二年级数学上册 认识乘法9教案 苏教版
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
苏教版二年级上册数学乘法的初步认识认识乘法教案完整版
苏教版二年级上册数学乘法的初步认识认识乘法教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]认识乘法蒋晨晨教学内容：二年级上册第20页及相应的练习。
教学目标：1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
教学过程：一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。
（大门上写着一些加法算式）2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2师：你喜欢做哪道就选择哪道题！生：（自由选择算式并计算）师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！师：从图中你了解到兔子有几只鸡呢你是怎样数的生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。
生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。
师：（板书 2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）3个2 4个3师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出小棒摆一摆。
每堆摆2根小棒，摆5堆。
摆了几个2？求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2＋2＝10。
师：再请每堆摆4根小棒，摆3堆。
看一看是摆了几个4怎样列式求摆了多少根小棒生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
生：（略）三、认识乘法师：我们再去参观动物学校的电脑教室。
（出示电脑图片）一共有多少台电脑你是怎么知道的生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。
(新)苏教版二年级数学上册《认识乘法》教案精品
认识乘法。
(教材第20~22页的内容)1. 让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2. 使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3. 通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。
理解乘法的含义。
让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
课件、小棒。
师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。
生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。
生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。
【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】1. 教学例1。
师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。
师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。
师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。
师:照样子摆一摆,填一填。
课件出示:教材第20页“试一试”。
学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。
5个2相加得10。
师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。
师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。
2. 教学例2。
师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。
生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。
求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。
师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。
(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。
二年级上数学教案-乘法的初步认识-苏教版
二年级上数学教案乘法的初步认识苏教版教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上数学教材，主要涵盖第96页至第97页的乘法初步认识部分。
内容包括：1. 理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的计算。
2. 学习乘法算式，了解乘法算式的各部分名称。
3. 掌握乘法口诀，能够运用口诀计算简单的乘法。
二、教学目标1. 学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2. 学生能够运用乘法口诀计算简单的乘法。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 教学重点：能够运用乘法口诀计算简单的乘法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：数学书、练习本、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，引导学生发现桌椅的排列规律，引出乘法的概念。
2. 讲解乘法的意义：通过讲解，让学生明白乘法是重复加法的计算。
例如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
3. 学习乘法算式：讲解乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、积等。
4. 掌握乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过口诀计算简单的乘法。
5. 随堂练习：让学生运用乘法口诀计算一些简单的乘法题目。
6. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用乘法解决实际问题。
例如，讲解如何用乘法计算一排有多少棵树。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法算式重复加法乘数× 乘数 = 积七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第96页至第97页的练习题。
