教师发展示范学校申报材料
义务教育教学改革示范学校申报材料
义务教育教学改革示范学校申报材料义务教育教学改革示范学校申报材料实验中学强化规范化管理，注重从细节处着手，管理机制不断创新、完善和修改，形成了一套富有特色的管理制度。
以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
XX学校隶属于XX经济开发区，紧邻市政府，交通便利，环境优美，设施齐全，师资力量雄厚。
学校xx年建校，校园占地100余亩，总建筑面积近6万平方米，是XX市政府和开发区管委会共同投资超亿元打造的市区义务教育阶段规模最大、条件最好的一所学校。
学校现有两个校区，即本部校区和开源校区（XX 市XX学校），实行一套班子，统一管理，资源共享，集团办学。
学校以“明礼、诚信、合作、创新”为校训，以“学习三年、受益一生”为办学目标，以“追求卓越、成就梦想”的学校精神，注重学生综合素质的培养和综合能力的提高。
十年来，先进的教育理念、和谐的师生关系、高效的3461合作学习模式、丰富的社会综合实践活动、浓厚的校园文化已经成为学校鲜明的办学特色。
自建校以来，学校一直坚持深化教育教学改革，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，推进课堂教学改革，全面提升教学质量。
始终做到明确办学方向、紧抓课程规划与管理、深化课堂教学改革、创新教学评价，对提升教育教学质量全方面进行支持保障。
学校以突出的办学特色和优异的办学质量被XX市教师培训中心确定为XX 市教师培训基地学校，中招成绩连续多年在市区领先，学校师生在各项学科竞赛和综合能力大赛中屡获大奖。
学校先后荣获全国文明校园、XX省首批义务教育标准化管理示范学校、XX省教育先进集体、全国校园足球特色示范学校、全国教育信息化创新应用先锋学校、XX省教育科研基地、XX省综合实践活动课程建设样本学校、XX省先进家长学校、XX省中小学师德师风建设先进学校、XX省语言文字规范化示范学校、XX省校园文化艺术工作先进单位、XX市十佳特色学校等荣誉称号。
一、办学方向明确学校始终把立德树人贯穿教育教学全过程，始终秉承办人民满意的教育的办学理念，以“德育为首、教学为主、教研引导、发展特色”为办学方针，以“让每一位家长感到满意，让每一个孩子得到成长”为目标，以注重学生综合素质的培养和综合能力的提高为抓手，以最优秀的教师群体为学生健康快乐成长引路导航。
创建“示范学校”的申报材料
创建“示范学校”的申报材料创建市“示范学校”的申报材料XXXXX刈、学在县教育局的正确领导与具体指导下，带领广大教职工锐意进取，开拓创新，爱岗敬业，大力实施素质教育，推动新课程改革。
在创建广安市示范学校过程中，做了深入细致的工作，取得了显著成绩，特申报XX市示范学校。
一、学校基本情况：XXXXX刈、学始建于1951年，办学历史悠久，积累了丰富的办学经验。
学校占地20余亩，所辖中心完小1个，村小11个。
现有教学班66个，在校学生2300 余人，其中社会力量办学33个教学班。
现有教职工75人，专职教师72人。
具有中级职称教师27人，中共党员30人，具有本科学历6人，专科学历42人。
乡小建有规范化的教学大楼1幢，内设教室16个，实验室1个，保管室1个，图书室1个，会议室1个，教研室1个。
有较规范的体育运动场，内设篮球场、乒乓球场等，体育设施齐备。
修建了幼教中心、讲演台、教职工宿舍大楼。
育人环境优美。
长期以来，学校全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，坚持“以德育为首，五育并举，教学为主，全面育人”的指导思想，以"实施素质教育，创办特色学校"为办学目标，认真实践“三个代表”的重要思想，强化学校管理，狠抓队伍建设，以法治校，以德治校，广泛开展“三让一树”活动。
形成了良好的领导作风、教风和学风，校容校貌焕然一新，教育教学质量逐年上升，受到社会的好评，各界领导给予充分肯定。
学校先后被评为“先进集体”、“教育工作先进集体”、县级“校风示范学校”、“综治工作先进单位”，“三？五”普法合格单位。
二、学校发展规划学校现任领导班子凝聚力强、团结务实、思想解放、观念更新、实事求是，改善办学条件，注重学校发展，努力创办农村特色学校。
1.以教研促教学，以质量求发展，创一流业绩，树一流校风，办成一所学生成才、家长放心、社会满意的名牌乡镇小学。
2.狠抓教师队伍建设，提高教师素质。
计划200X 年我校中、青年教师学历均达专科以上。
示范学校申报材料文档
2020示范学校申报材料文档Contract Template示范学校申报材料文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】xx，位于x、x、x三省交汇处，自古就有“一脚踏三郡，天下也太平”的美誉。
今日的xx，在改革开放的春风吹拂下，特别是在党的十八届三中全会精神的阳光照耀下，更是勃勃生机，百花齐放。
记者专访xx县北门小学，深深地感知到这座城市的魅力和xx教育的欣欣向荣。
xx县北门小学是一所集幼儿教育、小学教育于一体的一校两区综合性城区中心小学，是xx县示范学校、xx市优秀学校、省市艺术教育先进学校。
近年来，特别是XX年以来，xx县北门小学在校长卢大东的带领下，团结全校全体师生，紧紧围绕xx县教育局李xx局长提出的“突出一个中心、打好两场战役、推荐四大活动”的总体思路，确立“规范管理彰显特色，促进教育均衡发展”的学校工作目标，突出“做学生喜爱的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育”的发展主题，抓住机遇，开拓创新，团结拼搏，与时俱进，打造学校品牌，提升办学品味，努力促进学校的健康、快速和可持续发展。
以深化教育改革为切入点，着力“三个管理”，推进学校品味的提升。
一是以学校制度管理为保障，彰显良好校风。
俗话说：“不依规矩，不成方圆”。
为了强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。
先后制定出台了《北门小学奖励性绩效工资分配方案》、《北门小学教学教研工作考核评分细则》、《北门小学教学效果奖惩方案》等管理制度，逐步形成“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。
示范学校汇报材料
示范学校汇报材料尊敬的评委和老师们：大家好！我是来自XX示范学校的学生XX，今天我将给大家做一个关于我们学校的汇报。
