九年级物理上册(粤沪版) 内能与热机 认识内能
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粤沪版版物理九年级上册《认识内能》内能与热机
A
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ ） A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2D014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是
（） A．冬天在户外两手相互搓一会儿就感觉暖和 B．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 C．小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感
核心考点：改变内能的方法；热传递和做功。
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体 的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
【例2】下列现象中，主要用热传递的途径改变物体内能 的是（ ）
A．冬天天冷，通过搓手使手发热
B．给自行车车胎打气，打气筒壁变热
C．用锤子敲打石头时，锤子发热
D．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉
【例3】（2014•龙岩）如图所示，通过做功改变物体内能 的是（ ）
【练习2】（2014•柳州）如图现象中，通过热传递来改变 内能的是（ A ）
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是 （）
D
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ ） A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2D014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是
（） A．冬天在户外两手相互搓一会儿就感觉暖和 B．把铁丝反复弯曲，弯曲处变热 C．小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感
核心考点：改变内能的方法；热传递和做功。
课前预习 1．物体内所有的分子热运动 动能与 分子势能的总和，
叫做物体的内能；同一物体的内能大小与物体 的 温度有关． 2．改变物体内能可以通过 做功 与 热传递的途径． 3在热传递过程中，传递的能量总是以 ( C) A.内能大的物体传递给内能小的物体 B.质量大的物体传递给质量小的物体 C.温度高的物体传递给温度低的物体 D.密度大的物体传递给密度小的物体 4．下列事例中属于做功使物体内能增大的是( B ) A．夏天，人在阳光下感到很热 B．用锯子锯木板时，锯条发热 C．用高温的水蒸气蒸饭 D．冬天用热水暖气使房间温度升高
【例2】下列现象中，主要用热传递的途径改变物体内能 的是（ ）
A．冬天天冷，通过搓手使手发热
B．给自行车车胎打气，打气筒壁变热
C．用锤子敲打石头时，锤子发热
D．刚从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉
【例3】（2014•龙岩）如图所示，通过做功改变物体内能 的是（ ）
【练习2】（2014•柳州）如图现象中，通过热传递来改变 内能的是（ A ）
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是 （）
D
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾
沪粤版九年级物理课件内燃与热机《认识内能》
1 仔细观察图中甲、乙两杯水，下列说法正确的 是( ) A. 甲杯中水的内能多 B. 乙杯中水的内能多 C. 甲杯和乙杯中水的内能一样多 D. 无法判断
2 太阳能热水器、电热水器和燃气热水器，它们分别 是用什么方式来改变水的内能的？
3 下列说法中正确的是( ) A．物体运动越慢，物体的内能越大 B．物体举得越高，物体的内能越小 C．温度为－40 ℃的冰块没有内能 D．物体的内能不可能为零
【解析】
•内能不同于机械能，内能的大小与机械能的大小没 有必然的联系。 •内能与物体内部分子热运动和分子之间的相互作用 情况有关，而机械能与物体的机械运动情况有关。
总结
内能只能说“大”或“小”，不能说“有”或 “无”；机械能既可以说“大”或“小”，又可以说 “有”或“无”。
1 下列关于内能的说法中正确的是( ) A．静止的物体没有内能 B．0 ℃以下的物体没有内能 C．体积大的物体一定比体积小的物体内能大 D．内能与物体的温度有关
【例3】用锤子反复击打铁块，铁块的温度升高，针对此 现象下列说法正确的是( D ) A．铁块被击打前分子是静止的 B．击打时锤子将温度传给铁块 C．击打时锤子的内能转化为铁块的机械能 D．铁块温度升高时内能增加
【解析】 •分子永不停息地做无规则运动，不可能静止，故A错； •击打时锤子对铁块做功，使其温度升高，而不是将温 度传给铁块，故B错； •击打时锤子的机械能转化为铁块的内能，故C错； •铁块温度升高时其内能是增加的，D正确。
4 (中考·北海)因地球环境被破坏，全球气候普遍变 得恶劣。今年夏天印度某些区域异常狂热，气温 高达50 ℃，道路开始熔化，如图所示，太阳暴晒 后的路面材料温度急升，材料内能________(填 “增大”“减小”或“不变”)，这是通过 ____________的方式改变了材料的内能。
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机课件教学
发高烧的病人常用湿毛巾进 行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的 温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
练一练
第十二章 内能与热机
认识内能
学习目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物