1×2、2×3、3×4、4×5、5×6。
2. 答案：（1）教材练习题答案请学生自行查看教材。
（2）1×2=2、2×3=6、3×4=12、4×5=20、5×6=30。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步认识乘法，通过讲解和练习，让学生掌握乘法口诀和乘法算式。
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。
5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商-苏教版
二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商-苏
教版
一、教学目标
知识目标
1.掌握9的乘法口诀；
2.理解用乘法口诀求商的方法。
能力目标
1.能正确地用口诀求出乘积；
2.能运用口诀求商。
情感目标
1.了解口诀的实际用途；
2.培养学生对口诀的兴趣。
二、教学重难点
1.九乘法口诀；
2.用口诀求商。
三、教学准备
1.教师：板书、9的乘法口诀示例；
2.学生：练习本、笔。
四、教学过程
1.引入
（1）教师在黑板上写出九乘法口诀，并请学生大声朗读。
（2）教师让学生举出九乘法口诀的实际用途，引出用口诀求商的方法。
2.讲解
（1）教师讲解用口诀求商的方法。
（2）教师给出口诀求商的例子，让学生手写口诀并进行计算。
3.练习
（1）教师给学生练习本，让他们自行对练习册上的题目进行练习。
（2）教师巡视课堂，对疑难问题进行指导。
4.总结
（1）教师讲解九乘法口诀和用口诀求商的重要性，鼓励学生应用口诀。
（2）教师布置课后练习。
五、课堂小结
通过今天的学习，我们掌握了九乘法口诀和用口诀求商的方法。
在课堂上，我们进行了多项练习，并学会了如何运用口诀来简化计算。
同时，我们也明白了口诀的实际用途并培养了对口诀的兴趣。
六、课后作业
1.完成课后练习；
2.背诵9的乘法口诀。
二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版
二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀练习课-苏教版课程目标1.了解九九乘法口诀的概念2.操练九九乘法口诀3.能够在应用场景中使用九九乘法口诀教材内容1.九九乘法口诀表2.练习题目教学流程导入（5分钟）1.教师简单介绍九九乘法口诀的概念，并以学生们贴心理解为主线，提出九九乘法口诀在日常生活中的应用场景。
2.引出本节课的学习目标。
讲解（15分钟）1.介绍九九乘法口诀的使用方法2.讲解9的乘法口诀和其推导方法3.学生模仿口诀读写操练（20分钟）1.学生们分组进行竞赛，每组在黑板上完成除数是9的一半乘数与答案的填充。
2.老师在黑板上进行错误演示，让学生们一起找出错误并改正。
3.给学生们分发练习题并设置考试时间。
总结（10分钟）1.由学生们口述乘法口诀和掌声表扬模仿好的同学2.对本节课所学内容进行回顾总结练习题一、口诀练习1.9×1=_____2.9×2=_____3.9×3=_____4.9×4=_____5.9×5=_____6.9×6=_____7.9×7=_____8.9×8=_____9.9×9=_____二、口算练习1.9×56=_____2.9×37=_____3.9×82=_____4.9×115=_____5.9×205=_____6.9×500=_____7.9×369=_____8.9×654=_____9.9×888=_____总结通过本节课的学习，学生们对于九九乘法口诀的掌握和应用都有所提高，同时培养了学生们的口算能力和团队协作能力，对于今后的学习和生活都有很大的帮助。
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案(校内大组教研)
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案（校内大组教研）一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元“乘法”中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生们的观察能力、思维能力和创新能力还有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.游戏教学法：运用口诀接龙、口诀竞赛等游戏，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动插图和儿歌的PPT，展示9的乘法口诀。
2.教学卡片：准备9的乘法口诀卡片，用于课堂练习和游戏。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，方便学生记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境。
提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？”激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起学习9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念。
2.乘法的基本运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和游戏中理解和掌握乘法的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”来引出乘法的概念。
让学生思考并解答这个问题，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法的定义和例子，让学生理解乘法是重复加法的运算。
比如，3个2可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘法的运算，比如3×2、2×4等。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相练习和解答。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用乘法来解决。
比如，“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”让学生在实际操作中巩固乘法的概念和运算方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，除了乘法，还有没有其他的方法可以解决刚才的实际问题？比如，可以通过加法来解决，4个小组，每个小组3个人，就是4×3。
让学生理解乘法和加法之间的关系。
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案一、教学目标：1. 知道乘法的定义，理解乘法的运算规则；2. 熟记乘法口诀表，掌握简单的乘法口算，能够用口算计算简单的乘法算式。
二、教学重点：1. 理解乘法的定义和运算规则；2. 熟记乘法口诀表；3. 掌握简单的乘法口算。
三、教学难点：呈现乘法的运算规则，使学生能够掌握乘法的应用场景和口算技巧。
