湘教版三年级美术下册《农家乐》
三年级下册美术课件-13农家乐｜湘美版共35张PPT
农民伯伯真高 兴！好快乐！
义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课
Байду номын сангаас、说一说：
你见过哪些农民劳动的场景？
二、演一演
表演一下你熟悉的干农活的动作， 下面同学猜猜看是在什么？
三、试一试：
选一个同学表演的动作试画一 下，注意人物要画得大。（时间2分钟）
四、学一学：
学画不同劳动动态
草莓香
返回
耕 返回
看一看：小朋友的画
六、同桌交流：
1、你想表现什么劳动场景。(是在果园、
草莓地、蔬菜地、在农田、还是……)
2、农民在干什么，画哪些动态。
七、画一画：
画出农忙时节收获或者播种的情景， 注意劳动场景和人物动态的表现。
作业要求：1、构图饱满
2、人物动态生动。 3、色彩鲜艳、丰富。
八、评一评：
• 介绍自己的画。 • 说说最喜欢哪幅作品，为什么？
（是人物动态生动吗？还是场景表现好呢？ 还是色彩美吗？ ）
綦江农民版画欣赏
结 束语
劳动创造美，我们要尊重劳动者，同时 在生活中学会自己的事自己做，从小培养 勤动手的好习惯。
观察：借助骨架
线找出身体、臂膀和 腿的动态变化
弯腰
站立
标准站姿
蹲
坐
观察：轮
廓线与基本 形
背面站立
侧面、弯腰
蹲
坐
夸张
五、看一看：丰富的劳动场景
耕 田
返回
网鱼
返回
摘果子
返回
晒玉米
插秧
葫芦瓜
摘葡萄
看一看：农民伯伯丰收时是什么心情？
丰收的喜悦
看一看： 农民画作品
晒柿饼
返回
收获季节
三年级美术下册教案-13
三年级美术下册教案13. 农家乐6湘美版教学目标本课旨在引导学生通过观察和体验，了解农家乐的生活场景，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
通过本课的学习，学生能够：1. 理解和掌握农家乐的基本特点和构成要素；2. 学会运用线条、色彩等绘画语言表现农家乐的场景；3. 培养对农家乐生活的热爱和尊重，增强环保意识。
教学内容本课主要内容包括：1. 农家乐的基本概念和特点；2. 农家乐的构成要素，如房屋、田地、动物等；3. 农家乐的生活场景，如耕作、丰收、欢庆等；4. 农家乐的环保意识。
教学重点与难点重点：理解和掌握农家乐的基本特点和构成要素，能够运用绘画语言表现农家乐的场景。
难点：如何运用绘画语言生动地表现农家乐的生活场景，培养学生的观察能力和创新能力。
教具与学具准备教具：农家乐的图片、视频、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过展示农家乐的图片和视频，引导学生了解农家乐的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解农家乐的构成要素，如房屋、田地、动物等，让学生对农家乐有更深入的了解。
3. 实践操作：让学生运用绘画工具，尝试表现农家乐的场景。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相学习和借鉴。
板书设计1. 农家乐的基本概念和特点；2. 农家乐的构成要素；3. 农家乐的生活场景；4. 农家乐的环保意识。
作业设计1. 让学生运用绘画语言，表现自己心中的农家乐场景；2. 写一篇关于农家乐的短文，描述农家乐的生活和环保意识。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握农家乐的基本特点和构成要素，能够运用绘画语言表现农家乐的场景。
但在实践中，部分学生对农家乐的生活场景表现不够生动，需要进一步加强观察和创新能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和创新能力，提高他们的绘画水平。
在实践操作环节，教师应明确绘画任务和要求，让学生知道要画什么，怎样画。
三年级下册美术教案-第十三课 农家乐 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十三课农家乐︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解农家乐的基本概念，感受农家乐的独特魅力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学内容1. 农家乐的场景描绘2. 农家乐中的人物、动物和植物的表现3. 色彩的运用和搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：如何描绘农家乐的场景，表现人物、动物和植物。
2. 教学难点：色彩的运用和搭配，使画面更具美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解农家乐的基本概念、绘画技巧等。
2. 示范法：演示绘画过程，展示绘画作品。
3. 情景教学法：创设农家乐的场景，让学生身临其境。
4. 分组合作法：学生分组讨论、交流，共同完成绘画作品。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一幅农家乐的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些有趣的事物？1.2 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——农家乐。
2. 讲解农家乐的基本概念2.1 教师简要介绍农家乐的定义、特点等。
2.2 学生听讲，了解农家乐的基本知识。
3. 学习绘画技巧3.1 教师讲解如何描绘农家乐的场景，表现人物、动物和植物。
3.2 教师示范绘画过程，展示绘画作品。
3.3 学生跟随教师学习绘画技巧。
4. 创设情景，分组合作4.1 教师创设一个农家乐的场景，让学生身临其境。
4.2 学生分组讨论、交流，共同完成绘画作品。
5. 评价与展示5.1 学生展示自己的绘画作品，互相评价。
5.2 教师总结评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
六、作业布置1. 根据本节课所学，画一幅农家乐的画。
2. 观察身边的农家乐，了解其特点，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 农家乐的基本概念2. 绘画技巧3. 色彩的运用和搭配八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
第13课《农家乐》(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
第13课《农家乐》（教学设计）课程简介本次教学的内容是湘美版（2012）美术三年级下册中的第13课《农家乐》。
该课程主要是让学生了解农村的生活，并开展有趣的绘画作业。
教学目标1.了解农村生活的一些特点和活动；2.学习如何绘画缤纷多彩的乡村风景，并能创造出属于自己的作品；3.提升学生的绘画能力，学会使用不同的颜色和笔触表现不同的画面情感。
教学内容1. 讲解农村生活的一些特点和活动在开始绘画前，先要向学生介绍一些农村生活的特点和一些典型的农村活动，比如收割地里的庄稼、放牛、摘果子等等。
通过幻灯片或者图片等多媒体方式展示相关图片和内容，让学生能够对农村生活有一些基本的认识。
2. 绘画缤纷多彩的乡村风景在了解了农村生活的内容后，开始到绘画上来。
在绘画之前，先要向学生演示如何使用不同的颜色和笔触表现不同的情感，如柔和、有力、深沉等等。
让学生手握画笔，蘸上各种颜色的颜料，尝试用不同的笔触和角度，勾勒出橙黄色的夕阳下绿茵茵的田野、清新翠绿的田野、成片的红杏树林等多彩的乡村风景。
