《比尾巴》优秀教学设计

《比尾巴》优秀教学设计

《比尾巴》优秀教学设计

教材简析;

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：

练习朗读和认字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片

教学方法：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们一起去动物园看动

物好

吗?今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小

动物要比什么?请看大屏幕。小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

二、初读课文，认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗?(但是想当评委，要先过生字关，有信心吗)

1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们

要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们

翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们

在比什么?在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做

些什么事情?

(1把书拿好，坐端正;2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，)

师：刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大

家听听?个人读?全班读?读的非常好，大家来表扬一下自己，(一二三，我真棒!)

既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节?(4个小节。)你们能快速的在课文里找到有哪些小

选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。

【PPT出示只有字的(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】

师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又

响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)

【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】

小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了?(出示PPT小朋友们，你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?

谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮，弯，等等)你

们是怎么知道的?生答。

【屏幕上显示出六个疑问句】

师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀?(问号)

那我们该怎么来问呢?(指向一个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?

(面向其他同学)他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?(好，怎么个好法?)很有感情，好像真的是在问。还有谁想问?

【在这个过程中，把问句都进行完】

真棒，真的有问的味道。

【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如

“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，

在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】

【最后拿起“最好看”】

什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)

【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句?

【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句?

三、趣读课文，学习答句。

1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的

比赛冠军呢?小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧!

2、生自由读课文。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。

谁来说一说啊?

4、师：小朋友们都同意吗?

5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗?

6、对话训练。

(设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学

难点。)

四、游戏激趣，巩固练习。

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗?游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。

1、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把

伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六

位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，

2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

(设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了

解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训

练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。)

五、挖掘课外资源，拓展运用

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么熊老师这还带了许

多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?(燕子)对了，是燕子。燕

子尾巴的特点是形状像(一把剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?

燕子的尾巴像剪刀。”这是什么?(大象)大象的特点是什么?我编的

儿歌是“谁的'鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大

家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)

生：谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴短?小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗?老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子?金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

(设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或

联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头

表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。)

六、总结本课，情感升华。

师：想得好，编得妙!今天我们认识了许多汉字，更了不起的是

会创作儿歌了，老师祝贺你们!通过本节课的学习，你们是不是更喜

欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋

友!