A
B．热传递可以改变物体的内能
C．做功可以改变物体的内能
D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ A）
A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是 （）
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶 塞做功，内能减小，温度降低， 空气中的水蒸气遇冷液化
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
D．冬天用热水暖气使房间温度升高
理解物体的内能时，应注意以下三点：
(1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是个别 分子和少数分子所具有的内能，而是物体内部所有分子共同 具有的动能和势能的总和，所以单纯考虑一个分子的动能和 势能是没有现实意义的．
(2)一切物体在任何情况下都具有内能，根据分子运动理论， 一切物体中的分子都在永不停息地做无规则的运动，分子间 都有分子力的作用，无论物体处于何种状态，是何形状，体 积多大，温度是高是低都是如此．因此，一切物体在何情况 下都具有内能，也就是说，内能是一切物体都具有的一种形 式的能量．例如：50℃的水具有内能，降低到0℃时仍具有 内能，就是变为-20℃的冰也同样具有内能，只是对于质量 相同的水温度降低时内能减少了而已．
练一练
第十二章 内能与热机
认识内能
学习目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物
A
B．热传递可以改变物体的内能
C．做功可以改变物体的内能
D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ A）
A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是 （）
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶 塞做功，内能减小，温度降低， 空气中的水蒸气遇冷液化
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
D．冬天用热水暖气使房间温度升高
理解物体的内能时，应注意以下三点：
(1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是个别 分子和少数分子所具有的内能，而是物体内部所有分子共同 具有的动能和势能的总和，所以单纯考虑一个分子的动能和 势能是没有现实意义的．
(2)一切物体在任何情况下都具有内能，根据分子运动理论， 一切物体中的分子都在永不停息地做无规则的运动，分子间 都有分子力的作用，无论物体处于何种状态，是何形状，体 积多大，温度是高是低都是如此．因此，一切物体在何情况 下都具有内能，也就是说，内能是一切物体都具有的一种形 式的能量．例如：50℃的水具有内能，降低到0℃时仍具有 内能，就是变为-20℃的冰也同样具有内能，只是对于质量 相同的水温度降低时内能减少了而已．
九年级物理上册 认识内能课件 沪粤版
高温部分
低温部分 (同一物体之间)
热传递的实质是内能的转移
一个物体温度升高了它的内能怎么变化？ 是用哪种方式改变的内能？
做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
物体内能改变的重要标志是什么？ 1、温度的改变 2、晶体物质的状态改变
判断题：
1、物体的温度升高，一定是吸收了热量。 2、做功一定能使物体的内能增加。 3、物体放出100焦的热量，且对外做功20焦，
1、物体是由大量分子组成的 2、分子在不停地做无规则的运动 3、分子间存在相互作用力。
设问导读
（1）物理学中，把物体内所有的——与——的总和叫做物体的内能。 （2）一切物体都具有——。内能是物体的内能呢，还是分子的内能? （3）“-20℃的冰没有内能，”这句话对吗？为什么? （4）一壶水放在火上加热，其温度——，（填“升高”或“降低”）水分子的无规则运 动变得——；（填“剧烈”或“缓慢”）内能——。（填“增大”或“减小”）
则物体的内能增加80焦。
4、做功和热传递是等效的。
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作
用的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
（5）给你一根铁丝，想增大他的内能，采用的方法有两类，一类是：火上烤，放入开水 中待一会，强烈的阳光下晒。另一类是：在石头上磨，来回弯折，用锤子砸等。第一类 的共同点是：都有热源—火、开水、阳光。这种改变内能的方法叫做热传递；另一类改 变内能的方法叫——。
（6）改变内能的方式有——和——。 （7）判断教材图14-3、14-4、14-5中改变内能的方式分别是什么？ （8）热传递的方式有——、——和——三种。 （9）举两个热传递改变内能的例子；再举两个做功改变内能的例子。 （10）做功和热传递这两种方式对于改变物体的内能是——的。 （11）完成教材69页“想一想”。
沪粤版九年级物理上册第十二章 内能与热机 课件
课堂小结
一、内能 1.定义 2.相关因素：温度、质量、状态、体积等 二、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
随堂训练
1.判断题 （1）热量和功的单位都是焦，热量就是功。（ × ） （2）用热水袋取暖过程中只发生能量转移。 （ √ ） （3）分子的动能就是物体的内能。（ × ）
随堂训练
2.下列说法正确的是
温度、热量、内能的区别 1.热量是过程量，温度、内能是状态量
2.单位区别
3.表述区别 温度后面只能接“是……、降低……、升高……” 热量只能说“吸收……热量、放出……热量” 内能只能“具有内能、改变内能、内能增加（减少）”
4.温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但
吸收（或放出）热量时温度不一定改变。
