人教版-政治-六年级下册--《学会和谐相处》教案
思想品德六年级下人教新课标1-3学会和谐相处同步教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。
能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
小结：在生活中，我们会经历许多意想不到的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的方法，就能化解矛盾。（板书：换位思考）
【设计意图：学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。】
活动三有话好好说
1．[播放动画：哪种方法好]
引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样处理与父母之间的矛盾？可开展“悄悄话信箱”活动，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入信箱。选取学生最感兴趣的话题进行情景再现，探讨化解矛盾的最佳途径和方法。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。
【VIP专享】人教新课标六年级品德与社会教案_学会和谐相处
六年级品德与社会教案第三课学会和谐相处一、教材分析：《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。
教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。
二、设计理念《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。
学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。
本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
教学目标:1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和会在实际生活中运用这一道理。
2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
四、教学策略指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。
使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。
学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。
教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。
小学六年级品德与社会《学会和谐相处》说课稿
小学六年级品德与社会《学会和谐相处》说课稿人教版小学六年级品德与社会《学会和谐相处》说课稿《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。
“与人交往”是小学生生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
六年级学生的接触面越来越宽了，对人对事也有了自己的认识和见解，还常常以自我为中心，因此在与人交往中难免会存在这样那样的困惑与烦恼，而人际交往的好坏将直接影响学生的生活和学习的状态，况且目前，我们正处在构建社会主义和谐社会的大形势之中，从小培养学生与人和谐相处的习惯可谓势在必行。
设计这节课, 就是要让学生结合实际,引导学生学会与人和谐相处。
学法：1.讨论法小组讨论和全班讨论相结合2、情景模拟与角色扮演设计理念：讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，综合能力得到锻炼。
情景模拟可以丰富儿童获得的体验，演技好坏并不重要。
教法：讲授这是以教师言语传授为主的活动形式。
设计理念：讲授是辅助的教学手段，为使课堂教学更有效，配合着直观的图片、教具或故事达到充分调动儿童积极性参与课堂教学的目的。
《学会和谐相处》一课需要两课时来完成，本次说课的内容选取的是这两课时中的第一课时。
（一）知识与技能1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）情感态度价值观通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对热爱生活之情。
（三）过程与方法通过阅读交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人感受，提升心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。
说课稿《学会和谐相处》
说课稿《学会和谐相处》第一篇：说课稿《学会和谐相处》《学会和谐相处》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
思品说课课件《学会和谐相处》
◆讨论
有的同学为了一点点小 事就大打出手，假如国与国 之间也像我们一样，那会是 怎样的？
板书设计为：
3、学会和谐相处 与人为善 尊重他人 平等待人 善待自己 善待他人 学会沟通
沟通互动一：与人交往的规则
与人交往的规则
他总是要求别人玩他自己喜欢玩的游戏，
不管别人喜不喜欢。
我不喜欢……
别看书了， 陪我放风筝吧！
与人交往的规则
她上来就插话，却不考虑正在说话的人的感受。
我还没说完呢！
这个我 知道……
已所不欲，忽施于人。 ——孔子
沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。 在我们与人交往时，难免会出现摩擦或 矛盾。重要的是，当这种情况出现时， 我们应该学会正确地对待。
三、说教学理念
• 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴 近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自 己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自 己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现 实生活。教育要回归生活，我们重视关注儿童 正在进行中的现实生活。只有关注儿童的现实 生活，才能做到有实效性、有针对性。
◆案例
回到座位上， 江周发现自己的笔 掉在课桌下面。他 感到很不好意思， 想向子豪道歉又不 知道子豪是否会原 谅他。
