article again and complete the sentences about Candy.
1. She used to be shy, but now she’s not shy _a_n_y_m_o_r_e_.
3. What’s your advice to all those young people who want to become famous?
You have to be prepared to give up your normal life. You can never imagine how difficult the road to success is. You really require a lot of talent and hard work to succeed. Only a very small number of people make it to the top.
Can you guess what she was like in the past?
She used to be a shy girl.
Do you want to know her story?
人教版英语九年级全册Unit4SectionA3a3c教学设计
4.培养学生的责任感和社会意识，关注社会问题，学会关爱他人，为社会发展贡献自己的力量。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到努力、坚持和自信是取得成功的关键因素，培养积极进取的人生态度。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
（二）讲授新知
1.教师呈现一张包含本节课核心词汇和短语的表格，引导学生学习新词汇，如：confident, achievement, talented, performance, overcome, in addition等。
2.教师通过例句、实物、图片等方式，帮助学生理解和记忆新词汇，并让学生进行实际操作，如编句子、小组竞赛等。
1.学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的运用已有所掌握，但部分学生在具体语境中运用时仍存在困难，需要教师进行针对性指导。
2.学生在词汇量方面，对于描述人物特点、成就及经历的词汇掌握程度不一，部分学生对新词汇的学习仍有一定的困难，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。
3.学生在听说能力方面，能够进行简单的日常交流，但对于较复杂的听力材料，如新闻报道、人物访谈等，理解能力有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的训练。
2.熟练运用一般现在时和一般过去时描述人物的特点、成就及经历，提高时态运用的准确性。
3.能够理解并运用目标句型“I think/ believe/ consider…”, “In my opinion”, “Not only… but also…”等进行观点表达和论述。
4.提高听力理解能力，能够抓住文章的主旨和细节信息，进行信息筛选和整合。
八年级英语下册Unit4SectionA3a,3b,3c优秀教学案例
1.教师引导学生总结一般过去时态的疑问句和回答的构成及用法。
2.学生通过归纳总结，加深对一般过去时态的理解和记忆。
3.教师强调一般过去时态在实际交际中的应用，提醒学生注意时态的准确性。
（五）作业小结
1.教师布置作业：用一般过去时态写一篇小作文，描述昨天发生的一件事情。
2.教师提醒学生在作业中注意使用一般过去时态的疑问句和回答，要求语句通顺、表达清晰。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自主学习能力。
2.学生之间进行互相评价，取长补短，共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励。
4.设计评价量表，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行综合评价。
5.利用评价结果，为学生提供有针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
4.教师通过问答形式，检查学生对一般过去时态的理解和掌握程度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“昨天你去哪里了？”、“你昨天做了什么？”等，小组成员互相提问，练习一般过去时态的疑问句和回答。
2.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
3.各小组派代表进行汇报，分享学习成果，其他小组成员进行评价和补充。
2.问题导向：在教学过程中，教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生自主探究一般过去时态的疑问句和回答的构成及用法。这种问题导向的教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高学生解决问题的能力，有助于学生对知识的理解和掌握。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，设计小组合作任务，使学生在合作中交流、讨论、探究，共同完成任务。这种小组合作的学习方式不仅能够培养学生的团队合作精神和自主学习能力，还能够提高学生的交流和沟通能力，促进学生的全面发展。
人教版九年级英语下册 Unit 4 Section A(3a-4c)教案
Unit 4 I used to be afraid of the dark 一、教学目标：
知识与技能：
1、学习掌握下列词汇：European, African, British, speech, public, in public
2、进行一步复习巩固学习生词和词组。
3、掌握如何表达过去常常做的事情或状态的used to句型。
4、掌握used to的不同句型用法。
过程与方法：
1、通过并通过不同方式的练习，来熟练运用used to句型的用法。
2、通过归纳法掌握语法重点
情感态度价值观：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
二、教学重点与难点：
1、总结used to 的不同句式。
2、掌握used to句型的用法。
三、教学准备：
1、课件多媒体
板书设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark.
第二课时Section A (3a-4c)
1. 否定句
used not
主语+ to do sth.
didn’t use
2. 一般疑问句
Did + 主语+ use + to do…?