经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放 出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放 出热量的本领。
讲授新课
1．热值
（1）定义 某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫作这
种燃料的热值。
（2）物理意义 热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
（3）单位 国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。
讲授新课
观察与思考
炽热的钨丝温度高达2500℃， 它具有的内能比常温时多
液态空气的温度为-200℃，它 具有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多； 物体的温度越低，内能越少。
讲授新课
二 怎样改变物体的内能
观察与思考
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻 头和金属块会发热
讲授新课
二 探究水吸热与温度、质量的关系
12.1 认识内能(课件)沪粤版物理九年级上册
块温度。
总结：做功和热传递两种方式对于改变物体的内
能是等效的。
感悟新知
知2－练
例 2 [中考·连云港]下列事例中，用热传递的方式来改变
物体内能的是( )
A. 古人钻木取火
B. 冬天双手摩擦取暖
C. 一杯热水慢慢变凉 D. 人从滑梯滑下臀部发热
感悟新知
知2－练
解题秘方：抓住做功与热传递改变内能的区别。热传递改 变内能的关键点是在改变物体内能的过程中，有“温度差” 这个特征；做功改变物体内能的过程中，则有克服摩擦、 锻打、压缩体积或膨胀等方式。
感悟新知
1. 下列有关物体内能的说法中，正确的是( D ) A. 0 ℃的冰没有内能 B. 温度高的物体，内能一定大 C. 质量大的物体，内能一定大 D. 物体温度降低，内能减小
知1－练
感悟新知
知识点 2 改变内能的方式
1. 做功改变物体的内能 (1)实验探究
实 验 设 计
知2－讲
感悟新知
续表： 实 验 现 象
学习目标
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
感悟新知
知识点 1 内能
知1－讲
1. 回顾机械能，认识内能，即以类比法认识内能。
运动的篮球
篮球具有动能
运动
无规则运动的分子
分子具有动能
感悟新知
续表：
知1－讲
苹果具有势能
下落的苹果和地球相互吸引
相互 吸引
分子之间相互吸引
分子具有势能
感悟新知
续表：
知1－讲
例 1 [威海期末] 如图1所示，三杯成分配比相同的奶茶， 甲杯中奶茶质量为450 g、温度为35 ℃，乙杯中奶茶 质量为600 g、温度为35 ℃，丙杯中 奶茶质量为600 g、温度为50 ℃ , 则 __丙___杯中奶茶的内能最大，__甲___ 杯中奶茶的内能最小。
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机 教学课件
能。内
物理
2.在图中,a杯中水量较少,b,c,d的水量相同,比较各杯中水的内能的大小。
(1) d 杯中水的内能最大,因为 d中水的质量和温度均最大
。
(2) a 杯中水与b杯中水的内能不好比较,因为 a和b中水的质量和温度均不同,
a杯温度高但水的质量小 。
物理
3.阅读短文,回答问题。 如图甲是一款电热水壶,图乙、丙分别为电热水壶手柄上的蒸汽开关断开和闭合时的示意图,其中左端是感温
随堂训练
4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是 A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
( C)
物理
4.用壶烧开水,壶中的水蒸气将壶盖顶起来,这是消耗水蒸气的 内 能对外做功, 将水蒸气的内 能转化为壶盖的机械 能。
物理
三、实验探究题
1.如图所示,把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上,管里放一些酒精,管口用塞
子塞紧,用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。拉动绳子克
服摩擦做功,是将 机械能转化为
讲授新课
观察与思考
炽热的钨丝温度高达2500℃， 它具有的内能比常温时多
液态空气的温度为-200℃，它 具有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多； 物体的温度越低，内能越少。
讲授新课
二 怎样改变物体的内能
观察与思考
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻 头和金属块会发热
说法错误的是
(C )
A.向瓶内打气时,外界对瓶内气体做功
B.瓶塞跳起时,瓶内气体对外做功
C.向瓶内打气时,瓶内气体内能减少
九年级物理上册第十二章内能与热机12.1认识内能教学课件新版粤教沪版
②自由下落的苹果和地球相 互吸引具有势能
相互吸引的分子？
结论:相互吸引的分子也具有势能
互相排斥的分子之间有没有势 能呢？
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 结论:相互排斥的分子也具有势能
一、内能
1、定义：物体内部所有分子的动能与分子势 能的总和，叫做物体的内能。
2、单位：焦耳
任何物体，在任何情况下，都具有内能 3、内能的大小与什么因素有关？
方法一：
反复弯折铁丝
现象：反复弯折处温度升 高。
原因：对铁丝做功，温度升 高，内能增大。
用做功的方法可以改变物体的内能
方法1.做功改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
内能增加了
钻木取火
方法2.热传：用热传递的方式改变物体的内能
教学课件
物理 九年级上册 粤教沪科版
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
复习回顾：
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
• 物体的动能和势能是可以相互转化的；
• 有摩擦等阻力时，在动能和势能的相互转化中，机械 能会不断减少。
