大学化学实验G的目的和要求
大学化学实验作业案例
大学化学实验作业案例一、实验目的1. 掌握实验基本操作技能。
2. 加深对化学理论知识的理解。
3. 培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、实验原理（此处简要阐述实验涉及到的化学原理，公式等）三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 药品：XX、XX、XX等。
- 溶剂：水、酒精等。
2. 实验仪器：- 玻璃棒- 烧杯- 试管- 量筒- 天平- 滴定管- 移液器- 其他常用仪器。
四、实验步骤1. 准备工作：- 检查仪器是否完好。
- 准确称量药品。
- 配置溶液。
2. 实验操作：- 详细步骤描述。
- 注意事项。
3. 数据处理：- 描述实验数据如何处理。
- 列出计算公式。
五、实验结果1. 实验数据：- 结果表格。
- 图谱分析。
2. 结果讨论：- 分析实验结果。
- 与理论进行对比。
六、实验报告撰写要求1. 实验目的：- 简述实验目的。
2. 实验原理：- 阐述实验涉及到的化学原理。
3. 实验步骤：- 详细描述实验操作步骤。
4. 实验结果：- 列出实验数据。
- 分析实验结果。
5. 结论：- 总结实验现象和结果。
6. 讨论：- 分析实验中出现的问题。
- 对实验过程和结果进行评价。
7. 参考文献：- 列出实验中引用的文献。
七、实验安全与环保1. 安全：- 严格遵守实验安全规定。
- 佩戴实验防护用品。
2. 环保：- 妥善处理实验废弃物。
- 节约使用实验材料。
以上为大学化学实验作业案例的基本框架，根据具体实验内容进行调整和补充。
希望对您有所帮助。
化学实验的基本要求和学习方法
（3）空气和煤气的进入量不合适，会产生不正常的火焰。当煤气和空气的进入量都很大
时，火焰临空燃烧，称为"临空火焰"。引燃用的火柴熄灭时，它也随之熄灭。当煤气进
入量很小，而空气进入量很大时，煤气不是在灯管口而是在灯管内燃烧，这时还能听到
特殊的嘶嘶声和看到一根细长的火焰。这种火焰叫做"侵入火焰"。有时在加热过程中，
1、仪器的一般洗涤
（1）冲洗法：对于可溶性污物可用水冲洗，这主要是利用水把可溶性污物溶解而除去。
为了加速溶解，必须振荡。往仪器中注入少量（不超过容量的1／3）的水，稍用力振荡
（如图所示）后，把水倾出，如此反复冲洗数次。
（2）刷洗法：内壁附有不易冲洗掉的物质，可用毛刷刷洗，利用毛刷对器壁的摩擦使污
入口，３、煤气入口，４、针阀，５、灯座。灯管的下部有螺旋，与灯座相接。灯管下
部还有几个空气入口的圆孔，旋转灯管，可使其完全关闭或不同程度地开启，以调节空
气的进入量。灯座的侧面有煤气的入口，可接上橡皮管把煤气导入灯内。灯座另一侧面
（或下面）有一个螺旋形针阀，用以调节煤气的进入量。
（2）煤气灯的正常火焰，明显地分为三个锥形区域（图2－19），在最里面的称作焰心
习惯。严肃认真、实事求是的科学态度，艰苦创业、乐于协作的科学品德，求真、存疑
、勇于探索的科学精神，整洁、节约、准确、条理的实验习惯，是每一个化学工作者获
得成功不可缺少的因素。化学实验要在上述思想修养方面的培养中发挥应有的作用，提
高学生的综合素质。
为达到上述基本要求，要求掌握以下学习方法：
化学实验的基本要求和学习方法
化学实验是化学专业教学中的一门独立课程。根据大学化学专业的培养目标和化学实验
大学化学基础实验(G)课程的调查分析
由于长期 以来很 多 中学 （ 特别 是 边远 、 困地 区 ） 有 开 设化 学 实 验课 ， 学 生 没 有机 会 贫 没 使
亲手做化学实验。７ ％的被调查学生表示 ， ７ 他们缺乏基本的实验操作能力 ， 不能正确进行滴定
８
维普资讯
以提高实验是本课程的重点。在课 时分配上 ， 提高实验 占５ ％左右， ０ 基础实验和综合实验各
占约 ２ ％ 。 ５
为更好地了解课程内容设置对学生 的影响，０ ５ ２０ ２０ ～ ０６年 ， 我们特意开展 了为期一周的
关 于大学 化学基 础实验 （ 的问卷调 查 。调查对 象为 正在 选修本课 程 的 ２６名来 自不 同专业 Ｇ） ６ 的学 生 ， 占当年 选修本课 程学 生 总人 数 的 ２ ％ 左 右 ， ０ 具有 较 强 的代 表 性 。下 面 就部 分 问 卷调 查结 果进行 分析 和讨论 。
居第一的硫酸四氨合铜（Ｉ 的制备及表征 ， Ｉ） 是一个分 ２次共 ８学时的小综合实验 ， Ｃ Ｏ为 以 ｕ 原料 ， 经过 多步 合成得 到 ［ ｕ Ｎ ）］ Ｏ Ｈ ０， Ｃ （ Ｈ， ｓ ・ 再利 用碘 量 法 测定 其 中 ｃ ｕ的含 量 … 。从 表
２还 可 以看 出 ， 使用 到新仪 器 的实 验对 学 生 的吸 引力很 大 ， 分 光 光度 法 测 定铁 的含 量 ， 如 乙酸
管、 移液 管 的洗涤 和使用 等最 基本 操作 ， 认为 大学 化学 实验应 该从 基础训 练 开始 。
１ ２ 专 业性 强 的实验 ．
由于大学 化学基 础 实验 （ 是 面 向 ２ Ｇ） ０多个不 同专 业学 生开设 的 ， 如何 在本 课 程教 学 中体 现 他们 的专业 特点 一直是 我们 教学 改革 的重 点 。 目前 我 们 设 置 了一 些适 合 不 同专 业 的实 验 ， 如 ： 合 医学 院的 消毒水 中 Ｈ ０ 含 量 的测定 ； 合 环境 科 学 与 工程 的天然 水 中硬度 的测 定 或 适 适 含 铬 电镀 废水 的处 理等 。 我们 进行 的调查 中包 括对 实 验专 业 性 和趣 味 性 的选 择 ， 果 表 明 ， ５ ％ 的学生 愿 意 选 结 近 ０ 择专 业性 强 的实验 。他们 认为 实验 与他们 的专 业 相结 合 ， 加深 他 们 对化 学 实 验在 自己专 业 能
