幼儿园中班数学活动教案《送给老师的项链》+PPT课件

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2024年幼儿园中班数学精彩教案《美丽的项链》含反思

2024年幼儿园中班数学精彩教案《美丽的项链》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三单元《有趣的图形》，详细内容为第二章《圆形和半圆形》中的“美丽的项链”一节。

通过本节课的学习，让幼儿认识和掌握圆形的基本特征，学会用圆形物品制作美丽的项链。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特征。

2. 培养幼儿动手操作能力，用圆形物品制作项链。

3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成作品。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的基本特征，并能运用到实际操作中。

教学重点：让幼儿学会用圆形物品制作项链，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：圆形图片、圆形物品（如瓶盖、纸片等）、绳子、彩笔、胶水。

2. 学具：圆形物品、绳子、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用圆形图片，引导幼儿观察并说出图片上的物品名称，让幼儿初步认识圆形。

2. 例题讲解（5分钟）以圆形物品为例，展示如何将圆形物品串成项链，讲解制作过程。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组提供一定数量的圆形物品和绳子，让幼儿尝试自己动手制作项链。

4. 教师指导（5分钟）在幼儿制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问，协助解决制作中的问题。

5. 展示作品（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书美丽的项链2. 内容：圆形的基本特征制作项链的步骤合作意识七、作业设计1. 作业题目：用家里的圆形物品（如瓶盖、硬币等）制作一条项链，明天带来幼儿园展示。

答案：根据幼儿实际操作，完成作业的答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作美丽的项链，使他们在实践中认识和掌握了圆形的基本特征。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对圆形的认识程度。

在拓展延伸环节，可以引导幼儿观察生活中其他圆形物品，提高他们的观察力和想象力。

同时，鼓励幼儿尝试用其他形状的物品制作项链，培养他们的创新意识。

2024年幼儿园中班数学教案——漂亮的项链

2024年幼儿园中班数学教案——漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“漂亮的项链”。

详细内容包括认识基本的几何图形如圆形、三角形、正方形，并学会将这些图形组合成漂亮的项链。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形。

2. 培养学生动手操作能力，学会将几何图形组合成项链。

3. 培养学生的观察力、想象力及审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将基本的几何图形组合成漂亮的项链。

教学重点：认识基本的几何图形，培养学生的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示漂亮的项链图片、各种几何图形模具。

2. 学具：彩色卡纸剪成的圆形、三角形、正方形，胶棒，绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示漂亮的项链图片，引导学生观察项链上的图形，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本几何图形（5分钟）介绍圆形、三角形、正方形等基本几何图形，让学生通过观察、触摸模具，了解图形特征。

3. 例题讲解（10分钟）以制作项链为例，讲解如何将圆形、三角形、正方形组合在一起，形成漂亮的项链。

4. 随堂练习（5分钟）学生根据老师讲解的方法，尝试自己动手将彩色卡纸剪成的几何图形组合成项链。

5. 学生展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，鼓励学生发挥创意，培养审美能力。

六、板书设计1. 板书漂亮的项链2. 内容：（1）基本几何图形：圆形、三角形、正方形（2）组合方法：按顺序拼接，注意颜色、形状的搭配七、作业设计1. 作业题目：制作一条漂亮的项链，要求至少包含三种几何图形。

2. 答案：学生可根据自己的喜好选择颜色和形状，组合成独一无二的项链。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生尝试其他几何图形的组合，培养创新意识。

同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如装饰房间、制作手工艺品等。

2024年漂亮的项链中班数学教案

2024年漂亮的项链中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“有趣的几何图形”，主要详细内容为通过观察和操作，让幼儿认识和区分不同的几何图形，并能运用这些图形组合成漂亮的项链。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分三角形、正方形、圆形等基本几何图形。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使其能够利用这些图形组合成各种漂亮的项链。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同几何图形的特点，能够灵活组合。

