原电池和盐桥原电池培训讲学

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盐桥原电池的专题突破备课讲稿

盐桥原电池的专题突破备课讲稿

盐桥原电池的专题突破盐桥原电池的专题突破1.盐桥的组成和作用(1)盐桥中装有饱和的KCl、KNO3等溶液和琼脂制成的胶冻。

(2)盐桥的作用:①连接内电路,形成闭合回路;②平衡电荷,使原电池不断产生电流。

2.单池原电池和盐桥原电池的对比图1和图2两装置的相同点:正负极、电极反应、总反应、反应现象。

负极:Zn-2e-===Zn2+正极:Cu2++2e-===Cu总反应:Zn+Cu2+===Cu+Zn2+不同点:图1中Zn在CuSO4溶液中直接接触Cu2+,会有一部分Zn与Cu2+直接反应,该装置中既有化学能和电能的转化,又有一部分化学能转化成了热能,装置的温度会升高。

图2中Zn和CuSO4溶液在两个池子中,Zn与Cu2+不直接接触,不存在Zn与Cu2+直接反应的过程,所以仅是化学能转化成了电能,电流稳定,且持续时间长。

关键点:盐桥原电池中,还原剂在负极区,而氧化剂在正极区。

【例1】某原电池装置如图所示。

下列有关叙述中,正确的是()A.Fe作正极,发生氧化反应B.负极反应:2H++2e-===H2↑C.工作一段时间后,两烧杯中溶液pH均不变D.工作一段时间后,NaCl溶液中c(Cl-)增大【例2】根据氧化还原反应:2Ag+(aq)+Cu(s)===Cu2+(aq)+2Ag(s)设计的原电池如图所示,其中盐桥内装琼脂-饱和KNO3溶液。

请回答下列问题:(1)电极X的材料是__________;电解质溶液Y是________________________________。

(2)银电极为电池的______极,写出两电极的电极反应式:银电极:__________________________________________________________________;X电极:__________________________________________________________________。

4.1原电池《盐桥原电池及改进创新》教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)

4.1原电池《盐桥原电池及改进创新》教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)

《盐桥原电池的工作原理及改进创新》教学设计一、教学目标【知识与技能】⑴了解原电池的构造和基本工作原理;⑵能够正确书写电极反应式和电池总反应方程式;⑶了解盐桥的作用,会判断和设计简单的原电池。

【过程与方法】⑷通过实验探究活动,使学生体验化学能与电能转化的探究过程,并了解原电池的构造和工作原理;⑸通过单液原电池和u型管盐桥原电池的分析对比,学生间相互讨论交流以及教师引导,使学生具备发现问题,分析问题并解决问题的能力。

【情感态度与价值观】⑴通过分组实验与讨论,体验小组合作学习的乐趣,培养团结协作的精神;⑵通过实验探究活动,增强学生探索化学反应原理的兴趣,掌握学习和研究化学问题的方法。

二、教材分析本节内容以(必修2)第六章第一节“化学反应与能量变化”第一课时《化学反应与电能》为基础,进一步介绍原电池的组成和工作原理,通过对原电池中闭合电路形成过程的分析,引出半电池、盐桥等概念。

同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护,常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。

新课程标准对原电池知识有新的要求,通过教学体验化学能与电能转化的探究过程,了解原电池的工作原理,能判断电极名称,根据题意写出电极反应式和电池总反应式。

三、学情分析知识角度,高二学生在必修1、必修2和选择性必修1中已经学习过氧化还原反应、原电池的相关知识,同时物理学中电学知识也相当丰富,学习本节内容并不陌生,难度不大。

认知角度,高二学生形象思维能力已充分发展,抽象思维能力也在迅速发展中,同时具有强烈的好奇心和求知欲,对实验探究的热情高,但抽象思维能力和探究能力还不够成熟,需要老师适时的组织和引导。