大学化学基本操作实验教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握大学化学实验的基本操作方法。
（2）熟悉常用实验仪器的使用和注意事项。
（3）掌握化学实验的基本原理和实验技巧。
2. 过程与方法：（1）通过动手实践，培养学生的实验操作技能。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实验报告的撰写，提高学生的科学写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨、求实的科学态度。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（3）培养学生遵守实验纪律、安全意识。
二、教学内容1. 实验目的：（1）熟悉常用实验仪器的使用和注意事项。
（2）掌握化学实验的基本操作方法。
（3）了解实验原理和实验技巧。
2. 实验内容：（1）实验仪器的使用：量筒、滴定管、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滴定管夹、锥形瓶等。
（2）基本操作：药品的取用、加热、仪器的洗涤、滴定操作等。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次实验的目的和意义。
2. 学生回顾已学过的化学实验知识，提出疑问。
（二）实验操作1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 学生按照实验步骤进行操作，注意以下几点：（1）正确使用实验仪器。
（2）掌握基本操作方法。
（3）注意实验安全。
（三）实验讨论1. 学生分组讨论实验过程中遇到的问题，分享经验。
2. 教师针对学生的讨论进行总结和解答。
（四）实验报告1. 学生根据实验过程，撰写实验报告。
2. 实验报告包括以下内容：（1）实验目的。
（2）实验原理。
（3）实验步骤。
（4）实验数据。
（5）实验结果分析。
（6）实验心得体会。
（五）总结1. 教师对本次实验进行总结，强调实验操作注意事项。
2. 学生分享实验心得，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生实验操作技能的掌握程度。
2. 学生实验报告的质量。
3. 学生对实验的参与度和兴趣。
五、教学资源1. 教材：《大学化学实验》2. 实验仪器：量筒、滴定管、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滴定管夹、锥形瓶等。
分析化学实验报告(练习部分)
用碱式滴定管放出约15~18mL NaOH溶液于250mL锥形瓶中，加入2滴甲基橙指示剂，用酸式滴定管中的HCl溶液滴定至黄色转变为橙色。记录数据。
4. NaOH滴定盐酸
用移液管吸取25.00mL 0.1mol/L HCl溶液于250mL锥形瓶中，加入2滴酚酞指示剂，用碱式滴定管中的NaOH溶液滴定溶液呈微红色，保持30秒为终点。记录数据。
用于称量某一定质量的试剂（称量基准物）。缺点：称量的速度很慢
递减称量法特点：适合于称量易吸水，易氧化或易与CO2反应的样品的称量。用于称量一定质量范围的样品或史试剂。缺点：没有办法称量某一固定质量的试剂。
根据方法特点选用合适的出来的方法。
使用电子天平时，对于任何试样用“去皮称量”法好。
2.在实验室中记录称量数据应准至几位？
偏差（d）
0.001
-0.002
0.001
0.001
平准偏差（d）
0.0012
平准相对偏差/ %
0.12
2. NaOH溶液滴定HCl溶液。指示剂：酚酞
滴定号码
记录项目
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
VHCl/ mL
25.00
25.00
25.00
VNaOH/ mL
24.12
24.16
24.15
VNaOH/ mL
24.14
n次VNaOHl/mL最大绝对差值/mL
3.在滴定分析实验中，滴定管、移液管为何需要用滴定剂和要移取的溶液润洗几次？滴定中使用的锥形瓶是否也要用滴定剂润洗？
答：在滴定分析实验中，滴定管、移液管如果不用滴定剂和要移取的溶液润洗几次，那么原来的溶液变稀；如果滴定中使用的锥形瓶也用滴定剂润洗的话，放入锥形瓶中的溶液的物质的量变大。
大学化学实验报告（通用4篇）
大学化学实验报告大学化学实验报告(通用4篇)在现实生活中，报告不再是罕见的东西，不同种类的报告具有不同的用途。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家整理的大学化学实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学化学实验报告1一、实验目的用已知浓度溶液标准溶液）【本实验盐酸为标准溶液】测定未知溶液（待测溶液）浓度【本实验氢氧化钠为待测溶液】二、实验原理在酸碱中和反应中，使用一种的酸（或碱）溶液跟的碱（或酸）溶液完全中和，测出二者的，再根据化学方程式中酸和碱的物质的量的比值，就可以计算出碱（或酸）溶液的浓度。
计算公式：c （NaOH）？c（HCl）？V（HCl）c（NaOH）？V（NaOH）或c（HCl）？。
V（NaOH）V（HCl）三、实验用品酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、0、1000mol/L盐酸（标准液）、未知浓度的NaOH溶液（待测液）、酚酞（变色范围8、2~10）1、酸和碱反应的实质是。