教学重点：培养幼儿观察、想象、创造能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、漂亮的项链模型。

2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师佩戴的漂亮项链，引导幼儿关注项链上的几何图形。

鼓励幼儿说出自己看到的图形，并简单介绍这些图形的特点。

2. 例题讲解（10分钟）展示几何图形卡片，让幼儿认识和区分三角形、正方形、圆形等基本几何图形。

以项链模型为例，讲解如何将这些几何图形组合成漂亮的项链。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行，让幼儿动手操作彩色卡纸，剪出三角形、正方形、圆形等几何图形。

引导幼儿将这些图形组合成自己的漂亮项链。

邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。

六、板书设计1. 主题：漂亮的项链2. 内容：三角形、正方形、圆形等几何图形的认识项链组合方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友运用所学几何图形，创作一幅以“我的漂亮项链”为主题的画作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注其对几何图形的认识和组合能力的掌握程度，以便于调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他物品，尝试用不同的几何图形进行组合创作，培养其想象力和创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿对几何图形的认识、观察、想象、创造能力以及动手操作能力。

幼儿园中班数学精品教案——漂亮的项链

幼儿园中班数学精品教案——漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“漂亮的项链”。

通过让幼儿动手制作项链，学习比较和排序物体长短的概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，能够比较和排序长短不同的项链。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短的概念，并能应用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿比较、排序和合作的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、项链示例、尺子、剪刀、绳子。

学具：每组一张操作纸、彩色珠子、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示漂亮的项链图片，引导幼儿观察并说出项链的特点，如长短、颜色等。

提问：这些项链有什么不一样的地方？你们知道怎么区分它们的长短吗？2. 例题讲解（10分钟）演示如何用尺子测量项链的长度，并讲解如何比较和排序长短不同的项链。

提问：为什么这条项链比那条长（短）？如何将项链按照长度从长到短排序？3. 随堂练习（10分钟）a. 用彩色珠子和绳子制作自己的项链。

b. 用尺子测量并记录项链的长度。

c. 比较和排序项链的长度，将结果展示在操作纸上。

每组幼儿展示自己的作品，分享制作过程和比较排序的结果。

六、板书设计1. 主题：漂亮的项链2. 内容：a. 长短的概念b. 比较和排序方法c. 制作项链步骤七、作业设计1. 作业题目：制作自己的项链，并记录长度。

2. 答案：a. 项链制作步骤正确。

b. 长度记录准确。

c. 能够正确比较和排序项链长度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试用其他材料制作项链，如纸片、彩带等。

b. 引导幼儿探索其他物体的长短，如铅笔、书本等。

c. 开展家长活动，让家长参与幼儿的项链制作，共同体验数学活动的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

中班数学活动教案：美丽的项链教案(附教学反思)

中班数学活动美丽的项链教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿多角度欣物体排列的美，提高幼儿的审美情趣，初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看美丽的项链教案吧。

活动目标：1．引导幼儿多角度欣物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。

2．初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。

3．尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：排序课件；不同颜色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

活动过程：一、第一次操作，多角度欣项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。

1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗？2.幼儿操作---串项链。

3.集中交流幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。

小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。

二、演示课件，分析物体的排列规律。

如：ABC 、AABBCC等。

引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。

1.分析第一条项链的排序。

提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的？小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。

2.分析第二条项链的排序。

项链中班数学教案

项链中班数学教案一、引言数学是一门抽象而又实用的学科，对孩子的思维发展和逻辑推理能力有着重要的促进作用。

在小学数学教学中，如何引起学生的兴趣，培养他们的数学思维能力是教师们面临的挑战。

本文将介绍一节以“项链中班”为主题的数学教案，通过游戏化和多元化的教学活动，激发学生对数学的兴趣，并锻炼他们的数学思维能力。

二、教学目标1. 学会识别、描述和延伸简单的数学规律。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 掌握数的排序和比较的方法。