3. 创造属于自己的作品通过绘画课上半部分的讲解，学生已经了解了如何表现乡村风景，现在让学生利用自己的想象力和绘画技巧创造出属于自己的作品。
教师可以启发学生创意，如画一幅生动的农村地景画或画一幅属于自己的乡村小故事等等，学生可以借鉴老师讲解的绘画技巧，选择不同的颜色和笔触进行绘画。
教学重点1.让学生了解农村生活；2.训练学生绘画技巧，并掌握画笔和颜料的使用方法；3.支持学生发射无限的想象创造，让学生能够自己创作出属于自己的作品来。
教学方法1. 展示演示通过幻灯片、图片、视频等多媒体教学方式来展示农村生活和一些绘画技巧的演示。
2. 实践操作让学生亲自手绘，多次创作。
教学评价1. 考核方法在教学结束后，教师可以让学生展示自己的画作，并对画作进行评分。
2. 评价标准评分基于以下几个方面：1.是否按照老师的要求完成；2.使用颜料和画笔的技巧是否得当；3.画面的主题是否符合要求。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计1
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计1一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农家生活为主题，通过描绘农家的日常生活场景，让学生了解和感受农家生活的乐趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个农家场景的图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，他们对于自己熟悉的生活场景有较强的表现欲望。
但部分学生对于描绘复杂场景和细节可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和感受农家生活的乐趣。
2.培养学生观察能力和表现能力，激发学生对美术的兴趣。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和描绘，表现出农家生活的乐趣。
2.难点：学生能合理安排画面，准确描绘出农家场景的细节。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备农家场景的图片、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农家场景的图片，引导学生观察和描述，引出本课的主题《农家乐》。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的农家乐绘画作品，让学生欣赏和评价，分析作品中的亮点和技巧。
3.操练（10分钟）教师进行示范，边讲解边绘画，展示如何描绘农家场景。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的农家乐作品。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相观摩和交流，共同提高绘画技巧。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作出具有自己特色的农家乐作品。
学生自由发挥，创作有趣的作品。
6.小结（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家评价和欣赏。
教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学内容。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅农家乐作品，要求画面有趣、富有生活气息。
湘美版-美术-三年级下册-《农家乐》教案
《农家乐》教案教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：1、引入师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景师揭题：主体与背景（自拟）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论；分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导。
5、作业展示、评价。
6、学生收拾与整理。
湘美版美术三年级下册第13课《农家乐》(教案)
在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少数学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一情况，在教学过程中，我将采取多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
3.实践操作：我让学生亲自动手进行绘画实践，而不仅仅是在课堂上理论讲解。通过实际操作，学生更好地理解和掌握了农家乐场景的描绘技巧。
存在主要问题：
1.学生参与度不均：在小组合作中，我发现有些学生参与度较高，而另一些学生则相对被动。如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。
2.绘画技能差异：学生的绘画技能存在一定的差距，一些学生在造型和色彩搭配方面较为薄弱。如何针对不同学生的特点进行有针对性的教学，是一个需要考虑的问题。
-互动讨论环节：学生展示自己的作品，相互评价、交流，分享绘画心得。
-小组合作环节：学生分组合作完成一幅农家乐画作，培养团队协作能力。
3.教学媒体和资源使用：
为支持教学活动，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：展示农家乐的相关图片、案例以及绘画技巧，方便学生理解和掌握知识。
-视频：播放农家生活的片段，让学生更加直观地感受农家乐的魅力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解农家乐的基本概念。农家乐是指在农村地区以农家为主题的休闲娱乐活动。它体现了农村的自然风光、民俗文化和农业生产等元素，是乡村旅游的一种形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一些关于农家乐的图片和实例。这些案例展示了农家乐在实际中的应用，以及它如何帮助人们体验农村生活和农业文化。
湘美版美术三年级下册课件-13. 农家乐6
第13课 农家乐
2.吃西瓜、 打糍粑、 挖泥螺...
1、他们去了什么地 方？
2、他们做了什么事 情？
3、小男孩最后感到 开心吗？
猜猜他们在做什么？
插秧
摘西瓜
喂鸡
农 民 画
收稻谷
人的动作，也就是“动态”。 可以使画面更加生动、有趣。（动作生动）
摘玉米
农民画
农民画
一！”我腼腆的笑了笑。 • “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，
大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 • 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… • 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第
一！”我腼腆的笑了笑。 • “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，
