大班陶笛玛丽有只小羔羊教案
老师必看—一份实用的《玛丽有只小羔羊》教案
在教育教学的过程中，我们常常需要精心准备一些教案，以便我们的教学达到更好的效果。
对于幼儿园阶段的教学来说，教师们的教案则需要更加注重基础知识的传授和情感体验的营造。
今天，我想为大家推荐一份非常实用的《玛丽有只小羔羊》教案，希望能够帮助到广大的教师们。
一、教学目标：通过开展《玛丽有只小羔羊》的主题教学，让幼儿在认知、表达、合作等多方面得到有效的提升，同时激发幼儿学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点：1.教授课文中的基础知识，包括相关的单词、词组和句型等。
2.通过让幼儿亲身体验小羊的生活、情感和体验，让幼儿更好地理解小羊的成长历程。
三、教学内容：1.课程导入：让幼儿们通过彩虹、风车等多元化的视觉体验来吸引他们的注意力，同时带领幼儿们一起唱英文歌曲儿歌来为的教学做好铺垫。
2.单词和词组教学：利用贴画、幻灯片、板书等各种形式，教授幼儿们《玛丽有只小羊》这篇课文中的单词和词组，让幼儿们逐渐掌握单词、理解词组的含义。
3.课文学习：通过讲故事、同步朗读等多种形式，引领幼儿们认识、体验、创造故事情节，让幼儿们在音、形、色的个性表达中学习英语，利用多元化的角色扮演、表演等亲身体验方法，鼓励幼儿们积极参与互动，从而让幼儿们更好地体会故事内涵。
4.课后游戏：通过游戏和活动，帮助幼儿进行思维发散，开发他们的想象力和创造力，同时，通过合作小组，提高孩子的合作意识，培养幼儿好奇心和对英语的自信。
四、教学结束：在教学结束时，可以总结幼儿们学到的知识和体验，旨在让幼儿们更好地理解《玛丽有只小羊》这篇课文的内涵，同时强化英语学习的重要性和可持续性。
五、教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察幼儿们在互动中表现出的各种情感与态度、运用幼儿们的表现、参与情况和知识的掌握情况等因素来评估教学效果。
同时，也可根据教学评估的结果对教学进行修正和完善，以保证教学的质量和效果。
六、教学注意事项：1.教师应该在教学过程中注重幼儿的兴趣，引导他们学习英语的过程中，感受到英语的趣味性和实用性。
音乐玛丽有只小羊羔教案
音乐玛丽有只小羊羔教案教案标题：音乐玛丽有只小羊羔教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和参与游戏，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生学习和掌握音乐节奏和旋律。
3. 通过合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学资源：1. 音乐玛丽有只小羊羔的音乐录音2. 小羊羔的图片或玩具3. 音乐乐谱或歌词教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并唱出《音乐玛丽有只小羊羔》的歌词。
2. 出示小羊羔的图片或玩具，引起学生的兴趣和好奇。
活动一：音乐欣赏1. 播放《音乐玛丽有只小羊羔》的音乐录音。
2. 让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和旋律。
3. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
活动二：节奏打击1. 将学生分成小组，每个小组拿到一个节奏打击乐器（如鼓、木鱼等）。
2. 播放音乐录音，让学生根据音乐的节奏，用乐器打击出相应的节奏。
3. 鼓励学生在打击的过程中，感受音乐的节奏并与团队协作。
活动三：旋律演唱1. 分发音乐乐谱或歌词给学生，让他们跟随音乐录音一起唱歌。
2. 引导学生注意音乐中的高低音变化和节奏的变化。
3. 鼓励学生积极参与，展示个人的表演能力。
活动四：小羊羔表演1. 将学生分成若干小组，每个小组扮演小羊羔的角色。
2. 让学生自由发挥，通过动作和表情来表演小羊羔的形象。
3. 引导学生根据音乐的节奏和旋律，配合表演动作和表情。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在音乐活动中的体验和收获。
2. 引导学生思考音乐的重要性和对他们生活的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生用自己的方式重新创作《音乐玛丽有只小羊羔》的歌曲或舞蹈。
2. 组织学生进行音乐表演，展示他们的才艺和创造力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品和表演记录，评估他们的创造力和表达能力。
教案扩展：1. 将音乐与其他学科进行跨学科整合，如绘画、舞蹈等。
2. 探索其他与小羊羔相关的音乐作品，扩展学生的音乐知识和欣赏范围。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解和感受英国乡村生活的美好。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 英国乡村生活的特点和氛围。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：歌曲中的高音和节奏变化。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示英国乡村的图片，引导学生了解和感受英国乡村生活的美好。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲《玛丽有只小羔羊》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音和节奏变化。