• 无摩擦等阻力时，在动能和势能的相互转化中，机械 能保持不变。
想想议议：
驱动这些物体做功的能量是从哪里来 的？
思考：热传递改变内能的实质是什么？
实质是：物体内能的转移
热传递：就是一个物体的一部分内能转移给另一 个物体，或者是内能从一个物体的高温部分转移 给低温部分。
小结
实质
改
变 内 1、 能 的
做功
内能和机械能的转化
方 式
热传递
实质
内能的转移
2、做功和热传递改变物体的内能是等效的
泸粤版九年级物理上册--第十二章 12.1认识内能-课件
2实质：内能的转化（内能与机械能 之间的转化）
3、在做功过程中，内能改变的多 少可用做功的多少来量度
4、注意：做功可以改变物体的内 能，而不是一定改变物体的内能。 （例如举高某物体）
※ （二）热传递
1.定义：温度不同的两个物 体互相接触时，低温物体 温度升高，高温物体温度 降低，这个过程叫做热传 递。
有关。
改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
一根铁丝，你能通过哪些方法使它的
温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 B、放在热水中烫 C、放在火上烧 D、放在手中捂
E、在石头上摩擦 F、用锤子敲 G、用力反复弯折
※ （一）做功
下列图示现象是利用什么方式 改变物体的内能的？
钻木取火 天冷了，搓搓手。哟！屁股真烫呀！
改变物体的内能
方式
热 传 递
做功
（机械功）
内能如何变化 能的种类
是否改变
物体吸收热量， 内能_增__加__；
物体放出热量， 内能_减__少__。
不变 （内能 的转移）
对物体做功， 内能_增__加__；
改变 （机械能与
物体对外做功， 内能相互转
内能_减__少__。
化）
如何量度改 变了多少
传递热量 的多少
C.分子之间存在着相互作用力（引力和斥力）
D.分子间存在间隙（固体最小，液体较大， 气体最大）
物体由于运动而具有了动能，物体由于 被举高或发生弹性形变而具有势能
什么是内能？
类 比 法
物体内部所有的 分子动能和分子势能的 总和叫做物体的内能。
注意：它是不同于机械能的 另外一种形式的能量。
一切物体都具有内能吗？
当瓶塞跳飞出时，物是瓶体内水对蒸外气 对界_瓶_做_塞__功做功，，
沪粤九年级物理上册课件12章复习内能与热机 (共20张PPT)
C、热量从温度高的物体向温度低的物体传递
D、热量从热量多的物体向热量少的物体传递
二、热量与热值 P70 1、热量：在热传递过程中物体内能改变的多少。
（物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减小）
2、热值： 1Kg某种燃料完全燃烧时所放出的热量。
Q=qm=qv 单位：J/kg J/M3
（热值是燃料的一种属性，与质量、体积无关， 只与燃料种类有关。）
例如：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg ·℃)试 计算：把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热 到100℃,铝块吸收的热量是多少？
已知：m=2kg， t0=30 ℃， t1=100 ℃ ，c=0.88×103J/kg·℃ 求：Q 解：Q=cm △t=cm(t1-t0) =0.88×103J/kg·℃×2kg × (100℃-30 ℃)
算一算：500g汽油完全燃烧时，可以放 出多少热量？
已知：m=0.5kg, q=4.6×107J/kg 求：Q 解：Q=qm
=4.6×107J/kg×0.5kg
=2.3×107J
答：可以放出2.3×107J的热量。
三、比热容 P76 1、质量相等的不同物质在升高相同的温度时， 吸收的热量是不相等的。
2、比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃， 所吸收的热量。
（比热容是物质的一种特性，与质量、温度无 关，不同物质的比热容不同。）
3、水的比热容意义： 1kg水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J.
4、计算： Q=cm △t
4、水的比热容是4.2×103J/（kg.℃) ，其物 理意义是什么？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
动到另一端叫做一 个冲程。四冲程的 汽油机的工作过程 由吸气、压缩、做 功和排气四个冲程 组成。
D、热量从热量多的物体向热量少的物体传递
二、热量与热值 P70 1、热量：在热传递过程中物体内能改变的多少。
（物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减小）
2、热值： 1Kg某种燃料完全燃烧时所放出的热量。
Q=qm=qv 单位：J/kg J/M3
（热值是燃料的一种属性，与质量、体积无关， 只与燃料种类有关。）
例如：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg ·℃)试 计算：把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热 到100℃,铝块吸收的热量是多少？
已知：m=2kg， t0=30 ℃， t1=100 ℃ ，c=0.88×103J/kg·℃ 求：Q 解：Q=cm △t=cm(t1-t0) =0.88×103J/kg·℃×2kg × (100℃-30 ℃)
算一算：500g汽油完全燃烧时，可以放 出多少热量？
已知：m=0.5kg, q=4.6×107J/kg 求：Q 解：Q=qm
=4.6×107J/kg×0.5kg
=2.3×107J
答：可以放出2.3×107J的热量。
三、比热容 P76 1、质量相等的不同物质在升高相同的温度时， 吸收的热量是不相等的。
2、比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃， 所吸收的热量。
（比热容是物质的一种特性，与质量、温度无 关，不同物质的比热容不同。）
3、水的比热容意义： 1kg水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J.