2、酸碱中和滴定选用酚酞作指示剂，但其滴定终点的变色点并不是pH=7，这样对中和滴定终点的判断有没有影响？3、滴定管和量筒读数时有什么区别？四、数据记录与处理五、问题讨论酸碱中和滴定的关键是什么？大学化学实验报告2实验名称：酸碱中和滴定时间实验（分组）桌号合作者指导老师一：实验目的：用已知浓度溶液（标准溶液）【本实验盐酸为标准溶液】测定未知溶液（待测溶液）浓度【本实验氢氧化钠为待测溶液】二：实验仪器：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、铁架台（含滴定管夹）。
实验药品：0、1000mol/L盐酸（标准溶液）、未知浓度的NaOH溶液（待测溶液）、酸碱指示剂：酚酞（变色范围8~10）或者甲基橙（3、1~4、4）三：实验原理：c（标）×V（标）=c（待）×V（待）【假设反应计量数之比为1：1】【本实验具体为：c（H+）×V（酸）=c（OH—）×V（碱）】四：实验过程：（一）滴定前的准备阶段1、检漏：检查滴定管是否漏水（具体方法：酸式滴定管，将滴定管加水，关闭活塞。
大学化学无机化学实验教案
无机化学实验教案实验一仪器的洗涤一、实验目的1、熟悉无机化学实验规则和要求2、领取无机化学实验常用仪器,熟悉其名称,规则,了解使用注意事项。
3、学习并练习常用仪器的洗涤和干燥方法二、实验内容与步骤1、对照清单认领仪器,清点装置2、分类洗涤各种仪器三、玻璃仪器的洗涤1、仪器洗涤为了使实验得到正确的结果,实验所用的玻璃仪器必须是洁净的,有些实验还要求是干燥的,所以需对玻璃仪器进行洗涤和干燥。
要根据实验要求、污物性质和玷污的程度选用适宜的洗涤方法。
玻璃仪器的一般洗涤方法有冲洗、刷洗及药剂洗涤等。
对一般沾附的灰尘及可溶性污物可用水冲洗去。
洗涤时先往容器内注入约容积1/3的水,稍用力振荡后把水倒掉,如此反复冲洗数次。
当容器内壁附有不易冲洗掉的污物时,可用毛刷刷洗,通过毛刷对器壁的摩擦去掉污物。
刷洗时需要选用合适的毛刷。
毛刷可按所洗涤的仪器的类型,规格(口径)大小来选择。
洗涤试管和烧瓶时,端头无直立竖毛的秃头毛刷不可使用(为什么？)。
刷洗后,再用水连续振荡数次。
冲洗或刷洗后,必要时还应用蒸馏水淋洗三次。
对于以上两法都洗不去的污物则需要洗涤剂或药剂来洗涤。
对油污或一些有机污物等,可用毛刷蘸取肥皂液或合成洗涤剂或去污粉来刷洗。
对更难洗去的污物或仪器口径较小、管细长不便刷洗时的仪器可用铬酸洗液或王水洗涤,也可针对污物的化学性质选用其他适当的药剂洗涤(例如碱,碱性氧化物,碳酸盐等可用6mol.L-1HCl溶解)。
用铬酸洗液或王水洗涤时,先往仪器内注入少量洗液,使仪器倾斜并慢慢转动,让仪器内壁全部被洗液湿润。
再转入仪器,使洗液在内壁流动,经流动几圈后,把洗液倒回原瓶(不可倒入水池或废液桶,铬酸洗液变暗绿色失效后可另外回收再生使用)。
对玷污严重的仪器可用洗液浸泡一段时间,或者用热洗液洗涤。
用洗液洗涤时,决不允许将毛刷放入洗瓶中！(为什么？)倾出洗液后,再用水冲洗或刷洗,必要时还应用蒸馏水淋洗。
2、洗净标准仪器是否洗净可通过器壁是否挂水珠来检查。
化学实验课实施方案
化学实验课实施方案一、实验目的。
化学实验课是化学学习的重要环节，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力和实验设计能力，激发学生对化学的兴趣。
因此，本实施方案的目的是为了规范化学实验课的实施，确保实验课的安全、有效进行。
二、实验前准备。
1. 教师准备，教师应提前设计好实验方案，准备好实验所需的化学试剂、器材和仪器，并对实验过程进行充分的了解和掌握。
2. 学生准备，学生在实验前应认真预习实验内容，了解实验原理和操作步骤，掌握实验安全注意事项，并做好实验记录的准备工作。
三、实验环境。
1. 实验室环境，实验室应保持干净整洁，通风良好，实验台面整齐，化学试剂应按规定摆放，实验器材和仪器应处于良好状态。
2. 实验安全，实验室应配备好相应的安全设施，如实验室应急淋浴、安全镜等，学生应穿戴好实验室所需的防护用具，如实验服、手套、护目镜等。
四、实验操作。
1. 实验指导，教师应在实验课开始前对学生进行实验操作的指导，包括实验原理、操作步骤、安全注意事项等。
2. 学生操作，学生在教师的指导下进行实验操作，注意操作规范，严格按照实验步骤进行，确保实验过程的安全和准确。
3. 实验记录，学生应及时记录实验过程中的关键步骤和观察结果，包括实验数据、实验现象等。
五、实验后处理。
1. 实验废物处理，实验结束后，学生应按照规定将实验废物分类存放，确保实验废物的安全处理。
2. 实验结果分析，学生应对实验结果进行分析和总结，总结实验中的规律和现象，并撰写实验报告。
六、实验安全。
1. 实验安全意识，教师应在实验课前对学生进行实验安全知识的培训，提高学生的实验安全意识。
2. 实验事故应急处理，教师和学生应具备应对实验事故的应急处理能力，确保实验过程中的安全。
七、实验课评价。
1. 学生评价，学生应对实验课进行评价，包括实验内容、实验操作、实验安全等方面。
2. 教师评价，教师应对学生的实验操作和实验报告进行评价，指导学生改进实验能力。
《无机及分析化学》教学大纲
《无机及分析化学》教学大纲篇一：无机及分析化学教学大纲云南科技信息职业学院 YUNNAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY INFORMATION 化学课程教学大纲应用技术学部园艺系云南科技信息职业学院应用技术学部园艺技术专业化学课程教学大纲【课程名称】化学【课程类别】专业必修课【课时】 68学时【学分】 4学分【课程性质、目标和要求】（课程性质）：《化学》是研究物质的组成、结构、性质、变化及变化过程中能量关系的一门基础课程。