四、教学重点和难点【教学重点】进一步了解原电池的工作原理,了解u型管盐桥原电池的缺点并改进创新。

【教学难点】盐桥原电池的工作原理,u型管盐桥原电池缺点并改进创新。

五、教学策略【教学方法】以“小组实验探究式教学法”为主,贯穿“小组合作讨论法”,引导学生发现问题、分析问题、解决问题;运用学案和多媒体辅助教学。

带盐桥的原电池ppt

带盐桥的原电池ppt
原电池是一种将化学能转化为电能的装置,由两个半电池通过导线连接构成。当两个半电池通过导线连接时,导线中会产生电流。
氧化还原反应
在原电池中,化学反应是氧化还原反应,其中负极发生氧化反应,正极发生还原反应。
基本原理
作用
盐桥的作用是平衡原电池两极之间的电荷差,使原电池能够持续产生电流。
性质
盐桥的电阻比导线小得多,因此电流主要通过盐桥流动,而不是通过导线。
03
盐桥原电池的应用
带盐桥的原电池可以作为可再充电的电池系统,将电能转化为化学能储存起来。在需要时,这些储存的化学能可以再次转换为电能,从而延长设备的使用时间。
能量存储
带盐桥的原电池还可以应用于燃料电池、太阳能电池等能量转换装置中,将化学能或太阳能转化为电能,提高能源的利用效率。
能量转换
在能源存储和转换中的应用
要点一
要点二
优化电解质体系
针对不同的电极材料和电池体系,需要优化电解质体系,以实现更好的电化学性能和稳定性。
提高安全性和环保性
针对电池在使用过程中可能出现的安全问题和环保问题,需要进一步研究和改进,以实现电池的安全使用和环保生产。
要点三
THANKS
谢谢您的观看
盐桥的作用和性质
03
盐桥
盐桥中的离子从负极流向正极,而电子则从正极流向负极。因此,盐桥中的离子和电子形成了电流回路。
工作过程
01
负极
在负极,电子被释放到导线中,同时发生氧化反应。负极的反应物质通常是金属或金属氧化物。
02
正极
在正极,电子被吸收,同时发生还原反应。正极的反应物质通常是金属离子或非金属离子。
xx年xx月xx日
带盐桥的原电池
目录
contents

_原电池(盐桥)

_原电池(盐桥)

CuCl+ FeCl2
(-)Cu∣CuCl(S)∣Cl- Fe3+,Fe2+∣Pt(+)
1. 结构:
Cu2++Zn→Zn2++Cu 根据检流计指针偏转方向 知电流方向: Cu→Zn
盐桥:在U型
管中装满用饱和 KCl溶液和琼胶 作成的冻胶。
这种装置能将化学
能转变为电能,称 为原电池(Primary Cell)
正极(铜电极): Cu2+ + 2eCu 负极(锌电极): Zn Zn2+ + 2e正、负两极分别发 生的反应,称为电 极反应。
B. 保持平衡状态; C. 铁圈向下倾斜;
D. 银圈向下倾斜;
3。试将下列两个氧化还原反应分别设计成两个原电池
⑴ Zn + 2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag ⑵ 2Fe3++Fe=3Fe2+ ( Zn∣AgNO3∣C ) ( Fe∣Fe2(SO4)3∣C )
几个概念 由图及符号可见:
知识拓展
电池反应: Zn+ Cu2+ = Cu+ Zn2+(总反应) 氧化-还原反应的本质:电子得失 盐桥的作用: 使Cl-向锌盐方向移动,K+向铜盐方向移动, 使Zn盐和Cu盐溶液一直保持电中性,从 而使电子不断从Zn极流向Cu极。
练 习
⒈ 判断下列哪些装置构成了原电池?若不是, 请说明理由;若是,请指出正负极名称,并 写出电极反应式.
① (× ) ② (× )
负极: Zn-2e-=Zn2+ ③ (∨ ) 正极: 2H++2e-=H2↑ 总反应: Zn+2H+=Zn2++H2↑

高中化学选择性必修一教案讲义:原电池的工作原理(教师版)

高中化学选择性必修一教案讲义:原电池的工作原理(教师版)

原电池的工作原理01目标任务课程标准学习目标1.能分析、解释原电池的工作原理,能设计简单的原电池。

2.能正确判断原电池的电极并书写电极反应式。

3.认识化学能转化成电能的实际意义及其重要应用。

1.能从宏观与微观相结合的角度认识原电池的构成条件及工作原理。

2.能利用原电池的理论模型,建立对原电池装置的系统分析的思维模板,并能解决相关实际问题。

02预习导学自主梳理一、原电池工作原理1.概念:将转化为的装置,称为原电池,其反应实质是自发的氧化还原反应。

2.锌铜原电池工作原理装置与现象锌片,铜片上有,电流表指针发生电极名称Zn电极—负极Cu电极—正极得失电子失电子得电子电子流向反应类型反应反应电极反应式Zn-2e-===Zn2+Cu2++2e-===Cu 总反应式Zn+Cu2+===Zn2++Cu3.盐桥(1)成分:含有琼胶的KCl饱和溶液。

