苏教版生物必修一3.2.3细胞质和细胞器教案
高中生物 3.2.2 细胞质和细胞器同步导学案 苏教版必修1

2014--2015学年生物(苏教版)必修一同步导学案3.2.2细胞质和细胞器一、目标导航1.学习目标:①举例说出主要细胞器的结构和功能②理解各细胞器的基本结构与主要功能的关系。
2.学习重点:举例说出主要细胞器的结构和功能3.学习难点:理解各细胞器的基本结构与主要功能的关系。
二、知识网络细胞质和细胞器三、导学过程“导”—自主预习一、细胞质1.细胞质主要包括和。
2.细胞质基质为生命活动提供了重要的的场所和所需要的物质,也提供了一定的条件。
此外,细胞质基质还能影响细胞的、和,以及的转运等。
3.细胞器存在于中,主要有和,此外,还有等。
二、细胞器1、线粒体——“动力工厂”(1)形状:(2)基本结构:、、、成分:在线粒体的和中,有多种与有关的。
在线粒体内还有少量的。
(3)功能:是进行和的主要场所。
2、叶绿体——“养料制造工厂”和“能量转换站”。
(1)形状:(2)结构:由、、三部分构成。
是一种扁平的小囊状结构,许多类囊体叠合而成,基粒之间充满着。
与光合作用有关的酶存在于和中。
基质中还含有少量的。
(3)功能:是进行场所。
3、內质网——有机物合成的“车间”(1)分布:(2)形态结构:由连接而成的网状物,所以内质网增大了细胞内的。
膜上还附着了多种,为细胞内各种化学反应的进行提供了有利条件。
(3)功能:主要与等有机物的合成有关,还有的功能。
粗面内质网:与分泌蛋白的合成与分泌有关,是的运输通道。
滑面内质网:与糖类和蛋白质等的合成有关。
4、液泡:(1)存在:液泡普遍存在于中,特别是中具有中央大液泡。
(2)结构:外是,内是,其中含有等物质(3)主要功能:5、高尔基体——蛋白质的“加工工厂”(1)存在:(2)形态结构:由一些和构成。
(3)主要功能:①②③6、核糖体─—“蛋白质的合成车间”(1)存在:有些上,有些中(2)形态结构:(3)主要功能:是细胞内的场所。
7、中心体:1)分布:中心体一般存在于和中。
2)结构:由两个相互垂直的及其构成。
高中生物第一册 3 2 细胞器之间的分工合作 教学设计(含视频和思维导图)
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第三章细胞的基本结构
第2节细胞器之间的分工合作
一、教学目标的确定
课程标准的具体要求是:阐明细胞具有多个相对独立的结构,承担着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。
依据上述要求,本节课教学目标确定为
1.通过自主学习、合作学习和教师精讲,能够举例说出几种细胞器的结构和功能;
2.对比不同细胞器的结构与功能,举例说明细胞器结构与功能的相关性。
二、教学设计思路
本设计充分利用教材中丰富的图文资料引导学生学习。
各种细胞器的结构与功能以图文结合的方式呈现,适合学生自主学习。
引导学生在自主学习的基础上,借助表格和题归类比较、交流疑惑、发表见解、归纳总结。
教师根据学生自主学习和交流研讨的情况进行精讲,答疑解惑,补充拓展。
通过学生自己动手制作细胞器模型,进一步加深对细胞器结构与功能的认识,理解细胞器结构与功能的相关性。
最后预留一部分时间给学生进行反思总结,培养学生良好的学习
三、教学实施的程序。
苏教版高中生物必修1细胞的结构和功能教案

细胞的结构和功能【考点透视】一、考纲指要1.细胞膜的成分、结构特点、功能之间的关系。
2.理解细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。
3.应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。
4.理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡几种细胞器的主要功能。
二、命题落点1.结合细胞亚显微结构模式图或蛋白质的合成和分泌,综合考查各细胞器的分布、成分、结构与其功能的适应关系。
如例2和例4。
2.物质出入细胞的二种方式的判别。
如例5。
3.结合细胞呼吸考查线粒体的结构、所含物质成分和作用。
如例3和例7。
4.结合化学元素、光合作用等考查叶绿体所含色素类型、结构、物质成分和作用。
如例3、例6和例7。
【典例精析】例1:下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是()A.人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B.人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C.性激素的合成与内质网有关D.内质网与细胞膜相连,不与核膜相连解析本题考查的知识点:一方面是细胞中DNA分子含量和基因的分布,另一方面是生物膜结构上的联系及内质网的有关功能。
选项A是错误的,因为生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传物质,肾小管上皮细胞中当然有胰岛素基因,只是受特定时空条件的限制,有选择地表达,肾小管上皮细胞的胰岛素基因未能表达。
选项B是不对的,该题的关键词是“共有”,既要考虑不再分裂的体细胞核中有46个DNA分子,还要考虑细胞质中也有DNA分子,因此“共有”的DNA分子必定大于46个。
选项C是正确的,因为内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关,性激素是固醇类物质属于脂质,因此它的合成与内质网有关。
选项D也是错误的,因为内质网外连细胞膜,内连核膜。
答案:C。
例2:下列物质中,不在核糖体上合成的是()A.麦芽糖酶 B.核糖核酸 C.胰岛素D.载体蛋白解析本题考查的知识点是蛋白质的分类及核糖体的功能。
核糖体是合成蛋白质的场所,ACD选项均为蛋白质类物质,核糖核酸为RNA,不属于蛋白质。
生物一轮复习第2单元细胞的结构和功能第3讲细胞质细胞器和细胞的生物膜系统教案苏教版必修1

第3讲细胞质、细胞器和细胞的生物膜系统1。
主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)2.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)3。
实验:观察线粒体和叶绿体1.各种细胞器的结构与功能相适应(生命观念)2。