c. 教授歌曲的节奏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
d. 教授歌曲的歌词，让学生跟读、朗读、合唱。
3. 歌曲练习：a. 分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱、对唱。
b. 选取优秀小组进行表演，鼓励其他小组。
c. 针对歌曲中的高音和节奏变化进行专项练习。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，让学生掌握歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
b. 引导学生思考和讨论：为什么玛丽喜欢她的羔羊？c. 拓展学习：介绍其他有关英国乡村的歌曲，引导学生进行欣赏和学习。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《玛丽有只小羔羊》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
2. 观察学生在合唱、对唱中的表现，评估他们的合作能力和音乐素养。
3. 评估学生在讨论环节中对英国乡村生活的理解程度和表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。
玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案玛丽有只小羊羔教案一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)1. Teacher shows some pictures of different animals and asksstudents questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)1. Teacher divides students into small groups and gives each groupa picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.3. After the discussion, each group presents their findings to the class.Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.五、课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标1. 让学生通过学习儿歌《玛丽有只小羔羊》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐素养。
2. 通过学习儿歌，提高学生的发音准确性，加强语音语调的训练。
3. 通过儿歌的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容1. 儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习。
2. 儿歌中的生词和短语的学习。
3. 儿歌中的语音语调的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习和发音练习。
2. 教学难点：儿歌中的一些特殊音素的发音和语音语调的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用儿歌中的单词和短语。
2. 互动教学法：通过学生之间的互动，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
3. 游戏教学法：通过设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固儿歌中的单词和短语。
五、教学步骤1. 热身活动：让学生听一首熟悉的儿歌，感受音乐的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课引入：向学生介绍儿歌《玛丽有只小羔羊》，让学生听一遍歌曲，感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：让学生跟读儿歌的歌词，注意纠正学生的发音错误，帮助学生掌握儿歌中的生词和短语。
4. 语音语调练习：让学生模仿儿歌中的语音语调，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
5. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的自信心。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的学习任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、合唱、互动等。
2. 发音准确性：评估学生在发音过程中的准确性，特别是在儿歌中的特殊音素的发音。