（教学目标）：通过本课程的学习，使学生牢固掌握原子分子结构、元素周期律、氧化还原反应和四大平衡等有关的化学基本理论和基本知识。
（教学要求）：由该课程的地位、性质、教学目的以及我校的实际情况所决定，在教学活动中应坚持以课堂教学为主，课后作业、答疑为辅。
本课程计 2 学分，68 学时，学时分配如下：【】第一章溶液和胶体一、学习目的要求 1．熟练掌握物质的量、摩尔质量等概念及溶液组成的常用方法； 2．掌握溶液组成不同表示方法间的换算； 3．了解稀溶液的依数性及其在本专业中的应用。
二、主要教学内容第一节分散系第二节溶液浓度的表示方法 1．物质的量及其导出量； 2．溶液浓度的表示方法； 3．几种溶液浓度表示方法间的转换； 4．等物质的量规则。
第三节稀溶液的依数性 1．溶液的蒸汽压下降； 2．溶液的沸点升高； 3．溶液的凝固点下降； 4．溶液的渗透压。
三、课堂讨论题例1-1 、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6。
四、课外作业选题习题 p19：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
第二章电解质溶液一、学习目的要求 1．熟练掌握一些基本概念，Ki、pH、α、同离子效应、盐效应和缓冲溶液等； 2．掌握一元弱酸、弱碱溶液值的计算方法； 3．掌握缓冲溶液的组成、pH值的计算、缓冲原理； 4．掌握盐类水解的原理及水解平衡的移动； 5．熟练掌握平衡常数的概念及有关计算； 6．掌握平衡移动的原理。
实验二 酸碱溶液的配制和比较滴定、滴定管的使用
化学实验教学中心
大学化学实验 G
实验报告示例
实验二 酸碱溶液的配制和比较滴定、滴定管的使用
一 实验目的
1 练习滴定操作，初步掌握滴定管的使用方法。
2 了解酸碱溶液的配制和浓度的比较滴定。
3 熟悉甲基橙和酚酞指示剂的使用和滴定终点的颜色变化。初步掌握酸碱指示剂的选择
方法，练习正确判断终点。
4 学会准确、简明地记录实验原始数据，学会正确运用有效数字。
去离子 水 摇均备用。
到 500mL
NaOH 250mL 25.00mL
甲基橙 1~2d
HCl 滴定
黄色变橙红， 平行三份。
HCl 250mL 25.00mL
酚酞 1~2d
NaOH 滴定
无色变浅红， 平行三份。
四、数据记录和处理
次数 项目
终读数
HCl /mL
初读数
VHCl
NaOH 终读数 /mL 初读数
大学化学实验 G
实验报告示例
都可用来指示终点。 2．NaOH 溶液如放置时间太长会有何影响？长时间放置后用 HCl 滴定，以酚酞作指示剂和
甲基橙作指示剂有何不同？ 答：NaOH 溶液如放置时间太长，NaOH 溶液会吸收空气中的 CO2，因而溶液中存在 Na2CO3。 此时用 HCl 滴定用酚酞作指示剂和甲基橙作指示剂的结果不同，用甲基橙作指示剂无影响，用 酚酞作指示剂只滴定到 NaHCO3，结果偏低。
五、分析和讨论
初次使用滴定管，很多方面只是初步熟悉，还不够熟练。左手握滴定管，开始很不适应。 慢慢好点了。滴定剂的装入要从试剂瓶直接倒入滴定管；滴定管要用待装液润洗三次；开始 滴定时，注意要赶气泡。滴定管的读数时要把滴定管取下读。第一次练习半滴很困难；滴定 时，一手摇瓶，一手控制滴定管，还不熟练。下次再做时，这些要重点练习。
化学实验教案设计
化学实验教案设计化学实验是一门实践性很强的学科，是培养学生科学素养的重要途径之一。
但是，当今社会化学安全事故频发，为了保证实验教学的安全性，化学实验教案的设计显得尤为重要和必要。
本文将从实验目的、实验内容、实验步骤、实验注意事项以及实验优化方面阐述化学实验教案的设计。
在教案设计中，需要有专业教师的指导和认真备课，以使实验达到理论知识和实际操作相结合的效果，使学生成为合格的化学实践者。
一、实验目的实验目的是设计实验的首要因素之一。
正确的实验目的可以使学生更好地理解实验过程，提高实验教学效果。
为了让学生更加清晰地认识实验目的，可以从以下几个方面进行说明：1.实验基本理论。
理论性较强的实验需要让学生了解理论，这样可以引起学生的兴趣，从而更好地理解实验目的。
2.实验物质与反应原理。
对于化学实验来说，实验所涉及的化学物质学生需要了解其性质、制备方法和反应特点等，以便更好地进行实验。
3.实验目的的具体体现。
学生需要明确实验的实际目的和意义，这样可以更好地激发学生的兴趣，并提高学生对实验内容的理解和掌握。
以上三个方面是设计实验目的时的重点，通过这些方面的解释，能够使学生更好地掌握实验的目的并确保实验教学效果。
二、实验内容实验内容是设计实验时最重要的部分，很多实验教学效果的好坏都与实验内容的选择有关。
实验内容应该符合适应学生的认知水平和实验的目，从而提高实验教学的有效性和实用性。
在设计实验内容时需要注意以下几个方面：1.评估学生的学习能力。
学生的学习能力和实验室操作能力不同，师需要对学生的学习能力进行评估，以确定适合学生的实验内容。
2.逐渐增加实验难度。
化学实验的难度不同，需要逐步增加实验难度，以便让学生掌握基础知识后逐步提高处理难问题的能力。
3.重视教学实用性。
教学实用性是教育教学的重要目标之一，专业教师需要在设计实验内容时重视实用性，这样可以使学生学习的实际效果有所提高，同时也有利于实验工作的开展。
三、实验步骤实验步骤是设计实验的重要组成部分，必须十分具体和准确。
大学化学实验报告范文3篇(完整版)
大学化学实验报告范文3篇大学化学实验报告范文3篇大学活动报告范文篇一：一、活动背景为了明确作为大一新生的我们，应该怎样才能让自己的大学生活过得更加充实。
