(新人教版)七年级上册生物： 植物细胞教学设计
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级生物上册
1.教学内容：植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）及功能。
2.教学方法：采用直观教学法，结合图片、模型等教具，详细讲解每个结构的特点和作用。
3.教学过程：
a.讲解细胞壁：保护细胞，维持细胞形状。
b.讲解细胞膜：控制物质进出，维持细胞内稳定环境。
c.讲解细胞质：包含各种细胞器，参与细胞内代谢活动。
b.学生绘制植物细胞结构思维导图，巩固记忆。
c.教师强调本节课的重点和难点，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
1.填空题：请学生完成以下填空题，以检验对植物细胞基本结构的掌握。
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。
（2）细胞壁的作用是保护细胞和维持细胞形状。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如植物生长、光合作用等。
（二）过程与方法
1.通过观察植物细胞切片，让学生学会使用显微镜，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组讨论、汇报交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察植物细胞的生长、分裂等现象，培养学生动手能力和实践能力。
b.教师针对学生的答题情况进行讲解，纠正错误，强化重点。
c.学生互相批改，交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学植物细胞的基本结构、功能及相互关系。
2.教学方法：采用思维导图、列表等形式，帮助学生梳理知识。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾所学内容，总结植物细胞的基本结构和功能。
1.注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索植物细胞的结构和功能。
2.强调观察方法的指导，帮助学生熟练掌握显微镜的使用，提高观察效果。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对植物细胞结构与功能的理解，特布置以下作业：
1.完成课本P34页的练习题1-5，通过选择题和填空题的形式，加深对植物细胞基本概念的认识。
2.结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，标注出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等主要结构，并简要说明各部分的功能。
本章节教学设计以植物细胞为核心，围绕结构与功能、观察与实验、比较与讨论等方面展开。在教学过程中，注重培养学生的实践能力、思维能力和合作交流能力，同时引导学生关注生物学在生活中的应用，提高他们的情感态度和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解植物细胞的基本知识，为后续学习生物学课程打下坚实的基础。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的结构特点，掌握细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞器的功能。
2.学会使用显微镜观察植物细胞，并能正确绘制植物细胞结构图。
3.掌握植物细胞的基本生理过程，如水分吸收、养分运输、光合作用等。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，例如植物为什么需要水分、如何进行光合作用等。
3.撰写一篇观察日记，描述显微镜下观察到的植物细胞的特点，以及观察过程中的心得体会。
4.针对本节课的学习内容，设计一个小实验，探究植物细胞的某一生理过程（如吸水、失水、光合作用等），并撰写实验报告。
5.家长辅助任务：与家长一起观察家中的植物，了解其生长过程，探讨植物细胞在植物生长中的作用。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论等内容。
人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞教学设计
-设想活动：布置不同难度的课后作业，包括基础知识的巩固练习和拓展提高的思考题，以及开放性的探究任务。
7.营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
-设想活动：定期举行问答环节，鼓励学生提出问题，对学生的回答给予积极的反馈和评价。
3.针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，使每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.植物细胞的基本结构及其功能，重点强调细胞壁、叶绿体、线粒体等细胞器的特点。
2.植物细胞与动物细胞的异同，明确两者的区别和联系。
3.通过本节课的学习，使学生认识到植物细胞在生物圈中的重要性，激发他们对生物学研究的兴趣。
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：利用多媒体展示植物细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题，激发学生思考。
3.讲解与示范：教师详细讲解植物细胞的结构和功能，同时进行显微镜操作示范，指导学生正确使用显微镜观察细胞。
4.学生实验：学生分组进行显微镜观察，记录所观察到的细胞结构，并尝试分析其功能。
-设想活动：在讲解显微镜原理时，联系物理学中关于光的传播和成像的知识，让学生理解显微镜的工作原理。