4. 提高学生的合作与交流能力。

三、教学准备1. 每位学生准备一条项链2. 物品准备：色彩丰富的珠子、计数卡片、棋子、粘土等3. 小组活动所需材料四、教学过程1. 导入（5分钟）教师将一条用不同颜色的珠子串成的项链展示给学生，引导学生观察、思考并提出问题：“你们觉得这个项链中有多少颗珠子？你们能发现一些规律吗？”耐心听取学生的回答，激发学生的好奇心。

2. 探究活动（15分钟）将学生分为小组，每组给一小部分珠子，要求学生合作将珠子串成项链，并记录组成完成项链所用的珠子个数。

以小组为单位进行比较，讨论哪个组用的珠子最多，哪个组用的珠子最少。

激发学生对数量的比较和排序的思考。

3. 教师示范（10分钟）教师用计数卡片或棋子进行示范，将卡片或棋子依次串起来，形成“项链”。

教师引导学生观察并找出规律试图，例如："第一根棋子后面要跟两根卡片，第二根棋子后面要跟三根卡片"等。

4. 学生尝试（15分钟）学生模仿教师示范，使用珠子、棋子、卡片等材料进行串珠子的活动，要求学生根据自己的规律试图来串珠子，并记录自己规律的项链。

5. 分组交流（10分钟）将学生分成小组，让他们展示自己的项链，并让其他小组成员猜测规律是什么。

鼓励学生就自己组的规律进行解释，并互相交流。

教师引导学生总结，归纳出各组的规律。

6. 拓展延伸（15分钟）教师可以给学生提出更具挑战性的问题，例如：“如果第一个珠子后面跟的是2个珠子，第二个珠子后面跟的是3个珠子，那么第十个珠子后面要跟几个珠子？”帮助学生通过观察规律和推理找到解答。

幼儿园中班数学教案——漂亮的项链(1)

幼儿园中班数学教案——漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，详细内容为“漂亮的项链”。

通过让幼儿动手制作项链，学习比较和排序物体的大小，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，找出物体的大小差异。

2. 培养幼儿按照大小顺序进行排序的能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的技巧。

教学重点：培养幼儿按照大小顺序进行排序的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不一的彩色珠子、绳子、剪刀、投影仪、挂图等。

学具：每组一份大小不一的彩色珠子、绳子、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一条漂亮的项链，引起幼儿兴趣。

（2）让幼儿观察项链上珠子的大小，引导幼儿说出大小不同的珠子。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师用投影仪展示大小不一的珠子，讲解如何比较大小。

（2）教师示范如何按照大小顺序将珠子排序。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发放一套大小不一的彩色珠子。

（2）幼儿在小组内进行大小比较，并按照大小顺序排列珠子。

（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 动手操作（10分钟）（1）每组幼儿按照排序结果，将彩色珠子穿成项链。

（2）教师协助幼儿完成操作，并提醒幼儿注意安全。

5. 成果展示与评价（5分钟）（1）每组幼儿展示自己制作的漂亮项链。

（2）教师对每组幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。

六、板书设计1. 比较和排序2. 大小比较3. 按照大小顺序排序七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用不同大小的珠子穿一条漂亮的项链。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的大小比较现象，如水果、玩具等，培养幼儿的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：比较大小的技巧。

2024年幼儿园中班数学教案《美丽的项链》含反思

2024年幼儿园中班数学教案《美丽的项链》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“美丽的项链”。

通过故事、观察和操作活动，让幼儿认识和了解项链的基本组成元素——圆形、三角形、正方形等图形，并培养幼儿对图形的观察和分类能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握圆形、三角形、正方形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、分类、组合图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的组合与分类。

教学重点：认识圆形、三角形、正方形等基本图形，并能进行简单的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、图形卡片、磁性板、彩色笔等。

2. 学具：彩泥、剪刀、胶棒、画纸、图形模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小熊做项链》，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示挂图，让幼儿观察并说出图中的图形名称。