答语：Yes, sb did. / No, sb didn’t.
3. 反意疑问句
主句，didn’t + 人称代词？。
人教版八年级下册英语 UNIT4 SectionA (3a-3c)
—Ihearthemanager herefusedit.(泰安)
B himagoodjob, but
A. showed
B. offered
C. passedD. paid
Maybeyoucoulddomorejobsaroundthe 知识点 7 housesothattheyhavemoretimeforprop
r 的或年龄较大的
在句中只作 定语 在句中可作 定语和表语
e.g. Myelderbrotherisoneyearolderthanme. 我哥哥比我大一岁。
知识点
5
Insteadhewatcheswhateverhewan tsuntillateatnight.
考点5 instead/ɪn'sted/adv. 代替；反而；却
getalongwithn—er_v_o_u_s______W__h_a_t_'_ss_h_e_s_o_n_e_r_v_o_u_s_a_b_o_u_t_?_
____________________ getonwith
Lindagotonwellwith
herparents.
知识点
1
MyproblemisthatIcan’tgetonwithmyfa mily.
Whatever(=Nomatterwhat) difficultieshemaymeet, hewillovercomethem. 无 论他可能遇到什么困难，他都会克服它们。
典例 ____A____Ido, Idoitforyou. Donoteverdoubtthat, myboy. [无锡] A. WhateverB. Wherever C. WheneverD. Whoever
人教版九年级英语上册作业课件Unit 4 第二课时 Section A (3a-3c)
二、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。 6．Singapore is an __A_s_ia_n__(Asia) country，and it's not far from China. 7．Look at your room.What a mess！It requires __c_l_e_a_n_in_g__(clean). 8．You should give up ___sm__o_k_i_n_g__(smoke).It's bad for your health. 9．I find it hard for me to make new friends because of my _s_h_y_n_e_s_s_(shy). 10．Bill loves mountain climbing and he dares _t_o_t_a_k_e__(take) risks.
minutes ago. interview
4．As a sports star，Susan talked about her early life in an _________(采 访).
5．The _b_a_c_k_g_r_o_u_n_d_(背景) of this photo is Lijiang River.It's so beautiful.
三、根据汉语意思完成下列句子。每空词数不限。 11．我从事培训志愿者工作已经一年了。 It has been a year since I _t_o_o_k_u__p__training volunteers. 12．在电视剧《在一起》中张嘉译演得非常好，吸引了无数目光。(原创 题) In the TV series Together ， Zhang Jiayi acted very well and got ___to_n__s _o_f_a_t_te_n_t_i_o_n_． 13．父母都希望自己的孩子会获得成功。 Parents all hope that their children will _m__a_k_e_i_t_to the top.
九年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit4第2课时(SectionA3a3c)教学设计
为了巩固本节课的学习成果，激发学生对个人目标的思考，特布置以下作业：
1.写作练习：请结合本节课所学内容，以"My Goals and Dreams"为主题，写一篇短文。要求运用一般现在时和一般过去时描述你的个人目标、经历及对未来的规划。文章不少于80词，要求语言通顺，表达清晰。
2.课后阅读：阅读一篇关于成功人士的故事，分析他们的成功因素，并结合自己的目标，思考可以借鉴的经验。将阅读心得整理成文字，不少于100词。
3.小组讨论：与你的小组成员共同讨论以下问题：
a. What do you think are the keys to achieving our goals?
b. How can we overcome failures and setbacks in our pursuit of success?