5.通过案例分析和生活实例，将生物学知识与学生的日常生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
-设想活动：讨论植物细胞在农业生产中的应用，如组织培养、基因工程等，让学生认识到生物学知识在现实生活中的重要性。
4.了解植物细胞与动物细胞的异同，能够进行比较和分析。
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级上册
板书设计
- 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 植物细胞与动物细胞的异同：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有。
- 植物细胞的功能：细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞核储存遗传信息，叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质等。
4. 课后作业：教师评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。
5. 教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
目标：引起学生对植物细胞的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是植物细胞吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于植物细胞的图片或视频片段，让学生初步感受植物细胞的魅力或特点。
简短介绍植物细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 植物细胞基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物细胞的基本概念、组成部分和原理。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 推荐学生阅读《植物细胞的秘密生活》一书，该书详细介绍了植物细胞的各种结构和功能，以及它们在植物生长和发育过程中的重要作用。
- 提供一篇关于植物细胞技术的文章，让学生了解植物细胞在生物技术领域的应用，如植物组织培养、基因工程等。
- 推荐学生浏览一些科普网站或在线课程，如国家地理、BBC Science等，了解植物细胞在自然界中的多样性和独特性。
学情分析
本节课面向的是初中一年级（7年级）的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于细胞的基本概念有一定的了解。学生在知识方面，可能已经掌握了细胞的基本结构，但对于植物细胞的特有结构及其功能可能理解不深。在能力方面，学生观察和分析问题的能力有待提高，通过本节课的观察、讨论和实践活动，将有助于提升这些能力。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案课题：1.2.2 植物细胞科目：班级：课时：一、课程基本信息1.课程名称：植物细胞2.教学年级和班级：七年级生物上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、核心素养目标1. 生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，植物细胞具有特定的结构和功能。
2. 科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够通过观察植物细胞的结构来推断其功能。
3. 科学探究：培养学生通过实验和观察来探索植物细胞的特点和功能。
4. 科学、技术、社会与环境：使学生理解植物细胞的研究对于生物技术的发展和社会的进步具有重要意义。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，包括细胞膜、细胞质等。
他们对动植物细胞的结构有一定的了解，并能简单描述动植物细胞的不同之处。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。
他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。
在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的课堂讲授。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对植物细胞的复杂结构感到困惑，特别是对于细胞壁、叶绿体等部分的理解。
此外，他们可能对实验操作中的细节把握不够，需要老师在实验设计和操作上给予更多的指导和支持。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备一系列与植物细胞相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释。
这些资源应该能够清晰地展示植物细胞的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 实验器材：准备一系列实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片、染色剂等，以便进行植物细胞观察实验。
确保所有实验器材都是完整和安全的，避免学生在实验过程中受伤。
人教版七年级上册生物教学设计2.1.2{第二节植物细胞
1.教学重点：
（1）植物细胞的基本结构及其功能；
（2）植物细胞与动物细胞的异同；
（3）运用显微镜观察植物细胞切片。
2.教学难点：
（1）细胞器的识别和功能理解；
（2）植物细胞与动物细胞的区别与联系；
（3）光合作用、呼吸作用等生命活动在细胞层面的表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、多媒体等教学资源，帮助学生形象地理解植物细胞的结构与功能；