对各种细胞器进行比较和分析,按照不同的标准进行分类和归纳(科学思维)3.用科学的方法观察细胞中的线粒体和叶绿体(科学探究)考点一主要细胞器的结构和功能1.细胞质的组成(1)包括:细胞质基质和细胞器。
(2)细胞质基质错误!2.细胞器的分离方法方法:差速离心法,将细胞膜破坏后,利用高速离心机,在不同的转速下将各种细胞器分离开.3.八种常见细胞器的结构及功能(1)①线粒体:进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.(2)②叶绿体:能进行光合作用的植物细胞所特有,是“养料制造车间”和“能量转换站"。
(3)③高尔基体:主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
在植物细胞中与细胞壁的形成有关.(4)④内质网:细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。
(5)⑤液泡:内有细胞液,可调节植物细胞内的环境,使植物细胞保持坚挺.(6)⑥溶酶体:细胞内的“消化车间”,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。
(7)⑦核糖体:“生产蛋白质的机器",原核细胞中唯一的细胞器。
(8)⑧中心体:与细胞的有丝分裂有关.提醒:(1)显微结构是指在光学显微镜下观察到的结构,如线粒体、叶绿体、液泡、细胞核、细胞壁等.(2)亚显微结构是指在电子显微镜下才能看到的结构。
线粒体内外膜、叶绿体内外膜及类囊体薄膜、核糖体、内质网、高尔基体、中心体、核膜等结构均属于亚显微结构.4.细胞骨架(1)存在:真核细胞中。
(2)作用:维持细胞形态,保持细胞内部结构的有序性。
(3)结构:由蛋白质纤维组成的网架结构.(人教版必修1 P46“相关信息")矿工中常见的职业病—-硅肺产生的病因是什么?提示:矿工肺部吸入硅尘后,硅尘被吞噬细胞吞噬,吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体膜,使其中的水解酶释放出来,破坏细胞结构,使细胞死亡,造成肺功能受损。
细胞质和细胞器导学案 苏教版必修1

细胞质和细胞器导学案苏教版必修13、2、3 细胞的类型和结构-细胞质和细胞器导学案苏教版必修1【学习目标】1、举例说出几种细胞器的结构和功能2、阐明植物细胞与动物细胞的区别【学习重点】细胞器的结构和功能【学习难点】细胞器的结构和功能【学法指导】自主阅读、合作探究、【导学过程】导学留白自主学习(请同学们阅读教材第三章第二节P37—39内容完成下列填空,并将答案在课本上标出。
)一、细胞质1、概念:以内、以外的部分,主要包括和。
2、成分: 、无机盐、脂质、、氨基酸、核苷酸等,还有很多种。
3、功能(1)是活细胞进行的主要场所。
(2)为生命活动提供所需的如核苷酸、氨基酸等。
也提供一定的条件。
(3)影响细胞的、分裂和运动,以及的转运等。
二、细胞器1、概念:细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官,它们统称为细胞器。
主要有、、、、、、等。
2、细胞器结构、分布、成分、形态及功能种类项目线粒体叶绿体分布植物形态椭球形、棒形扁平的球形或椭球形成分内膜和基质中含与有关的酶,基质中含少量、RNA基粒和基质中含有与有关的酶,基质中含少量DNA、RNA结构层膜结构:内膜和外膜,基质由层膜、和基质三部分构成。
功能种类项目高尔基体内质网液泡核糖体中心体分布动、植物和低等植物形态大小囊泡、扁平囊网状泡状椭球形粒状小体两个互相垂直的中心粒成分蛋白质、RNA和酶结构层膜形成囊泡状层膜网状结构层膜,液泡膜、细胞液。
膜结构膜结构功能与有丝分裂有关预习自测1、下列有关细胞质基质的叙述正确的是 ( )A、细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所B、细胞质基质为新陈代谢的正常进行提供必要的物质条件,如提供ATP、核苷酸、酶、DNAC、丙酮酸一定在细胞质基质中分解成二氧化碳和水D、细胞质基质是活细胞进行有氧呼吸的主要场所2、细胞中绝大多数生命活动是由ATP直接提供能量。
在人体肌肉细胞中能够合成ATP的细胞器是 ( )A、叶绿体B、核糖体C、线粒体D、中心体预习疑惑B、探究展示1、细胞器总结植物细胞特有的细胞器:;动物细胞特有的细胞器:;动、植物细胞都有的细胞器:;具有双膜的细胞器:;具有单膜的细胞器:;不具有膜的细胞器:;含有遗传物质的细胞器:________________。
苏教必修一--8细胞质和细胞器教案.doc
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第三章细胞的结构和功能第二节细胞的类型和结构……细胞质和细胞器一、教学目标:1.了解细胞质基质的功能;2.理解细胞器的结构和功能(叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等);二、教学重点:几种主要细胞器的结构特点和功能三、教学难点:几种主要细胞器的结构特点和功能四、教学课时:1课时五、教学准备:细胞器亚显微结构图、动植物细胞基木结构模型六、教学活动:1、线粒体小组制作的细胞器。
每个小组展示细学生阅读、胞器并介绍细胞讨论、总结第一组学生展示线粒体模型器的结构特点及〜学生进行总结:线粒体有双层膜,内膜向内折叠成悄,扩大了内功能。
膜面积,线粒体内含有类似颗粒的物质是基质。
其实啊基质和内膜上有马拉松运动员许多和有氧呼吸的酶,且含有少量的DNA和RNA。
基质和内膜上的酶既因为线粒体是细然与有氧呼吸和形成ATP的场所,植物细胞核动物细胞中都有分布。
胞进行有氧呼吸提问:马拉松运动员腿部肌肉细胞和一般人的腿部肌肉中的线粒体数的主要场所,能够量,你认为哪个的线粒体数量比较多?为什么?提供细胞生命活老师总结:同样道理,新生细胞的生命活动比衰老细胞、病变细胞旺动需要的能量。
马盛,所以线粒体多。
所以线粒体就是细胞生命活动的“动力车间”的,拉松运动员长期它为我们的生命活动提供了大约95%的能量,并且线粒体还含有少量的运动需要大量能DNAo量,所以线粒体数学生展示本量多。
小组的细胞2、核糖体第二组学生展示核糖体模型器模型并讲〜学生进行总结:椭球形的粒状小体,无膜结构,合成蛋白质的场所述每个细胞存在于动植物细胞中,有些附着在内质网表面,有些游离在细器的结构特胞质中,存在于动植物细胞中。
老师放映核糖体的亚显微结构及其模式图,补充并小结核糖体的结构特点及功能。