首先，我将为大家介绍我们学校的基本情况。
XX示范学校成立于XXXX年，位于XX市XX区，占地XX平方米。
学校秉承着“立德树人，全面发展”的办学理念，致力于为每个学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
其次，我将从师资队伍、教学特色和学科优势三个方面为大家介绍我校的办学特色。
师资队伍方面，我们学校拥有一支高素质的教师队伍。
其中，有一批专业的学科教师和教学研究骨干，他们不断提升自身教学水平，以丰富的教学经验和创新的教育理念，为学生们提供个性化的教学服务。
教学特色方面，我校注重培养学生的综合素质。
除了注重学科知识的传授，我们还注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
我们开设了一系列特色的课程和活动，如科技创新实验班、社会实践活动、校园文化艺术节等，帮助学生全面提升自己。
学科优势方面，我们学校在多个学科上拥有突出的优势。
我们的数学和自然科学课程一直以来都处于区内领先地位，并取得了良好的成绩。
同时，我们还注重培养学生的语言表达和思辨能力，每年都会组织辩论赛和演讲比赛等活动，使学生在语言学科上取得更好的进步。
最后，我想向大家分享一些我们学校取得的成绩和荣誉。
在过去的几年里，我们学校的毕业生升学率一直保持在90%以上，并且有大量的学生被著名高校录取。
我们的学生也在各类学科竞赛中取得了优异的成绩，并多次荣获XX市优秀学子称号。
以上就是我对我们学校的汇报，感谢大家的聆听！如果对我们学校还有其他疑问或者需要了解更多，请随时提问。
谢谢！。
示范校的申报材料
示范校的申报材料一、学校概况示例校是一所位于中国某市的示范性中学，创建于2005年。
学校占地面积为X平方米，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
现有教职员工XXX人，其中包括正高级职称X人，副高级职称X人。
截至目前，示例校已有X届毕业生，其中90%以上考入全国重点大学，高中阶段学业水平考试合格率达到X%。
学校秉承“以人为本、德智体美劳全面发展”的办学理念，一直致力于提高学生的综合素质和创新能力。
二、师资力量示范校拥有一支高素质的师资队伍，现有专职教师XXX名。
其中，具有硕士学位的教师占到总数的X%，具有副高职称及以上职称的教师占到总数的X%。
平均每教师担任X个班级，保证提供个性化的教育服务。
学校高度重视教师的专业成长和培训，每年安排教师参加学科专业培训、教育教学研讨活动，并与其他中小学进行师资交流，共同提高教育教学质量。
三、教育教学质量示范校坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
学校开设多种课程，关注学科交叉和综合能力培养。
同时，倡导素质教育与德育融合，培养学生成为有道德修养、全面发展的新时代公民。
在教育教学过程中，学校积极应用现代教育技术手段，拥有完善的多媒体教室和实验室，实现了信息技术与教育教学的深度融合。
同时，我们注重培养学生的综合能力，开设了丰富多样的选修课程和社团活动，提供广阔的发展空间给学生。
四、科学研究与实践活动示范校积极推进科学研究与实践活动，不断提高教师和学生的创新能力和科学素养。
学校设立了科研课题，鼓励教师开展教育教学研究，并通过参加各类竞赛、交流会、科技活动等方式，激发学生的创新潜能。
同时，学校积极开展社会实践活动，组织学生参与社区服务、社会实践、义工活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、特色课程和实践基地示范校开设了一系列特色课程，包括STEM教育、创客教育、艺术与人文课程等。
学校还与多家企事业单位建立合作关系，共同建设实践基地，为学生提供实践学习、职业体验的机会。
教师发展示范学校申报材料
老师开展示范学校申报材料老师开展示范学校申报材料老师开展示范学校申报材料百年大计,教育为本，教育大计,老师为本。
知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给老师带来了前所未有的挑战。
老师专业开展，是自我价值提升的需要，是学生开展的前提，是学校开展的关键。
老师的专业开展，无论在理论上还是理论上都成为国内外教育改革所关注的焦点。
人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面进步，也力求促进老师专业开展。
这就要求老师必须自觉提升自身老师素养，实现自身专业开展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进老师的专业开展，以适应新形势下老师专业开展的客观要求。
为此我校抢抓机遇，高度重视并采取实在可行的措施建立老师专业开展示范学校,以促进老师专业开展，推动学校持续开展。
一明确目的、科学规划，对建立老师专业开展示范学校进展战略部署老师专业开展是老师内在构造不断更新、演进和丰富的过程。
即老师通过承受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型老师，不断提升自己专业程度的持续开展过程。
我校深入地认识到，老师一定要结实树立终身学习、自主开展理念，充分认识老师专业开展是自我价值提升的需要，是学生开展的前提，也是学校开展的关键，打造高素质老师群体，整体优化老师队伍，直接关系到学校的生存与开展。
全校老师达成共识，使之成为全校老师的共同愿景，引领学校走向持续开展之路。
育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校开展，尤其是提出建立老师专业开展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的开展目的及《育才中学开展行动纲要》并将其纳入学校整体开展规划之中。
我们的开展目的是通过建立老师专业化开展示范学校，使每一位老师都能用现代教育理念，审视自己的教学理论，反思自己的教学行为，提升自己的专业程度，建成一支具有强烈的终身学习、自主开展的愿望的，具有较强教育科研才能的.，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务程度、安康的心理素质、广泛的求知才能、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向将来的“专业型”、“学者型”“专家型”的老师队伍，实在进步老师整体程度，促进整体优化。