发生冲突怎么办
冲突发生后他们各自的 心情
其他同学会怎样看待他 们
他们希望对方怎样做
你认为他们怎样做才能 继续成为朋友
江周
子豪
【这互动二的设计意图是：通过畅
谈看法、表演对话，合作探究问题 以及讲故事的方式，使学生学会与 人为善；学会讲究说话的技巧，采 取恰当的方法，处理冲突、化解矛 盾。达到本课的能力目标。】
人教版六年级品德与社会下册第一单元《学会和谐相处》教案1
（人教版）六年级品德与社会下册课堂实录第一单元你我同行第三课学会和谐相处一、教材分析：《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。
教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。
二、设计理念《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。
学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。
本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
三、教学目标：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
四、教学策略指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。
使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。
学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。
教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案3新人教版
- 实践活动：学生可以在日常生活中尝试运用所学的和谐相处技巧，如与同学、家人、朋友等进行和谐相处的实践，培养良好的和谐相处习惯。
- 小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己在和谐相处方面的经验和心得，互相学习和借鉴。
5. 反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在和谐相处方面的成长和进步，以及遇到的问题和解决方法，不少于200字。
作业反馈：
1. 教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
2. 对于阅读材料和视频资源的作业，教师将检查学生的读后感或观后感，确保学生能够理解和吸收所学内容，并给出改进建议。
教学目标：
1. 让学生理解和谐相处的概念，认识到和谐相处对个人和社会的重要性。
2. 培养学生与他人和谐相处的态度和行为，提高学生的社交能力。
3. 引导学生通过实际案例分析和讨论，学会与他人和谐相处的方法和技巧。
教学重点：
1. 和谐相处的概念和重要性。
2. 学会与他人和谐相处的方法和技巧。
教学难点：
1. 让学生理解和谐相处的深层含义，并能够运用到实际生活中。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解和谐相处的基本概念。和谐相处是人与人之间相互尊重、理解和包容的一种相处方式。它是维护人际关系和谐、促进社会稳定的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐相处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调和谐相处的重要性和实现和谐相处的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案7新人教版
（5）沟通与交流技巧：学生需要掌握有效的沟通与交流方法，以建立良好的人际关系。
（6）自我反思能力：学生应学会审视自己在和谐相处方面的优点和不足，不断提高自身素质。
2. 教学难点
（1）理解和谐相处的深层含义：学生可能难以理解和谐相处不仅仅是简单的和平相处，而是一种全面的尊重、理解和合作。
（1）和谐相处案例集：提供一系列真实的和谐相处案例，让学生通过阅读案例，了解和谐相处的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。
（2）团队合作游戏：介绍一些团队合作游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养团队合作精神。
（3）沟通与交流技巧手册：提供一份沟通与交流技巧的手册，让学生通过阅读，了解有效的沟通与交流方法，提高自己的人际沟通能力。
3. 评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和团队合作能力的评价，需要采取更多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。
（三）改进措施
1. 增加激励措施：通过奖励、表扬等方式，鼓励学生在课堂活动中积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 引入更多形式的教学方法：通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，增加课堂的互动性和探究性，提高学生的学习兴趣和主动性。
六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教案7 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教案7 新人教版
教学内容：
本节课的主题是“学会和谐相处”，旨在帮助学生理解和谐相处的重要性，学会与他人和睦相处，培养良好的社交技巧和团队合作能力。
人教新课标小学六年级品德与社会下册第一单元《学会和谐相处》教案
学生和谐相处教案一、导入教学先请同学们先认真的观看一段视频：我的烦恼小结：我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？这就要求我们学会和谐相处。
二、教学活动指导活动一：与他人相处的黄金规则⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2.让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3.引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？4.试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？4.通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