（2）教师发放图形卡片，让幼儿自己动手操作，认识圆形、三角形、正方形等基本图形。

3. 图形分类（10分钟）（1）教师示范如何将相同形状的图形进行分类。

（2）幼儿分组进行图形分类比赛，提高幼儿的分类能力。

4. 图形组合（10分钟）（1）教师演示如何用不同图形组合成美丽的项链。

（2）幼儿动手操作，用彩泥、剪刀、胶棒等工具，将图形组合成项链。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和图形模具，让幼儿进行随堂练习，巩固图形认知和分类。

六、板书设计1. 故事主题：小熊做项链2. 图形认知：圆形、三角形、正方形3. 图形分类：相同形状的图形放在一起4. 图形组合：用不同图形组合成美丽的项链七、作业设计1. 作业题目：用图形模具和画纸，自己设计一个美丽的项链。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察和操作活动，让幼儿掌握了基本图形的认知和分类，但在图形组合环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

2024年幼儿园中班数学优秀教案《漂亮的项链

2024年幼儿园中班数学优秀教案《漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》第三节《漂亮的项链》。

教学内容主要包括：通过观察和操作，让幼儿学会用大小、长短、颜色等特征进行比较和排序；培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较大小的基本方法，能够用大小、长短、颜色等特征进行物品的排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与、乐于合作的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用大小、长短、颜色等特征进行比较和排序。

难点：引导幼儿运用不同的特征进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具、示范项链。

2. 学具：彩色珠子、绳子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴一条漂亮的项链，引导幼儿观察项链的特征，如大小、颜色、长短等。

邀请幼儿分享观察到的项链特征，引导幼儿用大小、颜色、长短等词汇描述。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，展示项链的排序过程，讲解如何用大小、颜色、长短等特征进行排序。

教师示范如何用磁性教具进行排序，并引导幼儿跟做。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套彩色珠子和绳子。

教师指导幼儿用彩色珠子按照指定特征（如大小、颜色、长短）进行排序，并制作成项链。

4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享排序的方法。

邀请其他幼儿评价，共同讨论哪种排序方法更美观、更有创意。

引导幼儿思考：在生活中还有哪些物品可以用大小、颜色、长短等特征进行排序？六、板书设计1. 板书漂亮的项链2. 内容：用大小、颜色、长短等词汇描述项链的特征，展示排序过程。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用彩色珠子制作一条漂亮的项链，并按照指定特征进行排序。

2024年幼儿园中班数学教案《美丽的项链》含反思

2024年幼儿园中班数学教案《美丽的项链》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“美丽的项链”。

通过活动，引导幼儿认识圆形、三角形、正方形等基础图形，并学会将这些图形组合成项链。

二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、三角形、正方形等基础图形的认知。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的组合方法，并能够动手操作。

教学重点：让幼儿掌握圆形、三角形、正方形等基础图形的认知。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、形状卡片、磁性教具学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示各种美丽的项链，引导幼儿观察并说出项链的特点。

2. 图形认知（10分钟）（1）教师出示形状卡片，引导幼儿认识圆形、三角形、正方形等基础图形。

（2）幼儿操作磁性教具，将对应的图形贴在挂图上。

3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范如何用彩色卡纸剪出各种图形，并组合成项链。

（2）幼儿动手操作，剪出图形并组合成自己的项链。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一名幼儿的作品，讲解其组合方法，并引导幼儿说出图形的名称。

5. 随堂练习（5分钟）幼儿用剩余的彩色卡纸，继续练习剪出各种图形，并尝试组合成新的项链。

（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出所使用的图形。

（2）其他幼儿给予评价，共同评选出“最美项链”。

六、板书设计1. 板书《美丽的项链》2. 板书内容：（1）圆形、三角形、正方形等基础图形（2）图形组合方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用彩色卡纸剪出至少3种图形，组合成一条项链。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创新能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了基础图形的认知，并培养了动手操作能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

幼儿园中班数学教案——漂亮的项链

幼儿园中班数学教案——漂亮的项链一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“漂亮的项链”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握项链的排序规律，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述项链的特点，找出项链的排序规律。