“教科研示范学校”汇报材料
“教科研示范学校”汇报材料教科研示范学校的汇报材料尊敬的领导、各位专家和教师们：大家好！我是XXX学校的XXX，非常荣幸能够在这里向各位领导和专家介绍我们学校的教科研示范工作。
一、示范学校介绍我校是一所位于XX市的综合性学校，是教育局确定的教科研示范学校之一、学校占地面积XXX平方米，设有XX个班级，学生总数XXX人，教职员工XXX人。
在过去的几年中，我们始终坚持以“创新、协作、共享、发展”为理念，以提升教学质量为核心，注重教师成长和学生素质培养，积极探索并实践教科研示范工作，收获了丰硕的成果。
二、教科研示范工作概况1.教研组织建设为了提高教师的专业素养和教学水平，我们积极创建了教研团队。
目前，学校共设有XX个学科教研组，每个学科教研组都有定期的研讨会和交流活动，教师们可以在这里分享教学经验、交流教案和教学资源，促进教师之间的互相学习和共同进步。
2.教研活动开展学校每学期都会安排教研活动，如研究性学习、主题实践活动等。
这些活动旨在帮助教师主动学习和探索，提高其教学能力和创新意识。
同时，我们注重激发学生的学科兴趣，培养学生终身学习的习惯和能力。
3.教师培训和学习机会我们重视教师的专业发展，定期邀请一线经验丰富的教师和教育专家进行专题培训和学术交流。
此外，学校还鼓励教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，提供展示和交流的机会，推动教师的成长和发展。
4.教科研成果与分享在过去的几年中，我校教师团队共参与编撰教材X本，发表学术论文X篇，并承担了多项教育研究课题。
我们也积极参与地区和国家级教科研项目，为教师的教学实践和学校的发展提供了丰富的理论和实践经验。
三、教科研示范成果通过多年的努力和探索，我们学校在教科研示范工作方面取得了一些成果。
1.教学质量提升通过教研活动和教师培训，我们的教师队伍整体水平有了明显提升。
学校的教学质量也得到了有效的改善。
在各类考试中，学生的平均成绩逐年上升，优秀率逐渐提高。
2.教师发展和职称晋升教科研示范工作相辅相成，为教师提供了广阔的成长空间和发展机会。
迎示范性教师专业发展学校评估汇报材料
迎示范性教师专业发展学校评估汇报材料我校依据《XX市示范性教师专业发展学校建设评估标准（试行）》的精神，以提升师生综合素质为核心，扎实开展校本研训，狠抓教师专业发展。
并开展了一系列促进教师专业发展的活动，取得了一定成效。
现将情况汇报如下：一、学校基本情况XX实验中学创办于20XX年3月，是由一所乡镇中学基础上改扩建而成，现有XXX个教学班，学生XXX人，教职工XXX人，其中高级教师8人，中学一级教师XXX人；骨干教师XXX人；研究生1人，专任教师本科达标率XX%。
我校自成立以来在市县教育主管部门的关心与支持下，以科学发展观为指导思想，坚持“和谐发展人文见长”的办学理念，秉承“严、勤、朴、新”的校训，坚持“追求卓越永不满足”的办学目标，坚持把教师队伍建设作为兴学育人的第一要务，狠抓教师培训工作，全面促进教师专业发展，努力打造一所“实验性、开放性、富特色、现代化”的品牌学校。
二、机构建设与制度管理健全学校内部研训机构，成立由吴悦松校长任组长的校本研训领导小组，建立校领导、研训处、教研组三级教研管理机构，由研训处组织实施。
牢固树立管理是服务的意识，只有学校、领导为教师专业发展服务，教师才能为学生终身发展服务。
学校各级领导参与、督导各教研组校本研训工作：由边忠生副校长分包艺体组研训、张学军副书记分包理综组研训、张广雄副校长分包数学组研训、教导处主任吴丽娜分包语文组研训、教导处副主任苏海滨分包文综组研训、由办公室副主任白永刚、辛宁分包英语组研训。
为了教师专业发展能够科学化、长效化，我校结合实际制定完善了校本研训各项制度，制订了教师专业发展学校三年规划、年度计划和具体工作安排。
坚持把教师参加各级培训、校本教科研的业绩作为教师业务考核、评优评模以及评定骨干教师、职称评定的重要依据，发挥激励作用。
三、创新中求发展没有创新就没有发展。
初级中学是小学到高中的衔接点，肩负着承上启下的作用，我校努力探索从小学到初中、从初中到高中的教育对接。
关于申报示范化幼儿园的汇报材料
XXX市教育局示范化幼儿园分类评估验收汇报材料XXXXXXX幼儿园尊敬的各位领导、各位专家：大家好！XXX县XXX乡中心幼儿园是一所普惠性公办幼儿园，创建于2013年8月，2014年12月被评为XXX市标准化幼儿园。
在上级教育主管部门的正确领导与大力支持下，2017年重新选址建设新园，于2019年6月落成并举行搬迁仪式。
我园严格按照《XXX市幼儿园分类评估标准（试行）》自查自评，现就我园关于创建市级示范化工作情况汇报如下：一、自查自补工作2019年秋季开学以来，我园遵照市、县教育局相关要求，对照《XXX市幼儿园分类评估标准（试行）》指标要求，积极主动开展了自查和自补工作。
一是成立了以镇教育管理中心主任为组长、园长为副组长、镇学前教育专干及幼儿园中层管理人员为成员的自查工作领导小组，制定了《XXX乡中心幼儿园信标自查自补工作方案》，明确了责任分工与主要任务。
二是对照评估标准进一步完善了教育资源配置，其中，投入5万余元添置了各类柜、台、架、区角游戏材料；新增幼儿图书240 册。
三是进一步调整或重建了益智区、科学区、美工区等常规区角，以保障全体幼儿主动、全面发展；进一步完善了各项常规管理制度，充实了档案建设。
二、幼儿园基本情况XXX县XXX乡中心幼儿园坐落于XXX县XXX乡街道，幼儿园占地面积3800平方米，生均25.8平方米；建筑面积1200平方米，生均9.45平方米；设有活动室五间，各功能室齐全。
本学期在园幼儿127名，教职工16人，学校共有5个教学班、专业教师学历达标100%。
我园有独立的园舍，园内设计新颖美观，布局合理，户外活动场地宽阔。
周围环境无污染无噪音，建筑安全坚固，符合国家现行的有关规定，各种围护遮拦设备安全，有供幼儿活动的户外场地、大型器械、沙池、戏水池、种植区、动物养殖区，有适合幼儿学习的音体室、多功能活动室、各类操作室，室内配备教学一体机、电钢琴等的设施设备。
生活区配有保温桶、水杯柜、消毒柜等，毛巾、水杯都有明显区分标记。
特色示范学校申报汇报材料
立足校园文化建设，促进学校内涵发展一、学校概况**学校是一所农村九年制学校。
占地90亩，建筑面积7183平方米。