1.讲解植物细胞的基本结构：详细介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等组成部分，并通过多媒体演示，使学生形象地理解植物细胞的结构。
2.介绍植物细胞的功能：讲解各个细胞器在植物生长发育、光合作用、呼吸作用等方面的作用，让学生了解植物细胞在生命活动中的重要性。
3.比较植物细胞与动物细胞的异同：通过表格、图片等形式，引导学生分析植物细胞与动物细胞的区别与联系，加深学生对细胞结构的认识。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究，发现植物细胞与动物细胞的异同；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力；
（4）结合生活实际，让学生了解生物学知识在日常生活中的应用。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示植物细胞的实物图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习；
（2）新知学习：详细讲解植物细胞的基本结构、功能，引导学生运用显微镜观察植物细胞切片，识别各种细胞器；
2.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；
3.增强学生的科学精神，使学生认识到科学探究的重要性；
4.培养学生的责任感和使命感，使学生明白学习生物学知识对国家、社会和个人发展的意义；
5.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
第二节植物细胞教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
2.1.2植物细胞教学设计一、教学目标1.掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。
2.通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。
3.激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。
二、教学重点制作和观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。
三、教学难点临时装片的制作步骤；植物细胞的基本结构及其功能。
四、教学准备教材、多媒体、显微镜等。
五、教学过程（一）导入新课上课之初，教师针对上一节课显微镜的内容提出问题：我们用显微镜可以看到生物的微观世界，显微镜的使用方法是什么？学生进行回答。
接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。
（二）新知讲授环节一：玻片的分类教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观察物像，引导学生得出用显微镜观察时要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。
环节二：临时装片的制作步骤结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法。
教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项。
之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论滴清水、使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。
环节三：植物细胞结构学生操作结束后绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，在课件上呈现植物细胞的结构图或呈现植物细胞的模式图。
引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。
（三）巩固练习教师多媒体展示练习题，学生独立完成。
达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。
（四）课堂小结引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。
（五）布置作业1.课下完成本节课后习题。
2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。
1.2.2 植物细胞教案(表格式)人教版生物七年级上册
四、教学资源
1．软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；显微镜和植物细胞模型。
答案：实验步骤如下：
1．准备两个相同的植物细胞，如洋葱表皮细胞。
2．将一个植物细胞放在显微镜下观察，记录其细胞壁的特征。
3．使用酶解法（如使用纤维素酶）处理另一个植物细胞，观察细胞壁的变化。
4．对比两个细胞的观察结果，验证植物细胞具有细胞壁。
八、教学反思
本节课的主题是“植物细胞”，通过课前、课中和课后的教学活动，我试图帮助学生深入理解植物细胞的概念、结构和功能，并培养他们的科学思维和探究能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解植物细胞的知识点，掌握相关的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3．课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“植物细胞”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-植物细胞的细胞膜是细胞壁，具有保护和选择透过性。
-植物细胞的细胞质是细胞壁，具有支持和保护作用。