2. 培养幼儿动手操作能力，能够按照规律制作出漂亮的项链。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：掌握项链的排序规律，能够运用规律制作出漂亮的项链。

教学重点：培养幼儿观察、操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、项链样品、各种颜色和形状的珠子。

学具：剪刀、胶水、绳子、各种颜色和形状的珠子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种漂亮的项链，引导幼儿观察项链的特点，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解项链的排序规律，让幼儿找出项链中颜色和形状的规律。

3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿各种颜色和形状的珠子，让幼儿按照规律制作出漂亮的项链。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，教师巡回指导。

5. 成果展示（5分钟）每组选出一名代表展示制作的项链，其他幼儿评价并给出建议。

六、板书设计1. 课题：漂亮的项链2. 主要内容：项链排序规律、观察、操作、团队协作七、作业设计1. 作业题目：制作一条有规律的漂亮项链。

答案：幼儿根据课堂所学，选择颜色和形状的珠子，按照规律制作项链。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起制作项链，培养幼儿的动手操作能力，增进亲子关系。

同时，引导幼儿关注生活中的排序规律，培养幼儿的观察力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作和成果展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是本节课的核心，对于幼儿掌握知识点具有重要意义。

2024年幼儿园中班数学优秀精彩教案《漂亮的项链

2024年幼儿园中班数学优秀精彩教案《漂亮的项链》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解排序的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按规律排序。

2.教学难点：让幼儿理解排序的规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具准备：各种颜色、形状的珠子、绳子、剪刀、胶水等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一条漂亮的项链，引导幼儿观察项链的特点。

2.教师提出问题：“你们觉得这条项链漂亮吗？为什么？”（二）探索活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的珠子和绳子。

2.教师示范如何将珠子穿在绳子上，引导幼儿观察珠子的颜色、形状。

3.教师提出要求：“请你们小组合作，用这些珠子穿成一条漂亮的项链，要求珠子的颜色、形状有一定的规律。

”（三）操作活动1.幼儿分组进行操作，教师巡回指导。

2.教师鼓励幼儿尝试不同的排序方法，发现规律。

3.教师及时表扬幼儿的创意和合作精神。

（四）分享交流1.教师邀请各组幼儿展示自己的项链，并分享排序的规律。

2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会分享和交流。

2.教师提出拓展活动：“请你们回家后，尝试用家里的物品进行排序，下周带来与大家分享。

”五、教学反思在教学过程中，教师应注重引导幼儿发现规律，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。

同时，教师应及时表扬幼儿的创意和合作精神，激发幼儿的自信心和积极性。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的元素，如故事、游戏等，使教学活动更加生动有趣，提高幼儿的参与度。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到成长。

重难点补充：教学重点：引导幼儿理解并掌握按颜色和形状规律排序的方法。

教学难点：培养幼儿独立发现规律并灵活运用到项链制作中的能力。

教学过程补充：（一）导入1.教师出示一条用各种颜色和形状珠子穿成的项链，引导幼儿观察。

幼儿园中班数学优秀教案《漂亮的项链

幼儿园中班数学优秀教案《漂亮的项链一、教学内容本教案选用幼儿园中班数学教材，以第6章《漂亮的项链》为主题内容。

本章节主要引导学生通过观察、操作、比较等方法，感知和理解数、量、形的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知项链的形状和数量关系，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生用数词描述项链的数量，培养学生的数数能力和语言表达能力。

3. 培养学生比较项链的大小、长短，培养学生的量感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，感知项链的形状和数量关系，培养学生用数词描述项链的数量。

难点：让学生比较项链的大小、长短，培养学生量感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：项链模型、卡片、贴纸。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组项链模型，引导学生观察项链的形状、颜色和数量。