现有教学班级26个，中小学生919名，学校现有教职工89名，专任教师任职资格合格率100%，学历达标率为100%。
学校环境优美，装备了多功能阶梯报告厅、远程教育系统、广播听力系统、校园网、微机室、图书室、音体美器材室、实验室、“留守儿童之家”、“梦想教室”、“阳光书屋”、“乡村少年宫”等教育设施设备，为学生的全面发展提供了优良的条件。
学校以“为学生终身发展而奠基”为办学理念，以“学校管理规范化，教学质量优质化，教师队伍优秀化，办学条件现代化，校园环境育人化”为办学目标，以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，立足校园文化建设，积极推进素质教育。
形成了“严谨求真，自信进取”的校风，“学高为师，身正为范”的教风,“立志博学，善思切问”的学风。
学校荣获“全国教育系统先进单位”、“全省绿色学校创建先进学校”、“全省两基工作先进学校”，市区“教育工作先进单位”、“基础教育课程改革先进学校”“德育工作先进学校”等多项荣誉。
二、主要经验（一）、以优化设施环境为基础，凸显校园物质文化。
美好的校园环境是师生的精神家园。
近几年，学校抓住机遇，积极争取项目加大学校基础设施建设力度和教学设备的更新换代工作，先后建成2700㎡教学楼一幢，405㎡师生食堂一座，生均25册的图书室一个，引进阳光书屋、梦想教室、乡村少年宫和留守儿童之家等项目，使学校的硬件建设跻身于凉州区乃至武威市农村一流学校行列，为教师提供了优越的教学环境，为学生兴趣的培养，特长的发挥开辟了广阔的天地。
在加强基础设施建设的同时，学校以建设园林化校园为目标，本着四化：净化、美化、绿化、亮化；五性：思想性、科学性、知识性、艺术性、育人性的原则，对校园自然环境进行了精心的设计，调整绿化布局，扩充绿地面积，广栽花草树木，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，高树低树俯仰生姿，创造出优美的自然景观。
申报省级“师德师风”示范校汇报材料
申报省级“师德师风”示范校汇报材料一、学校概况我校是一所示范性高中，办学历史悠久，先后被评为“全国中小学信息化先进单位”、“全国校园足球特色学校”、“全国中小学德育先进单位”等荣誉称号。
学校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，共有24个班级，约1200名学生。
学校本着“立德树人，和谐发展”的教育理念，积极推进“师德师风”建设工作，为学生提供更加优质的教育服务。
二、师德师风建设情况学校注重从师德、师风、师业等多个方面来加强教师队伍建设。
具体来说，我校在以下几个方面做了精细化的工作：1. 以德立身，师生关系和谐我校倡导“师德高尚、言行一致”的文化，强调“德高则信之、言行一致则敬之”，着力培养“师生互动、诚信守法、团结友爱、勤学励志”的高尚品德，积极开展师生互动活动，增强班级凝聚力，拉近师生之间的距离。
2. 提升师 professional 素质，增强师范教育力度学校在教研会、师德师风培训会等多个平台上，普及教育知识，提高师professional 素质。
此外，学校与附近大学建立战略合作伙伴关系，实现学校与科研机构的深度合作，加强教育学科的实践研究和课程改革工作。
3. 着力营造优良师风，切实规范教师行为我校通过加强师德师风的宣传教育和培训，进一步规范教师行为，注重教师谨言慎行、示范引领；同时积极引导教师自觉做到“以人为本、以学为本、以德为本”，从教师自我修养、职业素养、义务教育等多个方面入手，从而不断提升教师的专业水平和人格魅力。
4. 加强师德师风建设制度建设学校将“师德师风”作为重要内容，制定并实施了一系列严格的管理制度，如“中高考教师责任书制度”、“课程设计评审制度”、“网络教学标准制度”等，为师德师风建设提供有力的制度保障。
三、师德师风建设成效学校的师德师风建设已取得了显著成效。
具体表现在：1. 教师职业素养提升经过长期的师德师风建设，我校教师的师德水平和职业素养得以全面提升，教育教学水平稳步前进。
教师专业发展学校建设经验材料
强化管理 搭建平台全面促进教师专业成长扶余市三井子镇职业中学我校教师专业发展学校建设工作以“4583”行动计划为指针，以培养一支乐教敬业、素质优良、工作勤奋、求实创新、能打质量攻尖战的教师队伍为总体目标，以强化管理为保障，以全面培训强素质、优先培训重提高为基本工作思路，积极搭建有利于教师专业成长的平台，倾注全力认真抓好教师专业发展学校建设工作，全面促进了教师队伍整体素质的提升。
几年来，我校教师专业发展学校建设工作取得了可喜成绩。
2009年被评为吉林省基础教育校本科研先进单位、扶余县教师基本功竞赛先进单位；2010年被评为省级十一五校本科研先进单位、扶余县教师继续教育先进单位、扶余县教师专业发展学校建设达标校；2011年被评为省级基础教育科研百佳校、省教育博客大赛优秀组织单位、市级教师专业化发展学校建设试点校；2012年被评为吉林省校本科研先进单位、扶余县主导课题优秀实验学校；2013年校长刘晓峰被评为松原市科研型名校长。
学校领导教师中有近百人次在国家、省、市、县各类教育教学活动中获奖，有120余篇教育教学论文在省、市、县级刊物公开发表，还有86人次获得十一五国家省市县级教育科研结题证书。
我们的典型做法可以归纳为以下几个方面：一、 强化管理，提供保障强化管理是做好教师专业发展学校建设工作的根本保证。
为此，我们成立了以校长为组长的教师专业发展学校建设工作领导小组。
建立健全了《教师继续教育制度》、《“师徒结队带教”制度》、《教师专业发展考核制度》等八项制度，同时完善了激励机制，把教师专业发展与教师的评优选先直接挂钩，凡按规定要求应该参加培训而未参加培训的，不得评为先进。
为了使教师专业发展学校建设工作的组织领导与考核制度真正落到实处，我校实行了校长负责制、分工负责制、全员综合考评制的“三制一体”管理模式，明确落实了领导小组每个成员的岗位职责，强化各项措施落实。
同时，制定了教师专业发展学校建设工作方案和年度工作计划，教师个人也制定了专业发展计划及自我提高计划，确保工作责任到人。
创建市级示范学校申请报告
创建市级示范学校申请报告一、背景介绍市委市政府高度重视教育事业的发展，并提出了创建市级示范学校的目标和要求。
本报告旨在申请成为市级示范学校，为我校的改革与发展提供更好的支持和推动。
二、学校概况我校创建于200X年，位于城市中心，占地面积XXX平方米，拥有教学楼、实验楼等设施，并配备了先进的教育教学设备。
学校现有教职工XX人，其中教学人员XX人。