点及功能老师总结:核糖体是蛋白质的合成场所,那么蛋白质是如何形成的?学生回答:由氨基所以蛋白质脱水缩合的场所在核糖体内。
酸脱水缩合而成。
3、内质网第三组学生展示内质网模型〜学生进行总结:呈网状结构,由单层膜构成,功能与蛋白质的合成与加工、脂质的合成有关,动植物细胞中都有分布。
高中生物 第3章 第2节 第2课时 细胞质和细胞器同步备课课件 苏教版必修1
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菜单
SJ ·生物 必修1
课
时
●教学地位
课 堂
教
互
法 分
细胞是最基本的生命单位,细胞新陈代谢的重要场所在
动 探
析
究
细胞质,学好本课时知识是学好后续各章的基础和前提,如
教 学 方 案 设 计
细胞质、叶绿体、线粒体分别与第四章光合作用和细胞呼吸 密不可分。另外,熟练使用显微镜又是学习研究微观生物学
当 堂 双 基 达 标
SJ ·生物 必修1
课
第 2 课时 细胞质和细胞器
课
时
堂
教 法
教师用书独具演示
互 动
分
探
析
究
教 学
●课标要求
方
案 设
1.比较各种细胞器的结构和功能。
计
2.使用高倍镜观察细胞结构。
当 堂 双 基 达 标
课 前
●课标解读
自
课
主 导
1.掌握主要细胞器的结构和功能。
时 作
学
业
2.学会使用高倍镜观察细胞结构。
当 堂 双 基 达 标
课
2.以“结构和功能的统一性”为主线,从膜成分入手,
前
自 主
将划分为单层膜结构的细胞器和无膜结构的细胞器,通过图
课 时
导
作
学 片研究结构,通过资料分析得出其功能。
业
菜单
SJ ·生物 必修1
课
课
时
堂
教 法
●新课导入建议
互 动
分
探
析
1.由 PPT 展示世界最大的空客 380A 飞机一件优质的产 究
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
《细胞质和细胞器》学案(苏教版必修1)
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细胞质和细胞器教学案2007-10-15一、学习目标:1、了解细胞质基质的成分和功能2、理解细胞内各种细胞器的分布、形态和功能3、理解植物细胞和动物细胞的区别二、重点:细胞器的结构和功能三、难点:叶绿体和线粒体的结构和功能四、教学过程(一)细胞质基质1、细胞质基质的组成物质有2、细胞质基质的重要功能是(二)细胞器1、线粒体(1)分布(2)形态(3)外膜结构内膜基质(4)成分含有与有氧呼吸有关的还有少量和(5)功能线粒体是和形成的主要场所。
讨论:不同组织细胞中,线粒体的数量与组织细胞的功能有河联系?2、叶绿体(1)分布(2)形态(3)外膜结构内膜基粒基质(4)成分(5)功能讨论:叶绿体与线粒体的不同点和相同点(填表)3、阅读教材中的图群说出液泡、核糖体、内质网、中心体、高尔基体的分布、结构和功能(填表)讨论:(1)、上述细胞器中具两层膜具单层膜,不具膜结构。
(2)、动植物体中都具有的细胞器是(3)、含有色素的细胞器是(4)、与能量转换有关的细胞器是(5)、含RNA和DNA的细胞器是五针对训练(—)单项选择题1、活细胞进行新陈代谢的主要场所是()A 细胞膜B 细胞核C 细胞器D 细胞质基质2、某种毒素因防碍细胞的呼吸而影响有机体的生活,这种毒素可能作用于细胞的()A 核糖体B 内质网C 细胞核D 线粒体3、叶绿体存在于植物的()A根尖细胞 B叶上表皮细胞 C叶肉细胞 D叶下表皮细4、有关叶绿体和线粒体的共同点的叙述中不正确的是()A 都是双层膜结构的细胞器B 都有基质和基粒C 所有酶的功能都相同D 都含有DNA 和RNA5、叶绿体和线粒体的内部结构中具有明显的扩大酶存在面积的膜结构。
它们分别是()A 外膜和内膜B 基粒和嵴C 内膜和嵴D 外膜和基粒片层结构6、番茄的根尖细胞的能量转移的细胞器是()A 线粒体B 叶绿体C 内质网D 叶绿体和线粒体7、含遗传物质的细胞器是()A 核糖体和内质网B 细胞核和线粒体 C叶绿体和线粒体 D高尔基体和线粒体8、细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质的()A 功能及所含有机物都相同 B功能相同,所含有机物不同C 功能及所含有机物都不同 D功能不相同,所含有机物相同9、植物细胞在生长过程中,不断向细胞膜外侧产生出纤维素,这与那种细胞有关()A 线粒体B 核糖体C 叶绿体D 高尔基体10、在动物植物细胞中,结构相同功能不同的细胞器是()A 线粒体 B核糖体 C 高尔基体 D 叶绿体11、烟草中含有的烟碱主要存在于烟草细胞的哪一部分()A细胞膜 B细胞质 C细胞 D细胞核12、下列物质中在核糖体上合成的是()①性激素②载体③淀粉④消化酶⑤纤维素A ②④B ②③C ②⑤D ①④13、在杜鹃鸟的细胞和杜鹃花的细胞中都能发现的细胞器有()A 中心体和线粒体B 线粒体和叶绿体 C线粒体和核糖体 D 核糖体和叶绿体14、下列结构中不含磷脂的细胞器是()A线粒体和中心体 B核糖体和内质网 C高尔基体和内质网 D核糖体和中心体15、不同细胞膜的功能不同,这主要是由细胞膜上哪一物质决定的 ( ) A蛋白质 B糖类 C磷脂 D固醇16、下列结构中所有高等植物细胞具有的是()A 液泡B 中心体C 细胞壁D 叶绿体(二)非选择题1、科学家华尔在研究线粒体时,统计某种动物的部分细胞中线粒体的数量(见下表),分析)心肌细胞线粒体最多,这是因为(2)动物冬眠下的肝脏细胞中线粒体比常态下多,这是因为(3)从表中所示数据可以分析:线粒体多少与有关2、下列为从一细胞中分离得到的几种细胞器模式简图。
苏教版高中生物必修1:3.2.3细胞质和细胞器_教案设计
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细胞质和细胞器【教学目标】1.知识目标:①概述细胞质基质的成分和主要功能。
②概述线粒体和叶绿体的基本结构和功能2.能力目标:①培养学生识图和析图,获取信息的能力②用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料,接受学习方法和策略的训练,提高自主学习能力。
③用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料,接受学习方法和策略的训练,提高自主学习能力。
3.情感、态度和价值观目标:①学会分析和比较,提高抽象思维能力。
②通过剖析细胞各部分的结构与功能,局部与整体的关系,培养和提高学生抽象思维的能力。