3. 语音语调掌握：评价学生在模仿儿歌语音语调时的掌握程度，以及是否能正确运用到歌曲表演中。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括歌词记忆、生词掌握和歌曲创作等。
七、课后作业1. 歌词记忆：要求学生回家后复习儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词，确保能够熟练背诵。
玛丽有只小羊羔教案
钢琴谱中，上面一行要用右手来弹，下面一行要用左
弹奏训练
★注意：弹奏时要注意手型，音符时值，准确的音位。
电子琴入门------第二讲
电子琴简易入门教学
一、认电子琴
目前市场常见的家用电子琴有三种：卡西欧、雅马哈
和美得理。
一般电子琴大多是五组键，每组有七个白健，五个黑 键。共61个键，左右手分两区一区为左手和旋伴奏控制区， 一区为右手和旋键盘区。琴面上分四个部分：一是菜单，二
三，音乐大融合。
跟随音乐伴奏，分组练习，当学生的成果出来以后， 接下来肯定就是展示，各组选出一个代表到台前展示，然后 就是多元化的评价，有师生点评，学生自评，学生互评，但 都是以表扬为主，激发学生的表演欲望。
四，课堂小结
课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识 尽快地转化为学生的素质，因此，我的课堂小结采用了提问 的形式，让学生主动回忆这首歌最应该注意的地方是哪一 点，如：气息控制好，不能太强，也不能太弱，把发音孔要 按严，不要漏气。
玛丽有只小羔羊教案—让孩子学英语变得更有趣
Mary Had a Little Lamb Lesson Plan – Making Learning English More Fun for ChildrenTeaching English as a second language to children is not an easy task. As teachers, we must find a way to make the learning process more engaging and entertaining for kids to keep them interested and motivated. One effective way to achieve this is through the use of nursery rhymes and songs, which can engage children through rhythm, melody, and repetition. One popular nursery rhyme that can be used effectively in the classroom is "Mary Had a Little Lamb," and this lesson plan aims to explore how to use this song to teach children English.Objectives:-To introduce children to the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-To teach children the vocabulary and grammar patterns used in the song-To give children the opportunity to practice singing and reciting the song-To encourage children to use the song in their daily lives by incorporating it into games and activitiesMaterials:-Audio or video of the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-Hardcopies of song lyrics (one for each student)-Worksheets (one for each student)-Flashcards (optional)Procedure:Introduction (10 minutes):-Greet the children and introduce the topic of the lesson, which is the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb."-Ask the children if they have heard the song before and if they know what it is about.-Play the audio or video of the song and encourage the children to sing along.-Ask a few children to share their thoughts on the song.Vocabulary (10 minutes):-Write the following vocabulary words on the board: Mary, lamb, fleece, snow, school, backpack, follow, everywhere.