校园绿化良好，教学环境优美，是孩子们学习成长的理想场所。
三、教育理念与目标我校秉承“全面培养、个性发展”的教育理念，致力于为学生提供优质的教学资源和良好的学习环境。
我们坚持育人为本，注重学生的品德、智力和身心全面发展，培养具有独立思考能力和创新精神的优秀人才。
四、办学特色与优势1.创新课程设置：我校积极开展项目教育，注重培养学生的实践能力和创新思维。
在课程设置上，我们加强了专业课程和综合素质教育的结合，为学生提供全面而有针对性的学习内容。
2.师资力量：我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
他们积极参加教学研讨、教学观摩等活动，不断提高自身的教学水平和能力。
3.学校管理：我们重视学校管理工作的科学性和规范性，注重文化建设和师生关系的和谐性。
通过建立完善的管理制度和人性化的服务体系，提高了学校的整体管理水平。
五、教育成果与荣誉多年来，我校注重教师专业发展和教育质量的提升，取得了一系列的教育成果和荣誉。
在各类学科竞赛中，学生多次获得市级以上奖项；学校连续多年被评为“优秀学校”；教师在教学实践中也取得了显著的成就。
六、创建示范学校的意义1.价值示范：成为市级示范学校代表着我校的办学质量和水平获得了外界的认可，对其他学校起到了示范作用。
2.资源共享：成为示范学校意味着我们将能够更好地与其他示范学校交流合作，共同推动教育事业的发展。
3.社会影响力：成为示范学校将提高我校的社会形象和声誉，在社会上产生积极的影响力。
七、创建示范学校的措施与计划1.加强师资队伍建设：通过加大教师培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。
示范学校申报材料
示范学校申报材料一、学校概况本学校创建于xxxx年，位于xxxx地区，占地面积xxxx平方米，校舍建筑面积xxxx平方米。
学校现有教职工xxx名，学生xxx名。
学校注重学生全面素质的培养，秉承创新教育理念，提倡以学生为中心的教学方式。
我们致力于为学生提供良好的学习环境和全方位的素质教育。
二、办学特色1.多元化教育本校积极推进多元化教育，注重培养学生的综合能力。
我们开设丰富多样的课程，涵盖人文、科学、艺术、体育等方面，满足学生个性化、多元化的学习需求。
2.优质师资队伍学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
教师具备深厚的学科知识和教育教学经验，秉持教育为本、以学生成长为导向的教育理念，注重培养学生的创造力、实践能力和团队协作能力。
3.先进教育设施学校投资购置了一批先进的教育设施。
现代化的教室配备了多媒体教学设备，图书馆拥有丰富的纸质书籍和电子阅览资源，实验室和艺术工作室设备先进，为学生的学习和实践提供了良好的条件。
4.文化艺术教育学校注重培养学生的艺术素养，开展了丰富多样的文化艺术教育活动。
我们拥有舞蹈、音乐、美术等特色课程，并经常组织学生参加各类艺术比赛和演出，培养学生的审美意识和创造力。
5.社会实践活动学校鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽视野、增长见识。
我们组织学生参观考察企事业单位、社会公益活动和志愿者服务等，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
三、教学成果学校在教学方面取得了显著成绩。
我校的学生在各级各类竞赛中屡获佳绩，在学业上也取得了优异的成绩。
毕业生多数被国内外知名高校录取，广受好评。
四、课程设置本校开设的课程包括语文、数学、英语、科学、社会等主干课程，同时配备了音乐、美术、体育等丰富的选修课程。
我们注重培养学生的实践能力和创新精神，积极推行STEAM教育，让学生在实践中获得全面的发展。
五、师资培养学校注重教师的专业素质提升和发展。
定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提升他们的学科知识水平和教育教学能力。
教师发展示范基地校申报材料、经验汇报
教师发展示范基地校申报材料、经验汇报
一、顶层设计，制度保障，分级推进教师差异发展
学校从理想情操、专业能力两个维度，深入调研教师发展现状，根据教师发展需求，顶层设计教师发展三年规划，分层级制定适切的个人发展规划，实行年度目标评价。
学校以破解多学科协同育人难点为突破口，推动高端教师专业发展，成立青年教师研修营，培育“四有”好教师团队文化，扎下立德树人的精神宇宙之根，立起综合育人的实践之干，长出学理深厚的创新活力之叶。
二、项目引领，师德为先，有效激活内在成长动力
学校领导班子发扬民主作风，追求公开透明、灵活有序的民主管理模式，提高管理团队系统思考能力。
扩大资源、搭建平台，项目引领，任务驱动，唤醒教师专业成长的意识，激活了各层级教师发展的内在动力。
依托“四有”好教师团队建设项目，积极打造高水平创新型教师团队，并形成文化协同育人效应，促使优质教育资源持续生成和交叉辐射，扩大“四有”好教师团队影响力。
三、集团共建，跨域联盟，积极发挥示范辐射作用
作为区域集团牵头学校，充分发挥市乡村培育站、省、市名师工作室效能，搭建教师学习共享的资源平台——师资流动机制（集团校）、课程资源共享机制、学校文化共赏机制，开展校级联动备课活动、送教乡村行活动，不断锤炼教师的新基本功，展现学校美好教师特质。
自创节点，融通资源，贡献经验，带动结对学校，通过成果发表影响更多学校和教师共同发展，成为示范与引领、合作与共生的典范。
未来，学校将继续依托项目建设，以全景学习理念推动课堂教学深度变革，将新课标理念转化为教学实践，落实立德树人的根本任务。
在成事中成人，以立体化评价推动学校教师队伍健康发展，激发团队创新活力，培育教师专业发展自觉。
示范校的申报材料示范家长学校申报材料
示范校的申报材料示范家长学校申报材料根据《*市教育局关于开展依法治校示范校创建活动的通知》精神，一年来，我校把依法治校示范校创建活动作为实现学校跨越式发展、提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好,大大增强了全校师生的法制观念和民主意识，形成了依法治校的育人氛围。
我们的具体做法是：一、加强学校制度建设1．修订学校章程。
我校依据《*市教育局关于制定完善学校章程、推进依法治教工作的意见》精神重新修订了《*市第三十中学校章程》，并严格遵照章程实施办学活动。
