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四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)
假如有李广那样英勇善战 的将领在，绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军，汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭，以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样 交错在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们 再一次深情诵读。
自读古诗，借助拼音、注释，将 古诗读通，读顺，画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
要求：请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 （698—757）， 字少伯，汉族，长安人（今 西安）。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》，被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗，我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
秦：秦朝
【唐】王昌龄 汉：汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关，
关：边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 未还：没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教：不让
度：超出
明诗意
同学们借助注释，试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关，
《出塞》古诗三首PPT优秀课件
历史感。
出塞 秦时明月/汉时关， 你还看到了什么？这句诗，让你仿佛听到什么？
秦汉时的边关，至今在月下依然如故，战争一 直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未 归；又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。 匈奴人不断烧杀抢掠的马蹄与战马的嘶鸣声、 百姓痛苦的呻吟声、戍边战士们的怒吼、两军 交战武器碰撞的声音、诗人对边关战士发自内 心的深深的同情之声。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》 被称为有名的边塞七绝，历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的 压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。我们就展开想像，品一品，这首诗
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它 的读音吗？
还（huán）：回来。未还：没有回来。 将（jiàng）：将领。飞将：汉代著名将领李广。 教（jiào）：让。不教：不让。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
既然战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?你还 听到什么？
出塞 秦时明月/汉时关， 你还看到了什么？这句诗，让你仿佛听到什么？
秦汉时的边关，至今在月下依然如故，战争一 直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未 归；又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。 匈奴人不断烧杀抢掠的马蹄与战马的嘶鸣声、 百姓痛苦的呻吟声、戍边战士们的怒吼、两军 交战武器碰撞的声音、诗人对边关战士发自内 心的深深的同情之声。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》 被称为有名的边塞七绝，历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的 压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。我们就展开想像，品一品，这首诗
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它 的读音吗？
还（huán）：回来。未还：没有回来。 将（jiàng）：将领。飞将：汉代著名将领李广。 教（jiào）：让。不教：不让。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
既然战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?你还 听到什么？
《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件精选全文
出塞
心系祖国情系人民
戍边辛苦
秦时明月汉时关
万里长征人未还
企盼良将
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
对边关将士的同情
对国家安宁的企盼
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。
出塞
题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
思
考
“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。
出 塞