-植物细胞的叶绿体是细胞膜，能够进行光合作用。
3．简答题：请简述植物细胞分裂的过程。（5分）
4．论述题：请论述植物细胞在生态系统中的作用。（10分）
作业反馈：
1．及时批改填空题和判断题，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释。对于简答题和论述题，批改时关注学生的答题思路和知识点掌握情况，给出具体的改进建议。
《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计一、教材分析:《植物细胞》是人教版生物七年级上册第一章第二节的内容, 新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构。
针对细胞这样肉眼看不见的微观世界, 本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构细胞结构, 全面掌握细胞的基本知识, 加深学生对细胞结构与功能的理解, 力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。
二、教学目标知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3.认识并阐明植物细胞的基本结构。
4.初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察,以提高观察和实验能力。
2.学会画细胞结构简图,以提高动手能力。
情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点..1.教学重点(1)制作并观察植物细胞临时装片。
(2)建构植物细胞的基本结构。
2.教学难点植物细胞临时装片的制作过程。
四、教学特色1.运用“翻转课堂”教学模式教学。
即制作微课课前发布到学生的网络平台上, 使学生有目的的进行学习, 提高课堂学习效率。
2.对教材进行了处理, 选择多种植物材料进行观察, 满足学生的好奇心,进行实验对照。
3制作植物细胞模型, 使微观的生命世界变宏观, 形象逼真。
4.利用iPad摄像头（数字显微镜）将观察到的植物细胞在屏幕上展示。
五、教学思路新课程标准提出了新的课程理念, 面向全体学生, 提高生物科学素养, 倡导探究性学习, 新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器, 具备一定的实验操作能力, 一定的科学探究和实践能力, 养成科学思维所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。
本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识, 加深对所学知识的理解, 培养学生的动手操作能力, 使每个同学都能按要求制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上, 进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》教案(新版)新人教版
3. 植物细胞的生活需要物质和能量：物质通过细胞膜的进出，能量的转换与利用。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，如细胞是生物体的基本单位等。在此基础上，本节课将深入讲解植物细胞的结构、功能和生命活动，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。同时，通过本节课的学习，学生将对植物细胞的研究有更深入的理解，为后续学习其他生物细胞打下基础。
当堂检测：
1. 请简述植物细胞的基本结构及其功能。
2. 请解释植物细胞分裂的过程，并说明其意义。
3. 请举例说明植物细胞在生态系统中的作用。
4. 请简述植物细胞的生活需要物质和能量，并说明物质通过细胞膜的进出方式。
5. 请设计一个实验来观察植物细胞的结构，并说明实验材料、实验步骤和观察指标。
答案：
1. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁保护植物细胞，维持细胞形态和结构；细胞膜控制物质进出，维持细胞内环境稳定；细胞质是细胞生命活动的主要场所，包含各种细胞器；细胞核储存和传递遗传信息，控制细胞生长和分化；液泡储存营养物质和水分，维持细胞内环境稳定；叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能。
3. 实验设计：
实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂。
实验步骤：
a. 选取一片植物叶片，制作切片。
b. 将切片放在显微镜下观察，观察植物细胞的结构。
c. 使用染色剂对切片进行染色，增强细胞结构的可见性。
d. 记录观察到的植物细胞结构，进行观察指标的评估。
4. 植物细胞在生态系统中的作用：
（二）拓展建议
1. 学生可以利用课余时间，通过网络资源查找更多关于植物细胞的研究成果和前沿动态，了解植物细胞在科学研究和技术应用中的重要作用。
《第二节 植物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
《第二节植物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）（2）教师结合具体实例，讲解植物细胞各部分结构的功能。
例如，细胞壁具有保护和支持细胞的作用；细胞膜控制物质的进出；细胞质是生命活动的场所；细胞核是遗传信息库；液泡中含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关；叶绿体是进行光合作用的场所。
2. 制作临时装片的方法（1）教师边讲解边演示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法：①准备：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；在载玻片中央滴一滴清水。