4、计算： Q=cm △t
4、水的比热容是4.2×103J/（kg.℃) ，其物 理意义是什么？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
动到另一端叫做一 个冲程。四冲程的 汽油机的工作过程 由吸气、压缩、做 功和排气四个冲程 组成。
沪粤版物理九年级全册第十二章《内能与热机》教学教案
第十二章内能与热机12.1 认识内能1．了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。
2．能简单描述内能与温度的关系。
3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。
教学重点：改变内能的方法。
教学难点：内能概念。
装有适量冷、热水的烧杯（400ml）各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。
一、引入课题展示汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭的图片，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。
交流、归纳要点：⑴都需要燃烧燃料；⑵最后都产生动力，带动其他机器工作。
引导：它们都是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
那么，什么是内能呢？二、新课教学探究点一什么是内能1．阅读课本p22，交流讨论：（1）什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？（2）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？（3）为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结。
探究点二怎样改变物体的内能1．内能是可以改变的。
物体的内能跟温度有关，物体的温度可以改变，内能也是可以改变的。
2．怎样才能改变物体的内能。
（1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。
学生汇报操作方法，对各种不同方法梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。
（2）分析课本图12——3,12——4，判断改变物体内能的方式。
3．用做功的方式可以改变物体的内能：（1）演示：压缩空气引火（2）列举生活中的有关事例，并进行分析解释。
4．用热传递的方式可以改变物体的内能：（1）热传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。
沪粤九年级物理上册 认识内能
A．冷水温度低具有的内能大，墨水扩散就较快 B．热水温度高具有的内能大，墨水扩散就较快 C．冷水温度低具有的内能小，墨水扩散就较快 D．热水温度高具有的内能小，墨水扩散就较快
【例 2】 关于温度、内能、热量三者关系，下列说法中正确的是（ D ） A．温度高的物体，内能一定大 B．物体温度升高，含有的热量增多 C．物体吸收了热量，温度一定升高 D．物体温度升高，内能增加
定义： 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。
温度
物体的温度升高时，物体的内能
内
影响内能的因素 质量 增大；物体的内能增大时，物体
能
体积 的温度不一定升高。
改变内能的方式
做功 热传递
条件： 温度差 内能传递的多少称为热量
【例 1】 在完全相同的两只玻璃杯中，倒入质量相同但温度不同的冷水 和热水，当同时向两只玻璃杯中各滴入一滴墨水，会发现热水杯中的水 很快就变了颜色，但冷水杯中的水还没有完全变颜色，这说明（ B ）
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
过程量，用“吸收、放出”来描述
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。通 常用字母Q表示，单位也是焦耳。
1）做功和热传递的方式 2）实验方案：
做功：用粗绳套住金属筒，来回摩擦 热传递：用火加热 3）不能判断，因为改变物体内能的方式有两种
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
【例 2】 关于温度、内能、热量三者关系，下列说法中正确的是（ D ） A．温度高的物体，内能一定大 B．物体温度升高，含有的热量增多 C．物体吸收了热量，温度一定升高 D．物体温度升高，内能增加
定义： 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。
温度
物体的温度升高时，物体的内能
内
影响内能的因素 质量 增大；物体的内能增大时，物体
能
体积 的温度不一定升高。
改变内能的方式
做功 热传递
条件： 温度差 内能传递的多少称为热量
【例 1】 在完全相同的两只玻璃杯中，倒入质量相同但温度不同的冷水 和热水，当同时向两只玻璃杯中各滴入一滴墨水，会发现热水杯中的水 很快就变了颜色，但冷水杯中的水还没有完全变颜色，这说明（ B ）
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
过程量，用“吸收、放出”来描述
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。通 常用字母Q表示，单位也是焦耳。
1）做功和热传递的方式 2）实验方案：
做功：用粗绳套住金属筒，来回摩擦 热传递：用火加热 3）不能判断，因为改变物体内能的方式有两种
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
沪粤版九年级物理上册第十二章 内能与热机 课件
感悟新知
知1－练
思路导引：（1）活塞压缩气体做功，气体的内能增加，筒内 气体温度升高，硝化棉被点燃，说明外界对物体做功，物体 内能增加。（2）往瓶内打气，瓶内气压增大，瓶内气体对瓶 塞做功，气体内能减少，温度降低，瓶口周围的水蒸气液化 成小水滴飘散在空中，形成白雾，是液化现象，说明物体对 外界做功，物体内能减少。（3）用手来回搓动温度计，使温 度计的玻璃泡与泡沫不断地摩擦，机械能转化为内能，能量 转化与图甲相同。
感悟新知
知1－练
例2 [ 本溪模拟] 在研究改变物体内能的方法时，小慧 做几个小实验。
感悟新知
知1－练
（1） 如图3 甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝 化棉，迅速向下压活塞，可以看到__硝__化__棉__被__点__燃__，说 明筒内气体的温度_升__高__。这个实验说明：_对__物__体__做__功_， 可以增加物体的内能。
感悟新知
知1－讲
感悟新知
知1－讲
内能：物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做
物体的内能。
物体的动能大小与物体的质量、速度有关，内能的大
小与什么因素有关？
不是分子的内能
类比模型 已知相似类比未知相似
感悟新知
3. 影响物体内能大小的因素
知1－讲
思维流程 根据内能的概念，推导的两种方式
知2－讲
寒冷的冬天，我们使手变暖经常用到的两种方法： 搓手和哈气。分别是通过做功和热传递的方式改变手 的内能的。 1. 做功改变物体内能 （1）对物体做功，使物体内能增加
感悟新知
举例
摩擦金属块 金属块变热
弯折铁丝 铁丝变热
知2－讲
筒内装有浸透乙醚的 棉花，压缩空气，棉 花燃烧
新沪粤版九年级上册初中物理 第1节 认识内能 教学课件
铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
第十四页，共二十三页。
观察与思考
下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
第十五页，共二十三页。
炽热的钨丝温度高达2500℃，它具 有的内能比常温时多
液态空气的温Байду номын сангаас为-200℃，它具 有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多；
物体的温度越低，内能越少。
第十一页，共二十三页。
二、怎样改变物体的内能
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻头 和金属块会发热
在橙汁中放入冰块，温度会 发生变化
第二十一页，共二十三页。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁.