大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 • 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… • 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
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手中的犁，脚下的泥，还有远处美丽的乡村景色……
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金黄的稻田，呼呼作响的打稻机，还有辛勤的劳作……
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红彤彤的辣椒，雾气弥漫的清晨，屋顶忙碌的奶奶……
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义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课
仁沙镇中心小学校：刘小涛
返回封面
农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农民画赏析
晒柿饼
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碾场
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耕 返回
打豆荚
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图中有什么？
人
景
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画什么？
人
景
怎么画？
人 景
对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同吗？
人物为主
景物为主
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学习活动
画出农忙时节或播种的情景，注 意劳动场景和人物动态的表现。
作业要求： •主题突出 •动态自然 •色彩丰富
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谢谢
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计5
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计5一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农村生活为题材，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画技巧，表现出农家生活的乐趣。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二. 学情分析三年级的学生对绘画有较高的兴趣，想象力丰富，善于观察。
但部分学生对农村生活了解不多，对农家乐的认识有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、体验农家生活，激发学生的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解农家乐的主题，感受农村生活的乐趣。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生关注社会、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握绘画技巧，表现出农家生活的乐趣。
2.难点：如何将农家生活与绘画技巧相结合，创作出富有情趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察农家生活，激发创作灵感。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
3.讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：农家乐相关图片、视频资料，绘画工具，作品示例。
2.学生准备：绘画工具，笔记本，记录观察和创作心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，引导学生了解农家乐的主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示农家生活图片，引导学生观察、分析，感受农家生活的乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
教师点评，总结优点，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作富有情趣的农家乐作品。
教师巡回指导，鼓励学生创新。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调绘画技巧在作品中的应用。
7.家庭作业（5分钟）完成一幅农家乐作品，要求富有情趣，体现农村生活的乐趣。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计6
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计6一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农家乐为主题，让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣，培养学生的审美能力和表现能力。
教材中提供了多个农家场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生对农家生活有一定的了解，他们可能在生活中见过农家的场景，但可能没有仔细观察和思考过农家生活的乐趣。
学生对于绘画有一定的基础，但可能对于如何表现农家生活的特色和氛围还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣。
2.培养学生的审美能力和表现能力。
3.引导学生关注农家生活的特色和氛围，提高学生对农家生活的理解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣。
2.难点：如何引导学生关注农家生活的特色和氛围，以及如何表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农家场景的图片，引导学生发现农家生活的特色和氛围。
2.示范法：教师通过示范，展示如何描绘农家场景，引导学生模仿和创作。
3.讨论法：学生之间相互交流和讨论，分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.教师准备农家场景的图片，供学生参考和创作。
2.教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备展示用的白板或黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对农家生活有什么了解？你们觉得农家生活有趣吗？然后展示一些农家场景的图片，让学生观察和描述。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的主题《农家乐》，并解释课题的含义。