2. 讲解知识点：教师讲解项链的形状、颜色和数量的关系，引导学生用数词描述项链的数量。

3. 动手操作：学生分组进行动手操作，用卡片、贴纸制作自己的项链，培养学生的动手操作能力。

4. 比较大小、长短：教师引导学生比较自己的项链和同学项链的大小、长短，培养学生的量感和逻辑思维能力。

5. 作业练习：学生完成画纸上的项链设计，用彩笔、剪刀、胶水制作出自己设计的项链。

六、板书设计板书设计如下：项链的形状数量的描述圆形我有3个圆形项链方形我有2个方形项链心形我有4个心形项链七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己设计的项链，用数词描述项链的数量。

答案：学生根据自己的设计完成作业，用数词描述项链的数量。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对教学难点和重点，思考改进教学方法的措施。

拓展延伸：教师可引导学生进行家庭小实验，观察和描述家庭中的项链形状、数量关系，培养学生的观察能力和动手操作能力。

中班数学《老师的项链》教案反思

实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都非常投入，但在排序过程中，部分孩子对于数量多少的概念掌握得不够牢固。我意识到，对于这部分孩子，我们需要设计更多的实践活动，帮助他们理解和掌握数量关系。
学生小组讨论环节，我鼓励孩子们提出自己的观点，并与其他同学交流。从讨论成果来看，孩子们能够将所学的排序方法应用到实际生活中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些孩子在讨论中较为沉默，可能是因为他们还不够自信。今后，我们需要关注这部分孩子的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解项链的基本特征和排序的概念。项链是由不同的珠子按照一定顺序串成的，排序可以帮助我们更好地理解和比较项链的特点。
2.案例分析：接下来，我们通过观察老师的项链，分析它们的颜色、形状和数量，看看如何用数学的方法来描述和排序。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描述、数量排序这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和具体例子来帮助大家理解。
中班数学《老师的项链》教案反思
一、教学内容
《老师的项链》是中班数学课程中的一个章节，主要涉及以下内容：通过故事情境引入，让幼儿观察并描述老师项链的特征，培养幼儿的观察能力和表达能力；学习按数量排序，让幼儿能够根据数量多少进行排列；通过小组合作活动，培养幼儿的团队协作能力；引导幼儿发现生活中的数学，培养幼儿对数学的兴趣。本章节的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念。
突破方法：教师可以通过提问引导幼儿关注项链的细节，并提供丰富的词汇支持，帮助幼儿提高描述能力。
（2）数量排序：对于一些幼儿来说，理解数量关系并进行排序可能存在困难。
突破方法：教师可以通过实物演示、图片辅助等方法，让幼儿直观地感受数量关系，并引导幼儿逐步掌握排序方法。

幼儿园中班科学活动《送给老师的项链》教案

幼儿园中班科学活动《送给老师的项链》教案一、活动目标1.了解回收利用废物的意义，激发环保意识。

2.学习制作项链的基本方法，发展动手操作能力。

3.培养合作精神，体验与同伴共同创作的乐趣。

二、活动重难点1.活动重点：学习制作项链的基本方法，培养合作精神。

2.活动难点：掌握制作项链的技巧，激发环保意识。

三、活动准备1.废旧塑料瓶、废纸、废布料等。

2.彩色绳子、剪刀、胶水、彩笔等。

3.项链制作步骤图。

4.《送给老师的项链》歌曲音频。

四、活动过程（一）导入1.教师出示废旧塑料瓶、废纸、废布料等，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是用来做什么的？”（二）基本环节1.教师出示项链样品，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用什么做的？怎样制作的？”3.教师播放《送给老师的项链》歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏，用手势表示制作项链的过程。