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升高.
（3）手捧热水袋，手变暖和了.
热传递
做功
第二十二页，共二十三页。
【内能与热量的区别】 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是 一个状态量，常说“具有多少内能”； （2）热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程 量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量 。不能说“物 体具有或含有热量”。
想一想
生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
第十六页，共二十三页。
总结
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
小结：做功可改变内能。
第十四页，共二十三页。
观察与思考
下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
第十五页，共二十三页。
炽热的钨丝温度高达2500℃，它具 有的内能比常温时多
液态空气的温Байду номын сангаас为-200℃，它具 有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多；
物体的温度越低，内能越少。
第十一页，共二十三页。
二、怎样改变物体的内能
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻头 和金属块会发热
在橙汁中放入冰块，温度会 发生变化
第二十一页，共二十三页。
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？
（1）流星在大气层中烧毁.
做功
（2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温度会升高.
（3）手捧热水袋，手变暖和了.
热传递
做功
第二十二页，共二十三页。
【内能与热量的区别】 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是 一个状态量，常说“具有多少内能”； （2）热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程 量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量 。不能说“物 体具有或含有热量”。
想一想
生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
第十六页，共二十三页。
总结
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
12.1认识内能课件沪粤版物理九年级上册(1)
返回
9.[2023·扬州江都区模拟]下列过程中，通过热传递使物体 的内能增加的是( D ) A．水沸腾时水蒸气顶起壶盖 B．铁皮反复弯折，弯折处发热 C．水遇冷凝结成冰 D．用热水泡脚，脚感觉暖和
返回
10．[2023·百色]用酒精灯给试管内的水加热至一定程度，发 现塞在试管口的木塞被冲出，如图所示。下列描述正确 的是( C ) A．试管中的水是靠做功的方式增加内能的 B．水蒸气对木塞做功，把机械能转化为内能 C．水蒸气对木塞做功，把内能转化为机械能 D．水蒸气对木塞做功，水蒸气内能增加
返回
7．[2023·广州模拟]下列有关物体内能的说法中正确的是 (D ) A．内能小的物体的温度一定低于内能大的物体的温 度 B．当物体内能增加时，它的温度一定上升 C．温度越高的物体，其分子运动越剧烈，内能越大 D．静止在海平面上的物体，内能不为零
返回
8．[2023·青海改编]下列实例中，通过做功改变物体内能 的是( B ) A．晒太阳 B．长下坡刹车时汽车轮毂发烫 C．用电热毯取暖 D．向双手哈气取暖
返回
13.图甲是冰的熔化实验，这是通过_热__传__递___的方式改变 物体的内能。图乙为冰由固态变为液态过程中温度随 时间变化的图像，t2时刻物体的内能___小__于___(填“大于 ”“等于”或“小于”)t4时刻物体的内能。
返回
返回
3．改变物体内能的两种途径：做功和_热__传__递___。这两种 途径在改变物体内能上是等效的。做功改变内能时， 发生了能量的__转__化____；而热传递改变内能时，发生 的是能量的___转__移___。(后两空均填“转化”或“转移”)
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4．热传递的三种方式：_传__导_____、辐射、___对__流___。
9.[2023·扬州江都区模拟]下列过程中，通过热传递使物体 的内能增加的是( D ) A．水沸腾时水蒸气顶起壶盖 B．铁皮反复弯折，弯折处发热 C．水遇冷凝结成冰 D．用热水泡脚，脚感觉暖和
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10．[2023·百色]用酒精灯给试管内的水加热至一定程度，发 现塞在试管口的木塞被冲出，如图所示。下列描述正确 的是( C ) A．试管中的水是靠做功的方式增加内能的 B．水蒸气对木塞做功，把机械能转化为内能 C．水蒸气对木塞做功，把内能转化为机械能 D．水蒸气对木塞做功，水蒸气内能增加
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7．[2023·广州模拟]下列有关物体内能的说法中正确的是 (D ) A．内能小的物体的温度一定低于内能大的物体的温 度 B．当物体内能增加时，它的温度一定上升 C．温度越高的物体，其分子运动越剧烈，内能越大 D．静止在海平面上的物体，内能不为零
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8．[2023·青海改编]下列实例中，通过做功改变物体内能 的是( B ) A．晒太阳 B．长下坡刹车时汽车轮毂发烫 C．用电热毯取暖 D．向双手哈气取暖
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13.图甲是冰的熔化实验，这是通过_热__传__递___的方式改变 物体的内能。图乙为冰由固态变为液态过程中温度随 时间变化的图像，t2时刻物体的内能___小__于___(填“大于 ”“等于”或“小于”)t4时刻物体的内能。