在辅导员提出以我的大学生活为主题，举办一次班会活动的建议下，经过将近一周星期的精心策划和准备。
于 xx年 11 月 12 日晚上，在 A 栋的 A410 教室里，举行了一场由营销系大一新生自主组织策划的一场班会活动。
二、活动目的为了使同学们明确，大学生活的光阴不是用来虚度的，我们的大学生活到底应该怎样度过才算是有意义和大学阶段的学习在自己人生旅程中的重要性等角度，阐诉了我们应该抓紧每分每秒，合理安排好自己的大学时间，制定好自己的人生规划，使自己为以后的人生过得更加精彩而努力奋斗。
三、活动之前的准备1、根据老师的要求，班委干部对此次班会活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此活动，这为此次班会成功开展提供了前提保证;2、提前向教务处申请活动教室，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品;3、提前向全体同学通知活动的时间、地点。
四、活动基本情况活动分为三个环节1 、童年生活的美好憧憬;2 、中学时代的叛逆;3 、大学时代的彷徨。
活动的过程：1 、独唱《遗失的美好》，街舞的表演;2 、小品表演、气球对对碰和水果蹲游戏3 、我的大学生活主题发言五、活动的效果、表现开展的多样性，避免了班会活动中的冷场情况。
客观来讲，我的大学生活这个主题似乎较为枯燥，对于才入学的新生似乎带有更多更好的说教味道，但是我们的同学还是表现得很活跃，在节目的参加与游戏等各方面都表现得较为热情，极大的配合了主持人开展各项活动。
班委们特地地将开展唱歌、小品与做游戏相结合，避免了常规的演出形式，极大的丰富了节目内容。
、以幻灯片形式展开，使主题深动形象。
将活动主题我的大学生活一直作为贯穿始终的一条主线。
虽然三个模块看似毫不相连，但是都从不同侧面讲述了我们是如何过度到大学生活和我们的大学生活今后应该怎样的度过。
大学化学实验实验
对实验涉及的化学原理进行深入思考，探究 其在实际生活和工业生产中的应用。
实验操作优化
思考如何优化实验操作，提高实验效率和安 全性。
实验误差分析
分析实验中产生误差的原因，并提出减小误 差的方法。
团队合作反思
反思团队合作中的优点和不足，提出改进建 议。
实验应用与拓展
实验知识应用
思考如何将实验中学到的知识应用到实际问题解决中。
按照实验指导书或教材中 的步骤进行实验操作，确 保每一步都准确无误。
数据记录
在实验过程中及时记录观 察到的现象和测量的数据， 为后续的数据处理和分析 提供依据。
结果观察与处理
根据实验现象和测量的数 据，分析得出实验结果， 并对其进行解释和讨论。
实验注意事项
安全注意事项
严格遵守实验室安全规定， 避免发生意外事故。对于有 毒、易燃、易爆、腐蚀性等 危险品的使用要特别小心。
化学反应热力学
研究反应的可能性、方向和限 度，以及反应的热效应和熵变 等。
化学反应机理
探讨反应的具体步骤和中间产 物，揭示反应的本质和过程。
实验操作原理
实验仪器使用
掌握各种实验仪器的使用方法和注意事项， 正确操作仪器，保证实验结果的准确性和
可靠性。
A 实验操作规程
遵循安全、准确、可靠的实验操作 原则，确保实验过程的安全性和结
大学化学实验实验
• 实验目的与要求 • 实验原理 • 实验步骤与操作 • 实验结果与数据分析 • 实验总结与思考
01
实验目的与要求
实验目的
掌握化学实验的基本操作 技能
通过实验，学生将学习并掌握 化学实验的基本操作技能，如 称量、溶解、过滤、蒸馏等。
大学化学实验G的目的和要求
大学化学实验G基本知识、安全知识教育一目的1培养严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风。
2 正确熟练地掌握分析化学实验的基本操作技能，充实实验基本知识。
3 加深对分析化学基本理论的理解，确立准确的“量”的概念，了解并掌握影响实验结果的关键环节，正确掌握实验数据的处理方法。
4 通过所设置的相关实验的训练，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
严禁抄、改数据，一经发现，严惩不贷。
二、实验时间实验次数：14次实验+1次实验操作考试+1次理论考试。
三次以上实验不做要重修。
上午8：00~11：00；下午1：15~16：15。
在规定的时间内按时完成。
提前5分钟到实验室按清单检查仪器是否齐整，如有缺损，请登记并重新补充。
8点以前报上来，属上班赔偿，8点以后上报属本人赔偿。
实验结束后请清点仪器。
实验室安排：三要求1实验前认真预习，领会实验原理、了解实验步骤和注意事项，做到心中有数。
2 预习报告：用本子。
内容：原理（简要的用自己的语言）、步骤（用框图）、数据记录表格（实验数据记录在预习报告上，不要用铅笔）、每次实验老师要抽查、结束后在老师那里留下实验数据。
参见实验讲仪P23。
3 实验中：认真操作、细心观察、如实记录、保持安静、注意安全。
4 实验报告：用报告纸。
内容：目的、原理（简要的用自己的语言）、步骤（用框图）、数据记录及结果处理（依据、公式、记录的数据、计算结果或结论、对实验现象的解释）、体会与总结（分析实验误差的原因、对实验中的疑难问题进行讨论、提出自己的见解和收获）、思考题。
下一次实验交上一次实验的报告。
不同的实验有合成、定性分析、定量分析、仪器分析等，实验报告的写法不同。
参见走廊玻璃宣传窗中样本。
四实验室卫生1 实验时保持台面的整洁有序，实验结束后回复原位(试剂的位置摆放、卫生、滴定架、拖把等)，每人做好自己的桌面。
大三选修实验课分析化学实验教学大纲
大三选修实验课分析化学实验教学大纲一、课程概述分析化学实验是一门针对大三化学专业学生的选修实验课程，旨在通过实验操作，让学生全面了解与掌握分析化学相关实验的基本原理、常用技术和实验方法。