②取材：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮，将其放在载玻片上的清水中展平。
③盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。
④染色：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
（2）教师强调制作临时装片过程中的注意事项，如取材要薄而透明、盖片时要避免出现气泡等。
设计意图：通过讲解和演示，让学生掌握植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法，为后续的实验操作做好准备。
三、实验操作（40 分钟）1. 学生分组进行制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验，教师巡视指导，及时纠正学生在实验操作过程中出现的问题。
2. 学生制作完成后，用显微镜观察自己制作的临时装片，寻找植物细胞，并识别植物细胞的各部分结构。
3. 教师选取几个制作较好的临时装片，通过显微镜投影到大屏幕上，让全班同学共同观察，并请学生指出植物细胞的各部分结构。
设计意图：通过实验操作，让学生亲身体验制作临时装片和观察植物细胞的过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。
四、讨论与交流（10 分钟）1. 教师组织学生讨论以下问题：（1）在制作临时装片时，如何避免出现气泡？（2）如何区分显微镜视野中的细胞和气泡？（3）植物细胞的各部分结构分别有什么功能？2. 学生分组讨论，积极发言，分享自己的观点和经验。
3. 教师对学生的讨论结果进行总结和评价。
七年级生物上册2.1.2植物细胞教案(新版)新人教版
5.开展植物细胞知识问答活动，鼓励学生积极参与，回答与植物细胞相关的问题。这个活动将有助于巩固学生对植物细胞知识的理解，提高学生的思维敏捷性和应试能力。
7.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学提供参考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物细胞结构图、动植物细胞异同点对比表、植物细胞功能视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。
答案：
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护和控制物质进出。
细胞核：储存遗传物质，是生命活动的控制中心。
液泡：储存细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：进行光合作用，是细胞的能量转换器。
4.题目：请根据植物细胞的结构，指出它们在植物生长过程中的作用。
答案：
细胞壁：保护和支持植物细胞，使植物能够直立生长。
细胞膜：控制物质进出植物细胞，维持细胞内外物质平衡。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物和细胞第二章认识细胞第二节 植物细胞
植物细胞课时目标1.认识并阐明植物细胞的基本结构和功能,初步形成细胞是植物体结构和功能的基本单位的生命观念。
2.在学习过程中逐步发展科学思维,基于生物学事实和证据,运用归纳与概括、模型与建模等方法认识事物。
3.学会制作植物细胞临时装片的方法,培养学生的科学探究能力。
学习重点:1.制作并观察植物细胞临时装片。
2.观察不同的植物细胞,比较归纳植物细胞的基本结构。
学习难点:制作并观察植物细胞临时装片。
课时活动设计提出问题:把一片绿色植物的叶片放在显微镜的载物台上,按照显微镜的使用方法规范操作,能看到细胞吗?为什么?被观察的材料应该符合什么要求?设计意图:培养学生自主思考的能力,激发学生学习兴趣。
让学生明白看不到细胞的原因是植物叶片太厚,光线无法穿过,使用显微镜观察时,被观察的材料要薄而透明,从而引出本节课内容。
使用显微镜观察时,要对材料要进行处理,把它制成玻片标本,玻片标本的类型有哪些?出示不同的玻片标本让学生判断其类型。
玻片标本按照制作方法分类可以分为以下三种:切片——用从生物体材料上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料涂抹制成。
装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。
玻片标本按照保存时间分类,可分为永久玻片标本和临时玻片标本。
引出制作玻片标本需要用到的材料用具:载玻片和盖玻片。
设计意图:通过讲解玻片标本的种类,激发学生探究的欲望,了解常见的几种玻片标本。
引导学生阅读课本第23页中制作并观察植物细胞临时装片的实验目的和材料用具,重点阅读制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤,圈出每个步骤的关键动词,同时思考每个步骤的作用。
提出问题:①用纱布擦载玻片和盖玻片的目的是什么?②滴水时水过多或过少有什么影响?③应撕取多大的内表皮?④如果材料没有展平,对观察会有什么影响?⑤为什么要缓慢盖下盖玻片?⑥为什么要用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引?学生总结回答问题:①用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净是为了避免出现杂质、污物。
人教版七年级上册生物《植物细胞》教学设计
《植物细胞》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）举例说出玻片标本的基本类型
（2）认识植物细胞的基本结构
2.过程与方法
（1）学习制作植物细胞临时装片的基本方法
（2）练习绘制植物细胞结构简图
3.情感态度和价值观
（1）体验制作临时装片的过程，交流制作体会