2.健全各项管理制度。
学校管理是一个系统工程，需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作在常规化、制度化、规范化下进行。
为此，我校重新修订了三十中学《教学常规管理制度》、《学生学籍管理办法》、《教职工津贴发放暂行办法》、《教职工年度考核实施办法》等管理制度。
这些规章制度都是经过全体教师几上几下讨论修订后并提交教代会通过后进行实施的，基本上实现了制度化管理。
二、完善管理体制1.合理设置组织机构。
根据市编委核定的内部机构数额，我校设置有办公室、教务处、政教处、总务处4个常设机构；根据工作需要设置有创卫办、创建学习型学校办公室等2个非常设性机构，与校办公室合署办公。
所有机构权利与责任对等，协调一致。
2.工作机制规范。
树立领导班子严格管理、热情服务的新形象。
我校新一届领导班子把艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越作为班子建设的目标。
行政管理总目标为：规范、和美。
各部门子目标分别为：教学上善学、求实、创新；政教上耐心、严慈、引导；后勤上热情、及时、到位。
着重强调在解放思想、更新理念、谋大事、促发展上下功夫。
三、规范办学活动1.狠抓教学管理。
一是严格按照省物价局和市物价局的文件规定收取费用，无违规征订、使用教材和教辅资料现象，所有教材均按照国家规定由新华书店配送。
二是抓学科渗透，抓品德教育与法制教育的融汇。
把法制教育同课堂教学紧密结合，充分发挥课堂教学主阵地的作用；把法制教育作为一门课程纳入教学计划，设法做到了法制教育计划、课时、教材、师资四落实，使法制教育落到实处。
关于推荐上海市教师专业发展学校 .doc
关于推荐上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知各单位：根据上海市教育综合改革要求和本市教师专业发展工作实际需求，鼓励本市优质学校积极参与教师专业发展学校建设与承担见习教师规范化培训，现市教委决定开展第四轮上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地创建工作。
现将有关事项通知如下：一、申报对象和名额在本校教师专业发展方面表现突出，又能示范性、引领性地带动周围学校教师专业发展和成为见习教师培训基地的中小学和幼儿园，均可参与申报教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校。
根据市教委要求，我区拟推荐4-6个市级教师专业发展示范校。
二、申报条件详见《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准》。
三、上报时间和材料要求1.各学校填写《上海市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校申报表》（一式两份），由校长签名并盖学校行政章；2.各单位请在6月19日（星期五）前，将上述材料文本稿交区教育局1号楼208室人保科汪炜处，电子版通过OA发人保科汪炜邮箱。
3．6月30日(星期二)前，教育局将组织进行评选并交局办公会议审定，将市级教师专业发展示范校推荐名单上报市教委。
4.上海市教师专业发展工程领导小组办公室将根据各区县推荐情况，于9月期间组织专家进行实地评估，具体事宜届时另行通知。
附件：1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地申报表2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准上海市闵行区教育局2015年6月9日附件1：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地申报表附件2：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。
申报先进学校的事迹材料
申报先进学校的事迹材料尊敬的学校评估委员会：我谨代表特殊中学全体师生，向贵委员会提交我校申报先进学校的事迹材料。
特殊中学是一所致力于提供优质教育的学校，秉持着开拓创新、追求卓越的办学理念，努力培养学生的综合素质，并在教学科研、社团活动、社会服务等方面取得了卓越成绩。
以下将从教学管理、师资力量、教学成果等方面详细介绍我校的先进事迹。
一、教学管理我校注重教学管理工作，建立了科学的管理体系，确保教学工作的有序进行。
首先，我校制定了详细的教师教学计划和课程大纲，确保课程目标的达成和教学内容的质量。
其次，我校建立了课堂观摩制度，教师之间相互观摩、交流教学经验，从而不断提高自身教学水平。
同时，我们还注重对学生的评价和反馈，及时掌握学生的学习情况，针对性地进行教学调整，确保每个学生都能得到个性化的教育。
二、师资力量我校拥有一支充满活力、富有创造力的师资队伍。
70%以上的教师具有硕士学位以上的学历，并且持有相关学科的专业教师资格证书。
这些教师不仅具有扎实的学科知识和教学经验，而且积极参与教育教学研究，不断提升自身教育教学水平。
另外，我校还注重引进各类专家学者开展学术交流和指导，为学校的教育教学工作提供强有力的支持。
三、教学成果我校在教学成果方面取得了一系列的突出成绩。
首先，我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，多次取得省市级奖项，并有不少学生被国内外知名大学录取。
其次，我校积极开展社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
此外，我校还注重学生的实践活动，组织学生参与社区服务和志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
综上所述，特殊中学凭借其优秀的教学管理、卓越的师资力量和突出的教学成果，具备申报先进学校的条件。
我们愿意接受贵委员会的评估和考核，希望获得贵委员会的认可，成为先进学校的一员。
特殊中学全体师生日期：xxxx年xx月xx日。
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教师发展示范学校申报材料教师发展示范学校申报材料百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。
