《秋天的雨》说课材料（通用16篇）

《秋天的雨》说课材料（通用16篇）《秋天的雨》说课材料篇1这是一篇文笔优美的，名为写秋雨，实为写秋天。

作者抓住秋天的特点，从初秋写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

所以备课时，我注意了把备课思路和作者的行文线索统一起来，一步一步逐段讲读。

我预设了两个课时来教学本课。

第一课时要完成预习检查，引导学生理解感悟一、二两段课文，并背会第二段，会仿写句子。

第二课时要讲读三、四、五段课文，并回归朗读全文，还要渗透选材。

并完成写字指导。

语文课程标准这样界定语文课程的性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”所以，我想从工具性和人文性两方面说说我的备课思路。

一.人文性作者的行文线索，，由一叶知秋到喜鹊筑巢，一步一步由绚丽多彩秋天写到成熟的秋天，是钥匙，有颜料，藏气味，吹喇叭这四个方面并不是并列的，由部分到整体一点一点，秋天的风韵像万花筒一样逐步在我们眼前丰满起来。

所以，我制定了如下情感目标：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

读懂课文内容，读出对秋天的喜爱和赞美之情，学生对词句的感悟和理解，不能离开语文学科固有的特点，就是多读。

特别是本课，散文诗一样优美的语言，描绘了活脱脱的画面。

所以，我把大步分时间都放给了学生，让他们通过朗读去感悟。

分析、讲解的环节很少。

比如：开始的预习检查，要实实在在的指导学生把课文读通读顺，错字，错词一一纠正。

这是一项保底的工作，只有读通读顺，方能开讲，学生对课文才能有更深刻的感悟。

再如第二段的讲读，分如下几步进行：1.自由读，看看秋天的雨都有哪些颜色，用横线标出来；2.再读读课文，看秋天的雨都把什么颜色送给了谁？3.选择自己最喜欢的句子，带上动作和表情美美的读一读，并读给你的同桌听。

4.全班交流自己喜欢的句子，教师相机出示有关图片如银杏树、枫树来帮助学生理解和感悟，及时评价谁读得最美，必要时老师范读，以给学生的感情朗读以正确的引导。

这样，读有层次，读有目标，来来回回几个回合，不知不觉学生也就读出了感情。

然后让他们闭眼读，给画面配音，情到深处，学生自然就会背了。

图文结合，课文读得滚瓜烂熟，这时，他们的朗读已经不是干巴巴的技巧运用，心中的琴弦已被拨响，他们是在用智慧、用整个心灵来感知美丽的秋天，这就是对课文深切的感悟。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾一再强调，要使知识活起来，要经常带领孩子亲近大自然。

他说：“在学生的脑力劳动中，占居首位的不应当是背诵，而是借助词语来进行思考，进行生动的创作，认识客体、事物、现象和周围世界，并且认识及其细微的差别。

”孩子的认知经验越丰富，学知识也就越轻松。

新课标也一直强调大语文观，提倡让学生走出家门，走进社会，走进自然，亲近自然。

所以你看课文的编排，几乎每册课本都有一组描写春天或者秋天的课文。

让孩子热爱生活，热爱自然，那将是我们教育者最大的成功。

在我的班级教学本课时，我提前布置了一项综合实践活动，利用周日的时间和父母、同学或朋友一起走出家门寻找秋天，并把活动过程记录下来。

他们有的走进了金色的田野，有的走进了丰收的果园，有的看到了金黄色的银杏树，有的看到了火红的枫树，还有的看到了一抹金黄的草坪……这就为学习课文积累了感性材料。

讲课时，我又制作了ppt，金黄的银杏树，火红的枫树，金色的田野，果实累累的橘子柿子树，盛开怒放的菊花，并且插入一首钢琴曲《秋日私语》，不仅让没有认知经验的孩子通过这些图片认识了这些事物，而且鲜活的画面和优美的文字和谐统一，学生如痴如醉的吟诵，轻轻松松地背会了第二段，你看积累背诵多么容易呀！而且，我敢断定，这些将永远成为他们意识中带有深刻个性的东西。

今后看到黄黄的银杏树，红红的枫树，这些优美的句子就会脱口而出。

读到这些优美的句子，脑海中准会跳跃出这些鲜活的画面。

今天，咱们这儿因为条件限制，不能用多媒体课件，肯定是有所影响的。

（二）工具性“语文是最重要的交际工具”这是语文的第一性质，但是近几年来，因为对应试教育的批判，所以大家谈虎色变。

一些专家的课，比如窦桂梅的《秋天的怀念》《晏子使楚》，王菘洲的《长相思》等，好像人文性占的比重挺大的。

可是，由于新课标对语文性质的重新介定“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

似乎大家又在悄悄地回归。

再看窦桂梅的《牛郎织女》，工具性体现的还是很强的。

还有像于永正等老生代特级教师，工具性一直是很凸显的。

所以，我认为学习《秋天的雨》，不能让学生读熟了，理解了就行了。

还得会用，看到美丽的大自然，学过的句子能信手拈来，脱口而出。

所以，我设计了这么一个环节，背会第二段之后，问：“秋天的雨一下子吧大地变得绚丽多彩、五彩缤纷，多像个魔术师啊！可是，秋天只有书上写得这些颜色吗？（不是）那，我们也照着书上的样子说几个漂亮句子吧。

”秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像_____________，___________，____________。

秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像_______________,___________,__________。

秋天的雨把____________________________________________________________。

学以致用,你会发现我们的孩子简直成了一个个小诗人呢。

在最后，我还准备渗透一下选材指导，三年级的孩子是要写作文的。

这样问：“课文的题目是秋天的雨，其实写的是雨吗？（不是的）写的是美丽的秋天。

那作者是从那几个方面来写秋天的呢？（缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景来写的。

）你看，这样一些，我们小朋友多喜欢这篇文章呀！如果许老师让你写写春天，你认为可以从那些方面去写呢？自己先想一想，然后四人一组再讨论讨论。

冬天又该怎么写呢？我在自己班内上课时，学生的选材是非常好的。

有的说可以写春天暖暖的太阳，写春天万紫千红的花儿，写燕子飞回来了，写小河里的冰融化了，写露出了脑袋的小草。

《秋天的雨》说课材料篇2设计思路：《秋天的雨》来自于大班领域活动。

作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。

作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1.初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备：1.与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。

2.配乐《秋日私语》。

活动过程：一、以“猜”的形式导入活动。

1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

）二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。

”（教师有感情地朗诵散文。

）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。

）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。

（教师播放课件）师问：你喜欢散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、完整欣赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。

）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。

为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。

)(1)玩送颜色游戏。

（学习“她把×颜色给了，）(师播放秋天图课件。

)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。

(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。

) 学习词语：“五彩缤纷”。

用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。

所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。

1.整体理解欣赏。

(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

我们一起来闻一闻。

(播放第三段有声课件。

)(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2.师朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。

(暗示幼儿作睡状，师朗诵。

)(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。

1.讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

(2)请个别幼儿交流。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

2、整段欣赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。

老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

（四）完整欣赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？（2）幼儿回答。