天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！
sài
塞
qín
秦
jiàng
将
zhēng
征
sài
qín
zhēnɡ
还
（还书）
例：下课后我还（ ）要去图书馆还（ ）书。
hái
（还要）
huán
hái
huán
王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
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来自 但使龙城飞将在不教胡马度阴山
飞将军李广：是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边；士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。
出 塞 （唐）王昌龄 秦 时 明 月 ／汉 时 关， 万 里 长 征 ／人 未 还。 但 使 龙 城 ／飞 将 在， 不 教 胡 马 ／度 阴 山。
“天山积雪连天高，直从平地卷银涛。” “交河城边飞鸟绝，轮台路上马蹄滑。” “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” “年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”
唐朝诗人写诗都要遵循平仄的韵律，这读第一声；其次在古代汉语字典里，这个字是这样解释的：当这个字作“使、让”时读jiāo
出 塞 （唐）王昌龄 秦 时 明 月 ／汉 时 关， 万 里 长 征 ／人 未 还。 但 使 龙 城 ／飞 将 在， 不 教 胡 马 ／度 阴 山。
思乡、思亲之情
秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关。
秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关。
醉卧沙场君莫笑古来征战几人回 —王翰
《资治通鉴·唐纪》载:玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞 — 高适
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
塞指的就是边疆，边关。虽然地处一个国家最边缘的地方，但是它却关系到一个国家生死存亡的命运。总之，就是一个很重要的地方。
飞将军李广：是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边；士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。
出 塞 （唐）王昌龄 秦 时 明 月 ／汉 时 关， 万 里 长 征 ／人 未 还。 但 使 龙 城 ／飞 将 在， 不 教 胡 马 ／度 阴 山。
“天山积雪连天高，直从平地卷银涛。” “交河城边飞鸟绝，轮台路上马蹄滑。” “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” “年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”
唐朝诗人写诗都要遵循平仄的韵律，这读第一声；其次在古代汉语字典里，这个字是这样解释的：当这个字作“使、让”时读jiāo
出 塞 （唐）王昌龄 秦 时 明 月 ／汉 时 关， 万 里 长 征 ／人 未 还。 但 使 龙 城 ／飞 将 在， 不 教 胡 马 ／度 阴 山。
思乡、思亲之情
秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关。
秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关。
醉卧沙场君莫笑古来征战几人回 —王翰
《资治通鉴·唐纪》载:玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞 — 高适
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
塞指的就是边疆，边关。虽然地处一个国家最边缘的地方，但是它却关系到一个国家生死存亡的命运。总之，就是一个很重要的地方。
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
唐太宗开疆拓土，巩固边 防，引发诗人感慨。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共18张PPT)
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
课 堂 小
练 习
补充诗句： 秦时 汉时关，万里 长征人。未还 但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦、汉：边关忧患历史悠久。
万里长征人未还：边塞将士为国出征却 鲜少归来。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句中的“秦、汉”拉长了整首诗的 时间感，而“万里”又给人以遥远的空 间感，营造出一种雄浑的意境和历史的 沧桑感。我们来读一读这两句吧！
他的代表作有：《参军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
边塞诗
sài
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有回来。倘若还有像飞将军李广那 样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌 南下超出阴山。
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
• 关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
意象描绘与审美体验
边塞景象
诗歌中描绘了边塞的荒凉、辽阔 和寂寥，通过“秦时明月汉时关 ”、“万里长征人未还”等意象 ，让读者感受到边塞的苍凉和士
兵的艰辛。
战争场面
