《奇妙的指纹》活动方案设计

《奇妙的指纹》活动方案设计

安阳市三官庙小学李红婷

适用年级：六年级

活动背景：

“奇妙的指纹”是选自海燕版综合实践活动资源包六年级下册的

活动主题。人人皆有指纹，指纹皆不相同，即使父母和子女，双胞胎之间指纹也不相同，真的很是奇妙！六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对自身各异的指纹也一定很感兴趣。活动中学生主要从指纹的奇妙特征、指纹的用途等方面进行探究。

活动目标：

1．通过认真观察探究人体指纹的奇妙特征。

2．通过实验、查阅资料、提高动手收集整理信息的能力；学习将自己的研究成果通过不同的形式展示出来。

3．通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感、感受与他人协作交流的乐趣。

4．通过活动激发学生从小树立“勇于探究，造福人类”的科学精神和志向。

活动重难点：

探究指纹的奇妙特征及用途，提高动手实践与探究能力。

活动过程：

第一阶段：活动主题确定阶段

目标：通过情境的创设，使学生明白生活中处处有问题，值得我们深入研究；引导学生会提问，能够对产生的问题进行筛选、归纳、提炼，确定活动的主题。并能对主题进行分解，确定可以研究的子课题。

指导方向：学生自主观察指纹，搜集有关指纹的资料，引导学生对指纹产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。引导学生对“奇妙的指纹”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“指纹采集方法实验”、“指纹作用的研究”“指纹形状的调查”等子课题。

第二阶段：活动实施阶段

目标：推选出各子课题的负责人，负责人招兵买马，成立活动小组，制订活动方案；指导学生通过亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行探究。在研究活动中获得知识，提高合作、交往、探究能力，获得情感体验。

指导方向：指导学生根据研究问题选择相应的研究方式，对子课题进行初步的研究。学习运用实验法、观察法、调查法等研究方法，为本组的课题研究服务。

第三阶段：整理资料阶段

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究结论。

指导方向：指导学生对通过多种途径搜集到的各种资料进行整理，制作简单的资料卡；分析资料，得出初步的研究结论。

第四阶段：总结、交流阶段

目标：对整个学期的活动情况进行总结，写出简单的研究报告；学会自主选择合适的方式汇报本组的收获。

指导方向：指导学生根据各种各样的汇报形式的特点及本组成员的特长，自主选择汇报方式，制定汇报展示方案；在课堂上给学生练习的时间，教师根据学生出现的问题进行有针对性地指导；最后进行全班的汇报展示。

《奇妙的指纹》活动预案

第一课…………………………………………开题课

第二课………………………………………… 分组课

第三课…………………………………………制定活动方案

第四课…………………………………………活动指导课

第五课…………………………………………中期反馈交流

第六课…………………………………………汇报展示

第一课开题课

学情分析：

六年级的学生经过三年的训练已初步具备以下能力

1。能围绕主题提出问题。

2。会简单地表述问题

通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：

1。学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。

2。学会正确、规范地表述课题。

活动目标：

1．初步了解指纹的知识感知它的奇妙、神秘。

2．能围绕主题提出一两个有意义的问题

3．能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。

4．通过学习交流懂得经验共享，培养问题意识和合作探究意识。

活动重难点：

学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

活动准备：

1。相关的课件、搜集关于指纹的资料。

2。纸条、记号笔等学具。

活动过程：

一、创设情境引出主题

导入：同学们，生活中精彩无处不在，神奇无处不有。请欣赏一段视频。（放生活视频）门会开吗？为什么？（生答）

引题：小小的指纹充满了神奇，今天让我们一同走进奇妙的指纹世界，去领略它的奥秘吧。（板题：奇妙的指纹）

二、认真观察激发兴趣

1。过渡：同学们，指纹，你有他有我也有，可我们很少关注它。下面让我们开展一个活动。

2。（出示活动一）观察指纹说说发现

3。汇报发现：指纹的位置，指纹形状的不同，排列无规律等等

三、小组讨论选出问题

1。过渡：通过观察，我们发现了许多。面对奇妙的指纹，你小小的脑袋里一定充满了疑问，你最想了解什么？（生答）哦，这么多疑问，下面我们小组讨论。

2。（出示活动二）交流感兴趣的问题，生读建议和要求

3。小组活动（将各组最有价值的问题贴在黑板上）

预设问题有：

（1）自己十个手指上的指纹相同吗？

（2）每个人的指纹为什么不一样？

（3）指纹的形状有哪些？

（4）指纹遗传吗？

（5）指纹有哪些特征？

（6）双胞胎的指纹一样吗？

（7）指纹的采集方法有哪些？

（8）指纹有什么用途？

（9）指纹在生活中有哪些应用？

（10）人的指纹与命运有关系吗？

（11）怎样创作指纹画？

……

4。梳理问题

默读问题，说说发现

梳理问题（小组交流）

汇报梳理（相机提炼概括梳理问题的方法）

（1）明确问题（问题表达准确，无异议）

（2）分类合并（相同的、相近的、相互包含的进行合并）

（3）筛选剔出（没有研究价值的或没条件和能力研究的剔出）梳理过后的问题有：（3）（5）（7）（8）（10）

四、问题转化表述课题

1。过渡：通过梳理，我们保留这几个问题，可他们还不是研究的课题。怎样将问题转化为研究的课题？你认为该怎样表述呢？

生表述（发现表述不规范及时引导）

2。举例：白色垃圾的处理方法有哪些？（问题）

白色垃圾处理方法的调查（课题）

3。小组探讨规范表述课题的方法：

研究对象+研究内容+研究方法