2.提高阅读理解能力，采用以下方法：
a.引导学生预习课文，培养自主学习能力。
b.设计问题，让学生在阅读过程中寻找答案，提高阅读目的性。
c.组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高阅读理解深度。
3.培养团队协作能力和沟通能力，采取以下措施：
a.设计有趣的小组活动，激发学生的参与热情。
b.引导学生明确各自角色和任务，确保团队合作的有效性。
5.针对学生对成功与失败的不同认识，教师在本章节教学中应关注学生的情感态度，引导他们正确面对成功与失败，培养积极向上的心态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述个人目标、经历和情感态度的词汇和句型，如“achieve”, “goal”, “dream”, “failure”, “ss”等，并能运用一般现在时和一般过去时进行表达。
七年级英语下人教版 Unit4 Section A 第二课时教学设计
Section A 第二课时教学设计教学内容Section A: 3a. 3b. 4教学目标知识与能力1．Match the vocabulary: bank clerk. police officer. waiter. reporter. nurse. hospital. restaurant. TV station. Police Station.2．Master and use: Where does your sister work? She works in hospital.What does she do? She's a doctor.过程与方法练习询问职业以及在哪儿工作，注意使用第三人称单数，大面积练习，让更多的学生有练习的机会，采用学生提出问题，学生解决问题，借助课件让学生如身临其境。
情感态度价值观职业不分贵贱，懂得社会分工不同。
教学重、难点及教学突破重点1．The vocabulary2．Language: Where does your sister work? She works at a hospital.What does she do? She's a doctor.难点Use the language to ask for the jobs and the places where people work.教学突破通过角色扮演，熟悉句型和生词。
教学准备教师准备录音机、磁带、课件学生准备预习生词和课文教学步骤本课小结本节课学习了20个单词如：nurse, a lot of, money, mine, count, patient, angel, dangerous, thief, afraid,be afraid of, station, TV station, police station, pop star, late, out, go out. Where does he work? He woks in ahospital. 通过学习学生已经掌握了职业和工作地点的句子。
人教版九年级英语全册Unit4sectionA3a3c说课教学设计
5.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护环境的重要性，愿意为环保做出自己的努力。
2.学会关爱大自然，珍惜资源，养成节约能源、减少浪费的良好习惯。
3.培养团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。
b.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
c.利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，增强学生的学习体验。
d.创设真实语境，让学生在实际运用中巩固所学知识。
3.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
b.采用终结性评价，评估学生在本节课中的知识掌握情况，为后续教学提供参考。
4.树立正确的价值观，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。
5.增强自信心，勇于表达自己的观点，养成积极向上的学习态度。
二、学情分析
九年级的学生已具备一定的英语基础，但在语言运用、阅读理解及情感态度方面仍存在差异。经过前阶段的学习，学生们对一般现在时态和一般将来时态的掌握程度较好，但在实际语境中运用时，部分学生仍显得不够熟练。此外，对于环保话题，学生们有一定的认知，但深度和广度仍有待提高。
2.能够熟练运用一般现在时态和一般将来时态描述环境问题及解决方案。
3.能够运用目标句型“we need to do sth”, “we should do sth”等，表达对环保的建议和看法。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，分析并解决问题。
5.能够提高听说能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，运用所学知识进行实际情境的交际。
人教九年级英语上册Unit 4 Section A 第二课时(3a-4c)
From Shy Girl to Pop Star
For this month’s Young World magazine, I interviewed 19-year-old Asian pop star Candy Wang. Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness. As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. Now she’s not shy anymore and loves singing in front of crowds.
Read the first paragraph and answer the questions.
1. How old is Candy Wang? She’s 19 years old.
2. What was she like? She used to be really shy.
3. Why did she take up singing?
Presentation
3a Read the article and identify the
paragraphs [1-3] in which the following information appears.
__2__ how Candy’s life has changed __3__ Candy’s advice to young people __1__ Candy’s backgr you like? Why did you take up singing?