(2)离子移动方向:Cl-移向极区,K+移向极区。

4.原电池的构成条件二、原电池的设计1.原电池的组成:原电池是由两个组成,如锌铜原电池是锌半电池和铜半电池通过连接。

2.原电池设计关键(1)外电路负极(的物质)――→e -导线正极(较稳定的金属或能导电的非金属)。

(2)内电路将两极浸入溶液中,使阴、阳离子做。

阴离子移向极,阳离子移向极。

【答案】一、1.化学能电能2.逐渐溶解红色物质析出偏转流出流入氧化还原3.(2)负正4.负电解质闭合氧化还原二、1.半电池盐桥2.(1)还原性较强(2)电解质定向移动负正预习检测1.在如图所示的水果(柠檬)电池中,测得Y 的电势更高,若X 为铁,则Y 不可能是A .锌B .石墨C .银D .铜【答案】A【解析】测得Y 的电势更高,Y 电极为正极,因此Y 的金属活动性弱于铁,故Y 不可能为锌,故选A 。

2.某同学设计的原电池装置如图,下列说法错误的是A .电池总反应为322Cu 2FeCl =CuCl 2FeCl ++B .Cu 极为负极C .3Fe +移向Cu 极D .电流从C 极流向Cu 极【答案】C【解析】A .该反应的总反应方程式为Cu +2FeCl 3CuCl 2+2FeCl 2,A 正确;B .该电池中Cu 失电子,做负极,B 正确;C .原电池中,阳离子应该移向正极,Cu 为负极,C 错误;D .电流由正极流向负极,该原电池中Cu 为负极,C 为正极,D 正确;故选C 。