四、教学方法：1. 归纳法，引导学生发现乘法规律；2. 演示法，通过实物和电子方案，让学生更好地掌握课本内容；3. 情景教学法，通过实际情境的引导，让学生思考和理解乘法的应用。
五、教学过程：1. 导入教师用图片或实物引导学生进入乘法知识世界，让学生通过观察和操作来认识乘法。
2. 探究乘法规律（1）演示法：教师准备齐全的乘法算式，放在个人计算板上，并邀请学生帮助解决问题。
（2）归纳法：教师通过数学游戏方式，让学生感性理解乘法的应用场合，引导学生总结乘法运算规律。
3. 认识乘法口诀表教师根据学生的掌握情况，逐步引导学生认识乘法口诀表。
让学生记住口诀，并加以实践。
教师可以通过互动问题、竞赛等方式帮助学生记忆口诀，激发学生兴趣，并加深对口诀的理解。
4. 操练乘法根据学生的水平，教师采用不同的方式，如课堂演练、小组合作、互动游戏等，帮助学生掌握口算技巧。
5. 运用乘法（1）让学生自行解决课本上乘法例题；（2）通过一些乘法运算实际问题，让学生运用所学知识，掌握乘法的应用场景。
六、教学总结教师针对学生的不同水平，进行定期检测和自我复习，激发学生学习兴趣，提高学生的口算水平。
同时，鼓励学生进行自主学习和思考，以加深对乘法的理解。
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
本节课内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，为后续学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计算能力，但对乘法概念和意义还不够理解。
学生在日常生活中接触到许多乘法现象，但还不能将其与数学乘法概念相联系。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受乘法的意义，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生热爱数学、自觉学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.难点：让学生能运用乘法解决实际问题，理解乘法与除法的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和思考能力。
3.采用小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。
4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解乘法的意义。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行合作学习。
4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生思考：为什么购物时，买几个相同的物品，可以用乘法计算？让学生感受乘法的意义。
2.呈现（10分钟）讲解乘法口诀，并通过实例演示，让学生理解乘法的运算规律。
如：2 ×3 = 6，表示两个3相加，即3 + 3 = 6。
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案教学内容：二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.培养学生的知识类推能力，探索9的乘法口诀的规律，编制9的乘法口诀。
2.掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.感受数学研究的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点：探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备：多媒体课件，题检测试纸。
教学过程：活动一、情境引入教师播放《西游记》主题曲，引导学生找到歌词中的数字，引出九这个数字的特殊性。
活动二、自主探究1.学生自主完成九的加法表，发现每次加9得到的数字规律。
2.学生探究九的乘法口诀的规律，发现十位依次加1，单数双数交替，18和81个位和十位调换等规律。
3.教师出示10个方格，引导学生通过计算得出有9个方格，进一步理解9的特殊性。
4.学生观察两行星星，发现有2个9，教师引导学生继续探究规律。
活动三、合作编制乘法口诀学生分组合作编制九的乘法口诀，教师引导学生总结规律并初步记忆口诀。
活动四、运用乘法口诀学生在题检测中运用九的乘法口诀进行计算，巩固口诀的记忆和应用。
活动五、反思总结教师引导学生回顾研究过程，总结探究九的乘法口诀的方法和规律，感受数学研究的快乐和合作的意义。
1.一个9比10少1，两个9比20少2，用减法可以得到星星比20少2，即18.接下来可以继续找规律，例如3个9比30少3，4个9比40少4，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数。
2.每行有9个星星，2行有18个，3行有27个，4行有36个，以此类推。
九的个数比行数少1.3.4个9比40少4，5个9比50少5，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数，而十位数字则与九的个数相同。
4.没有明显的格式错误或有问题的段落。
5.出示3个9，3个9，比多少少3呢？答案是27，因为3个9比30少3.6.根据前面找规律的结果，可以继续推出每个九的个数所对应的结果。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案1. 编写目的本教案的编写旨在帮助苏教版二年级数学上册学生，掌握乘法口诀表，并且能够通过练习提高计算速度。
2. 教学目标1.能够背诵乘法口诀表。
2.能够用乘法口诀表进行口算。
3.能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
4.能够通过乘法口诀表提高计算速度。
3. 教学重难点•教学重点：乘法口诀表的背诵和熟练运用。
•教学难点：应用乘法口诀表进行口算和计算。
4. 教学内容及过程4.1 教学内容1.乘法口诀表的概念。
2.乘法口诀表的背诵方法。
3.乘法口诀表的应用。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节•通过展示一组乘法式子，让学生感受到口算的难度，引出本次课的主题：乘法口诀表。
4.2.2 讲解乘法口诀表的概念•展示乘法口诀表，并解释表中的数字含义。
•通过示范让学生熟悉表中的数字顺序。
4.2.3 讲解乘法口诀表的背诵方法•通过数学游戏或歌曲的形式让学生学习乘法口诀表。
•让学生几次反复背诵，掌握乘法口诀表。
4.2.4 乘法口诀表的应用•在黑板上列举一些乘法式子，通过口算方式解决问题。
•引导学生运用乘法口诀表进行口算，实现快速计算。
5. 教学评价教学评价是衡量教学成效和学生能力的重要方法，本次教学的评价方法如下：5.1 课堂练习•在课堂上出一些练习题，检查学生熟练掌握乘方口诀表的能力。
5.2 作业•布置适当数量的乘法口诀表练习题，并要求学生用口算的方式进行计算。
6. 总结与反思本次教学目的是让学生掌握乘法口诀表，并通过练习提高计算速度。
在本次教学中，我们采用了歌曲、游戏等形式让学生轻松愉快地学习。