诗歌中通过“但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山”等描绘，展现 了战争的残酷和士兵的英勇，给 读者带来强烈的视觉冲击和审美
体验。
情感表达
诗歌中表达了诗人对边塞士兵的 同情和对和平的渴望，情感真挚 动人，让读者产生共鸣和情感共
唐代边塞诗的高峰
唐代是中国古代边塞诗的高峰时期，王 昌龄的《出塞》作为其中的代表作，具 有鲜明的时代特色。
VS
与其他时代边塞诗的对比
与唐以前的边塞诗相比，王昌龄的作品更 加深入地揭示了战争的本质和人民的苦难 ；而与唐以后的边塞诗相比，其作品则更 多地表现了唐代特有的豪迈和开放精神。
独特之处及其价值所在
王昌龄《出塞》公开课PPT课 件
汇报人:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 诗人王昌龄简介 • 《出塞》背景及创作过程 • 《出塞》诗歌赏析 • 《出塞》在文学史上的地位和影响 • 《出塞》与其他边塞诗的对比研究 • 《出塞》在课堂教学中的应用与实
践
01
诗人王昌龄简介
生平事迹
早年经历
王昌龄早年家境贫寒，生活艰辛，但他自幼聪慧好 学，喜爱诗歌创作。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班交流，分享各自对诗歌的理解和感受 ，提高学生的思辨能力和表达能力。
学生参与式活动设计
01
02
03
04
诗歌朗诵比赛
组织学生进行诗歌朗诵比赛， 激发学生的朗读兴趣和竞争意 识。
诗歌创作实践
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
结构特点
总结词
严谨的结构，层次分明
详细描述
《出塞》的结构非常严谨，层次分明。整首诗可以分为三个部分，分别是描绘景象、表达情感和发出感慨。每一 部分都与主题紧密相关，层层递进，使得整首诗情感深沉，主题鲜明。
修辞手法
总结词
丰富的修辞手法，增强表现力
详细描述
王昌龄在《出塞》中运用了多种修辞手法，如比喻、借代、对比等，使得诗歌的表现力更加丰富。例 如，“秦时明月汉时关”运用了比喻和借代的修辞手法，形象地描绘了边关的景象，同时也暗示了历 史的沧桑和战争的残酷。
王昌龄《出塞》公开课ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 出塞的背景与作者介绍 • 出塞的诗意解析 • 出塞的艺术特色 • 出塞的影响与评价 • 出塞的课堂互动环节
01
出塞的背景与作者介 绍
出塞的创作背景
历史背景
唐朝时期，边疆战事频繁，诗人王昌 龄在目睹边关将士的征战生活后，创 作了《出塞》一诗，表达对边关将士 的同情和对战争的反思。
05
出塞的课堂互动环节
学生对出塞的读后感分享
总结词
学生分享对《出塞》的读后感，表达对诗歌 的理解和感受。
详细描述
在课堂互动环节中，邀请学生分享他们阅读 《出塞》后的感受和理解。可以让学生自由 发言，谈谈他们对诗歌的初步印象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对诗歌 主题的把握、对诗歌语言的感受等。通过学 生的分享，教师可以了解学生对诗歌的认知 程度，并给予适当的引导和补充。
表达了诗人对边疆将士的深深同 情，以及对战争给人们带来的痛 苦和牺牲的反思。
02
通过对历史和现实的描绘，诗人 呼吁和平，反对战争。
03
《出塞》王昌龄PPT课件
但
使
龙
城
飞
将
在，
的名将戍守边关， 匈奴的军队就不
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下 入侵了。
15
.
16
.
17
.
18
.
李广，陇西成纪(今甘肃 静宁南)人，西汉著名军事 家。
李广一生皆在边关杀敌， 与匈奴七十余战，以骁勇善 射、智谋超群著称，匈奴闻 其名则远而避之，不敢与其 相战，堪称不战而屈人之兵。
21
.
3
.
学习生字
qín
秦
4
.
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
5
.
秦时明月汉时关
6
.
同一时间在边塞看到的景象，怎么月 亮会是秦朝的，而关塞却是汉代的呢？
7
.万里长征人未还8源自.(“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人 悲愤的情感。）
出塞
1
.
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
2
.
了解边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最 强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容， 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛 以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为 边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随 军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自 然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的 高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。
13
.
从这种假设中，你感受到了 作者怎样的愿望？
（希望起任良将，早日平息边塞战事，使 人民过上安定的生活。）
边塞诗四首之王昌龄《出塞》课件
诗中的用词与修辞手法
用词精准
诗人用词简练而精准，如“秦时明月汉时关”，既描绘了边关的古老，又暗示了 历史的沧桑。
修辞手法多样
诗人运用了对比、象征、借景抒情等多种修辞手法，使诗歌的表达更加丰富和深 刻。
03
出塞的文学价值与影响
出塞在边塞诗中的地位与影响
奠定边塞诗的基调
王昌龄的《出塞》作为边塞诗的代表 作，为后来的边塞诗创作提供了重要 的借鉴和参考，对边塞诗的发展产生 了深远的影响。
边疆民族矛盾激化