-Ask the children if they know the meanings of these words. Define any unfamiliar words for the children.-Show the flashcards of the vocabulary words (if available) and elicit the words from the children.-Review the words and their meanings with the children.Grammar (10 minutes):-Write the following sentences on the board: "Mary had a little lamb," "Its fleece was white as snow," and "Everywhere that Mary went, the lamb was sure to go."-Ask the children if they notice any similarities in the sentence structures.-Explain that these sentences use the past tense and show an action that happened in the past.-Ask the children to identify the verbs in each sentence and explain what each verb means.Song practice (20 minutes):-Distribute the lyrics of the song to the children and ask them to follow along while you play the audio or video of the song.-Encourage the children to sing along and practice the pronunciation of the words.-Pair the children up and ask them to recite the song to each other.-Have the children sing the song in front of the class.Extension activities (10 minutes):-Distribute the worksheets to the children. The worksheets should include exercises such as matching the vocabulary words to their meanings, identifying the verbs in the sentences, and filling in the blanks with the correct verbs.-Ask the children to circle the vocabulary words they already know and underline the ones they just learned.-Encourage the children to continue practicing the song at home and using it in their everyday lives, for example, by incorporating it into games such as "Simon Says" or "Hot Potato."Conclusion (5 minutes):-Summarize the lesson by highlighting the key vocabulary and grammar patterns used in the song.-Ask the children if they enjoyed the lesson and what they learned from it.-Play the song one last time as the children get ready to leave.In conclusion, "Mary Had a Little Lamb" is an excellent nursery rhyme to use in the classroom to teach children English. By following this lesson plan, we can make the learning experience more enjoyable for children and encourage them to incorporate the song into their daily lives. Through repetition and practice, children can improve their vocabulary, grammar, and pronunciation skills while having fun singing along to the catchy tune.。
幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案
幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案一、教学主题幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案。
二、教学目标1.知道音律鉴赏的意义，能够感受和表达音乐的情感。
2.了解《玛丽有只小羊》这首歌曲的歌词和旋律。
3.学会唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。
4.通过歌曲的体验，提高幼儿们的音乐欣赏能力。
三、教学准备1.《玛丽有只小羊》的歌曲、歌词。
2.幼儿们喜欢的小羊毛绒玩具。
3.几个问答板块。
4.幼儿的鼓掌板。
四、教学内容一、了解音律鉴赏的意义音律鉴赏是指欣赏和理解音乐的美。
它是一种审美活动，帮助我们认识和欣赏音乐的实际价值。
同时，它能够培养幼儿的听觉和情感，帮助幼儿建立音乐的美感。
二、介绍《玛丽有只小羊》这首歌曲《玛丽有只小羊》是一首非常流行的童谣，歌词简单，旋律优美。
歌曲的内容表现了小女孩和她的小羊之间的情感。
教授幼儿们唱这首歌曲，让他们感受其中的情感，学会唱歌。
三、学习歌曲教授学生们歌曲的歌词和旋律。
歌词简单易口，幼儿也很容易记住。
让幼儿们跟着曲谱扫描或磁带或老师的唱法，学会轻轻松松地唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。
四、提高音律鉴赏能力通过问答板块的形式，让幼儿们回答关于《玛丽有只小羊》这首歌曲的问题。
例如，“你们喜欢玛丽和小羊吗？”“为什么？”五、找到听觉梳理的机会在唱完《玛丽有只小羊》这首歌曲之后，老师可以让幼儿们在鼓励板上鼓掌，以表达对歌曲的喜爱和赞赏。
可以强化音乐体验中的听觉梳理。
五、教学总结通过音律鉴赏教育，幼儿们能够学会欣赏和理解音乐的美，提高音乐欣赏能力，培养幼儿的好感和情感。
在学习《玛丽有只小羊》这首歌曲的过程中，幼儿们不仅能够学到歌曲的基本知识，还可以体验音乐的感觉，培养自己的音乐能力和艺术素养。
《玛丽有只小羊羔》教学设计
《玛丽有只小羊羔》教学设计一、导入：1、师：同学们，大家好，欢迎大家来到音乐殿堂，今天老师继续和同学们进行音乐之旅，但是在出发之前，我们要完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？（生答）是什么任务呢？我们一起来看看。
2、播放竖笛视频：同学们，刚才影片里的大姐姐们吹竖笛好棒呀，那你们猜到我们今天的任务是什么吗？（生答：吹竖笛）3、复习竖笛演奏技巧：师：我们上节课学习了吹奏竖笛的技巧，同学们还记得吗？（引导生齐读竖笛小技巧，强调这是吹竖笛的关键）4、复习1、2、3三音指法。
（师：好，那我们来看看接下来的任务是什么）①出示指法图，讲解1、2、3指法②空笛走指法，按熟1、2、3③接龙游戏:长音练习、短音练习④：“猜一猜”游戏：同学们，你们真不简单，轻轻松松已经过去第一关了，有信心挑战第二关吗？现在老师又给多一个小任务，老师拿竖笛吹几句旋律，你们猜猜老师吹奏的音符是什么？唱出唱名，并用竖笛模仿出来3 2 1 2| 3- - -|3 3 3 1| 2- - -|2 23 2| 1- - -|二、新课教学：1、同学们真聪明，这样也难不倒你们,我们的任务顺利完成啦！现在我们的音乐之旅要去哪里呢？我们一起去看看。
（展示大草原，用《玛丽有只小羊羔》做背景音乐2、学习《玛丽有只小羊羔》①出示谱，师示范吹，引导学生熟悉旋律：大草原真美呀，我们一起吹奏《玛丽有只小羊羔》，表达对大自然的喜爱吧！②跟琴学习歌谱③跟随老师空笛走指法④师吹一句，生吹一句⑤生自由练习⑥请同学单个演奏或三、两个一齐演奏，并说出吹好该曲的心得。
⑦齐吹（跟琴），教师及时纠正学生中的错误。
⑧那我们应该用怎样的速度才能表达小羊羔活泼，可爱的形象呢？（生答）再听范奏乐曲，齐吹（跟课件伴奏）三、拓展延伸‘1、讨论：同学们，你们还想用怎样的形式表现这首乐曲？2、用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
①一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
②一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
《玛丽有只小羊羔》上课讲义
《玛丽有只小羊羔》
《玛丽有只小羊羔》
羊的头饰、地毯玛丽有只小羊羔
一、导入：练声。
二、故事引入《玛丽有只小羊羔》。
从前，有个叫玛丽的小姑娘养了一只小羊羔，她非常喜欢这只小羊羔，无论走到哪里都会把小羊羔到哪里，有一天玛丽受哥哥的怂恿把小羊带到了学校，孩子们又蹦又笑，扰乱了课堂秩序，之后发生了一系列有趣的事情。
提问：故事里说了什么？小羊羔是什么样子的？（提示幼儿绵羊的特征：它的毛是卷的，角也是像海螺一样向里卷）
三、基本部分
1.第一次听儿歌。
这个故事其实是一首好听的儿歌，叫《玛丽有只小羊羔》，你们想不想听？
好，我们一起来听一听这首好听又有趣的儿歌。
2、讨论并初步理解歌曲内容。
儿歌好听吗？请大家说一说歌曲里面都唱了什么？
跟老师一起来朗读一下这首歌曲好不好？
组织幼儿有节奏的朗读《玛丽有只小羊羔》。
玛丽有只小羊羔，小羊羔，玛丽有只小羊羔，啊雪白羊毛；不管玛丽到哪里，到哪里，到哪里，羊羔总要跟着她，总要跟着她；一天玛丽到学校，到学校，到学校，羊羔跟在他后面，跟在她后面；惹得同学哈哈笑，哈哈笑，哈哈笑，羊羔怎能进学校，怎能进学校。