（2）根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图
【教学重点】
1.制作并观察植物细胞临时装片
2.植物细胞的基本结构
【教学难点】
1.规范制作植物细胞临时装片
2.归纳出植物细胞的基本结构
【课前准备】
1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔
2．多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】。
《植物细胞》教学设计(新人教版七上生物教案)
第二节植物细胞【教学目标】知识目标1、说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
2、会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
能力目标练习制作临时装片和使用显微镜情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
【教学难点】3、绘制植物细胞结构简图。
【课前准备】教师准备教学用课件番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
【教学过程】新授教学过程设计：装片。
2、观察临时装片。
3、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
学生学习临时装片制作方法并针对一些问题思考回答。
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）或者还有其他更快更直接的染色办法吗？学生分组进行不同植物材料的临时装片的制作。
学生使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）学生用不同的植物材料继续练习制作临时装片并观察（或组间交换不同材料制成的临对于用显微镜观察的生物材料有什么特别要求？需要要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。
上节课我们在练习使用显微镜时，已经观察过永久装片，今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。
植物细胞(第一课时)教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册
备课时间授课时间课型新授课题第二章第二节植物细胞课时第一课时学情分析七年级的学生刚刚开始接触生物学这门学科，对微观世界充满好奇和探索欲望。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的科学探究方法，但对于显微镜的使用和细胞结构的认识还比较有限。
学生的思维活跃，喜欢动手实践，但在操作的规范性和准确性方面还需要进一步指导。
教材分析这节课是七年级上册生物学的重要内容，通过学习植物细胞的相关知识，为学生后续学习细胞的生理功能、细胞的分裂和分化等内容奠定基础。
教材以探究实验为主线，引导学生通过制作和观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标科学探究：通过实验观察，培养学生的探究精神和实验操作能力。
生命观念：理解植物细胞作为生命基本单位的重要性。
科学思维：分析不同植物细胞形态的差异，培养比较和分类的思维。
社会责任：通过学习，增强对生命科学的兴趣，培养保护植物资源的意识。
教学重点制作植物细胞临时装片的方法教学难点1.成功制作并清晰观察植物细胞临时装片。
2.理解不同植物细胞形态的差异。
教学方法实验探究法：通过制作和观察植物细胞临时装片，加深理解。
合作学习法：小组合作完成实验，促进交流与合作。
讲解演示法：教师演示关键步骤，讲解理论知识。
教学准备实验材料：洋葱、番茄、彩椒、黑枣、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜。
多媒体课件：植物细胞结构图、玻片标本类型、实验步骤演示。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、导语：同学们，上节课我们学习了显微镜的使用方法，大家都已经掌握得很不错了。
那你们想不想用显微镜来观察一下真实的细胞是什么样子的呢？今天，我们就一起来制作并观察植物细胞临时装片，探索植物细胞的奥秘。
二、新授（一）导入（3 分钟）展示康康使用显微镜未观察到细胞的情境，引导学生讨论原因及解决方法。
小组讨论，提出可能的原因（如未制片、细胞不透明等）和解决方案（制作薄而透明的玻片标本）。
1.2.2 植物细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.2 植物细胞一、教学目标1.生命观念：通过学习制作临时装片的基本方法，了解洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。
2.科学思维：（1）在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括能力；（2）通过制作植物细胞模型，提高学生的学习兴趣，培养学生建构模型的科学思维。
3.情感态度与价值观：（1）通过制作植物细胞临时装片的操作过程，培养科学严谨的实验探究态度。
（2）通过掌握植物细胞的结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。
二、教学重点和难点1.教学重点：观察不同的植物细胞，比较归纳出植物细胞的基本结构。