唐朝与边疆民族、异族之间矛盾 激化，战争不断，王昌龄的《出 塞》就是在这样的背景下创作的 。
王昌龄的生平与创作风格
生平简介
王昌龄是唐朝著名的边塞诗人，他一生仕途坎坷，多次被贬 官流放，但他始终坚持诗歌创作，尤其是边塞诗，成为他创 作的一大特色。
创作风格
王昌龄的诗歌以雄浑豪放、意境深远、语言精练、韵律优美 著称，他的边塞诗更是被誉为“七绝圣手”。他的诗歌多以 边疆生活和战争为题材，抒发了他对国家安危和民族命运的 关切。
历史背景
王昌龄的《出塞》创作于唐朝，当时边疆地区时常受到外族侵扰。这首诗反映了那一时 期社会的矛盾和民族关系的紧张。
历史意义人对国家安危的关切 和对民族命运的担忧。
文化视角下的出塞感悟
文化内涵
这首诗通过描绘边疆的景象和战争的残 酷，展现了那一时期文化的特点。它反 映了那一时期人们对战争和和平的思考 ，以及对生命和自然的敬畏。
02
出塞的诗意解析
诗中描绘的景象与意境
明月和边关
描绘出一幅寂静而庄严的边关月夜图 ，烘托出边关的肃穆与壮美。
征人与故乡
通过征人与故乡的对比，表现出征人 的思乡之情和对战争的无奈。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 出塞 课件(共22张PPT)
是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来家乡亲人的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来所有百姓的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
他们希望国泰民安，和谐美好。
任何时代都呼唤骁勇善战的将军， 保家卫国的士兵，将士们都是做好了 马革裹尸还的准备，以死捍卫国家的 领土。
●体会： 对和平安诵并默写《出塞》
谢谢
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文
依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关， 征战万里，守边御敌的将士至今还没有归来。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关 塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能归还。
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们 就会想起其他描写明月的诗句，请看：
出 塞
出征到塞外
甘肃 玉门关
我国中原王朝与游牧民族的
战争从秦朝起，一直没有间
断过。秦汉时期开始修筑长
城，防御匈奴入侵，这是玉 门关、山海关、卢龙 城，是唐代著名的边疆地区
边 塞
的军事要塞。长城外就是 诗
塞外。自唐太宗以来，边塞
战争不断。“出塞”就是
到关外去阻击来犯的
敌人。
河北 卢龙城墙
知诗人
王昌龄 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
像这样写战争题材的古诗就叫边塞诗。
想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情。
出塞（其二） [唐]王昌龄
骝（liú）马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣（xiá）里金刀血未干。
将军刚跨上配了白玉鞍的宝马 出战，战斗结束后战场上只剩下凄 凉的月色。城头上的战鼓还在旷野 里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上 的血迹仍然没干。
《出塞》PPT课件
小学语文四年级上册
21. 古诗三首
唐.王昌龄
悟诗情
他们除了有思乡的情怀、还有誓死守卫祖国边疆的情怀、爱国的情怀， 其实王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以才写出了这样的诗 句 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这就是我们的战士他们的忠诚 感天地，他们的英勇泣鬼神 ，越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边 塞诗的特点，悲壮在悲壮中 ，还饱含着深深的爱国之情。
一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信，但是频繁的边塞战争也使人 民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。
解诗题
塞：边关要塞。 出塞就是到边疆戍守边关。
出塞
识生字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、阻塞
识生字
归还 还钱 还有 还剩
明诗意
出塞
唐.王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
他们那可怜的妻子在哀怨着：
秦万 时里 明长 月征 汉人 时未 关还
悟诗情
他们那孤苦的孩子在哭喊着：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
悟诗情
战争一直绵延不断，思乡的征人， 除了想念家人，还在想念谁呢？
悟诗情
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
悟诗情
李广，汉代将军，善 于骑射，爱民如子。他 一生与匈奴交战70多次， 每次均获大胜，匈奴称 他为“飞将军”，对他 闻风丧胆。
悟诗情
古人常说诗以言志，就是说是要表达 诗人的一种思想情感，这首诗要表达诗 人怎样的思想情感呢 ？ 让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再 度走进这首诗。
悟诗情
人未还心相系和战士们同处在一轮明月下的亲人 又是怎样的一番情景呢？ 他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说：