3、学唱歌曲。
引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现歌曲的欢快节奏, 引导幼儿吐字要清楚,节奏要准确。
再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。
四、延伸部分。
引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,加深幼儿对歌曲的喜爱。
教师活动小结，活动结束。
幼儿音乐教育玛丽有只小羊羔教案
幼儿音乐教育玛丽有只小羊羔教案教案标题：幼儿音乐教育-《玛丽有只小羊羔》教案目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握儿歌《玛丽有只小羊羔》的歌曲内容和歌词。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《玛丽有只小羊羔》的音频或视频资源。
2. 小羊羔的图片或玩具。
3. 音乐器材（如手拍、节拍器等）。
4. 幼儿的绘画工具和纸。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆和分享他们对小羊羔的印象和了解。
2. 展示小羊羔的图片或玩具，让幼儿触摸、感受，并激发他们的好奇心和兴趣。
歌曲学唱：1. 播放《玛丽有只小羊羔》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 分段播放歌曲，带领幼儿跟随节奏和歌词，逐句学唱。
3. 反复练习歌曲，鼓励幼儿积极参与，提高他们的歌唱技巧和音乐感知能力。
歌曲表演：1. 分组或个别指导幼儿进行歌曲表演。
2. 给予幼儿肯定和鼓励，鼓励他们展示自己的音乐才能和表演能力。
音乐游戏：1. 利用音乐器材，引导幼儿模仿小羊羔的声音和动作。
2. 进行音乐游戏，如“跟着音乐走”，幼儿根据音乐的节奏和速度进行动作变换。
创意绘画：1. 提供幼儿绘画工具和纸，让幼儿根据自己对《玛丽有只小羊羔》的理解和想象，绘制相关的图画。
2. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并与其他幼儿进行交流和展示。
教学总结：1. 回顾幼儿在本节课中学到的内容和经验。
2. 引导幼儿对本节课的收获进行总结和评价。
3. 鼓励幼儿继续保持对音乐的兴趣，参与更多音乐活动。
教学延伸：1. 邀请家长参与幼儿音乐学习，共同唱歌和表演。
2. 继续引导幼儿学唱其他儿歌，培养他们的音乐素养和表达能力。
注：教案中的具体活动和教学方法可根据幼儿的年龄、兴趣和实际情况进行适当调整和变化。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《玛丽有只小羔羊》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，感受玛丽与小羔羊之间的深厚感情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
3. 歌曲的情感表达和表演。
三、教学重点：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的歌词记忆和理解。
2. 歌曲旋律的掌握和演唱技巧的运用。
3. 歌曲情感的表达和表演能力的培养。
四、教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱技巧。
2. 歌曲情感的准确表达。
3. 合唱部分的协调和配合。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 钢琴或其他音响设备。
4. 合唱队伍的编排和指导。
5. 教学评价的标准和方法。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解玛丽与小羔羊的故事，引起学生对歌曲的兴趣。
2. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3. 旋律分析：教师弹奏歌曲，引导学生听辨旋律特点，分析歌曲的结构。
4. 演唱技巧：教授歌曲演唱技巧，如气息控制、音色调整等。
5. 情感表达：讲解歌曲的情感内涵，引导学生用心去唱，表达出玛丽与小羔羊的深厚感情。
6. 练习演唱：分组或个人练习演唱，教师及时给予指导和反馈。
7. 表演展示：学生分组进行表演，展示所学成果。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词含义和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组或个人练习演唱，教师指导。
4. 互动法：学生之间的交流和合作，共同提高。
5. 情境教学法：通过讲故事、设置情境，让学生感受歌曲的情感。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
2. 终结性评价：评价学生的演唱水平，如音准、节奏、情感表达等。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
玛丽有只小羊羔
给乐曲《小星星》选配合适的伴奏类型及和弦
学生边听边思考、讨论。教师总结。
师生共同分析，教师随时指导
学生边学边做，逐步掌握重点
学生积极主动参与到活动中实践活动中逐步握难点