③深刻认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一,生物体部分与整体的统一等,接受辩证唯物主义教育和逐渐树立科学的自然观。
【教学重难点】重点:①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主要功能。
难点:①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②各细胞器结构和功能上的联系和统一。
【教学方法】1.演示:本课时主要讲述各细胞器(线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡),以了解细胞器的功能为重点,以细胞器的结构与功能统一为主线,运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。
2.谈话法:采用师生互动探讨式教学,通过具体事实,启发学生发现、思考相关知识并得出结论。
3.教案导学:见教案。
4.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发教案、布置预习。
【教学准备】1.学生的学习准备:总体浏览课本内容,完成教案“自主预习”部分相关填空,初步把握本节知识梗概2.教师准备课前预习教案,课内探究教案,课后延伸拓展教案。
【课时安排】1课时【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标先显示一幅普通光学显微镜下所看到的人口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
师(1)在人的口腔上皮细胞细胞膜以内是哪几部分细胞结构?从图像中能看到什么现象?(2)植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构相同吗?生(1)人的口腔上皮细胞细胞膜以内是细胞质和细胞核,细胞核似球形,细胞质呈无色透明。
2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案:第三章 第二节 第2课时 细胞质和细胞器(含答案)

学习目标:1.说出细胞质基质的组成成分及功能2.举例说明细胞器的种类、结构和功能3.学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体2019-2020年高中生物苏教版必修一教学案:第三章第二节第2课时细胞质和细胞器(含答案)一、细胞质和细胞器1.细胞质(1)概念:细胞质是指在细胞膜以内、细胞核以外的部分。
(2)包括:细胞质基质和细胞器。
(3)细胞质基质:①成分:水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸等。
②功能a.为生命活动提供了重要的代谢场所和所需要的物质,也提供了一定的环境条件。
b.影响细胞的形状、分裂和运动,以及细胞器的转运。
2.细胞器二、使用高倍镜观察细胞结构1.叶绿体的观察(1)材料:黑藻。
(2)处理:将黑藻放在光照充足、温度适宜的条件下培养1 d~2 d。
(3)过程:从新鲜枝上取一片幼嫩的黑藻小叶,放在载玻片中央的水滴中,盖上盖玻片;先用低倍镜观察黑藻叶片细胞,再换用高倍镜观察。
(4)现象:呈扁平的椭球形或球形。
2.线粒体的观察(1)材料:大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片标本。
(2)观察:先用低倍镜找到染色均匀而清晰的细胞,再换用高倍镜观察。
(3)现象:呈蓝色的弯曲线条状或颗粒状。
[牛刀小试]1.判断下列说法是否正确(1)细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质。
(√)(2)在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构。
(√)(3)在动物细胞中,中心体与其细胞有丝分裂有关。
(√)(4)人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大。
(×)2.思考探究(1)若从有无膜结构、具有单层膜还是双层膜角度应如何对细胞器进行分类?提示:若依据有无膜结构及单、双层膜结构可将细胞器进行如下归类:细胞器⎩⎨⎧ 具膜结构⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜结构:线粒体、叶绿体单层膜结构:内质网、高尔基体、溶酶体、液泡无膜结构:核糖体、中心体(2)有中心体的细胞一定无细胞壁,对吗?提示:不对。
3.2细胞器之间的分工合作教案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
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3.2细胞器之间的分工合作教案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1一、教学内容《3.2细胞器之间的分工合作》是2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1的第三章第二节内容,主要介绍了细胞器之间的分工合作,包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡等细胞器的功能和作用。
通过本节内容的学习,学生可以了解到细胞内部不同细胞器之间是如何分工合作,共同完成细胞的各项生命活动。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任和合作精神等核心素养。
通过学习细胞器之间的分工合作,学生能够形成生命活动是细胞内各细胞器协同作用的结果这一生命观念;通过分析不同细胞器的结构和功能,培养学生的科学思维和科学探究能力;在小组合作探究活动中,培养学生的社会责任感和合作精神。
同时,本节课还注重培养学生的实践操作能力,如观察显微镜下的细胞器模型、分析实验数据等。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等,对细胞的基本组成有一定的了解。