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3．改变物体内能的两种途径：做功和_热__传__递___。这两种 途径在改变物体内能上是等效的。做功改变内能时， 发生了能量的__转__化____；而热传递改变内能时，发生 的是能量的___转__移___。(后两空均填“转化”或“转移”)
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4．热传递的三种方式：_传__导_____、辐射、___对__流___。
《认识内能》内能与热机PPT教学课件
新知讲解
2.热传递可以改变内能 （1）热传递：温度不同的两个物体互相接触时，内能会从温度高的物体向温度低 的物体转移，这个过程叫做热传递。
（2）热传递过程实质是内能转移的过程，转移的是内能而不是温度。 （3）热传递发生的条件是存在温度差。 （4）热传递过程中，内能只能自发地从高温物体向低温物体转移。
新知讲解
二、怎样改变物体的内能?
观察图片：
做功
热传递
请回答：古人用力钻木，会使物体的温度升高，物体的内能___增___大__了____； 将饮料与冰块放在一起，它们各自的温度会发生变化，即内能_发__生___变__化____， 那么，上面的方法中，改变内能的方法是一样的吗？
新知讲解
1.做功可以改变内能 观察图片： （1）将金属块在砂石上迅速地来回摩擦。
（１）物体的质量和材料决定了物体所含的分子的数目；温度越高，分子 运动得越快，分子动能越大；物质的状态决定了分子间相互作用力的大小。
（２）物体的温度升高，内能一定增大；但内能增大，温度不一定升高。
强化训练
(武汉中考)在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入 热水中，如图所示，橡皮膜会向外凸。下列关于瓶内气体的描述错误的是（ D ） A.分于子的无规则运动会加剧 B.内能会增大 C.质量会不变 D.压强会减小
将未知事物跟已知
事物进行比较，根 据它们的相同或相
自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能， 互相吸引的分子也具有势能
似，推知未知事物
也可能有某种属性，
这是科学研究的一
种重要方法。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 互相排斥的分子也具有势能
新知讲解
1.定义： 在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
1认识内能课件沪粤版九年级上册物理
预习导学
(2)如图所示，物体内部的分子始终在无规则地运动着，所以分 子具有 动能 ；
被举高的物体由于和地球之间存在着引力，所以被举高的物体 具有 重力 势能，物体内部分子之间也存在着相互作用力， 所以分子之间也存在着 势 能。物体内部所有分子做无规则 运动的 动能 和 分子势能 的总和叫做物体的 内 能。
2.从合作探究1和合作探究2中学会改变内能的两种方法。 3.合作探究要明确改变谁的内能，在做合作探究2时，放入 的易燃物不要太多，在压活塞时要迅速。
预习导学
·导学建议· 1.本节先通过回忆动能、势能知识，引出内能，再通过对课
本预习，让学生联想分子具有动能，也具有势能。在初步建立 分子的动能和势能的概念的基础上，再定义物体内部所有分子 做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
预习导学
2.通过知识点二中3、4所提出的小实验了解改变物体内能的 方式有两种:一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识 就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低 温物体。再通过紧缩空气点火实验和蔼体膨胀做功内能减少的 实验，加深对做功可以改变内能的理解。
预习导学
什么是内能 1.(1)在水平面上高速运动的小汽车，它具有 动 能；校门口 新搬来了一个卖臭豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐 的味道，这是由于分子在 永不停息地做无规则运动 ，所以 运动的臭豆腐分子同样具有 动 能；臭豆腐经烧烤后，温度 升高，分子无规则运动的 速度增大 ，分子的动能 增 大。
6.热传递的条件是 物体的温度不同 ；传递方向是从 高温 物体传递给 低温物体。 传递内能的多少是热量，它的 单位是 J 。一杯热咖啡冷却一段时间后，咖啡的内能 减 小 ，这是通过 热传递 的方式改变咖啡的内能。
《认识内能》沪粤版九年级物理上册
谢谢观看
4．热传递： (1)发生的条件：两个物体要有 温度差 ．
(2)判断方法：由 高 温物体转移到 低 温物体或从物体的 高 温部分转移到 低 温部分． (3)热传递的实质：能的 转移 ，即能的形式在转移的前后没有变化．
5．做功：(1)外界对物体做功，物体的内能 增加 ．物体对外界做功，物体的 内能 减少 ． (2)做功的实质：能量的 转化 ．
温度、质量相等的水和冰，内能是否相同？
物体内能的大小跟物体的质量、温度、状态有关
温度相同但质量不等的水，内能是否相同？
这根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？ （使它的内能增加）
在石头上摩擦 用锤子敲 用力反复弯折
做功
放在太阳下晒 放在热水中烫 放在火上烧 放在手中捂
热传递
做功和热传递都能改变物体的内能
做功的实质是能量的转化
外界对物体做功，物体的内能增加； 物体对外界做功，物体的内能减少。
知识点总结
知识点一：内能的概念
1．(1)在物理学中，把物体内所有的 分子动能 与 分子势能_的总和叫做物体的内能．内能的单
位是 内能
．
2．一切物体，不论温度高低，都具有 内能 ．
知识点二：改变内能的方式 3．改变物体内能的方式： 做功 和 热传递 ．这两种方式对于改变物体的内能是 等效 的．
运动的乒乓球具有 动能
运动的分子具有动能
对比宏观物体和分子的动能、势能
自由下落的物体和地球相互吸引， 压缩的弹簧各部分之间相互排斥。 物体具有 势能
分子间相互吸引或排斥 分子具有势能
物体的动能 分子的动能
物体的势能
类比法：将未知事物跟 已知事物进行比较，根 据它们的相同或相似， 推知未知事物也可能有 某种属性，这是科学研 究的一种重要方法。