小组合作，集思广益，充分发挥想象力和创造力
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《玛丽有只小羊羔》教学设计
教师
班级
15级幼师
科目
钢琴
开课时间
地点
录播教室
课题名称
玛丽有只小羊羔
课时数
1课时
教材分析
《玛丽有只小羊羔》是上海音乐学院出版社出版的《快乐的旋律》的内容，乐曲是一首流传很广的美国儿歌，共三段，描写了玛丽与小羊羔的故事，乐曲欢快活泼，表达了玛丽对小羊羔的喜爱之情。
学情分析
1、学生已经具备一定的演奏基础。
四、拓展延伸
1、以小组为单位创作乐曲《玛丽有只小羊羔》
2、展示成果
3、总结评价
五、课堂小结
这节课我们共同学习了《玛丽有只小羊羔》，并通过自主学习、小组合作等方式对乐曲的伴奏方式进行了深入的了解和研究，感受到了不同的伴奏类型带给我们的不同的音乐感受，音乐作品的多样性，也正是音乐的魅力所在。希望同学们能在音乐创作的道路上越走越远。
2、对音乐的参与性高，表现欲望强烈
学习目标
1、知识与能力目标：通过学习能够准确弹奏乐曲，并掌握附点八分音符的弹奏方法。
2、情感目标：能有感情的弹奏乐曲。
3、过程与方法的目标：采取自主学习、小组合作等教学手段，帮助学生多角度的感受音乐并积极创作音乐。
教学重点
能流畅准确的弹奏乐曲
教学难点
能积极参加活动并提出自己的建议或意见
玛丽一只小羊羔音乐教案
玛丽一只小羊羔音乐教案玛丽一只小羊羔是一首经典的儿童音乐，它不仅旋律优美动听，而且歌词简单易记，非常适合用来教导幼儿。
本教案将以玛丽一只小羊羔为主题，设计一堂儿童音乐课，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐知识。
一、教学目标。
1. 让孩子们熟悉玛丽一只小羊羔这首歌曲，能够清晰地唱出歌词。
2. 引导孩子们用简单的乐器伴奏玛丽一只小羊羔，培养孩子们的音乐感知能力。
3. 让孩子们了解玛丽一只小羊羔这首歌曲的故事背景，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 玛丽一只小羊羔的歌词和乐谱。
3. 小号、木鱼等简单乐器。
4. 玛丽一只小羊羔的绘本或图片。
三、教学过程。
1. 引入。
老师播放玛丽一只小羊羔的音乐，让孩子们先听一遍。
然后，老师可以用简单的语言介绍一下这首歌曲的故事背景，比如玛丽是一只小羊羔，它在田野上自由自在地奔跑。
这样可以引起孩子们的兴趣，让他们更加专注地听歌。
2. 学唱歌曲。
老师可以带领孩子们一起唱玛丽一只小羊羔这首歌曲。
可以先分段教唱，然后逐渐合唱整首歌曲。
在教唱的过程中，老师可以适当地做一些动作示范，比如用手指划着羊羔在田野上奔跑的样子，让孩子们更好地理解歌词的意境。
3. 乐器伴奏。
老师可以准备一些简单的乐器，比如小号、木鱼等，让孩子们自由选择。
然后，老师可以指导他们用乐器伴奏玛丽一只小羊羔，让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。
4. 制作玛丽一只小羊羔的绘本。
老师可以让孩子们动手制作玛丽一只小羊羔的绘本，可以让他们自由发挥想象，画出自己心中的玛丽和田野。
这样可以培养孩子们的想象力和表达能力，同时也可以让他们更加深入地理解这首歌曲的意境。
5. 总结。
在课程的最后，老师可以和孩子们一起回顾今天学习的内容，让他们再次唱一遍玛丽一只小羊羔，然后对他们的表现进行肯定和鼓励。
同时，老师也可以提出一些问题，让孩子们展开讨论，比如玛丽一只小羊羔在田野上遇到了什么，它是怎么样的一只小羊羔等等，让孩子们更加深入地理解这首歌曲。
教案{玛丽有只小羊羔}
《玛丽有只小羊羔》
年纪：二年级（下）
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学内容：1.教会学生掌握《玛丽有只小羊羔》这首歌曲的节奏节拍以及强弱规律
2.教会学生有感情有状态地唱会这首歌曲，并体会这首歌表达的感情
3.把学生分组分别饰演羊爸爸羊妈妈羊宝宝的角色进行对唱或重唱教学目标：1.学生观看关于小羊的动画及聆听这首歌曲的音频，学生对这首歌产生浓厚兴趣
2.学生通过模仿羊叫咩咩声打节拍的过程，感受这首歌表达的欢快的
气氛
3.学生进行角色扮演的方式，能和老师对这首歌进行二度创作
教学重难点：1.重点：（1）学生对歌曲的理解和二度创作
（2）在唱的过程中学生跟着歌曲情感进行律动
2.难点：（1）学生演唱方法的科学性以及情感表达的正确性
（2）附点节奏段落的演唱方式，唱段之间的对比
教具准备：钢琴，多媒体，小羊玩偶，口琴。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 通过歌曲学习，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 教学难点：理解歌曲中的比喻和象征意义，运用语言表达出来。
三、教学准备1. 教学材料：《玛丽有只小羔羊》歌曲乐谱、歌词解释资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、教学黑板。
四、教学过程1. 导入：引导学生讨论羊的特点，如温柔、可爱等，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教授：教唱《玛丽有只小羔羊》歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 练习演唱：分组练习，让学生在团队中合作演唱，培养团队协作精神。