知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。
教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。
教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。
人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。
这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自身专业发展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势下教师专业发展的客观要求。
为此我校抢抓机遇，高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发展示范学校,以促进教师专业发展，推动学校持续发展。
一明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行战略部署教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。
即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。
我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展。
全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。
育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展，尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及《育才中学发展行动纲要》并将其纳入学校整体发展规划之中。
我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力的，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。
同时学校要求每位教师根据《育才中学发展行动纲要》，结合自身实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。
学校高度重视教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，制定教师心理知识学习计划，通过定期举行座谈会、教师成长沙龙等形式加强沟通、交流，以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。
二完善机构、加强领导，为建设教师专业发展示范学校奠定组织基础为确保教师专业发展示范学校建设，我校实行一把手负责制，校长张昌耀是教师专业发展学校的第一责任人。
张昌耀同志具有深厚的理论素养和较高的学识水平，有先进的发展理念，对教师专业发展和学校建设工作的认识水平高，一直积极倡导教师应该树立“教到老，学到老，终身学习”的学习理念。
对于教师专业发展，态度积极，充分发挥主观能动性，自觉主动学习相关专著和文献资料，积累了丰厚的学习笔记和学习心得，积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰，热情高涨。
有效地履行领导、指导、监督等责任。
学校为此专门成立了领导小组，按照整体协调，分工合作的原则，确定了教务处、教学部、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。
建立了教师专业发展的电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖惩制度，日常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归档及时、分类清晰。
健全的组织机构，整体的协调，明确的职责，规范的管理，具体的检查，常态的监督是确保建设教师专业发展学校的组织基础。
三创造条件、建章立制，让建设教师专业发展示范学校具有可靠保障一方面是物质保障。
为满足教师专业发展、自主学习的需要，学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网，建设校园网，链接多个专业教学网站，具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境。
学校还设有专门的教师电子备课室，其装机台数完全满足教师备课、学习、研讨、交流需要。
先后购买了294种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，如《教学工作漫谈》，《给教师的100个建议》、《各学科教学参考》等教育教学文献资料，有效地服务于教师专业发展。
学校拿出专项经费，用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。
学校规定每年教研、培训等时间累积不得低于240个学时，这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障，从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障。
另一方面是制度保障。
我们认为，建设教师专业发展示范学校离不开制度建设，为此我们建章立制，让建设教师专业发展示范学校有可靠的制度保障。
第一、落实继续教育制度。
依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。
符合要求的教师，继续教育参训率为100%，教师继续教育考核成绩的合格率为100%。
第二、构建校本教研制度。
建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。
将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。
每周五下午集中开展学科大教研一次，每节课前开展一节课的教研碰头会。
对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、检查、记录、归档。
第三、完善集体备课制度。