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分子相互作用的势能 的总和叫做物体的内 能.物体温度升高 所有分子的动能总和 必定增加, 因而这个物体的内能 增加. 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 做 功 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
知识梳理
物体内部所有分子无规则运动的
作用的
的总和.叫物体的内能.
和分子相互
1.方法 A.热传递. B.做功
2.内能改变多少的量度
A.热传递
传递的热量来量度
B.做功
做功的多少来量度
3.热传递和做功改变物体的内能是等效的.
练一练
1.改变物体内能的方式有热传递和 做功 .
2.物体内部 所有分子作无规则运动的动能 和
如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看 到 白雾马上消失。
练一练
5．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功 实现的是（C D ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放 入一些冰块，啤酒变凉
B．太阳能热水器水箱中的水 被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧
练一练
6.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们还 有物理方法帮助降体温。
棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶 塞做功，内能减小，温度降低， 空气中的水蒸气遇冷液化
体内能增加。
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能
物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能 减少。
吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
热传递的本质： 内能从一个物体转移到另一个物体。
二、物体内能的改变
（2）做功可以改变内能
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放 一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞 的过程中，会出现什么现象？为什么？
练一练
4．老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中， 不断的向瓶内打气，使得瓶内的 水蒸气，气压增大，水蒸气的内 能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 白雾 ， 这是因为水蒸气对瓶塞做功 ，内能 减少 （填“增 加”或“较少”）。温度 降低 （填“升高”或“降 低”）。 水蒸气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，
想一想?
我在动,也有动 能噢！
①运动着的篮球具有动能
运动着的分子呢?
结论:运动着的分子也动能.
由于分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能。
石 块 由 于 地 球 吸 引 而 下 落
②
互
石
相
块
吸
和
引
地
的
球
分
互
子
相
也
吸
有
引
势
具
能
结 论 ： 互 相 吸 引 的 分 子 也
有
吗
具
势
?
有
能
势
能
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
炽热的铁水有内能吗？
冰山有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则 运动，所以一切物体都具有内能。
二、物体内能的改变
（一）.热传递:
热传导
热对流
1.方向： 高温处
2.条件： 温度差 3.终止： 4.实质:
热辐射
低温处
热水袋 内能减少 手 内能增多
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物
发高烧的病人常用湿毛巾进 行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的 温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
练一练
自己打败自己是最可悲的失败，自己 战胜自己是最可贵的胜利。
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
（二）做功
（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
解释现象
3. 热传递与做功的比较：
热传递
做功
内能的转移 机械能与内能的转化
区别 能的形式没变
能的形式已改变
联系
都可改变内能，等效
单位：功、能、热量的单位都是焦耳。
结论：互相排斥的分子也具有势能。
由于分子间存在着相互作用力而具有的 能叫做分子势能
2．物体的内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子 势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内 能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用 情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形 式的能。
义务教育教科书（沪粤版）九年级物理上册
第十二章 内能与热机
知识回顾
动能和势能的概念
物体由于运动而具有的能叫做动能； 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能 物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
分子动理论的初步知识
物体是由大量分子组成的 分子在不停地做无规则的运动 分子间存在相互作用力。
分子和足球、孩子是否有相似之处？
一、内能 1．分子具有动能和势能
观察对比:
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