《出塞》古诗三首PPT精品教学课件
大漠沙如雪，燕山月似弓。
李贺《马诗》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 王昌龄《出塞》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 王翰《凉州词》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄《参军行》
举头望，低头思故乡
昨夜秋风入汉关， 朔云边月满西山。
品诗句 悟诗情
秦时汉时关，万里长征人未还
和边关从古至今仍在，可战争却从未结束， 征战万里、守边御敌的将士们还不能回去。
品诗句 悟诗情
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
倘若龙城的飞将军李广如今还在， 绝不允许匈奴南下度过阴山。
品诗句 悟诗情
品诗句 悟诗情
不教胡马/度阴山。
hái （还有）
还
huán （归还）
jiāng （将来）
将
jiàng （将士）
正字音 解词意
出塞
唐 王昌龄
思考：读完这三个 字你发现了什么？
秦时/汉时关，
万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在，
押韵：韵律美
不教胡马/度阴山。
品诗句 悟诗情
秦时汉时关，万里长征人未还。
《乐府解题》：关山月， 伤离别也。
知诗人 解诗题
边塞诗又称出塞诗， 是以边疆地区军民生活 和自然风光为题材的诗。 盛唐是边塞诗创作的鼎 盛时期，涌现了大量的 边塞诗人，除了王昌龄 之外，还有高适、岑参、 王之涣等。
正字音 解词意
出塞
唐 王昌龄
qÍn
秦时/汉时关，
zhēng huán
万里长征/人未还。
jiàng
但使龙城/飞将在，
jiào
《出塞》
统编语文四年级上册 21 古诗三首
【唐】 王昌龄
目录 Hale Waihona Puke ONTENT0102
《出塞》古诗三首PPT精品课件
秦时明月汉时关 秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
这里用了“互文见义”的修辞手法
互文见义是一种修辞手法，它的意思其实很简单，比如： A和C都有B和D。如果是互文，就是说： A有B，C有D（或 者说：A有D，C有B）。这应该就是同文见义。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一 个完整的意思，是古代汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式。
同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种 和平愿望。
全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。此诗内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦。表达了 诗人希望朝廷起任良将早日平息边塞战争，使国家得到安宁，让人民过上安定生活的思想感 情。
出塞
-.
出塞 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
王昌龄
王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长
安（今陕西西安）人。一作太原（今属山 西）人。开元十五年（727）进士及第， 授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁 丞，故世称王江宁。晚年贬龙标（今湖南 黔阳）尉。因安史乱后还乡，道出亳州， 为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝，边塞 诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时政及 刻画宫怨之作。原有集，已散佚，明人辑 有《王昌龄集》
作者用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛 唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能 体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。
久未回乡的战士在这样的夜色之下，有的也只是对故乡的思念和对战争的无奈哀叹。 这句话体现除了作者对战士们为了保家卫国哦征战在外久未回乡的同情与感叹。
古诗三首 出塞 ppt课件
只要。 指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
△△
这里泛指英勇善战的将领。 令，使。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领 在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
历史小贴士
秦、汉为中国历史上的两个朝代，它们距唐 朝约有七八百年的时光。
李广是西汉著名军事将领，一生都在边关御 敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴 交战七十多次，每次制敌先机。汉武帝在位时， 派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争 相逃避，多年不敢侵入境内。
出塞
[唐] 王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯，盛唐 著名边塞诗人。擅长七绝，有“诗家夫子 王江宁”之称，又被后人誉为“七绝圣 手”。他写的边塞诗气势雄浑，格调高昂， 极耐吟咏与思索。其中《出塞》一诗是古 代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝“压卷 之作”。
出塞
“出塞”是什么意思？ 出征到塞外
我们把这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?