实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。
为此我校高度重视整合团体智慧，通过完善集体备课制度促进教师专业发展。
一方面坚持以学科组为核心，以教研组为单位，加强了集体备课活动。
同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。
除有中心发言人、书面材料外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。
另一方面是加强相关学科组之间，教研组内部听评课活动，每年开展一次“十佳骨干教师”、“十佳教学新秀”、“十佳学习型教师”评选活动，每周每组均开展一节公开课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。
第四、设立专家引领制度。
近年来，先后聘请了宋广文、于会祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教育专家及其他学校优秀教师来我校做报告、演讲，对教师专业发展进行专业引领。
同时，为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校积极实施“青蓝工程”，开展传、帮、带工作，并制定了相对稳定的制度，实际效果好。
建立与同类学校（如舜耕中学、寿光现代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等）学校的校际交流、合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的制度，引领教师专业发展。
第五、健全教学反思制度。
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
我校健全教学反思制度，改革教案纸设计，要求每位教师每节课上课后必有反思，反思与教案同时检查，每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使教师从中获得大量的教育理论知识，扩展理论视野，能从理论高度去审视自己的教学经验，形成教育的自觉性，不断领悟教育的真谛，提高自主学习和发展能力，使之形成一种自觉、理性的教学行为，为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。
第六、改革评价奖惩机制。
学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。
建立教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要，建立教师专业发展档案管理制度，建立了教师专业发展电子档案，具有可操作性，实施效果好，教师对评价结果认同度高，并作为一种导向极大地促进了教师专业发展，也推动了教师专业发展示范学校的建设。
四立足实践、创新形式，给建设教师专业发展示范学校搭建有效平台伟大的教育家陶行知有句名言：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。
只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平台，才能促进教师专业发展，从而建设教师专业发展示范学校。
因此学校开展了一系列丰富多彩的活动，实施一系列工程，旨在促进教师专业发展，促进教师专业发展示范学校建设。
第一、读书工程。
书籍是历史的沉淀，文明的载体。
腹有诗书气自华，没有厚积没有薄发，没有深入没有浅出，读书是我们教师的生存必需，是教师专业发展、自主发展的必由之路。
在这个浮躁的时代，教师不能浮躁。
读书会让我们心灵宁静，让我们精神充实，让我们素质提升，让我们人生幸福。
时代发展、新课程改革要求我们必须更加广泛地读书，拓宽视野、增长见识，提高能力。
教读相长，提高课堂教学的驾驭能力；且读且思，提高教学理念的思辩水平；通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现专业发展，实现人生价值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩。
学校通过评选“十佳学习型教师”活动，倡导教师广读书、多读书、读好书，有比赛、有检查、有奖励，育才中学教师读书热情高涨，氛围浓厚，有效地促进了教师专业发展和教师专业发展示范学校的建设。
第二、青蓝工程。
育才中学本身是一所年轻的学校，青年教师占绝大多数，青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之重，他们能否迅速挑起重担将维系着育才中学的今天和明天。
学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老教师结对子制度化，使之成为青年教师快速成长的永动机。
实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用，骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课，要求教龄不满五年教师必须先听课后上课。
组织高级教师、骨干教师开展新教师课堂教学情况调研，对新教师明确提出应肯定的地方、存在的不足，促使新教师不断提高。
狠抓青年教师基本功，强化教学技能训练，抓实抓严“五认真”（备、教、批、辅、测）。
要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华，争取早日脱颖而出。
开学一个月之后，在新老师对工作环境、教师基本情况熟悉后，学校安排师傅或自己选择师傅，然后签定帮带合同，开始为期三年的帮带工作。
从指导时间、辅导内容、训练手段、达到目标等方面严格按合同书规定执行。
几年来一批新教师迅速成长（如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已经成长为育才中学的新生骨干力量，完全能够独立胜任班主任、毕业班教学等重要岗位的教育教学工作。
第三、名师工程。
每学年安排一定时间，邀请教育教学专家进行理论与实践方面的指导，如邀请于会祥、马培涵、王立亭、邱萍、张平、李亚璞等专家来我校做报告、讲学，及时让教师获取教育教改前沿的发展趋势。
定期邀请市教研室教研员来校听课、指导、传经送宝，使教师少走弯路，快速提高。