4. 创意表达：让学生用自己的语言描述歌曲中的比喻和象征意义。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和表现。
2. 演唱能力：评估学生在演唱过程中的音准、节奏和表达能力。
3. 创意表达：评价学生在创意表达环节中的想象力和语言组织能力。
六、教学延伸1. 让学生学习其他有关羊的诗歌、故事，进行比较和分析，提高学生的文学素养。
2. 组织学生进行有关羊的绘画活动，培养学生的美术素养和创造力。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高学生的语言表达能力。
2. 练习演唱《玛丽有只小羔羊》，加强学生的音乐技能。
八、教学反思1. 反思教学过程中的成功与不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
2. 关注学生的学习进度和需求，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
九、课程进度安排1. 本节课完成《玛丽有只小羔羊》的学习，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 下节课学习其他有关动物的诗歌或故事，进行比较和分析。
十、学生学习反馈1. 收集学生对本次教学的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，提高教学效果。
我有一只小羊羔教学设计实录
我有一只小羊羔教学设计实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我有一只小羊羔教案实录随着《加沃特舞曲》进教室,大家注意看前面同学的动作。
一、复习环节:上节课我们学习了歌曲《我有一只小羊羔》。
这个小孩的名字呀,叫玛丽,她是一个爱玩的小姑娘。
星期天,她和爸爸妈妈一起来到了一条小河边玩。
玛丽遇到了好多小伙伴。
有的在对岸,有的在玛丽身边,还有几个小朋友正在聚精会神地钓鱼。
老师来学学玛丽和小朋友打招呼。
“喂——你好!”大家想一想,玛丽在和哪些小朋友打招呼?为什么?“你好!”这是在和哪些小朋友打招呼?为什么?大家再想一想,玛丽和正在钓鱼的小伙伴怎么打招呼?谁能学一学,千万不要把伙伴的小鱼们给吓跑啦!大家真聪明!先在玛丽特别想对身边的小伙伴夸一夸自己的小羊羔,我们一起来当小玛丽,怎么样?远处的小伙伴大声喊:“玛丽,你们在说什么呢?”我们一起告诉远处的小伙伴们。
噢,玛丽请轻轻地走到钓鱼的小伙伴跟前也唱了起来。
同学们表现的好极了!老师请三位同学来当以此玛丽,一个唱给远处的××听,一个唱给同学们听,一个悄悄唱给老师听。
大家在××唱的时候,在头上拍手,在××唱时,在胸前拍手;在××唱时,缩着身体点手指。
这三位同学唱得真好,我们来一起鼓励他们,“一二三,你真棒!”二、感受音乐:玛丽和小伙伴们打过招呼之后,就向森林深处走去,她和小羊羔会发生什么事情呢?我们来听听音乐给我们讲的故事《玛丽的一天》。
大家听的非常认真!谁能和大家说说玛丽和小羊羔这一天是怎么过的?他们都遇到一些什么事情呢?大家说的真好!一段相同的音乐可以让我们大家想出许多不同的内容来。
下面我们跟着音乐做一做,你是怎么理解的音乐,你就怎么做!①高兴地玩耍:大家随着音乐自由做动作;②遇到危险:,大家可以为他们编一段演唱的歌词:我是一只大灰狼,大灰狼,大灰狼,今天我要吃掉小羊,吃掉小羊。
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大班陶笛玛丽有只小羔羊教案
教学目标：
1.能够认识唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.能够听懂歌曲《小羊咩咩》并参与唱唱跳跳的活动。
教学重点：
1.学习唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.学习歌曲《小羊咩咩》。
教学准备：
1.琴键图。
2.教具：陶笛、小羊玩具。
教学过程：
一、热身活动（5分钟左右）
老师和孩子们一起做一下唤醒身体的动作，比如：仰卧起坐、原地跑步、跳绳等。
二、导入（5分钟左右）
教师出示琴键图，引导学生们认识陶笛，介绍陶笛是一种古老的乐器，是我国的传统民族乐器，然后问一下孩子们是否知道唐诗《悯农》中的词
语“羔羊”？
三、学唐诗词语“羔羊”（10分钟左右）
老师引导学生认真聆听《悯农》诗中的知识，先读一遍，然后再让同学们跟随朗读一遍，之后老师会对唐诗中的“羔羊”进行解释，告诉孩子们羔羊是一种非常可爱的动物，因为学过动物的外形特征，老师可以让学生们描绘羊的模样，并以一小组为单位讨论，每一小组派一名代表展示给大家听。
并带领大家一起说一遍。
四、唱歌曲“小羊咩咩”（15分钟左右）
教师给同学们唱歌曲《小羊咩咩》，让孩子们模仿老师的咳嗽声、流鼻涕、打喷嚏、咳痰等动作，增加趣味，让孩子们在做动作的同时，学会唱歌，活泼愉悦的气氛很容易引起孩子们学习的兴趣。
五、互动交流（10分钟左右）
在课程结束的时候，可以安排一些互动活动，如小羊接力、找羔羊以及羊跑比赛等，这样不仅可以让孩子们深度参与到课堂互动中来，也可以加深他们对小羊这种生命的理解，进而更加爱护他们。
教学总结：
今天的课程主要是为我们带来了一个非常浓郁的民族风情，同时，也让我们从陶笛和唐诗这两方面增强了孩子对音乐和文化的认识。
希望孩子们能够收获到属于自己的盛宴！。