人教新课标六年级下册品德与社会教案-学会和谐相处
《学会和睦相处》教课设计教课目的感情、态度与价值观：感觉与朋友、家人和睦相处带来的乐趣。
能力：经过研究，初步掌握化解矛盾和矛盾的方法。
知识：懂得身临其境地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和睦相处的首要原则，懂得与人交往时发生矛盾和摩擦是不行防止的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实质生活中运用这一道理。
懂得在与尊长发生疏歧时，要擅长交流，并学习以平易的态度解决分歧。
学情剖析从学生的心理特色与认知程度来看，十一二岁的学生，跟着生理和心理的发展，渐渐进入了“青春期” ，这一阶段的学生个性较为反叛。
他们自我意识加强，产生了激烈的成人感和独立意识。
他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的要点，一些学生为了惹起大家的关注，因为缺乏正确的表现方式和方法，常常会采纳一些损坏性的行为，进而惹起与他人的矛盾矛盾。
从学生的社会环境与生活基础来看，乡村校生或许没有城市独生儿女独有的率性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦忧。
教师在教课中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特色，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。
有些偏僻地域家庭教育的方法常常过于简单，孩子一旦缺乏家长正确的指导，碰到矛盾矛盾时，其心理调适能力相对较弱，其办理事情的方法也会粗暴简单。
经过对学生的疑惑和阻碍剖析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的贮备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，常常是惊恐的。
他们十分烦恼，又不知道怎么办。
针对以上的学情剖析，所以本课确立的教课要点是让学生感觉与人和睦相处的利处，了解和睦相处的准则。
教课难点是让学生学会换位思虑，理解尊敬他人，并能选择适合的方法化解矛盾。
针对学生实质，要想打破重难点, 让学生有所感悟，教师应采纳灵巧的讲堂教课方式，采纳做检查、做游戏等教课方法和学生互动，进而达到理想的教课目的。
经过“与人相处的黄金规则” 这个活动导入，指引学生联合亲自的体验，产生共识，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和睦相处；经过“发生矛盾怎么办”和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步议论中学会运用与人相处的准则、学会换位思虑解决矛盾。
【人教版】小学道德与法治六年级下册《1.3学会和谐相处》word教案
（人教新课标）六年级道德与社会下册教课设计第一单元你我同行第三课学会和睦相处一、教课目的：1、懂得身临其境地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和睦相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实质生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生矛盾和摩擦是不行防止的，初步掌握化解矛盾和矛盾的方法。
3、懂得在与尊长发生疏歧时，要擅长交流，并学习以平易的态度解决分歧。
二、教课时间：课时三、教课过程：（一）导入教课我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也其实不是老是和睦的，会有一些不快乐的事情发生。
那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和睦相处。
（板书课题）（二）教课活动活动一：与他人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不一样的角度谈谈他们对这类现（象的见解。
1）站在逼迫他人玩和上前就插话的人的角度，假想他们当时的心态和这样做的原由。
使学生认识到，这两个同学虽不是存心逼迫他人听从自己，但内行动中只顾自己的意向，没有顾及他人的意向和感觉，进而惹起了他人的讨厌和不快。
2）站在被逼迫和被打搅同学的角度，剖析他们为何会对这类行为感觉不快和讨厌。
使学生认识到，每一个人都有自己的意向和想法，都希望他人尊敬自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，谈谈他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令他人不快乐或许不舒畅的经历，并侧重谈一谈自己当时的感受和过后的见解。
3、指引并理解孔子的名言和课前收集的相关与人交往的格言警语，思考：我们应当如何与人交往？与人交往应按照如何的准则？4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的状况。
指引学生从交流中获得感悟，而后进一步交流各自独到的与人交往的诀要。
活动二：发生矛盾怎么办1、阅读课本P16的典范，指引学生议论：假如你是江周或子豪，你的心情会如何？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会如何？态度如何？会怎么做？2、指引学生填写课本 P17的表格，而后交流。
(小学教育)六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案6新人教版
学会和谐相处一、导入教学出示图片：弥勒佛，最大的特征是什么？一个是肚子大，一个是他永远乐呵呵的，他笑什么呢?这么大的肚子又装着什么呢？其实呀，他的肚子里装的就是宽容，有一副对联：“大肚能容，容天下难容之事，笑口常开，笑天下可笑之人”，横批就是宽容，有了一颗宽容的心，就能包容他人犯下的错，就会有很多的朋友，怎样以一颗宽容之心与朋友和谐相处，就是我们本节课要探讨的话题！（板书：学会和谐相处)（设计意图：运用多媒体课件，展示弥勒佛图片及对联，激发学生兴趣，直观的感受本课的学习主题，宽以待人，和谐相处。
）二、活动一：学习明理在生活中，离不开与他人打交道，我们在家、在学校、在公共场所、总会发生一些不愉快的事，这不，我们身边就有这样的例子，请同学们看看这两个情景（P14 放风筝、插话）师：从上面的小场景中，你看到了什么？你认为这样的做法好不好？生：那个男同学不管别人喜欢不喜欢，强迫别人和他一起去玩风筝。