此外,学生可能已经接触过一些细胞器的概念,如线粒体、叶绿体等,对其功能有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中生对生命科学领域充满好奇,对细胞结构和功能的学习兴趣较高。
在学习能力方面,学生具有较强的观察力和分析能力,能够通过观察显微镜下的细胞器模型,分析实验数据等实践活动来掌握知识。
在学习风格上,学生倾向于通过小组合作探究活动来学习,这有助于提高他们的学习积极性和参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能对细胞器之间的分工合作机制理解不够深入,导致无法将各细胞器的功能与生命活动联系起来。
此外,学生可能在显微镜观察和实验数据分析等方面遇到困难,需要教师给予适当的指导和帮助。
同时,学生在小组合作探究活动中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师进行有效的组织和引导。
苏教版高中生物必修1《细胞质和细胞器》名师教案

《细胞质和细胞器》名师教案一、教学目标知识与能力目标(1)简述细胞质基质的成分和功能;(2)阐明线粒体和叶绿体的分布、结构、成分和功能。
(3)通过小组讨论线粒体、叶绿体的对比,提升合作交流、归纳总结的能力。
学科素养(1)基本思想(能通过观察、分析、比较等方式处理信息,并得出结论)(2)基本活动经验(认同细胞器结构与功能的统一性,细胞结构的统一性、局部与整体的关系)二、教学重难点教学重点:线粒体和叶绿体的分布、结构、成分和功能。
教学难点:线粒体和叶绿体的对比。
三、教学方法自主探究法、小组讨论法。
四、教学过程(见下表)针对各组回答,教师即时点评。
最后总结细胞质基质的成分和功能。
强调细胞质基质是细胞生命活动的重要场所。
【课堂练习】练习:下列有关细胞质基质的叙述,错误的是(DF )A.由水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸等组成B.含多种酶C.能进行多种化学反应D.含有少量的DNAE.是活细胞进行新陈代谢的主要场所F.在活细胞内呈静止状态G.呈透明的胶质状态二、细胞器1、线粒体教师根据多媒体中所展示的图片,直观讲解线粒体的形状、分布、结构、成分、功能。
【课堂练习】德国科学家华乐柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分细胞中线粒体数量如下表,分析回答下列问题:(1)心肌细胞的线粒体数量最多,为什么?(2)冬眠状态下肝细胞中线粒体比在常态下多,为什么?(3)从表中数据可以看出,线粒体的多少与什么有关?自主学习:鸡与鸽子同属于鸟类,但鸽子能在天空中飞翔,而鸡不能,回答:哪个胸肌中线粒体数量较多?为什么?2、叶绿体直观教学资料分析,提升学生获取信息的能力教师根据多媒体中所展示的图片,直观讲解叶绿体的形状、分布、结构、成分、功能。
小组讨论:小组讨论线粒体与叶绿体的对比,并填下表。
相同点:成分:_________________________结构:_________________________不同点:分布:_________________________功能:_________________________别称:_________________________【课堂练习】练习1:下列植物细胞中,含有叶绿体的是( A )A.水稻叶肉细胞B.小麦根毛细胞C.洋葱鳞片叶表皮细胞D.筛管细胞练习2:下列关于线粒体和叶绿体共同点的描述错误的是( C )A.都是具有双层膜结构的细胞器B.基质中都含有DNAC.所含酶的种类都相同D.都不存在于原核细胞中练习3:下图为细胞结构的概念图,下列相关叙述正确的是( D )A.该图表示不够完整,缺少细胞核等结构B.图中c是指细胞膜,e是指细胞质对比归纳练习题的设置由简及难五、教学反思教学过程中注重突出“学生的主体性,教师的主导性”,教师要控制好课堂秩序,让学生有秩序的展开讨论,既要有活跃的课堂气氛,也要有浓厚的学习气氛,真正做到以学生为主体。
细胞质和细胞器-苏教版必修1分子与细胞教案

细胞质和细胞器-苏教版必修1 分子与细胞教案
一、教学目标
1.了解细胞质和细胞器的组成和功能;
2.掌握细胞质与细胞器的相互作用;
3.理解细胞器在细胞代谢、物质转运、信号传递等方面的作用。
二、教学内容
1. 细胞质的组成和功能
•细胞膜的结构和功能;
•细胞质基质的成分和作用;
•细胞骨架的组成和作用。
2. 细胞器的组成和功能
•内质网的结构和功能;
•线粒体的结构和功能;
•叶绿体的结构和功能;
•高尔基体的结构和功能;
•溶酶体的结构和功能;
•细胞核的结构和功能。
三、教学重点
1.理解细胞质基质和细胞骨架的组成和相互作用;
2.掌握各种细胞器的基本结构和功能;
3.了解细胞器在细胞代谢、物质转运、信号传递等方面的作用。
四、教学方法
1. 演讲法
讲解各个细胞器的基本结构和作用。
2. 实验法
通过显微镜观察各种细胞器的形态和运动。
3. 讨论法
通过讨论细胞器在细胞代谢、物质转运、信号传递等方面的作用来促进思维发展。
五、教学评价
1. 课堂测试
通过课堂测试来检测学生对细胞质和细胞器的理解和掌握情况。
2. 作业评价
布置练习作业,评价学生通过该课掌握的知识和技能。
3. 考试评价
在期末考试中出现有关细胞质和细胞器的考题,以检测学生的学习成果。
六、教学反思
教师应该充分重视学生对细胞质和细胞器的理解和掌握情况,采取多种教学方法,如演讲法、实验法和讨论法,来提高学生的学习兴趣和能力。
同时,教师还应该加强对学生的评价和反馈,以及及时对课程进行调整和改进。
高中生物《3.2.3细胞质和细胞器》教案 苏教版必修1

[教学目标]:1、知识目标①读图说出线粒体、叶绿体等几种细胞器的基本结构与主要功能;②理解各细胞器的基本结构与主要功能的关系。
2、能力目标①通过观察动植物细胞的亚显微结构图形,培养学生的读图能力;②通过制作临时装片使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,培养学生的实验能力。
3、德育目标通过对细胞结构和功能的学习,帮助学生养成“结构与功能相统一、局部与整体相统一”的观点。
[重点、难点分析]:重点:①叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。
②其它细胞器的主要功能。
难点:叶绿体和线粒体的基本结构和主要功能。
[教学安排]:2课时[教学过程]:引入:通过初中生物学的学习,我们很多同学已经知道:细胞主要是由三大部分组成:、、。