渴求良将，渴望和平。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讽刺朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造 成如今烽火长燃、征人不还的局面 以大局为重，战争是正义的，借对前朝名将 的怀念，表达希望边关巩固、国家安全与统 一能够实现的心情
全诗抒发了诗人怎样的情感？
边关忧患历史悠久秦时明月汉关这句诗描写了怎样的景象？
一轮孤月照耀着边疆关塞，孤寂而苍凉。
秦汉以来无数献身边疆、至死未归的士卒
边塞远 万里长征人未还
时间长
？
·
这两句反映了旷日持久的征战让守 边战士不堪其苦，内心充满厌倦与怨叹 的社会现实。
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阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防 的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在 对往事的对比中，得出必要的结论。这两句言外 之意是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人 ，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
王昌龄出塞课件
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名
将的怀念，指责了诗人所处时代守边将领
王昌龄出塞课件
但使：只要。
龙城飞将：“龙城”：地名，是古代匈奴圣地，汉朝大将军卫青 曾奇袭击龙城，最后与匈奴作战七战七胜。而“飞将”则指威名 赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李 卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
胡马：指胡人的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼
阴山：山名，指阴山山脉。 阴山山脉横亘于内蒙古自治区中部 ，东段进入河北省西北部，连绵1200多公里，南北宽50~100 公里，是黄河流域的北部界线，季风与非季风分界线，也是中国 古代游牧文化与农耕文化的分界线，是中国十大山脉之一，秦始 皇修筑的长城就在阴山之巅。 汉时匈奴时常从这里开始南下骚 扰侵占中原地区。
诗句意思
出塞
明月照耀着边关，自秦 汉时一直如此，至今没
【唐】王昌龄
有什么变化，而边患依 旧没有消除。远离家乡
的士兵不能回归故乡和
秦 时 明 月 汉 时 关， 家人团聚。
万
里
长
征
人
未
还。
假如有李广那样 的名将戍守边关，
但 使 龙 城 飞 将 在，
匈奴的军队就不 敢越过阴山南下
不 教 胡 马 度 阴 山。 入侵了。
的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住
边疆。首句从秦汉时的月色和关塞写起，
点名月色、关塞依旧，但时光流逝，朝代
变迁，长期边防战争给人民和将士带来无
限灾难与痛苦。在描写景物中，给予了深
厚的感情。后两句采用以古讽今的手法，
借古代名将来讽刺当今边将的无能，语意
含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危
的爱国激情。
不教：不叫，不让。教，让。
度：越过。
王昌龄出塞课件
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照 边关的苍凉景象。
在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰 ，使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代， 更引人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直 持续至今，真是拖得太久了！
这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上 叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时 的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未 间歇过，突出了时间的久远。
王昌龄出塞课件
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣 黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，直接 抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮 志：倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在 ，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指 奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指 威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一 人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
边塞诗人中之佼佼者。本诗表现了诗人希望起任
良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生
活。
王昌龄出塞课件
出塞 [唐]王昌龄 •秦时/明月//汉时/关, •万里/长征//人/未还。 •但使龙城//飞将/在, •不教/胡马//度/阴山。
王昌龄出塞课件
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
王昌龄出塞课件
《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首”的 《出塞 》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐， 这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族 的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体 现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强 烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不 堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民 的这种和平愿望。 王昌龄出塞课件
从时间上描写出塞的悠久。
王昌龄出塞课件
“万里长征人未还”，”，“万里”指边 塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了 空间辽阔。又从空间角度点明边塞的遥远 。 “人未还”使人联想到战争给人带来的 灾难，表达了诗人悲愤的情感。这里的“ 人”，既是指已经战死的士卒，也指还在 戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是 说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。 这本是一个问题的两个方面，前者是因， 后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都 没有解决的大问题，怎样来解决这个问题 呢？第三、四两句王就昌龄出是塞课诗件 人的回答。
王昌龄简介：
王昌龄（698-756）字少伯，京兆 （今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开元
进士。他在当世就以诗著名，被称 为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时
边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从 军行》（七首）《出塞》（二首），特别有名。 他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。
王昌龄出塞课件
主旨
• 作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了 起来，反映出对驻守边疆的将士 们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平 息边塞战争，使国家得到安宁、 人民过上安定王生昌龄出塞活课件 的美好心愿。
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
度：越过
王昌龄出塞课件
王昌龄出塞课件
王昌龄出塞课件
历史背景
• 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是我国