教学效果有目共睹，但也有不足之处需要改进。
下次教学我将更好地利用多媒体资源进行教学，提高学生的学习兴趣。
苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀
教学目标
1.学会用口诀记忆乘法表；
2.通过练习，掌握乘法口诀。
教学重点
1.乘法口诀的记忆；
2.灵活运用乘法口诀。
教学难点
1.灵活运用乘法口诀。
教学方法
1.教师讲解、演示；
2.学生自学、练习；
3.小组合作。
教学活动
1.教师在黑板上写出乘法表，帮助学生认识乘法规律；
2.教师向学生介绍乘法口诀，要求学生跟随口型模仿；
3.教师利用小组合作的方式，让学生互相交流记忆的乘法口诀；
4.学生自主练习乘法口诀，教师巡回辅导；
5.教师布置作业，巩固乘法口诀。
教学要点
1.仔细听讲，模仿口型；
2.记忆乘法口诀。
教学评价
1.通过听教师讲解、模仿口型、小组合作、自主练习以及巩固作业的学习方式，学生们能够掌握乘法口诀；
2.教师利用随堂测试等方法，对学生的学习效果进行评价。
参考资料
1.苏教版数学2年级上册教材；
2.乘法口诀相关练习和评价活动。
二年级上册数学教学设计-第六单元 9的乘法口诀 苏教版
二年级上册数学教学设计-第六单元 9的乘法口诀苏教版一、教学目标1.掌握9的乘法口诀。
2.能够快速计算含有9的乘法算式。
3.能够应用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学准备1.教学课件。
2.印有乘法口诀的海报。
3.含有9的乘法算式的练习题。
三、教学过程1. 导入新知识通过回顾前几个单元所学的乘法，引导学生思考“为什么9的乘法口诀与其他数的乘法口诀不同？”，并预告将在本节课学习9的乘法口诀。
2. 呈现新知识观看课件，并介绍9的乘法口诀：“九九归一，十位上借十一。
”。
并引导学生跟读口诀。
3. 练习应用分发练习题，让学生根据口诀计算有关9的乘法算式。
鼓励学生口算，提高计算速度。
教师在黑板上展示出示例，引导学生依照示例逐一解题。
4. 拓展应用让学生思考实际问题，用9的乘法口诀解决问题。
例如：“妈妈要给8个人发9块钱红包，她一共需要准备多少钱？”，“如果9件衣服打8折，那么需要支付的金额是多少？”等等。
5. 总结提高回顾本节课所学内容，强调9的乘法口诀的重要性，并总结如何应用乘法口诀解决实际问题。
同时鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确度。
四、教学评价在教学中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.练习题检测：检测学生是否掌握乘法口诀，以及是否能快速计算有关9的乘法算式。
2.实际问题解答：评估学生是否能够自行应用乘法口诀解决实际问题。
3.课堂表现：考核学生在课堂上的表现，包括认真听讲、积极思考、敢于回答问题等。
五、教学反思1.教师应该保证教学内容的浅显易懂，将抽象的概念贯穿到生活中的实际问题之中。
2.教师应该注重如何引导学生自主学习和思考，培养学生创新思维能力。
3.在练习题环节，要求学生口算可以有效提高学生计算速度和能力。
同时要对计算错误原因进行分析，并帮助学生改正错误。
4.在实际应用环节中，学生应该能够将所学知识与实际问题结合，运用灵活。
教师可以辅助学生进行思路拓展和问题解答。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
3.实践活动：我设计了实践活动，让学生通过实际操作来加深对9的乘法口诀的理解，提高了学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在小组讨论中，我发现在管理上存在一些问题，有些学生注意力不集中，影响了学习效果。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观展示乘法口诀的规律和应用，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能不需要实验器材，但如果有相关的实践活动，要提前准备并检查实验器材的状况，确保学生能够安全、顺利地进行实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，可以将学生分组，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行实践活动，如卡片游戏、口诀比赛等。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行讲解和展示。确保多媒体设备能够正常运行，提前测试相关教学资源的播放效果。
2.能力方面：学生在计算方面有一定的能力，但可能在速度和准确性上有所欠缺。此外，他们可能缺乏解决实际问题的能力，需要通过实例讲解和练习来培养。
3.素质方面：学生可能缺乏耐心和坚持的精神，对于乘法口诀的学习可能会感到枯燥乏味。因此，培养他们的学习兴趣和积极性非常重要。
4.行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力集中和良好的课堂纪律，以确保他们能够有效地参与学习。
5.学习方法：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
苏教版数学二年级上册认识乘法教案
1.1 认识乘法教课内容教科书第1～ 3 页教课目的1、让学生经历几个同样的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步领会乘法和加法的联系和差别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会经过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实质问题中抽象出求几个相加是多少的数学识题，并依据数学识题列乘法算式的活动中，培育有条理地思虑思虑的习惯，提升解决问题的能力。
教课要点难点要点：初步理解乘法的意义。
2、难点：初步领会乘法和加法的联系和差别教课准备挂图教课过程导入新课我们已经学习了加法和减法，从今日开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
新授1、教课例1。
（1）出示例 1 图（2）发问：图中几处有小白兔？每处有几个？一共有几个 2 只？求一共有多少只小白兔如何算？板书： 2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几个？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡，如何算？板书： 3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式发问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（ 4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是多少，能够永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是 4 个 3 只一共是多少，能够用 4 个 3 连加来算。