本大纲将详细介绍该课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
二、教学目标1. 培养学生的实验操作能力，使其掌握分析化学实验中的常用仪器设备的操作方法和技巧；2. 培养学生的实验设计和数据分析能力，使其能够有效地计划和执行实验并准确分析实验结果；3. 培养学生的科学研究能力，使其能够扩展和应用所学的分析化学实验知识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实验课程中与同学们合作完成各项实验任务。
三、教学内容1. 实验室安全与规范：引导学生了解实验室的安全操作规范，学习处理实验中常见的安全事故。
2. 基本分析方法：介绍常用的分析化学方法和技术，如重量法、容量法、光度法、电位滴定法等。
3. 仪器设备的操作与维护：学习分析化学实验中常用的仪器设备及其操作方法，如天平、分光光度计、电位滴定仪等。
4. 无机分析实验：进行一些基本的无机分析实验，如酸碱滴定、络合滴定、沉淀分离等。
5. 有机分析实验：进行一些基本的有机分析实验，如有机物的定性分析、无水乙醇的测定等。
6. 仪器分析实验：掌握一些仪器分析方法，如红外光谱法、气相色谱法等。
7. 实验设计与数据分析：培养学生的实验设计和数据处理能力，让他们能够正确地设计实验方案并准确分析实验数据。
四、教学方法1. 理论教学与实验操作相结合：在理论课上引入相关的实验案例，让学生在理论学习的基础上，对实验操作有一定的了解。
2. 实验教学：通过小组合作的方式进行实验操作，在实践中加深对理论的理解和掌握。
3. 引导学生自主学习：鼓励学生进行独立思考和探索，注重培养学生的动手实践能力和自主学习能力。
五、教学评价1. 实验结果评估：根据学生的实验报告和实验数据进行评价，考察学生实验操作的准确性和数据分析的能力。
大学化学(五)分析化学基础实验
(五)分析化学基础实验课程信息课程名称：分析化学基础课程编号：010334 课程类别：选修开课院系：土木学院环境工程系开课专业：环境工程课内总学时：36 学分：4 实验学时：4 课内上机学时：0 课程负责：黄鹂鸣先修课程：执笔：陈秀枝、唐瑞彬、黄鹂鸣审阅：孙体昌,段旭琴实验一天然水总硬度的测定(设计性实验)一、实验目的1.分析化学是一门实践性很强的学科,通过实验学生可以掌握第一手材料,加深对课堂所学的基本理论知识的理解,并训练学生正确、熟练地掌握定量分析实验的基本操作技能,提高分析问题和解决问题的能力。
2.通过综合性实验培养学生的综合能力,如信息、资料的收集与整理,数据的记录与分析,问题的提出与证明,观点的表达与讨论；树立敢于质疑,勇于探究和创新意识。
3.通过本实验,使学生了解水硬度测定意义及硬度表示方法,掌握络合滴定的原理、特点、方法,学习EDTA标准溶液的配置和标定方法,掌握铬黑T指示剂的应用及特点,认识酸度控制在络合滴定中的必要性和重要性,并特别要求学生能够通过自拟比较实验方案来确定掩蔽干扰离子的方法及条件。
4.通过实验培养学生实事求是,严谨的科学态度,良好的实验室工作作风和习惯。
二、实验内容与方案1、实验内容水的硬度的测定分为水的总硬度以及钙-镁硬度两种,前者是测定Ca、Mg总量,后者则是分别测定Ca和Mg的含量。
本实验用EDTA络合滴定法测定水的总硬度。
在pH=10的缓冲溶液中,以铬黑T为指示剂,用Na2S掩蔽Fe3＋,Al3＋,Cu2＋,Pb2＋,Zn2＋等共存离子。
水中有可能存在的Fe3+、Al3+、Cu2+、Pb2+、Zn2+等共存离子对测定有干扰,一般加入三乙醇氨或Na2S对这些离子进行掩蔽,在干扰离子浓度较低时,一般用三乙醇氨掩蔽即可；在干扰离子浓度较高时,一般用Na2S掩蔽。
在本实验中干扰离子浓度较高,所以使用Na2S作为掩蔽剂。
在实验中,如果掩蔽剂加入量过少,不能起到对干扰离子的掩蔽作用；如果掩蔽剂加入量过多,造成不必要的浪费。
大学化学实验要求及常用仪器使用方法
• 二、实验原理及相关计算公式（简单地用文字 、化学反应式、计算公式、符号说明）
• 三、主要仪器与试剂 • 四、实验步骤（用箭头表示，不要照抄课本） • 五、实验要点及注意事项（参考文献） • 六、数据记录与处理（表格式记录） • 七、讨论（实验的心得及体会）
• 很多物质不能用直接法配制，可先配制接 近于所需要浓度的该种物质的溶液，然后 用基准物来标定其浓度，这种方法称间接 法。
四. 相关计算
1. 标准溶液浓度表示方法
• 物质的量浓nB度表示溶液中溶质B的物质的量， ——单位其体单积位溶为液m中o所l或含m溶m质ol B 的物质的量。
cB=nB/V (mol/L)
• 六、数据记录与处理
• 1 按照课本样式画好表格，用尺画 • 2 有效数字的取舍和位数要注意 • 3 单位写明 • 4 计算结果要正确
注意点
• 实验报告题头：实验名称、时间、地点、 指导老师等，要写全
• 作图：用作图纸。 • 交实验报告：每次实验交上一次的报告。 • 最后一次完成实验后，报告现场交。
• 滴定管夹、铁架台 、台秤等
• 酸式滴定管、碱式 滴定管、移液管、 容量瓶
• 分析天平
1、移液管操作 ：p.26(4) • 洗涤：
自来水－洗涤液－自来水－蒸馏水
－被移取溶液润洗2～3次
• 移液 • 调零刻度 • 放液（容器倾斜30º－沿器壁垂直放液
－停15秒）
注意：最后尖端的残留液，一般不要吹出， 仪器生产过程中已经考虑在内， 除非移液管上标明“吹”字才能吹出
2、容量瓶的使用 p.26(3)
洗涤检漏：旋转180° 稀释定容：滴管滴至刻度线（定容） 摇匀：二十次（定容到2/3时可先初匀）
《大学化学实验分析化学实验》课程教学大纲