原电池(盐桥)教案

原电池(盐桥)教案

原电池(盐桥)教案第一章:原电池的概念与分类1.1 教学目标了解原电池的定义及作用掌握原电池的分类及特点理解原电池的工作原理1.2 教学内容原电池的定义及作用原电池的分类:酸性电池、碱性电池、中性电池、锂电池等原电池的特点:电压、容量、寿命等原电池的工作原理:电化学反应、电子传递、电动势等1.3 教学方法采用讲授法,介绍原电池的基本概念和分类利用图片、实物等展示原电池的形态和特点通过实验演示原电池的工作原理1.4 教学活动引入原电池的概念,讲解其作用和重要性展示不同类型的原电池,让学生了解其特点进行实验演示,让学生直观地理解原电池的工作原理第二章:盐桥的作用与制备2.1 教学目标了解盐桥的定义及作用掌握盐桥的制备方法及注意事项理解盐桥在原电池中的重要作用2.2 教学内容盐桥的定义及作用:维持电中性、促进离子传递盐桥的制备方法:使用固体盐、凝胶盐等材料盐桥的注意事项:选择合适的盐桥材料、避免盐桥的断裂等2.3 教学方法采用讲授法,介绍盐桥的定义和作用通过实验操作,讲解盐桥的制备方法和注意事项利用动画演示盐桥在原电池中的作用过程2.4 教学活动引入盐桥的概念,讲解其在原电池中的作用演示盐桥的制备过程,让学生了解其制作方法通过动画演示,让学生理解盐桥在原电池中的重要作用第三章:原电池的电动势与电极反应3.1 教学目标了解原电池的电动势及意义掌握电极反应的类型及书写方法理解原电池电动势与电极反应的关系3.2 教学内容原电池的电动势:定义、计算、意义电极反应的类型:氧化反应、还原反应电极反应的书写方法:标准电极电势、电极电势的计算等3.3 教学方法采用讲授法,介绍原电池电动势及电极反应的概念通过实验观察,讲解电极反应的类型和书写方法利用计算实例,让学生理解原电池电动势与电极反应的关系3.4 教学活动引入原电池电动势的概念,讲解其意义和计算方法展示实验现象,让学生了解电极反应的类型通过计算实例,让学生理解原电池电动势与电极反应的关系第四章:原电池的性能评价与应用4.1 教学目标了解原电池的性能评价指标掌握原电池的应用领域及实例理解原电池性能与应用的关系4.2 教学内容原电池的性能评价指标:电动势、容量、寿命等原电池的应用领域:电力、电子、交通工具等原电池的实例:手机电池、电动汽车电池等4.3 教学方法采用讲授法,介绍原电池性能评价指标及应用领域通过实物展示,讲解原电池实例及应用效果分析原电池性能与应用的关系,让学生理解其重要性引入原电池性能评价指标,讲解其作用和重要性展示原电池实例,让学生了解其应用效果分析原电池性能与应用的关系,让学生理解其在现实生活中的重要性第五章:原电池(盐桥)实验操作与安全注意事项5.1 教学目标掌握原电池(盐桥)实验的操作步骤了解实验中应注意的安全事项理解实验操作与实验安全的关联5.2 教学内容原电池(盐桥)实验的操作步骤:搭建原电池、观察现象、数据记录等实验中应注意的安全事项:避免触电、注意腐蚀性物质、佩戴防护用品等实验操作与实验安全的关联:遵守实验规程、预防实验事故等5.3 教学方法采用讲授法,讲解实验操作步骤和安全注意事项通过实验演示,让学生掌握实验操作要领讨论实验第六章:原电池(盐桥)实验数据分析6.1 教学目标学会对原电池(盐桥)实验数据进行采集和处理理解实验数据与原电池性能指标的关系掌握实验数据分析的方法和技巧实验数据的采集:时间、电压、电流等数据的记录实验数据处理:绘制曲线、计算平均值等实验数据与原电池性能指标的关系:电动势、容量等实验数据分析方法:趋势分析、相关性分析等6.3 教学方法采用讲授法,讲解实验数据采集和处理的方法通过实验操作,让学生学会记录实验数据利用数据分析软件,演示实验数据分析的过程6.4 教学活动讲解实验数据的采集和处理方法,让学生了解其重要性进行实验操作,让学生记录实验数据利用数据分析软件,展示实验数据分析的过程和结果第七章:原电池(盐桥)实验的拓展与应用7.1 教学目标了解原电池(盐桥)实验的拓展方向掌握原电池(盐桥)实验在科研和工业中的应用理解实验拓展与应用的意义7.2 教学内容原电池(盐桥)实验的拓展方向:新型电池研究、能源存储技术等原电池(盐桥)实验在科研和工业中的应用:新型材料的开发、电动汽车等实验拓展与应用的意义:推动科技进步、服务社会需求等采用讲授法,介绍原电池(盐桥)实验的拓展方向和应用领域通过实例分析,讲解原电池(盐桥)实验在科研和工业中的应用讨论实验拓展与应用的意义,让学生理解其重要性7.4 教学活动引入原电池(盐桥)实验的拓展方向,讲解其科研价值展示原电池(盐桥)实验在工业中的应用实例讨论实验拓展与应用的意义,让学生理解其在现实生活中的重要性第八章:原电池(盐桥)实验的评估与改进8.1 教学目标学会对原电池(盐桥)实验进行评估掌握实验改进的方法和技巧理解实验评估与改进的意义8.2 教学内容实验评估的方法:实验结果分析、实验过程评价等实验改进的方法:调整实验条件、优化实验设计等实验评估与改进的意义:提高实验效果、促进实验发展等8.3 教学方法采用讲授法,讲解实验评估的方法和实验改进的方法通过实验操作,让学生了解实验评估与改进的过程利用实例分析,展示实验评估与改进的效果8.4 教学活动讲解实验评估的方法和实验改进的方法,让学生了解其重要性进行实验操作,让学生参与实验评估与改进的过程利用实例分析,展示实验评估与改进的效果第九章:原电池(盐桥)实验的探究与创新9.1 教学目标培养学生的实验探究能力激发学生的实验创新意识理解实验探究与创新的意义9.2 教学内容实验探究的方法:提出问题、假设、设计实验等实验创新的方向:新实验设计、新实验方法等实验探究与创新的意义:培养科研能力、推动实验发展等9.3 教学方法采用讲授法,讲解实验探究的方法和创新的方向通过实例分析,激发学生的实验创新意识鼓励学生提出问题,培养学生的实验探究能力9.4 教学活动讲解实验探究的方法和创新的方向,让学生了解其重要性展示实例,激发学生的实验创新意识鼓励学生提出问题,培养学生的实验探究能力10.1 教学目标10.2 教学内容实验反思的方法:分析实验问题、提出改进建议等10.3 教学方法利用实例重点和难点解析教案《原电池(盐桥)教案》中,需要重点关注的环节包括:1. 第一章至第五章:原电池的基本概念、分类、作用、电动势与电极反应。