细胞质是指以内,以外的部分,主要包括:和两部分。
[引导自学]:阅读P37页“细胞质和细胞器”部分,完成下列知识目标。
一、细胞质基质;(1)成分:(2)功能:二、细胞器:细胞器存在于中,主要有和,此外,还有等。
[引导自学]:读图P38——39页“动、植物细胞的亚显微结构模式图”部分,完成下列知识目标。
1、线粒体——“动力工厂”1)、形状:2)、基本结构:、、、<成分:在线粒体的和中,有多种与有关的。
在线粒体内还有少量的 >。
3)、功能:是进行和的主要场所。
典例1:某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响有机体的生命活动,这种毒素可能作用于细胞的()A、核糖体B、细胞核C、线粒体D、内质网[思考] 研究表明,马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上。
为什么?2、叶绿体——“养料制造工厂”和“能量转换站”。
1)、形状:2)、结构:由、、三部分构成。
是一种扁平的小囊状结构,许多类囊体叠合而成,基粒之间充满着。
与光合作用有关的酶存在于和中。
基质中还含有少量的。
3)、功能:是进行场所。
[思考] 叶绿体存在于哪些细胞中?线粒体叶绿体分布形状结构成分功能典例2:下列关于叶绿体和线粒体的共同点的叙述中正确的有:()A、都是双层膜结构的细胞器B、都含有基质和DNAC、所含酶的功能都相同D、都不存在于原核细胞中3、內质网——有机物合成的“车间”的功能。
3.2《细胞的类型和结构》教案(苏教版必修1)

第二节细胞的类型和结构教学目标1.说出原核细胞与真核细胞的区别。
2.概述细胞膜与细胞核的结构和功能。
3.举例说出主要细胞器的结构和功能。
4.培养制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片的技能,培养使用高倍显微镜的技能。
5.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
6.通过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动,培养学生的科学探究能力。
7.通过建构真核细胞模型活动,培养学生的创造性思维能力、想象能力。
8.通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图与图群,培养学生的图文信息转换处理能力。
9.通过学习细胞的结构和功能,初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
10.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验,感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。
第1课时原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁教学重点1.细胞膜的结构和功能。
2.几种主要细胞器的结构和功能。
3.细胞核的结构和功能。
4.制作真核细胞模型。
教学难点1.细胞膜的结构特点。
2.使用高倍显微镜观察细胞结构。
3.制作真核细胞模型。
教具准备水绵细胞的显微结构图和细菌的亚显微结构图,原核细胞、动物、植物细胞亚显微结构模式图,人鼠细胞融合的动画课件,大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片,黑藻,显微镜,载玻片等。
课时安排4课时教学过程导入新课利用多媒体显示一台普通光学显微镜,接着显示光学显微镜下所观察到的水绵细胞结构图像。
显示我国生产的电子显微镜,接着显示电镜下杆菌、螺旋菌和球菌的形态结构图像。
生判断所观察到的是什么生物的细胞形态结构图片?(水绵、细菌)师随着显微技术的发展,人们能更深入地认识细胞的结构和功能。
推进新课板书:一、细胞的类型师(1)请同学们阅读本节教材的开头一段文字,判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构?为什么?(2)水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型?生(1)水绵细胞结构属于显微结构,因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构,杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构,因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。
苏教版高中生物必修1第三章细胞质和细胞器教学设计

苏教版高中生物必修1第三章细胞质和细胞器教学设计§3.2 细胞质和细胞器教学目标:1.了解细胞质基质的功能;2.理解细胞器的结构和功能;3.了解植物细胞与动物细胞的区别;教学重难点:细胞器的结构和功能学情分析:在本章第一节,已经学习了细胞膜的相关知识,在进行本节内容的学习就有了良好的基础。
由于本节课学习的细胞器种类很多,难度较大,对于叶绿体、线粒体等细胞器的相关功能及结构估计不好理解,但是,通过学生自己区制作相关细胞器,再去理解其结构和功能要相对容易,而且本班学生比较活跃,又勤于思考,相信会收到很好的效果。
教学过程:导入:前面我们学习了细胞的基本结构之一,细胞膜和细胞壁,那么细胞有哪些基本结构呢?(展示电子显微镜下的细胞结构模式图)(教学意图:创设情境,激发学习兴趣。
让学生大致了解一下细胞的基本结构,对细胞的结4.评价交流:各小组制作的细胞器模型放在讲台上,同学们可以从科学性、准确性、艺术性等方面来进行评价。
5.思考:动植物细胞的区别,由小组派代表来讲解。
(教学意图:通过激发学生的探究欲望,创设一种紧张、活跃、和谐的理想气氛;让学生亲自动手实践,主动构建细胞器模型,有利于学生对知识的感知和对科学研究方法的领悟;充分发挥学生的主体作用,培养学生语言表达、分析问题的能力;培养学生学会评价、欣赏,促进学习方式的转变,使学生自主、合作、探究学习本节内容。
)【检测反馈】1.连连看:细胞器名称结构示意图主要功能叶绿体光合作用的场所,“养料制造车间”中心体有氧呼吸的主要场所,“动力车间”线粒体与动物有丝分裂有关内质网蛋白质加工、分类、包装,“发送站”高尔基体有机物合成加工2.结合其他组展示的成果,课后完成下表序号种类分布几层膜形态生理功能1 叶绿体2 线粒体3 高尔基体4 内质网5 核糖体6 中心体7 液泡8 溶酶体(教学意图:通过练习,及时检测学生对知识点的掌握程度,同时也考查学生的基础知识,是否达到学以致用的目的。