历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆的征伐、
守卫，战争频繁，征戍成为人们生活中的一件大
事，许多诗人从不同角度接触到这个题材。其中
许多诗人都有过边塞生活的经历，他们用诗描写浪漫的情怀。王昌龄就是
王昌龄出塞课件
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名
将的怀念，指责了诗人所处时代守边将领
王昌龄出塞课件
但使：只要。
龙城飞将：“龙城”：地名，是古代匈奴圣地，汉朝大将军卫青 曾奇袭击龙城，最后与匈奴作战七战七胜。而“飞将”则指威名 赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李 卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
胡马：指胡人的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼
阴山：山名，指阴山山脉。 阴山山脉横亘于内蒙古自治区中部 ，东段进入河北省西北部，连绵1200多公里，南北宽50~100 公里，是黄河流域的北部界线，季风与非季风分界线，也是中国 古代游牧文化与农耕文化的分界线，是中国十大山脉之一，秦始 皇修筑的长城就在阴山之巅。 汉时匈奴时常从这里开始南下骚 扰侵占中原地区。
诗句意思
出塞
明月照耀着边关，自秦 汉时一直如此，至今没
【唐】王昌龄
有什么变化，而边患依 旧没有消除。远离家乡
的士兵不能回归故乡和
秦 时 明 月 汉 时 关， 家人团聚。
万
里
长
征
人
未
还。
假如有李广那样 的名将戍守边关，
但 使 龙 城 飞 将 在，
匈奴的军队就不 敢越过阴山南下
不 教 胡 马 度 阴 山。 入侵了。
的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住
边疆。首句从秦汉时的月色和关塞写起，
点名月色、关塞依旧，但时光流逝，朝代
变迁，长期边防战争给人民和将士带来无
限灾难与痛苦。在描写景物中，给予了深
厚的感情。后两句采用以古讽今的手法，
借古代名将来讽刺当今边将的无能，语意
含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危
的爱国激情。
不教：不叫，不让。教，让。
度：越过。
王昌龄出塞课件
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照 边关的苍凉景象。
在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰 ，使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代， 更引人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直 持续至今，真是拖得太久了！
这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上 叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时 的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未 间歇过，突出了时间的久远。
王昌龄出塞课件
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣 黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，直接 抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮 志：倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在 ，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指 奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指 威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一 人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
边塞诗人中之佼佼者。本诗表现了诗人希望起任
良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生
活。
王昌龄出塞课件
出塞 [唐]王昌龄 •秦时/明月//汉时/关, •万里/长征//人/未还。 •但使龙城//飞将/在, •不教/胡马//度/阴山。
王昌龄出塞课件
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
王昌龄出塞课件
《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边 疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关 民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有 关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的 向往。被人们称为“唐朝七绝之首”的 《出塞 》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐， 这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族 的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体 现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强 烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不 堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民 的这种和平愿望。 王昌龄出塞课件
从时间上描写出塞的悠久。
王昌龄出塞课件
“万里长征人未还”，”，“万里”指边 塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了 空间辽阔。又从空间角度点明边塞的遥远 。 “人未还”使人联想到战争给人带来的 灾难，表达了诗人悲愤的情感。这里的“ 人”，既是指已经战死的士卒，也指还在 戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是 说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。 这本是一个问题的两个方面，前者是因， 后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都 没有解决的大问题，怎样来解决这个问题 呢？第三、四两句王就昌龄出是塞课诗件 人的回答。
王昌龄简介：
王昌龄（698-756）字少伯，京兆 （今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开元
进士。他在当世就以诗著名，被称 为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时
边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从 军行》（七首）《出塞》（二首），特别有名。 他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。
王昌龄出塞课件
主旨
• 作者把秦汉以来直至唐代千百年 修筑边关所进行的战争都概括了 起来，反映出对驻守边疆的将士 们久征未归的无比哀叹之情，表 达了希望朝廷起任良将、早日平 息边塞战争，使国家得到安宁、 人民过上安定王生昌龄出塞活课件 的美好心愿。
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只 要，要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但
使
龙
城
飞
将
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
善战，百发百
不 教 胡 马 度 阴 山。中，威震边疆， 被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
度：越过
王昌龄出塞课件
王昌龄出塞课件
王昌龄出塞课件
历史背景
• 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是我国
历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆的征伐、
守卫，战争频繁，征戍成为人们生活中的一件大
事，许多诗人从不同角度接触到这个题材。其中
许多诗人都有过边塞生活的经历，他们用诗描写浪漫的情怀。王昌龄就是