4.教师出示项链制作步骤图，分步讲解制作方法，并示范操作：a.将废旧塑料瓶剪成小段，用剪刀剪出心形、圆形等图案。

c.用胶水将涂好颜色的塑料瓶段粘在彩色绳子上。

d.将绳子两端打结，制作成项链。

5.幼儿分组合作，按照步骤图制作项链。

教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。

6.制作完成后，教师组织幼儿展示作品，并进行评价。

（三）拓展环节1.教师提出：“除了用废旧塑料瓶制作项链，我们还可以用什么材料制作？请大家发挥想象，一起讨论。

”2.幼儿分组讨论，教师巡回指导。

2.教师强调回收利用废旧物品的意义，培养幼儿的环保意识。

六、活动延伸1.鼓励幼儿将制作的项链送给老师或其他小朋友，体验分享的快乐。

2.在家里与家长一起收集废旧物品，尝试制作其他手工艺品。

重难点补充：活动重点：学习制作项链的基本方法，培养合作精神。

活动难点：掌握制作项链的技巧，激发环保意识。

过程补充：（一）导入教师：小朋友们，昨天老师在家里找到了一些特别的宝贝，你们猜猜是什么？幼儿：是什么呀，老师？教师：是几个废旧的塑料瓶和一些废纸。

中班数学：做条项链送老师

中班数学：做条项链送老师介绍对于中班的小朋友来说，数学是一个全新的领域，需要逐渐引导他们学习和认识数字以及简单的计算。

这篇文档将介绍如何利用一条项链来教授中班数学知识，并帮助小朋友制作一条优美的项链送给老师。

材料准备•彩色珠子（至少15颗，每种颜色3颗）•细绳（长60厘米）•一套卡纸模板（包括1个字母和1个数字）•活动剪刀步骤第一步：选择颜色和计数让小朋友选择三种颜色的珠子，每种颜色选三个。

然后问他们一共选了多少颗珠子，引导他们进行简单的计数。

第二步：串珠将细绳对折，将中心点打了个结，将其中一半的末端固定在夹子上。

将一种颜色的珠子在细绳上穿好后，将另一种颜色的珠子在同一条细绳上穿好，如此交替进行，一直到所有珠子都被穿好。

第三步：添加字母和数字打印出卡纸模板中的字母和数字，切割它们出来，让小朋友选择自己名字或老师的名字的第一个字母和班级的数字，将它们穿在细绳上，将起点和终点节点扎紧即可。

第四步：检查和装饰检查项链上的每个珠子和字母是否安装牢固，如果有松动的地方，可以重新穿好。

让小朋友选择一些小的装饰品，如丝带和小花来美化他们的项链。

第五步：完成送礼物当项链完成时，可以将它放在一张漂亮的贺卡里，送给小朋友的班主任或老师。

在送给老师之前，可以进行各种参数的练习，例如确定每个颜色的珠子的数量，以及项链上字母和数字的顺序。

结论这种使用珠子和绳子制作项链的方式可以让小朋友们在制作的过程中学习数学，并通过手工艺术来展示他们的创意和想象力。

同时，送给老师这样的自制礼物也很有意义，可以展示小朋友们的感恩和爱心。

中班数学活动：漂亮的项链(精品文档)

中班数学活动：漂亮的项链
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

3、幼儿愿意参与活动，并体验活动带来的快乐。

活动准备：
排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若干、毛绒玩具若干、音乐(森林狂想曲)
活动过程：
一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。

师：今天小动物们要去参加舞会了，可是她们缺了一条漂亮的项链，要请小朋友们帮帮忙。

二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。

1、教师出示范样，请幼儿观察。

2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一起来看一看。

(幼儿一起来说一说)
3、幼儿第一次动手操作。

师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排排队。

4、教师展示幼儿作品，并把按相同规律排列的排序卡进行归类，并请幼儿一起来说一说。

5、教师示范并请幼儿依样进行排序。

师：这边小猫也要戴项链，可是小猫的项链穿了一半，要请小朋友来帮帮她。

(请个别幼儿上来操作)
6、幼儿第二次操作
师：那边还有很多小珠子迷路了，我们快去帮助送它回家吧。

7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来它们都是按规律进行排列的，
三、穿项链
师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它小动物来也穿一条。