2.教学难点：制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学设计思路细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；在学习本节内容之前，学生具备一定的显微镜使用技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，为本节实验教学的开展奠定了基础，让学生在正确操作显微镜的基础上，进一步制作临时装片并观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，还有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“他为什么没有观察到细胞？”“怎样帮他解决这个问题呢？”使学生认识到，如果使用显微镜观察，便需要对观察的材料进行处理，将其制成“薄而透明”的玻片标本，从而引出“玻片标本的基本类型”知识，此时注意区分，标本如果按照“制作方法”可分为切片、涂片、装片等三种类型，但如果按照“保存时间”区分，则分为永久和临时两种类型。
接下来，通过观察教师示范和学生亲自动手操作，让学生初步学会制作临时装片的基本方法。
学生注意认真观察教师的操作，熟悉制作植物细胞临时装片的过程。
掌握制作方法后，学生分组进行临时装片的制作，教师巡视并及时纠正学生的错误操作。
最后，通过观察不同植物细胞的结构，学习生物图的绘制方法，结合教材中的植物细胞模式图，概括出植物细胞的基本结构，并对这些结构的功能进行简单介绍。
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新授 教学过 程设计：
学习内容
学生活动
教师活动
一、通过复习显微镜的使用导 对问题进行回答并使用显微 复习提问：用显微镜观察生
入新课：
镜进行对光(复习巩固,为本 物，使我们可以看到微观的
明确本节课学习的主要内容： 科下一步使用学习做准备) 世界，但使用显微镜的第一
实验 观察植物细胞
思考：用普通光学显微镜观 步应该怎么做？现在，大家
实验的方法步骤：
察生物，使我们可以看到微 进行对光，生物小组同学进
1、制作临时装片（教师示范） 观的世界，那么所要观察的 行协助。
学生动手练习制作临时装 材料一定要薄而透明。
引言：
片。
学生学习临时装片制作方法
对于用显微镜观察的生
2、观察临时装片。
并针对一些问题思考回答。 物材料有什么特别要求？
3、重复练习制作、观察临时装 （1）为什么要擦载玻片和盖 需要要把生物材料制成玻片
练习制作临时装片并观察 取。
（或组间交换不同材料制成 展：用解 剖针展平材料，为
的临时装片进行观察）
什么这样做？力求最薄
学生把所观察到的一些植物 盖：用镊子轻轻夹住盖玻
细胞结构图绘制在黑板上 片，使一边先接触到载玻片
（或胶片上，衬白纸用磁贴 及水滴，再顺角度轻轻放
置于黑板上），分析植物细 下。为什么这样做？可避免
细胞进行观察。（板书：实
细胞核
（5）为什么盖盖玻片要这样 验 观察植物细胞 1、制作临
生物图的科学画法。
小心做？
时装片）
玻片标本的另外两种：切片和 （6）为什么要给材料染上 临时装片是用撕取或挑取的
涂片。
色？
新鲜生物材料制成的玻片标
作业：就课上所画植物细胞草 （7）怎么做才能给材料染 本，它不能保存，只能当时
图，依据科学画法，请大家修 色？
进行观察使用。
改后交上，进行展览。
（8）是不是所有的材料都需 教师在实物投影下演示临时
要染色？
装片的制作。
（9）或者还有其他更快更直 擦：擦拭载玻片和盖玻片，
接的染色办法吗？
为什么要擦？
学生分组进行不同植物材 滴：向载玻片中央滴一 滴清
料的临时装片的制作。
水。滴多少合适？
第二节 植物细胞
【教学目标】 知识目标
1、说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 2、会显微镜观察的方法和技能。在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归 纳的能力。初步学会画细胞结构图。
能力目标 练习制作临时装片和使用显微镜
情感态度价值观 认同细胞是生命 活动的基本结构和功能单位。
片（或组间交换不同材料制成 玻片？
标本才方便用显微镜观察。
的临时装片进行观察）
（2）滴多少水合适？
上节课我们在练习使用显微
分析讨论植物细胞基本结构。 （3）怎么取洋葱鳞片叶表 镜时，已经观察过永久装
细胞壁
皮？
片，今天我们学习临时装片
细胞膜
（4）为什么用解剖针展平材 的制作并通过显微镜对植物
细胞质
料？
色，或者还有其他更快更直
接的好办法吗？
各小组同学开始尝试用不同
植物材料制作临时装片，只
好以后进行显微镜观察。
（板书：2、观察临时装片）
教师巡视、指导，将好的片
子用实物投影展示。
教师巡视、指导。
观察多种植物细胞后，引导
学生总结植物细胞形态结构
特点：植物细胞形态各异，
但基本结构是相同的，都有
细胞壁、 细胞膜、细胞 质、细胞核。（板书：3、植 物细胞的基本结构） （板书：4、生物图的画法）
【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】 1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。 2、植物细胞的基本结构。 【教学难点】 3、绘制植物细胞结构简图。 【课前准备】
教师准备教学用课件 番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊 子、 解剖针、纱布、清水、碘液。 【教学过程】
教师画板图示范。 用多媒体进行介绍。
胞基本结构。
水中产生气泡。
根据观看、分析所画的植物 染：为什么给材料染上色？
细胞图，总结生物图的科学 怎么做才能给材料染色？是
画法。
不是所有的材料都需要染
了解
色？可以使我们看得更清楚
些。用吸管吸取碘液，滴在
盖玻片一侧，不要滴在盖玻
片上面。从盖玻片另一侧用
吸水纸吸液体，加速碘液充
满材料周围，使材料被染
学生使用显微镜观察时，感 取：不同材料取法不同，要
受在微观世界里细胞的形态 求一样：材料要薄而透明，
和结构特点，并讨论交流制 怎 么取洋葱鳞片叶表皮？以
片观察的效果，分析出现问 洋葱鳞片叶表皮为例，可先
题的原因（气泡、污点、染 用刀片在洋葱鳞片叶内表皮
色技巧等）
划长、 宽约 0.5cm 的小块，
学生用不同的植物材料继续 再用镊子从小块的一角撕