化学原电池 盐桥

化学原电池 盐桥

化学原电池盐桥
盐桥是原电池中一种用于连接两个半电池的装置,通常由琼脂和饱和氯化钾溶液组成。

它的主要作用是使离子在两个半电池之间进行迁移,从而保持溶液的电中性,使原电池能够持续产生电流。

盐桥中的琼脂是一种凝胶,它可以阻止电解质溶液中的离子直接通过,但允许离子通过扩散作用在其中缓慢迁移。

饱和氯化钾溶液则提供了大量的钾离子和氯离子,这些离子可以在盐桥中自由移动,从而在两个半电池之间传递电荷。

在原电池中,盐桥连接了正极和负极两个半电池,正极发生氧化反应,负极发生还原反应。

当电子从负极流向正极时,正极上的阳离子(如氢离子)会被还原成氢气或其他物质,而负极上的阴离子(如氯离子)则会被氧化成氯气或其他物质。

为了保持溶液的电中性,盐桥中的钾离子会向正极迁移,而氯离子则会向负极迁移,这样就能够使两个半电池之间的电解质溶液保持电中性,从而保证原电池的正常工作。

总之,盐桥在原电池中起到了非常重要的作用,它不仅能够使离子在两个半电池之间进行迁移,还能够保持溶液的电中性,从而使原电池能够持续产生电流。

人教版选修4 第4章第1节 原电池(第2课时) 课件(10张)

人教版选修4 第4章第1节 原电池(第2课时) 课件(10张)

电解质溶液Y是 AgNO3

⑵银电极为电池的 正 极,发生的电极反应
为 Ag+ + e- = Ag

X电极上发生的电极
反应为 Cu - 2e- = Cu2;+
⑶外电路中的电子
是从 Cu 电极
流向 Ag 电极。
9
第四章 电化学基础
第1节 原电池
第2课时 原电池的设计
1
一、课前回忆
1.原电池的含义及组成装置,根据铜锌原电 池
阐述原电池的工作原理 2.构成原电池的工作条件
2
二、盐桥在原电池中的作用
在原有实验基础上进行改进,设计成一个能产 生持续稳定电流的原电池。
导线
/hxsupload/2005928221233853.swf
负极:Zn - 2e- == Zn2+ 正极:Fe2+ + 2e- == Fe 有金属离子或生成的选用对应的金属离子做电 解质溶液;在不同的电解质溶液中间用盐桥隔 开。
7
我来挑战
根据下式所表示的氧化还原反应设计一个原
电池:Cu+2FeCl3 = CuCl2+ 2FeCl2
⑴ 注明原电池的正极和负极;
e-
⑵ 注明外电路中电子的流向; Cu ⑶写出两个电极上的电极反应。 (—)
盐桥
C (+)
负极:Cu-2e- =Cu2+ 正极:Fe3+ + e- = Fe2+
CuCl2
FeCl3
8
课堂练习1:依据氧化还原反应:
2Ag+(aq)+Cu(s)=Cu2+(aq)+2Ag(s)
设计的原电池如图所示。