然后展示一些农家场景的图片，供学生参考和创作。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘农家场景，包括房屋、田野、牲畜等元素。
在示范过程中，教师讲解绘画的技巧和方法，如线条的流畅、色彩的搭配等。
4.巩固（5分钟）学生按照教师的示范和讲解，开始自己动手绘画农家场景。
三年级下美术教案-农家乐-湘美版
三年级下美术教案-农家乐-湘美版
一. 教学目标
1.了解中国传统农家文化的发展和传承；
2.掌握基本的绘画器材和技巧；
3.提高学生对色彩、线条、形状等视觉语言的感知和应用能力；
4.培养学生细心、耐心、自信和创新精神。
二. 教学内容
1.农家乐的定义和文化内涵；
2.农家乐的特点和景象；
3.农家乐的四季景象；
4.农家乐的生活场景绘画。
三. 教学重难点
1.重点：培养学生的绘画技巧，提高对外在形态的观察和表现能力；
2.难点：培养学生的内在思想表达能力，让学生学会用自己的方式表现生活场景。
四. 教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍农家乐相关内容，并请学生谈谈自己眼中的农家乐是什么。
2. 学习和实践（35分钟）
1.给学生分发相关绘画器材，让学生学习和实践画农家乐的基本技巧：画线、添色、涂抹等。
2.引导学生观察不同季节的农家乐景象，让他们发挥自己的想象，动手绘制生活场景。
3.班级共同讨论各自绘制的作品，并互相进行欣赏和评价。
3. 总结（5分钟）
引导学生总结今天的学习内容，让他们在发言中反思自己的绘画过程、有哪些地方需要自我提高。
五. 教学评估
1.作品评估：班级共同检查学生绘制的作品，给予评价和建议；
2.学生自评：让学生自己检查作品的优点和缺陷；
3.教师评估：根据学生的学习表现、作品质量和口头表达能力，给予评价和建议。
六. 教学补充
1.给学生提供更多的绘画素材，让他们可以自由发挥想象；
2.多次重复练习技巧，让学生习惯于使用绘画工具；
3.鼓励学生多看和欣赏大师级别的作品，多参加一些美术活动。
三年级下美术教案农家乐_湘美版-经典教学教辅文档
13 《农家乐》教学目标：1、经过欣赏，了解农民画的内容，方式和表现方法，进一步激发先生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发先生的兴味。
2、能有绘画表现家乡的新面貌和参加劳动的情景。
3、培养热爱家乡。
热爱劳动，热爱生活的优秀品德。
教学重，难点：1、先生在农民画题材、内容、外型、构图、颜色上的特点能否有所认识了解。
2、能将劳动情景和热爱家乡的情感经过画笔描绘下去。
教学预备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些甚么？欣赏完以后你们有甚么感觉？2、先生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在甚么时分会很开心、热闹呢？4、先生：过年，丰收的时分。
导入课题：农家乐（出示课件）5、教师：我们在座得同学们有无去过农场或者做过些甚么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、先生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请先生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）留意：对环境，颜色、动态、道具的描述。
二、欣赏感受。
1、教师：刚刚同学们都描述了些本人的所见所闻的农村场景。
其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活经过画笔表现出来，我们如今就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。
范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导先生从颜色，构图，外型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些甚么共同点?板书（出示课件）题材：反映农村生活构图：构图饱满、外型：装璜性强、夸张颜色：颜色丰富、光彩夺目三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。
如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下去？2、教师：先同桌间讨论下，你想画甚么，然后请代表回答。
3、先生表述。
（构图颜色）四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛劳的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、播放课件（范例欣赏。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计4
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计4一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的教学内容。
本课以农家生活为题材，通过描绘农民劳作、丰收的场景，让学生了解农家生活的乐趣，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的思想感情。
教材内容丰富，包含了大量的图片和文字描述，便于学生直观地了解农家生活的方方面面。
二. 学情分析三年级的学生对农家生活有一定的了解，他们曾参加过一些农事活动，如植树、拔草等，对农家生活充满好奇。
但部分学生对农家生活的认识较为片面，需要通过本课的学习，拓宽他们的视野，让他们更深入地了解农家生活。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农家生活的场景和特点，学会描绘农民劳作、丰收的场景，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生对农家生活的兴趣，增强对农民劳动的尊重，培养节约粮食的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：描绘农家生活场景，表现农民劳作、丰收的喜悦。
2.难点：学会观察和表现农家生活的细节，培养绘画能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农家乐的情境，让学生身临其境，感受农家生活的乐趣。
2.引导发现法：引导学生观察、讨论农家生活的特点，发现绘画的技巧。
3.实践操作法：让学生动手绘画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：搜集有关农家生活的图片、视频等资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带好自己的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农家生活的图片和视频，引导学生关注农家生活的场景和特点，激发学生对农家生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍农家生活的各个方面，如农耕、丰收、农家乐等，让学生了解农家生活的乐趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察农家生活的图片，分析绘画的技巧，然后让学生动手绘画农民劳作、丰收的场景。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计8