生物①必修3.2《细胞器——系统内的分工合作》教案

第2节细胞器──系统内的分工合作【教学目标】一、知识目标1. 举例说出几种细胞器的结构和功能。
2. 制作临时装片,使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
3. 简述细胞膜系统的结构和功能。
4. 讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
二、能力目标通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法,能在观察实验中发现问题和提出问题,接受科学方法的训练,培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
三、情感态度与价值观通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。
【教学重点和难点】一.教学重点1. 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;2. 细胞膜系统的结构和功能。
二、教学难点1. 细胞器之间的协调配合;2. 制造人的口腔上皮细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体。
【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教具准备】1.准备20台显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签、新鲜黑藻叶、1%的詹那绿染液。
2.课件制作:制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体及动植物细胞的亚显微结构模式图等幻灯片。
【教学时数】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点,这部分内容我安排2个课时。
第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。
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细胞质和细胞器第一课时一、细胞的结构、细胞质14班:复习细胞膜的主要成分磷脂、蛋白质,磷脂是膜的基本骨架。
两者之间有三种排列位置镶嵌、贯穿、附着。
细胞膜上还有其他成分如多糖与蛋白质结合构成糖蛋白,参与细胞识别;动物细胞膜还有胆固醇,与细胞流动性有关。
细胞从外到内有哪些结构细胞壁(动物细胞没有)、细胞膜、细胞质、细胞核,细胞质包括有形的各种细胞器和无形的胶质的细胞质基质。
4班:上一章我们学习了四种生物大分子,这些大分子不能单独发挥作用,要组成高一级结构才能正确行使他们的功能,也就是细胞,所以这一张我们来学习细胞。
细胞长什么样,提问细胞有哪些结构,ppt以植物细胞为例,指出细胞的结构有细胞壁(动物没有)、细胞膜、细胞质、细胞核。
所有细胞膜以内、细胞核以外的部分都叫细胞质,很明显细胞质包括两个部分,一个一个有具体形状的细胞器,没有具体形状的呈胶质状态的细胞质基质。
细胞质基质具体是什么?给出基质的成分,对应各成分推理出基质的作用,总结基质作用是生命活动的重要场所,为生命活动提供环境条件、所需物质和能量。
为什么要有细胞器,细胞器就是细胞的器官,如果把细胞比作一个工厂,细胞器就是其中的一个个部门,工厂如果没有合理的统筹安排,就会效率低下,细胞也是一样,需要有分工明确的各种细胞器,并且各部分要相互配合,各司其职,生命活动才能顺利进行。
二、细胞器提问学生知道哪些细胞器,给出动植物细胞的模式图,看不清的同学可以看书本44页,找出还有哪些没说到的细胞器,并找到哪些是植物或动物细胞特有的细胞器。
接着分别将每一种细胞器,在模式图中圈出。
1、线粒体首先给出科学家研究得出的不同组织细胞中线粒体数量的对比,主要看一般情况下的肝细胞和动物冬眠时的肝细胞的对比,这是提示学生动物冬眠时主要靠肝细胞代谢来提供生命活动所需的能量,引导学生思考线粒体和供能有关。
提出线粒体是细胞的动力车间,通过有氧呼吸为生命活动提供能量,有氧呼吸是一系列连续的反应,其中大部分在线粒体内进行,所以线粒体功能是有氧呼吸的主要场所,线粒体的作用就是为生命活动供能。
因为动植物都需要呼吸,所以线粒体在动植物细胞中都有分布,让学生推测代谢旺盛的细胞线粒体多还是代谢缓慢的细胞线粒体多,例如鸟类胸肌细胞、精子尾部、受精卵表面。
接着具体看线粒体的结构,给出线粒体结构图,看到线粒体有两层,分别是外膜和内膜,外膜平整,内膜向内弯曲形成突起状的结构,称之为嵴。
提问为什么内膜要弯曲成嵴,提示学生线粒体是发生有氧呼吸的主要场所,与有氧呼吸有关的酶就附着在内膜上,所以弯曲成嵴增大了膜面积,就可以附着更多的酶,提高有氧呼吸的效率。
内膜里面是不是空心的?内膜里面还有液体,也就是线粒体基质,再次出现基质,也是无形的胶状物质,基质中也有与有氧呼吸有关的酶,还有有氧呼吸的原料与产物,还有一类之前提过的物质,回忆一下之前学习核酸的时候讲过DNA 主要分布在细胞核中,也有少量分布在线粒体等细胞器中,所以线粒体基质还有DNA。
我们知道细胞核含有DNA,它是细胞的司令部,那线粒体也有DNA,它是不是比其他没有DNA的细胞器要高端大气一点,所以我们把它叫做半自主性细胞器,就像特别行政区一样,它有一定的自主性,但还是要接受细胞核的总指挥。
2、叶绿体回到动植物细胞结构图,认识第二种与能量有关的细胞器,也就是进行光合作用的细胞器——叶绿体。
在图中圈出叶绿体,发现只有只有植物细胞有叶绿体,因为叶绿体的功能是进行光合作用。
有些题目中会用一些比喻来描述线粒体和叶绿体,如动力车间、养料制造车间、能量装换站,要知道分别指的是哪种细胞器。
再提问,所有的植物细胞都有叶绿体吗?不是,只有部分细胞有叶绿体,主要是叶肉细胞。
给出叶绿体的结构图,观察得出叶绿体也是有两层膜构成,与线粒体不同的是,内膜里面还有一些像硬币一样的结构,每一个硬币就是一个类囊体,一摞类囊体组成了基粒,基粒的表面富含与光合作用有关的色素和酶,那想要附着多一些酶,是不是就要增大膜面积,在线粒体中是采取内膜弯曲成嵴的方式,而在叶绿体中则是采取形成基粒的方式,基粒也能增大膜面积,使反应高效。