八年级英语上册(人教版).docUnit4第二课时SectionA3a3c教学教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时的被动语态，并能将其运用到实际情境中，描述环境问题及其解决方法。此外，培养学生关源自环境保护，提高环保意识也是教学的重点。
2.难点：学生在理解和运用一般现在时的被动语态时，容易混淆主动语态和被动语态的用法；同时，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的问题解决能力，是本节课的难点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性，提醒学生关注身边的环保问题。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获，激发学习兴趣。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习过程中的努力与进步，鼓励学生继续努力，提高英语水平。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，调查身边的环保问题，为下一节课做好准备。
4.任务型教学：设计一系列与环境保护相关的任务，如小组讨论、角色扮演、研究报告等，引导学生运用所学知识完成任务，提高他们的实际问题解决能力。
5.拓展延伸：结合教材内容，拓展与环境保护相关的知识，如环保政策、环保技术等，帮助学生拓宽视野，提高他们的综合素质。
6.反馈评价：在教学过程中，注重对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，针对性地进行调整和指导。
2.学生在课堂讨论和小组活动中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，增强社会责任感。
3.学生在学习过程中，体验成功解决问题的喜悦，激发学习英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
4.教师通过引导和启发，帮助学生树立正确的人生观和价值观，关注社会发展，积极参与社会公益活动。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，结合教材内容，有针对性地进行教学设计，确保学生能够在本节课中达到以上教学目标。同时，注重培养学生的学习兴趣和综合素质，为他们的终身发展奠定基础。
人教版八年级英语下册Unit4SectionA(3a3c)教学设计
3.观察身边的餐厅，了解餐厅的基本布局和菜单，用英语描述一家你熟悉的餐厅，包括餐厅的名称、位置、特色菜品等。
4.拍摄一段餐厅点餐的视频，与同学分享，互相学习，提高口语表达能力。
5.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和语法，为课堂学习做好准备。
（四）课堂练习
1.填空练习：设计填空题，让学生运用新学的词汇和语法知识完成练习。
2.改错练习：设计改错题，检验学生对语法知识的掌握程度。
3.阅读理解：设计阅读理解题，让学生从文中获取关键信息，提高阅读能力。
4.口语练习：创设餐厅点餐情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课所学词汇、语法和阅读技巧进行总结，强调重点知识。
4.学生在阅读理解方面的能力，教师应引导学生关注课文细节，培养他们获取关键信息的能力。
5.学生在团队合作方面的表现，教师应关注学生在小组活动中的参与度，培养他们的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本节课的新词汇和语法是教学的重点，尤其是餐厅场景相关词汇和一般现在时态的运用，以及There be...句型的掌握。学生需要在实际语境中灵活运用这些词汇和语法，以提高口语表达能力。
设想：创设餐厅点餐的情境，让学生进行角色扮演，教师适时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。
（二）教学设想
1.导入：通过播放一段餐厅点餐的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
2.新课内容呈现：采用情景教学法，展示餐厅实景图片，结合单词卡片、例句和课文，呈现新课内容。
3.课堂活动设计：
（1）词汇学习：采用单词卡片、例句和作业：设计具有针对性和实践性的作业，如：编写一段餐厅点餐的对话，巩固所学知识。
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第二课时Unit 4 Section A3a-4【Learning objectives】Knowing : 本课的9个单词Habit----forming: How do you get to school? / How long does it take?How far is it from his home to school? . Practising: 熟练运用本课句型谈论交通方式、时间及距离。
【Important points】继续学习谈论交通的句型，描述路线。
【Learning process】(教师寄语: Practice makes perfect)一、自主学习(教师寄语: No pains, no gains)Task 1. 学习3b。
1、个人自读下列对话，理解并背诵对话。
A：How do you get to school? B：I take the subway.A：How far is it from your home to school? B：It's three miles.A：How long does it take you to get from home to school? B：It takes 25 minutes.2、讲解：How far is it from your home to school？是一个用来询问两地间距离在常用句型，“how far”意为“多远”，回答时要用表示距离的短语。
例如：---北京距离上海多远？---大约1462 千米。
写出下列短语的汉语意思并展示。
get to________ how long________ how far________from to________ get up________ leave for________has a quick breakfast_________ the bus station_____ride one＇bicycle to________ take sb.to_______take the subway_______ look at_______写出下列英语句子他是如何到校的？他每天步行到校。
他每天步行到校要花多少时间？要花大约20分钟。
从他家到学校大约有多远？大约有3公里。
Task 2. 学习3a1、自读3a短文，理解短文意思。
2、听录音，纠正发音。
3、完成下列短语：迅速的吃过早饭前往，“到……去”乘公共汽车带去，送去大约六点半4、讲解：①“quick”为形容词，意为“快速地”，“have a quick breakfast”也可以说为“have breakfast quickly”②“leave for ”意为“前往……，到…去”，不强调离开哪里，只强调要去的地方。
例：下星期我们将动身去西藏。
③“take”为“带去，送去”，与to 搭配，take……to意为把某人某物带到某地去。
例：早晨妈妈送我去学校。
二、合作共建1、询问你的好朋友从学校回家的方式、所需时间、距离。