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计8一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课主要让学生了解和掌握版画的基本技法，通过欣赏和分析不同的农家乐场景，激发学生的创作热情。
教材中提供了多个农家乐的场景图片，以及一些版画的制作方法，如木刻、铜版画等。
学生可以通过模仿和创作，表现出自己心中的农家乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的美术基础，对版画有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用画笔表达自己的情感。
然而，对于不同的版画技法，学生可能还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握版画的基本技法。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力。
3.激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握版画的基本技法。
2.难点：如何创作出富有特色的农家乐作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解版画的基本技法和注意事项。
2.示范法：演示版画的制作过程。
3.引导法：引导学生观察、分析和创作。
4.互动法：学生之间相互评价、交流心得。
六. 教学准备1.准备版画制作的材料和工具，如木板、颜料、刻刀等。
2.收集一些农家乐的图片素材，用于欣赏和参考。
3.准备投影仪，用于展示教材和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些农家乐的图片，让学生初步感受农家乐的氛围。
同时，提问学生对农家乐的理解和印象，引导学生关注农家乐的特点。
2.呈现（10分钟）讲解版画的基本技法，如木刻、铜版画等，并演示制作过程。
让学生了解版画的制作方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行版画创作，教师巡回指导。
在这个环节，学生可以尝试不同的版画技法，表现出自己心中的农家乐。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，互相欣赏和评价，教师进行总结性评价。
引导学生关注作品的创意和表现手法。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得和感受，让其他学生从中得到启发。
同时，鼓励学生将作品带回家，与家人分享，增进亲子关系。
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿2
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿2一. 教材分析《农家乐》这一课题选自湘美版美术三年级下册第13课。
本节课主要是让学生了解和掌握版画的基本技法，通过欣赏和分析不同的版画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握版画创作的方法。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对版画有一定的认识。
但他们在版画创作方面可能还存在一些问题，如对版画技法的掌握、画面构图的安排等。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握版画的基本技法，并指导他们如何进行画面构图。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握版画的基本技法，提高学生的审美能力和创造力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生对美术的热爱。
3.通过本节课的学习，学生能运用版画技法创作出富有农家乐特点的作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握版画的基本技法，如拓印、雕刻等。
2.教学难点：如何引导学生进行画面构图，使作品富有创意和农家乐的特点。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究版画技法。
2.运用欣赏分析法，让学生通过观察和分析不同版本的农家乐作品，提高审美能力。
3.采用实践操作法，让学生动手实践，掌握版画创作方法。
4.利用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同版本的农家乐作品，引导学生思考农家乐的特点，激发学生的创作灵感。
2.讲解：讲解版画的基本技法，如拓印、雕刻等，并示范制作过程。
3.实践：学生动手实践，创作属于自己的农家乐作品。
教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
4.交流：学生展示自己的作品，进行小组内交流，分享创作心得。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用版画技法进行创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括版画技法、农家乐特点等内容，以图文结合的方式呈现，帮助学生巩固所学知识。
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿5
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿5一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农村生活为题材，旨在让学生通过绘画和手工制作的形式，表达自己对农家生活的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解农家的生活环境和活动，以及农村的自然景观和文化特色。
通过本课的学习，学生可以提高自己的观察能力、表现能力和创造力，培养对农村生活的热爱和尊重。
二. 学情分析三年级的学生对农村生活有一定的了解，他们可能曾经参观过农村或者有农村的亲戚朋友。
他们对农家生活充满好奇和兴趣，希望通过本课的学习，能够更加深入地了解农村的生活环境和活动。
学生的绘画和手工制作能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，描绘出农家生活的场景和活动，并用手工制作的形式表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，提高自己的绘画和手工制作能力，培养自己的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对农家生活的理解和尊重，培养对农村文化的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和思考，描绘出农家生活的场景和活动，并用手工制作的形式表现出来。