人教版高中化学《原电池》优质课件2

人教版高中化学《原电池》优质课件2

移动)。
(1)连通两个溶液,形成闭合回路。 (2)使两个溶液保持电中性,从而使电极反应持续进 行,即可产生持续、稳定电流。
盐桥工作示意图
-
Cl- K+
K+
KC+ l-
KC+ l-
K+ Cl-
+
Cl- Cl-K+
K+Cl- Cl-K+
Cl- K+
K+ Cl-
Cl- K+
Cl-K+
e-
Ze-nZn2+
人教版选修4 4.1原电池(共26张PPT)
人教版选修4 4.1原电池(共26张PPT)
课堂练习
5.依据氧化还原反应: 2Ag+(aq)+Cu(s)= Cu2+(aq)+2Ag(s) 设计的原电池如图所示。 请回答下列问题: (1)电极X的材料是 CU ; 电解质溶液Y是 AgNO3溶液; (2)银电极为电池的 正 极, 发生的电极反应为 Ag+ + e- = Ag ; X电极上发生的电极反应为Cu - 2e- = Cu2+ ; (3)外电路中的电子是从 铜 电极流向 银 电极。

Cu2++2e=Cu
铜片上有红色物质 析出,现象不明显
电流表
电流表指针 发生偏转
锌片被红色物质 覆盖
电流表读数 不断减小
现象再分析
A
Zn
CuSO4 溶液
1.为什么电流表读数不断减小?
因为铜在锌表面析出后,与CuSO4溶液一起形成了原电池, 产生的电流并没有经过电流表,所以电流表的读数不断减小。 当锌片表面完全被铜覆盖后,相当于两个电极都是铜,已不能 发生原电池反应,所以最后无电流产生。

带盐桥的原电池PPT课件

带盐桥的原电池PPT课件

2021
30
6、(07海南高考)依据
氧化还原反应
2Ag++Cu=2Ag+Cu2+
设计的原电池如图所示:
请回答下列问题:
(1)电极X的材料是 ,电解
质溶液Y是

(2)银电极为电池的 极,发
生的电极反应为

(3)外电路中,电子由 极流
向 极。
2021
31
2012、3、1
2021
32
反应,铜电极发生
(4)现象:
锌电极 锌溶解,质量减少

电极上有气泡冒出
铜电极

(5)电极反应方程式:
负极: Zn-2e-=Zn2+

正极 2H ++2e-=H2

2021
9
(二)、原电池 将化学能转变为电能 的装置。 原电池反应的本质是发生____氧_ 化_还__原_____反应。 (三)、原电池的构成条件:
2021
22
3、电极反应 Zn——负极 Zn - 2e- = Zn2+
Cu——正极 C2u2 eCu
总反应方程式:Zn+Cu2+=Zn2++Cu
2021
23
讨论:你能否利用氧化 还原反应:
Fe+2Ag+=Fe2++2Ag
设计成一个带盐桥的原
电池?(盐桥内可装 KNO3溶液)
Fe
FeSO4
Ag
AgNO3
B.a > c > d > b D.b > d > c > a
2021
28
4 、下列制氢气的反应速率最快的是( D )

原电池(盐桥)教案

原电池(盐桥)教案

一、教案基本信息原电池(盐桥)教案课时安排:2课时(90分钟)教学对象:高中化学学生教学目标:1. 了解原电池的定义和基本组成;2. 掌握原电池的工作原理和能量转化过程;3. 能够分析常见原电池的应用和实例;4. 理解盐桥在原电池中的作用和重要性。

教学方法:1. 讲授法:讲解原电池的定义、工作原理和能量转化过程;2. 案例分析法:分析常见原电池的应用和实例;3. 小组讨论法:探讨盐桥在原电池中的作用和重要性。

二、教学内容与步骤第一课时:1. 引入新课:通过展示手机电池和电动汽车电池,引导学生思考电池的原理和应用;2. 讲解原电池的定义:原电池是指将化学能直接转换为电能的装置;3. 介绍原电池的基本组成:正极、负极和电解质;4. 讲解原电池的工作原理:正极和负极之间的化学反应产生电子流动,形成电流;5. 能量转化过程:化学能转化为电能。

第二课时:1. 复习上节课的内容,提问学生关于原电池的定义和组成;2. 讲解盐桥在原电池中的作用:盐桥能够维持正负极之间的电荷平衡,促进电子流动;3. 分析常见原电池的应用和实例:举例说明原电池在日常生活和工业中的应用,如电池驱动的电子设备、电动车等;4. 小组讨论:让学生分组讨论盐桥在原电池中的作用和重要性,分享讨论结果。

三、课堂练习与作业1. 课堂练习:设计一些有关原电池的填空题、选择题和简答题,用于巩固学生对原电池的理解;2. 作业布置:要求学生结合生活实际,选择一个原电池的应用实例进行分析和描述,写成小论文。