生：别人正在说话，那个女生上来就插话。
议一议：好的，孩子们，你的生活中还发生过哪些不愉快的事情呢？你们是怎么做的？师：是啊，这些同学并不是有意要让别人不喜欢他，但是却造成了这样的结果。
你觉得原因是什么？你有什么建议给同学们呢？应该怎样与人相处？（请拿出卡片、写一写）（设计意图：沟通互动是具有民主性和人文性的教学策略，此环节的设计让学生更好的成为课堂的主人，尽量的使学生情感尽情流露。
）孩子们，交往时一门艺术，每个人都有自己的想法和意愿，都希望别人尊重自己，因此在交往时，不能只顾自己的感受和想法，要学会换位思考。
请看：出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。
师：这句话是什么意思？你体会到了什么？请大家看p15页的表格，给大家一分钟的思考时间。
下面，我们来做一个小游戏，我来说，你来接！（师生互动）“我不希望别人对我食言，我就不应该（失信于人）我不希望别人给我起外号，我就不应该我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该我不希望别人把我告诉他的秘密告诉别人，我就不应该我们一起来交流一下你与人交往的秘诀吧！”通过同学们的表达，我们更加理解到：“己所不欲，勿施于人”的深刻含义，在我们与人相处时，做到真诚、支持、尊重，相信我们身边会拥有更多的朋友。
(小学教育)六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教案7 新人教版
《学会和谐相处》教学设计第一课时与人交往的规则教学目标：1、懂得与人和谐相处的重要性，产生与人和谐相处的强烈愿望。
2、了解与人交往的规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、在交流与体验中逐步学会与人和谐相处。
教学重难点：了解与人交往的规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学准备：学生：1、收集与人交往的名言警句和与人交往的故事；2、写一件自己与人交往时经历的不愉快的事情。
教师：制作课件、名言卡片教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
同学们，你们还记得2008年在北京召开的奥运会吗？让我们一起来重温那盛大的开幕式吧！（课件）2008年奥运会上一个大型节目在展示中华民族四大发明之一——活字印刷的同时，中间就有一个造型——众多的人摆成一个巨大的——“和”字。
今天，我们提出构建和谐社会，正是对中华民族传统美德的继承与发扬。
我们小学生学会与人和谐相处。
（板书）二、学习新课，明理实践。
同学们，你们在与人交往时，有没有令你感到不愉快或者不舒服的经历？和同学交流一下，说说当时的感受。
活动一：交往烦恼1、课件显示活动要求，同桌交流。
2、全班交流，注意引导学生谈感受。
3、小结：是啊，我们在与人交往的过程中，有时会感到不愉快、不舒服，甚至是气愤、烦恼。
活动二：交往规则小活动（一）：那么，怎样才能与人和谐相处呢？1、学生交流收集到的名言警句2、其实，在与人交往方面，还有很多名言警句。
老师这里收集到了一些，我们一起来读一读吧。
3、学习孔子的交往格言。
了解孔子的名言警句以及与人交往的故事。
理解格言——己所不欲，勿施于人。
小活动（二）：小组合作学习填写表格。
1、同学们看教材第15页，独立思考，填写表格。
2、交流填写的内容。
（课件）4、你还不希望别人怎样对你？顺势引导：那你不应该怎么做呢？5、小结：同学们，自己不希望的，不要强加于别人。
小活动（三）总结交往规则在与人交往时我们应该怎么做？把表格补充完整学生讨论交流总结交往规则：诚信、尊重、理解、宽容、认同……活动三：和谐相处1、导入：刚才，我们学习了与人交往的规则，交流了与人交往的名言警句，如果我们学会与人交往遵守规则，那人与人之间就可以和谐相处，同学们的烦恼也就会减少。
学会和谐相处教案
《学会和谐相处》第一课时教案设计板当镇尅卜小学班忠英教学内容：新人教版六年级下册品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》第一课时。
教学目标：1、懂得同学之间和谐相处的重要性。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。
教学重难点：重点：感受与人交往要和谐相处的好处，难点：怎样与人和谐相处。
教学手段：讲述与讨论，教学过程：生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。
为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。
板书课题《学会和谐相处》一、找出不和谐。
（引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
）1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。
生活中，也会有许多不和谐的音符。
这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。
请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（课件：小东正在看书，小明来找小东放风筝。
小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。
）①小明为什么要这样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。
）②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）2、生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。
（课件②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。
）①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）教师小结：小明和小红虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
(人教版)六年级【品德与社会】下册教案_学会和谐相处
（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录第一单元你我同行第三课学会和谐相处一、教材分析：《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。