难点：学生能够准确地观察和描绘农家的细节，创造出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、讨论法和实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，我将通过讲解和示范，引导学生观察和思考农家生活的场景和活动。
同时，学生通过讨论和实践，发挥自己的创造力和想象力，完成绘画和手工制作任务。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农家生活的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解农家生活的场景和活动，示范绘画和手工制作的方法和技巧。
3.学生实践：学生根据观察和思考，进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
三年级美术下册教案-13. 农家乐7-湘美版
三年级美术下册教案-13. 农家乐7-湘美版一、教学目标1.了解中国传统农村生活；2.通过实践操作，感受农民的辛勤劳动；3.懂得赞美劳动，热爱生活。
二、教学重点1.学生能够准确理解“农家乐”的概念；2.学生能够通过实践操作，感受农民的劳动，了解农村生活；3.学生能够表达对农民劳动的感激之情。
三、教学难点1.如何使学生更多地了解中国传统农村生活；2.如何让学生真正意识到农民的辛勤劳动。
四、教学方法1.情景教学法；2.讨论法。
五、教学过程1.引入（5分钟）1.教师向学生介绍农家乐的概念，让学生了解农家乐的基本内涵；2.通过引入，让学生初步了解农民的辛勤劳动，培养学生对农民的尊重和感激之情。
2.学习主体（40分钟）1.教师与学生一起到农民的田地或农家乐园进行实地参观，让学生了解农民的生产和生活；2.教师与学生分组进行实践操作，让学生体验在农家乐时如何使用农具和进行农活；3.学生根据实践操作，进行讨论，讨论学生感受到的对农民的尊重和感激之情，让学生了解劳动之美、生活之美。
3.归纳（10分钟）1.教师总结今天学习到的知识和感受，并带领学生一起回味农家乐的快乐和劳动的辛勤；2.教师指导学生落实“爱劳动、爱生活”的主题，让学生在生活中充分发挥自己的想象和创造力，感受劳动的乐趣和生活的美好。
六、教学评价1.通过今天的学习，学生对中国传统农村生活有了更深入的了解和认识，弘扬了爱劳动、敬劳动、爱生活、乐生活的优秀传统。
2.教学评价将主要以讨论和互动的形式进行，让学生群策群力，既能够调动学生的积极性，又能够使教师更好地了解每个学生在学习中的情况。
七、教学资源1.田地或农家乐园；2.农具和种植工具。
八、教学后记今天的教学不仅让学生了解了中国传统农村生活，更重要的是让学生在实践中体验了劳动的辛苦和美好，以及表达了对农民的感激之情。
此外，通过开展实践活动，学生的动手能力和想象力得到了很好的锻炼和提高。
在今后的教学中，我将更加注重情景教学的方法，创造更真实、生动的教学环境，让学生更好地体验和了解我们的传统文化，感受劳动、生活和工作的多样性和微妙性。
三年级美术下册《农家乐》教案湘教版
三年级美术下册《农家乐》教案湘教版教学目标：
、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点：
、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
第一课时
一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生
的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。
四、欣赏、评价课本图片。
、《收获季节》。
2、《收麻》。
3、《收获》。
五、学生作业：画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。
第二课时
作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
教学反思：。
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《农家乐》创新教案
教学目标：
1.通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。
2.能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
3.培养热爱家乡。
热爱劳动，热爱生活的优良品德。
教学重、难点：
重点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
难点：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
课前准备：
教师：课件、画笔、图片、音乐、视频。
学生：彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、创设情景。
1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？
2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢。
3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、学生：过年，丰收的时候。
导入课题：农家乐（出示课件）
5、教师：同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过哪些农村劳作的场景？
6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦……
7、教师请学生描述农活场景。
（可请同学表演劳作是的动作）
注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。
二、欣赏感受。
1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。
其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！
2、出示课件。
范例《打井》、《丰收曲》、《养牛专业户》。
3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价。
4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画，发现他们有些什么共同点?板书（出示课件）
题材：反映农村生活。
构图：构图饱满。
造型：装饰性强、夸张。
色彩：色彩丰富、鲜艳夺目。
三、交流讨论。
1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。
如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？
2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。
3、学生表述。
（构图色彩）
四、创作。
1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、播放课件。
（范例欣赏。
背景音乐）
3、学生创作，教师巡回指导。
五、展示评价。
1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？
3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。
教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。