基粒周围的液体环境就是叶绿体基质,提问根据线粒体基质的成分,推测叶绿体基质有哪些成分?——与光合作用有关的酶、色素、原料、产物和少量DNA。
同样的,叶绿体也是半自主性细胞器。
【比较线粒体和叶绿体】让学生思考总结出相同点和不同点。
相同点:都是两层膜,都有DNA,都有基质不同点:内膜的形状,颜色(叶绿体有色素),特征反应(功能),分布因为叶绿体有色素,所以叶绿体是绿色的,在显微镜下很容易看到,比如这张黑藻叶片的照片,可以很清晰地看到其中的叶绿体。
但是线粒体是没有色素的,不能直接观察,怎么办。
联想一下怎么检验脂肪——染色,所以我们可以利用健那绿这种染液浆细胞染色,这是一张人口腔上皮细胞的染色图,图中深蓝色的颗粒结构就是线粒体。
3、液泡大多数叶子是绿色因为其中有叶绿素,为什么有的叶子到了秋天会变成黄色、红色呢?这和细胞中的另一种细胞器有关——液泡,在图中圈出液泡,液泡也是植物细胞有、动物细胞没有的一种细胞器。
给出植物细胞图,看到中央液泡是由单层膜构成的,它体积非常大,那它从诞生之初就是这么大么?不是的,不成熟的植物细胞中有很多个小液泡,它们在逐渐成熟的过程中小液泡合并成一个大的液泡,也就是说,只有在成熟植物细胞中才有中央大液泡。
大液泡内部的成分是细胞液,注意细胞液与细胞质基质的区别,细胞液溶解了一些成分,比如糖类、无机盐、色素、氨基酸,成熟果实的糖类主要就贮存在液泡中,所以液泡的第一个作用就是贮存代谢产物。
我们刚刚说的叶子到秋天变红就是因为液泡中一种叫做花青素的色素,能够使叶子、花、果实等呈现红色、紫色,像葡萄、蓝莓、草莓等水果中花青素比较丰富,液泡的第二个作用就是控制叶片、花、果实的颜色。
第三个作用是维持渗透压,使细胞保持坚挺。
渗透压是什么意思呢,你可以理解为哪里的渗透压高,水就会往哪里流动,所以如果你去过菜市场的话你就会看到卖蔬菜的小贩会往菜叶子上洒水,因为液泡内的渗透压高,吸收细胞外的水后液泡就变大,使细胞饱满,蔬菜也就显得新鲜。
4、中心体刚刚讲了两种植物细胞有而动物细胞没有的细胞器,有没有动物细胞有但植物细胞没有的细胞器呢?看动植物细胞对比图,找到中心体,图片展示的是高等植物细胞,没有中心体,事实上,在低等植物细胞如苔藓、藻类等有中心体,所以确切的说中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中,高等植物细胞没有中心体。
我们看到是一个无膜的结构,有两个互相垂直的中性粒和周围物质组成。
我们刚才学的几种细胞器都是圆圆的,这个中心体却很奇怪,我们看到它是两个管状的结构,中间是空心的,而且它在细胞内存在的部位有一个特点,一般都在细胞核附近,中心体的作用是与细胞分裂有关。
5、溶酶体我们把细胞比作一个工厂,工厂能够生产很多产品,这其中必然会有一些不合格产品,这时候就需要一个车间来专门销毁这些残次品。
在细胞中溶酶体就扮演了这样一个角色,经常有人把它比喻成消化车间或者水解车间,它不仅能水解细胞中一些衰老病变的结构,还能水解一些外源的异物。
想一想水解要靠什么,要靠水解酶的催化,所以溶酶体内含有大量的酸性水解酶。
讲解图片:溶酶体是一个单层膜的细胞器,溶酶体水解细菌和衰老线粒体的过程。
溶酶体对我们很重要,比如,人体胚胎发育早起,我们手指和脚趾之间是有蹼等,就像鸭掌一样,到第五周通过溶酶体的水解作用蹼逐渐消失,才形成了我们现在分离的手指和脚趾。
第二课时6、核糖体观察细胞结构图,一个个小圆点就是核糖体,看看核糖体在细胞的哪里,有一部分游离在细胞质基质中,一部分附着在另一种细胞器上。
核糖体是一个无膜的颗粒状结构,讲解图片,它的作用是在RNA的指导下合成肽链。
所以核糖体是合成多肽链的部位。
动植物细胞都要合成蛋白质,所以动植物细胞都有核糖体。
7、内质网我们刚说了一部分核糖体游离在细胞质基质中,还有一部分核糖体附着在某种结构上,这种结构就是内质网。
我们看到动植物细胞中都有内质网。
内质网是单层膜的结构,通常与细胞核相连,图中明显可以看出,内质网分为两种,附着有核糖体的内质网叫做粗面内质网,没有核糖体的内质网是滑面内质网。
内质网有什么功能呢?我们刚才知道了在核糖体上合成了多肽链,那多肽链要怎么形成蛋白质啊,要不断盘曲折叠形成三级、四级结构才能得到蛋白质,核糖体只能合成多肽链,它的使命已经完成了,要把接力棒交给下一个细胞器,离它最近的是什么细胞器?就是粗面内质网,所以你推测一下,内质网有什么功能?——内质网的第一个功能就是合成蛋白质。
滑面内质网没有核糖体,它就不能继续合成蛋白质,它的作用是合成糖类和脂质,像花生等含脂肪量比较高的细胞里面,滑面内质网很发达。
内质网还有没有其他作用?内质网是层层叠叠的网状结构,有里里外外好几层,它到底有多大呢?有科学家把1ml肝脏细胞中的内质网展开铺平,得到了11平米的膜面积,内质网通过这种折叠的方式,把如此庞大的膜成功的塞进了一个细胞里,它是不是增大了膜面积?所以内质网的第二个功能,增大细胞内的膜面积。
总结一下,内质网的功能,4点。
8、高尔基体内质网加工了蛋白质,但还没有彻底完工,还要交给后面的细胞器进一步加工,也就是高尔基体。
高尔基体同样也是在动植物细胞中都有分布。
高尔基体也是一种单层膜的结构。
高尔基体形态上和内质网长得很像,怎么区分,内质网形状一般是不规则的,并且核细胞和相连,高尔基体是规则排列的,由几个扁平的囊状结构堆叠而成,一般周围还有几个小泡。
黑板上画简图。
高尔基体接受来自内质网的蛋白质,进行进一步加工,完成最后的包装后将蛋白质运输到细胞外,所以高尔基体的作用是进一步加工和分泌,强调分泌。
在植物细胞中参与细胞壁的形成,在动物细胞中主要和蛋白质有关。
那么,高尔基体在动植物细胞中的作用一样吗?——不完全一样,在植物细胞中还要形成细胞壁。
到这里,一个蛋白质就合成并分泌出细胞了,我们回顾一下,这个过程需要哪些细胞器的参与啊?——需要核糖体、内质网、高尔基体。
它们的作用都相同吗?——不相同,依次是核糖体上完成多肽链合成、内质网上完成蛋白质加工和运输、高尔基体完成进一步合成和分泌。
9、囊泡运输一个蛋白质的合成要经过三个细胞器,这三者之间是怎么合作的呢?视频展示囊泡运输的过程,用一张图表示这个过程。
今年诺贝尔生理学或医学奖得主研究的就是囊泡运输,只不过他们的研究更加深入,他们研究的是囊泡运输的调控机制,也就是为什么囊泡能在特定的时间和空间精确地释放其中的物质,这项研究的成果对我们的意义是非常重大的,举例胰岛素,研究囊泡运输的调控机制有助于解决神经系统疾病、免疫系统混乱等等医学难题。
三、总结填表。