2、教课“试一试”出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，而后摆，边摆边说 1 个 2， 2 个 2最后填在书上。
第2 题让学生直接摆出 3 个 4 根，而后指着小棒 4 个 4 个地数一数，最后填一填。
三、认识乘法1、教课例 2出示例 2 图察看图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？能够列成如何的算式？它表示几个几相加？（板书： 4 个 2）（ 2）、认识乘法老师说明：像这样几个同样的数相加能够用乘法计算。
（板书课题：认识乘法）4 个 2 相加得 8，还可以用乘数计算，写成2× 2=8，像 2× 4=8 这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），能够这样写（示范写“×”）。
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第一单元、认识乘法一、教材分析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。
全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。
教材编排有以下特点：1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。
乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。
在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。
为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
2、让学生充分体会乘法的意义。
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。
3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。
乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。
本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。
二、教学目标：1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。
三、教学重、难点1、重点：初步理解乘法的意义。
2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1—3页内容。
教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：4 × 2 = 8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4、教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。
（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做”1～51、完成“想想做做”1出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成2、完成“想一想做做”2学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？3、完成“想想做做”3（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？4、完成“想想做做”4读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。
同桌同学先互说，再指名口答。
5、完成“想想做做”5独立完成，集体交流。
四、总结今天我们学了什么？第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备：学具（小棒）教学过程：一、复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（）个3。
加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。
（板书课题：练习一（1））二、完成练习1、第1题学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。
2、第2题a（1）出示第1小题图。
（2）提问：有几缸金鱼？每缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
b（1）出示第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。
（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？（1）独立完成第3题的两道题。
（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3）比较一下这两道有什么不同的地方？4、第4题（1）出示第4题的两幅图。
提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。
5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。
6、完成“想想做做”5（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。
（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？（3）老师小结。
教后小记：第三课时：练习一（2）教学内容：教科书第5—6页教学目的：进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备：幻灯片教学过程：一.复习1.把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3 （）×（）=（）2+2+2+2+2+2 （）×（）=（）2（）个（）相加（）×（）=（）或（）（）=（）3、导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。
看看同学们掌握得怎样。
（板书课题：练习一（2））二、完成练习（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？2、第7题出示第7题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。
集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？3、第8题独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？4、第9题学生独立完成，集体交流。
5、第10题（1）出示第10题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
三、作业布置：机动教后小记：。