《大学化学实验-分析化学实验》课程教学大纲一、课程说明(一)课程名称、所属专业、课程性质、学分课程名称：《大学化学实验-分析化学实验》所属专业：材料化学课程性质：专业基础课学分：2学分(72学时)(二)课程简介、目标与任务、先修课与后续相关课程课程简介：本课程是为材料化学专业本科生学生开设的专业基础课，目的在于传授分析化学知识和分析化学实验技能、训练科学的思想和实验方法、培养科学的精神和工作能力。
本课程设置注重科学性、基础性和综合性。
目标与任务：化学是一门实践性很强的学科，基础化学实验在培养未来化学工作者的化学学科大学本科教育中，具有特别重要的作用。
分析化学实验课程通过基本操作、经典实验、研究式实验、设计实验和综合性实验等形式的训练，使学生规范和熟练地掌握化学实验的定量基本操作，学习分析化学实验的基本知识，使学生加深对“量”和“误差”等化学基础理论的理解和掌握，培养学生独立思考和独立工作的能力，培养细致观察和规范记录现象的能力，培养正确归纳和综合处理数据的能力，培养用语言表达实验结果的能力以及一定的组织实验、研究实验的能力，培养学生实事求是、细致严谨的科学态度，使学生形成良好的科学习惯及科学的思维方法，从而逐步掌握科学研究的方法。
先修课程与后续相关课程：先修课程：分析化学等后续相关课程：仪器分析、仪器分析实验、有机化学、结构化学、高分子基础、物理化学、物理化学实验等。
(三)教材与主要参考书教材：《大学化学实验—基础化学实验I》(上、下册)，兰州大学化学化工学院大学化学实验中心编著，兰州大学出版社，2011年。
先修课程与后续相关课程：主要参考书：1．理科化学专业和应用化学专业教学基本内容，教育部理科化学教学指导委员会，《大学化学》，1999，14(2)：9。
2．《分析化学实验》(第三版)，武汉大学主编，高等教育出版社，1994年。
3．《有机化学实验》，王清廉、沈凤嘉编，高等教育出版社，1994年。
化学实验教学目标设定教案
实验目的：明确实验的目标和意义 实验原理：介绍实验所涉及的化学原理和反应机制 实验步骤：详细描述实验的操作流程和注意事项 实验操作：根据实验步骤，列出具体的操作步骤和操作要点
实验前必须进行安全检查，确保实验设备和器材完好无损。 实验操作人员必须经过专业培训，熟悉实验操作流程和注意事项。 实验过程中要保持安静，不要随意离开实验区域。 实验结束后要按照规定正确处理实验废弃物。
提高实验设计和创新能力
培养学生对化学实 验的兴趣和好奇心， 激发探索欲望。
培养学生的科学精 神、实验能力和创 新思维，提高解决 问题的能力。
培养学生的团队协 作精神，加强沟通 与合作能力。
培养学生的安全意 识、环保意识和科 学伦理观念，树立 正确的科学价值观 。
实验原理：介绍实验所涉及的化学反应原理和过程 实验目的：明确实验的主要目的和意义 实验步骤：详细描述实验的操作过程和注意事项 实验结果：预测实验可能的结果和现象
作学习
教学手段：利用 多媒体、实验器 材等手段，提供 丰富的学习资源 和实验条件，帮 助学生自主探究、
合作学习
指导思想：注重培 养学生的自主学习 能力和合作精神， 鼓励学生自主发现 问题、解决问题， 提高合作意识和协
作能力
实施策略：通过 小组讨论、协作 实验等形式，引 导学生积极参与 合作学习，提高 学习效果和实验
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01.
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03.
04.
05.
06.
掌握化学实验的基本原理和操作方 法
掌握实验数据的处理和分析方法
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了解实验中涉及的化学反应和物质 性质
了解实验误差和安全注意事项
大学化学实验教学大纲
《大学化学实验》教学大纲课程名称：大学化学实验课程总学时：96课程总学分：3实验学时：96适用专业及年级：环境科学专业、应用化学专业、高分子材料与工程专业等一年级开设实验项目数：20本大纲执笔人：李晓燕审稿人：审定人：一、实验目的与基本要求大学化学实验是化学相关专业的第一门实验必修课，它是一门独立的课程，但又与相应的理论课——大学化学有紧密的联系。
其目的和任务是：学习无机化学、化学分析的基本理论、基本知识，并运用它们指导实验。
掌握基本操作、基本技术、通过实验了解无机物的一般分离、提纯和制备方法，了解确定物质组成、含量和结构的一般方法；掌握常见工作基准试剂的使用，并学会运用误差理论正确处理数据；培养学生动手、观察、查阅、记忆、思维、想象和表达能力，从而使学生具备分析问题、解决问题的独立工作能力。
要求学生认真阅读教材和参考资料，明确实验目的、要求、原理、步骤，了解实验难点，做好实验报告；原始数据应如实记录于报告本上，正确使用有效数字；对实验现象、实验数据进行分析、判断和逻辑推理；实验报告清洁、整齐、表达正确清楚、具条理性；了解实验室安全知识和事故处理。
二、实验项目内容与学时分配三、实验成绩考核办法本实验课程主要重视课上老师的讲解和学生的实验操作。
学生要认真完成每次的实验报告。
分析化学实验部分的期末考试方式主要是采用操作考试的形式，考试设计主要在于考查学生对于分析化学实验基本操作以及常见分析方法的掌握情况。
无机化学实验部分的期末考试方式主要是采用书面考试的形式，考试设计主要在于考查学生对于无机化学常见元素单质和化合物的主要性质和常见阴阳离子的鉴定方法等的掌握情况。
本课程总评成绩由期末考试、平时学习以及作业三部分组成，采用百分制。
平时实验操作占总评成绩的50％，期末考试成绩占总评成绩的30％，实验报告占总评成绩的20％。