四、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习状态;2. 课堂练习评价:对学生的课堂练习进行批改,了解学生对原电池知识的理解和掌握程度;3. 作业评价:对学生的作业进行批改,评估学生对原电池应用实例分析和描述的能力。

五、教学资源1. 教材或教参:提供相关章节的原电池内容;2. 课件或教学片:制作课件或教学片,用于展示原电池的工作原理和实例;3. 盐桥演示实验:准备盐桥演示实验器材,让学生直观地了解盐桥的作用。

盐桥

盐桥

信息提示
盐桥:装有饱和KCl溶液和琼脂的U形管
K+和Cl-在盐桥中能自由移动
盐桥工作示意图
盐桥作用 1.使溶液呈 电中性
2.连通电路
3.使电流 持续稳定
Cl- K+
K+ Cl-
Cl-K+ Cl-
K+
KC+ l-
KC+ l-
K+ Cl-
K+Cl- Cl-K+
K+ Cl-
Cl- K+

A
Zn
CuSO4 溶液
Zn也会和CuSO4 直接反应 效率低,持续时间短 存在缺陷!
思考
A
1.左边烧杯中加什么溶液?
Zn
Cu
Zn2+
不与锌反应的溶液,一般
加金属对应的盐溶液。
SO42-
Zn2+ ZnSO4溶液
SO42CuSO4溶液
2.安培表指针会偏转吗? 不能,没有形成闭合回路 3.怎样构成闭合回路?
原电池的工作原理(第二课时)
认识盐桥
德清综合高中 游继香
知识回顾
A
Zn CuSO4 溶液
负极: Zn-2e- =Zn2+
正极:
Cu2++2e- =Cu

锌片 铜片 安培表
理论上的 现象
逐渐溶解 有红色物质析出 指针偏转
现象分析
锌片 铜片 安培表
看到的 现象
溶解并有红色物质析出 有红色物质析出 指针偏转,但示数不稳定
Cl-K+
e-
Ze-nZn2+
Cu2+ Cu
SO42-

《双液原电池盐桥的实验改进》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《双液原电池盐桥的实验改进》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)
改进优点:
创新琼脂块盐桥,采用温度传感器和电流传感器 直观的让学生感受到双液原电池的能量转化率远 远高于单液原电池。
三、实验条件探究
1.实验条件研究之一 ---- 盐桥的配制
表1 KCl用量对盐桥的影响
编号 1 2 3 4 5 6 7
水 1000 mL 1000 mL 1000mL 1000 mL 1000 mL 1000 mL 1000 mL
实验改进之从理论到工业
单液原电池
双液琼脂块原电池
双膜原电池
一、实验改进背景
原电池内电路中带电粒子的定向移动是一个 非常重要概念,然而教材只有理论表述,缺 少直观的实验感受
二、实验创新方案
1.实验装置的理论构想:
实验装置的创新:
使用阴阳离子交换膜当作盐桥,将两极区域 分开。
改进优点:
让学生可以直观的感受到盐桥溶液中阴阴离 子的移动方向以及阴阳离子交换膜中离子的 移动特点
二、实验改进方案
3.实验装置的实际制作:
阳离子交换膜
阴离子交换膜
Cu片电极
Zn片电极
CuSO4溶液
KCl溶液
ZnSO4溶液
膜电池装置实物俯视面
膜电池装置实物正面图
三、实验结果呈现
1.感悟盐桥中阴离子的移动----使用仪器:朗威8.0数字化氯离子检测仪
Cl-(mol/L)
ZnSO4区域
t(s)
实验结论:可以直观的感受到Cl-从中间盐桥区域移动到负极区。
二、实验改进方案
1.实验装置的制作原料:
实物
名称 大小 数量 价格(元)
PP塑料板
7cm×7cm×0.5cm
2 免费送
pp塑料板框体m×3cm
3