教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。
二、设计理念《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。
学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。
本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
三、教学目标：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
四、教学策略指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。
使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。
学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。
教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。
学会和谐相处教学设计
学会和谐相处教学设计教案标题：培养学生和谐相处的能力教学目标：1.使学生了解和谐相处的重要性；2.培养学生良好的人际交往和沟通能力；3.培养学生解决冲突和处理矛盾的能力；4.培养学生团队合作和互助精神。
教学准备1.准备学生手册或课本，提供和谐相处的相关知识和案例；2.准备学生小组活动所需的素材；3.准备活动规则和奖励机制。
教学过程：引入活动（10分钟）1.向学生介绍和谐相处的定义和重要性；2.展示和谐相处的案例，引发学生的兴趣和思考；3.通过小组讨论或问题引导，了解学生对和谐相处的认识。
讲授相关概念知识（15分钟）1.通过PPT或教材，向学生讲解和介绍和谐相处的原则和技巧；2.讲解如何有效沟通、积极倾听和注重彼此理解；3.讲解解决冲突和处理矛盾的策略；4.强调团队合作和互助精神的重要性。
小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-6人；2.给每个小组分配一个任务，例如设计一张宣传海报，制作一个小短剧等，要求小组成员进行紧密合作，共同完成任务；3.引导学生协商解决各种问题和分配任务，让学生体验团队合作和互助精神；4.鼓励学生积极表达自己的意见和接纳他人的观点，提醒学生倾听和尊重他人的意见。
案例分析与讨论（25分钟）1.提供一些实际的案例，例如在班级里发生的冲突或矛盾，让学生分组讨论对应的解决方法；2.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的解决方法和理念；3.全班进行集体讨论和总结，学生可以互相交流和借鉴对方的解决方法。
游戏和讨论（20分钟）1.进行一些团队合作的游戏，例如搭建纸塔、瞬间传递等，培养学生合作共赢的意识；2.游戏结束后，通过讨论总结学生在游戏中的表现和互动方式，引导学生认识到合作和互助的重要性；3.引导学生反思游戏中可能出现的冲突和矛盾以及如何解决。
总结与反馈（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调和谐相处的重要性；2.给学生提供作业，让学生在日常生活中找到并记录和谐相处的案例；3.设置奖励机制，鼓励学生在学校里建立和谐的人际关系。
(小学教育)六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案1新人教版
《学会和谐相处》教案教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学重难点：怎样与人谐相处，学会与人和谐相处以及和谐相处带来的好处。
教学时间：1课时教学过程：一、导入教学：我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
二、教学活动：活动一：与他人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案5新人教版(最新整理)
3 学会和谐相处一、教材分析(一）逻辑分析《学会和谐相处》是人教版小学社会六年级下册品德与社会第一单元第三课。
本单元共包含三课：男生和女生、朋友之间、学会和谐相处.十二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼.例如，如何建立真正的友谊。
本单元教材以“你我同行”为题,让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
(二)内容分析本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。
教材分为三课,分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往，与大众的交往三个方面的内容。
围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题.二、教学资源人际交往的规则在人际交往中，人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理需求，就能够博得他人的好感和尊重，从而更容易与之相处。
第一，人们总是喜欢听表扬的话，而厌恶批评的话。
这就对我们在交往中提出两点要求：首先语言要幽默，其次要学会真诚地欣赏、赞美他人的长处.第二，自我信任感。
人们往往关注的是自己付出的代价,而忽略自己得到的收获；当他人在某一方面比自己强时，会产生嫉妒心理；而当自己的对手失意时，又常常幸灾乐祸，达到自我满足感。
这就是说,我们在与他人交往时，不要处处争强好胜，处处显得比对方强。
第三，寻求归属感。
我们单个的人在面对巨大压力时,总会有自卑、渺小的感觉，只有融入一定的团体,才能把外界的力量转化为自身的力量,从而产生“情感共有感"。
我们在交往中,应该学会分享他人的喜怒哀乐，注意给他人以支持和鼓励。
第四，他人尊重性。
每个人都希望在社会中有自己的一席之地，能得到别人的尊重和认同。
第五，个别性。
个别性主要体现在两个方面，一是个性上的独特性;二是情感上的隐私感和独立空间感.每个人的个性正是他的能力所在，他的魅力所在，我们要尊重和认可他人的这种独特性.同时还应该尊重他人的个人隐私权,给他人以独处的空间和时间。
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学会和谐相处
教学目标：
1、懂得同学之间和谐相处的重要性。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。
教学重难点：