四、实验教材和参考书实验教材：1.南京大学大学化学实验教学组编. 《大学化学实验》. 高等教育出版社，1999.2.福建师范大学化学与材料学院无机化学教研室编.《无机化学实验》，2004.参考书：1.傅献彩.《大学化学》.高等教育出版社，2003.2.北京师范大学无机化学教研室等.《无机化学实验》.高等教育出版社，2004.3.河北师范大学等合编.《无机化学》.高等教育出版社，2005.五、主要使用的仪器设备电光天平、电子天平、托盘天平、电炉、离心机、循环水式多用真空泵、电热恒温干燥箱、蒸馏水器。
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大学化学实验G基本知识、安全知识教育
一目的
1培养严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风。
2 正确熟练地掌握分析化学实验的基本操作技能，充实实验基本知识。
3 加深对分析化学基本理论的理解，确立准确的“量”的概念，了解并掌握影响实验结果的关键环节，正确掌握实验数据的处理方法。
4 通过所设置的相关实验的训练，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
严禁抄、改数据，一经发现，严惩不贷。
二、实验时间
实验次数：14次实验+1次实验操作考试+1次理论考试。
三次以上实验不做要重修。
上午8：00~11：00；下午1：15~16：15。
在规定的时间内按时完成。
提前5分钟到实验室按清单检查仪器是否齐整，如有缺损，请登记并重新补充。
8点以前报上来，属上班赔偿，8点以后上报属本人赔偿。
实验结束后请清点仪器。
实验室安排：
三要求
1实验前认真预习，领会实验原理、了解实验步骤和注意事项，做到心中有数。
2 预习报告：用本子。
内容：原理（简要的用自己的语言）、步骤（用框图）、数据记录表格（实验数据记录在预习报告上，不要用铅笔）、每次实验老师要抽查、结束后在老师那里留下实验数据。
参见实验讲仪P23。
3 实验中：认真操作、细心观察、如实记录、保持安静、注意安全。
4 实验报告：用报告纸。
内容：目的、原理（简要的用自己的语言）、步骤（用框图）、数据记录及结果处理（依据、公式、记录的数据、计算结果或结论、对实验现象的解释）、体会与总结（分析实验误差的原因、对实验中的疑难问题进行讨论、提出自己的见解和收获）、思考题。
下一次实验交上一次实验的报告。
不同的实验有合成、定性分析、定量分析、仪器分析等，实验报告的写法不同。
参见走廊玻璃宣传窗中样本。
四实验室卫生
1 实验时保持台面的整洁有序，实验结束后回复原位(试剂的位置摆放、卫生、
滴定架、拖把等)，每人做好自己的桌面。
2 每次一组四人值日负责实验室整体卫生（地面清扫、桌面整理并擦拭干净、
检查仪器和药品并归位、清理水槽里面和上面，不留死角）、检查门窗水电后登记，将垃圾带走。
实验前后一个样。
五废物的处理
氢氧化钠和盐酸类酸碱溶液等无严重危害的可直接倒在水槽用水充走；有严重污染的废液如含重金属汞砷铅铬等倒在废液桶中统一处理；废纸等固体垃圾放在垃圾桶中；损坏的玻璃器皿收集在专用纸箱里。
六实验室安全
水（自来水、蒸馏水、洗眼器、紧急喷淋装置）、电（总开关、插座）、气（排气、电扇）、火（电炉、电热板）的位置、使用及注意事项。
实验室墙上的守则。
使用易燃易爆的药品如有机溶剂、盐酸、氨水等，在实验室后的通风柜中进行操作。
实验室禁止饮食、吸烟，不要以实验器皿代替水杯和餐具等使用，防止化学试剂入口。
实验结束后要洗手，使用过有毒用品的要漱口。
当腐蚀性强的酸碱洒夺身上，首先用大量水冲洗，然后视情况处理：强酸用饱和的碳酸氢钠溶液或稀氨水或肥皂水冲洗；强碱则用1%的柠檬酸或硼酸溶液冲洗，最后用清水冲洗，涂是凡士林。
如果是氢氟酸，用水冲洗后再用稀碳酸钠溶液中和清洗，然后浸泡在冷的饱和硫酸镁溶液中半小时，再涂药膏。
外伤时，用双氧水或酒精消毒，贴上创中贴，外伤严重时要到医院就诊。
实验室备有常用的烫伤药膏、创口贴等物品。
P4
如有火灾等意外发生，不要惊慌。
有机物等油类起火立即用湿布或砂扑灭，火势太大要用泡沫或干粉灭火器扑灭。
电器设备起火，应先切断电源，再用四氯化碳或二氧化碳或干粉灭火器扑灭。
P5
七化学试剂的规格、存放和使用。
P6
试剂的规格、保管和使用；试纸的使用；实验室用水用标准。
八常用实验器皿的洗涤和干燥P10
仪器辨认、分类、清洗、干燥清洗干净的标准：玻璃表面为一层干净均匀的水膜，没有水滴。
九实验误差、数据处理。
P15
绝对偏差、相对平均偏差、有效数字及其运算规则、实验数据的记录及处理（图表）、
七成绩评定
实验操作包括操作的规范性、实验认真态度：20%
预习报告：10%
实验报告及结果的准确性：20%
桌面整洁及卫生值日情况：10%
整体印象：10% 以上为平时成绩，占总分的70%。
操作考试：15%
理论考试：15%
迟到早退旷课，卫生不好，值日不好的最终成绩不能评为优秀。
八开放实验室
404为开放实验室，周二至周五全天开放（8：00—16：30）。
在开放实验室，可以反复进行基本操作练习；对实验课程中没有理解的内容或实验失败，可以重新实验；也可以进行一些实验技能提高训练、包括对做过的实验加以改进；进行其它的相关的兴趣实验。
具体申请：填写预约单（注明时间和实验内容）--指导老师签字—到404或405实验室交谢荣春老师安排。
九其他注意事项
1 衣物、书包统一放在边台的书包柜里。
2 不要在实验室听 MP3、看报纸杂志。
3 不要大声喧哗。
理论考试：实验中的原理、关键点、基本操作要求、思考题目等。
操作考试：重点是天平、滴定管、移液管、容量瓶的使用。
另：作业：认真阅读实验讲仪P1—24。