中班数学：做条项链送老师

中班数学：做条项链送老师前言作为中班的小朋友们，我们经常会想着要给老师送一些礼物来表达对老师的感激之情和敬仰之情。

那么，这样的礼物有什么要求呢？它应该是什么样子的呢？在这里，我们将介绍一种简单易做的项链，希望能给小朋友们带来一点灵感。

材料准备要制作一条项链，我们需要准备以下材料：•彩色小珠子（玻璃、塑料或木质材质均可）•针线•饰品扣环（可选）•剪刀制作过程第一步：选择珠子和线首先，我们需要选择合适的小珠子和合适的线。

珠子的颜色应该要与老师喜欢的颜色或者是学校的主色调相协调。

而线的颜色则应选与珠子颜色相同或相近的颜色。

第二步：剪线接着，我们需要根据需要的长度，选择适当长度的线，并使用剪刀将线剪断。

第三步：串珠子然后，我们需要开始用线串珠子。

珠子的排列方式可以根据自己的喜好进行调整。

不过一般来说，我们可以每隔两至三颗珠子，往线上穿一个，直到整个线长被用完。

第四步：系扣环最后，如果我们需要的话，可以将项链两端收口并系上一个饰品扣环，这样就完成了整个项链的制作过程。

珠子的排列方式除了基本的珠子串珠方式，小朋友们还可以尝试以下几种常见的珠子排列方式：互相环绕这种珠子排列方式可以让项链看起来更加细致，同时增加视觉上的层次感。

链状串珠这种珠子排列方式可以让项链看起来更加流畅，同时还可以增加项链的长度。

偏移间隔这种珠子排列方式可以让项链看起来更加别致，同时增加了视觉上的创新感。

结语做条项链并不需要很多工具和经验，只要有心，动手就能完成一份精美的礼物，表达心中的感谢。

希望本文能给小朋友们一些灵感和启示，让我们共同用心去做更多的惊喜和感动。

中班数学：做条项链送老师

中班数学：做条项链送老师中班数学：做条项链送老师活动目标：1、尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

2、体验师生间的美好情感。

活动准备：1、经验准备：区域活动中投放材料妈妈的项链等2、材料准备：PPT、老师图片、排序图片若干、操作材料人手一份。

活动过程：一、谈话导入价值分析：引起幼儿的兴趣，感受师生间的美好情感。

你最喜欢哪位老师？为什么？小结：大家的理由各不相同，但有一点是相同的，你们都很爱自己的老师。

二、为老师做项链价值分析：在发现卡卡项链上规律的基础上尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

1、女孩做的.项链（1）你觉得她的项链美吗？美在哪里？小结：原来小女孩卡卡的项链是两个一组，一个红，一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮啊。

（2）这次你们觉得美在哪里？小结：原来项链上的这些豆子三个一组，一个红、一个黄、一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮。

2、我们做的项链（1）给xx老师做项链（ABB模式接着穿）仔细看看，这条项链有什么秘密？还没有完成，谁来帮帮忙？小结：原来xx老师的项链是用一个花生和两个胡萝卜，一个两个、一个两个、三个一组，从头到尾每一组都一模一样穿成的，相信xx老师一定很喜欢。

（2）给xx老师做项链（AAB模式）看看这次我们准备了些什么材料？xx老师说我也想要三个一组从头到尾每一组都一样的与众不同的项链，谁来试试看。

小结：你真棒，给xx老师穿的项链两个一个两个一个，三个一组，真漂亮，xx老师一定最喜欢了。

（2）给其他老师做项链做项链要求：●请你用三个一组从头到尾每一组都一样的方法来穿项链。

●请你把材料全部用完，不能多也不能少。

●短头发的老师想请头上有五角星的宝宝来帮他们的忙，一起穿项链。

长头发的老师想请其他的宝宝来帮忙，你们愿意吗？幼儿做项链，老师观察指导活动反思：1、幼儿园数学教育生活化、游戏化是纲要中提出的目的，也是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。

幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。