重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。
教具准备：
表格每人一份、多媒体。
学具准备：
收集与人和谐相处的名言。
教学手段：
1、讲述与讨论，
2、角色扮演
教学过程：
生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。
为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。
板书课题《学会和谐相处》一、找出不和谐。
（引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
）
1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。
生活中，也会有许多不和谐的音符。
这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。
请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（视频①：小东正在看书，小明来找小东放风筝。
小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。
）
①小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。
）
②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
2、生活中怎样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。
（视频②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。
）
①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）
②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
教师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
教师小结：看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。
二、说说你的经历。
同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？或者你令别人不舒服的经历？你当时是什么感受？现在你有名言什么不同的看法？（嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被
好朋友讲出去了……）当你遭遇这样的事情，你会怎样做？（耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解）
1、学生谈一谈，议一议。
2、学生议后，教师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在选择。
我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。
三、小组讨论：与人交往的规则。
那么，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，交流汇报各自与同学交往的经验，研究与人交往的规则。
各小组推荐1人记录发言。
（板书：与人相处的规则）教师参入小组讨论，注意正确引导，小组推荐的人选全班交流。
（随学生的交流板书）
①同学之间要讲诚信；
②同学有了困难要帮助；
③有事不要斤斤计较。
④信任自己，也信任别人
⑤以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人。
⑥理解他人的情感需要。
⑦不背后说同学的坏话
⑧不嘲笑别人
⑨不给别人起外号……
教师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。
来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？
四、读名言、写名言。
1、我国古代著名教育家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。
”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。
你觉得这句话是什么意思？（自己不愿意做的事，不要强加给别人。
）
教师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
2、那么，在生活中，你不希望别人对我食言，那么，我就不应该对别人（生答）。
来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
如果你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会成为一句名言。
3、谁愿意把你的成果与同学们交流交流？（抽生说）你们从他的名言中得到了什么感悟？关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？
教师小结：
今天，在建设和谐社会的大前提下，只有人与人之间多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，人与人之间就能真正做到和谐相处。
4、拓展知识. 像这样教会我们与人和谐相处的名言，你还知道哪些？（生交流。
）我也搜集了一些，我们一起来看看。
选择你最喜欢的读一读记一记。
五、演一演
1、现在，相信大家都已经明白了应该怎样与人相处，那么，面对我们之前遇到的问题，大家又会怎样做呢？请两位同学来演一演，大家检验一下，他们是不是做得了和谐相处？
2、学生小议后，教师小结：和谐相处的规则，在生活中我们也会经历许多不如意的事情，只有学会善待自己，善待他人，与人和谐相处，才会更加快乐。
六、活动总结。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、我们人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处，可是，在生活中我们也会经历许多不如意的事情，让我们学会善待自己，善待他人，设身处地多为他人着想，我们就能真正做到和谐相处，我们才会收获更多的快乐。
这样，我们才能看到真正的“和谐中国”！（《和谐中国》的歌声中结束这节课。
）
板书
3、学会和谐相处
同学之间要讲诚信
同学有了困难要帮助
同学有事不要斤斤计较
不背后说同学的坏话
不嘲笑别人
不给别人起外号
……。