三、系统总结(教师寄语：Tomorrow comes never.)1、总结本课学习的询问距离的句型及回答：2、如何描述路线？常用哪些句子？四、诊断评价(教师寄语: Look before you leap)一、选择：1、It takes him 20 minutes to school.A、to walkB、walkingC、walksD、walk2、---When do you usually get up,Mary?--- 6:30 in the morning.A、InB、OnC、WithD、At3、It's about ten walk from here.A、minutes'B、minute'sC、minutes'D、minute of4、My sister always takes the train home.A、inB、onC、toD、at二、句型转换1、It takes me two hours to go there.(对划线部分提问)2、It is about 10 kilometres away from here.(对划线部分提问)3、My mother usually takes the bus to work.(改为否定句)五、1、用所给词的正确形式填空。
1) It (take) me half an hour to do my homework every day .2) He (walk) to school every day .3) I'm new here. I need (buy) a map of the city .4) How long does it take you (do) your homework ？5) 60 (minute) is an hour.2 、翻译句子１）你怎样到达学校？骑自行车。
２）要花多长时间？大约40分钟。
３我通常步行，但有时乘公共汽车。
.4 ）步行花25分钟，坐车花10分钟。
.5 ）做作业每天花费你多长时间？？6 ）我姐姐用15分钟吃早饭。
III. 用所给单词的适当形式填空：1. It’s about twenty ___________ (minute) walk to get there.2. A small number of students ________ (take) the subway every day.3. My bag is ___________ (difference ) from hers.4. How long does it take you ________ (get) to the park?5. Traveling by train is more relaxing than ____. (drive)IV. 选择填空：( ) 1. They arrive ____ Shanghai ____ a warm afternoon.A. in, inB. at, inC. in, onD. at, at( ) 2. That’s going to ____. A. fun B. more fun C. be more fun D. be funs( ) 3. I ____ half an hour ____ English every morning.A. take, to readB. take, readingC. spend, to readD. spend, reading ( ) 4. The number of the books in this library ____ almost 2,000,000.A. isB. amC. areD. /( ) 5. —____ does it take him to do the housework? —For two hours.A. How soonB. How longC. How manyD. How often( ) 6. ____ he / He is old, ____ he is in good health.A. Although, butB. /, thenC. Although, soD. /, but( ) 7. —____ do you live from the park? —About twenty miles.A. How soonB. How muchC. How farD. How long( ) 8. —How do you usually go to school? —I usually go to school ____.A.by a bikeB.on bikeC. ride a bike D、by bike. .1. She rides her bike to school. (对划线部分提问)______ _______ she ____ ____ school?2. Most students in North America go to school on the bus. (改为同义句)Most students in North America go to school ____ _____.3. the, early, takes, bus, him, his, to, workplace (连词成句)____________________________________________4. How do you like China? (改为同义句) ______ do you ________ ___ China?5. I go to the cinema once a week. (对划线部分提问) _____ _______ do you go to the cinema?6. They often go to the park on foot. (改为同义句) They often ______ ___ the park.7. My mother goes to work by train. (改为同义句) My mother ________ _____ _______ to work.8. They have breakfast at eight fifteen. (改为同义句)They have breakfast at ____ ________ ______ ________.9. It takes them about two hours to get to the bus station. (对划线部分提问)______ _______ does it take them to get to the bus station?10. Mr Brown leaves home on a bike. (对划线部分提问) _____ ______ Mr Brown ________ home?VI. 从方框中选择最佳答语补全对话：(有两项是多余的)A. By bike or by bus.B. Only a few.C. I’m fine, thank you.D. What do you like about it?E. Do you think so?F. Some students live near school, they usually walk.G. By bike. But something is wrong with my bike today.( A-Jim, B-Ann )A: Hello, Ann. How are you?B: (1)A: How do you usually come to school?B: (2)A: I’m sorry to hear that. How do most students in your class come to school?B: (3)A: What about the other students?B: (4)A: Does anybody come to school in a car?B: (5)五：teaching notes：。