(完整版)选修四第四章原电池盐桥ppt

(完整版)选修四第四章原电池盐桥ppt
铜锌原电池:
正极电解 正极材料 质
Zn ZnSO4
CuSO4 Cu
1、根据电子流动方向判断: 负极:电子流出的一极
正极:电子流入的一极
2、根据两极材料判断:
负极:活泼性较强金属
正极:活泼型较弱金属 或非金属
3、根据原电池里电解质溶液内 离子的定向流动方向判断:
阳离子移向正极 阴离子移向负极
4、根据原电池两极发生反应来判断: 负极:失电子,发生氧化反应
正极:得电子,发生还原反应
5、根据现象判断: 负极:质量减少、溶解的一极 正极:质量增加、放出气体的一极
伽伐尼(1737~1798)
伏打(1745~1827)
化学能
电能
CuSO溶液
(1)①有两种活动性不同的金属 ②金属和非金属 ③金属和化合物 ④惰性电极。
(2)电极材料均插入电解质溶液中。 (3)两极相连形成闭合电路。
(4)内部条件:能自发进行氧化还原反应。
下列哪几个装置能形成原电池?
Zn Cu Fe Cu Zn Zn Fe Cu Zn Cu
SO42-
K+
K+
SO42-
SO42-






①盐桥中阴离子向负极移动 ②盐桥中阳离子向正极移动
使原电池能够产生稳定的、持续的电流。
用盐桥沟通两个半电池的原电池。
两个半电池分别发生氧化反应和还原 反应。
失电子,沿导线传递
I
外电路
负极
阳离子 阴离子
盐桥
电解质 溶液
正极
阳离子
内电路
负极材料 负极电解 质
CuSO溶液
含有琼胶的KCl饱和溶液(若电解质与 KCl反应,则用NH4NO3溶液)

原电池《盐桥原电池及改进创新》课件-高二化学人教版(2019)选择性必修1

原电池《盐桥原电池及改进创新》课件-高二化学人教版(2019)选择性必修1

“中国好教育环”节荆四楚:联实盟验“同探课究异,构解”决大问赛题
【思考】 实验开始之前: 请你预测引入盐桥后产生的电流比 单液原电池电流更大还是更小?
实验开始后: 1、观察并记录有盐桥时的实验现 象(电流表读数)。 2、取出盐桥后Zn片还反应吗?
“中国好教育环”节荆四楚:联实盟验“同探课究异,构解”决大问赛题
锌片 铜片 电流表
温度计 读数
? 实际现象
逐渐溶解 也有气泡产生 有气泡产生 读数逐渐减小
溶液温度逐渐升高,
Zn片表面为什么会产生气泡?溶液
温度为何逐渐升高?
负极
若将该原电池作为实际电源,它存
在哪些缺陷呢?
Zn Cu 正极
稀H2SO4
“中国好教育环”节荆二楚联:盟原“电同池课实异验构现”象大再赛探究
(电子不下水)
正极
2H+ + 2e- = H2↑ 还原反应
阳离子
负极液
(离子不上“岸”)
阴离子 盐桥 阳离子
阳离子
正极液
沟通内电路,形成 闭合回路。
平衡电荷,使两电解 质溶液保持电中性。
“中国好教环育节”五荆:楚对联比盟分“同析课,异发构现”问大题赛
改进
单液原电池
盐桥原电池
【思考1】根据电流的变化情况,你能得出什么结论?
“中国好教环育节”荆七楚:联小盟组“实同验课,异合构作”大探赛究
1 现象:
锌片:不断溶解表面无气泡; 铜片:表面产生大量气泡; 电流:远远大于u形管盐桥原电池的电流。
2 原因分析:
将u形管盐桥换成琼脂块盐桥后, 增大了盐桥与溶液的接触面积, 同时缩短了盐桥的距离,大大降低 盐桥内阻
“中国好教育”荆楚联盟“归同纳课总异结构”大赛

《原电池》 说课稿

《原电池》 说课稿

《原电池》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用:地位:本节内容以必修化学2第二章第二节“化学能与电能”为基础,进一步介绍原电池的组成和工作原理,在原有知识基础上起到一个承前启后,基于起点但又高于起点的螺旋上升的作用,它是电化学学习的基础内容也是核心内容.。

作用:本节内容对发展学生逻辑推理能力,提高学生科学素养,培养科学探究能力,将理论应用于实践,实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。

2、教学目标:⑴.知识与技能Ⅰ.了解原电池的工作原理及构成条件Ⅱ.掌握电极反应式和电池总反应方程式的书写Ⅲ.通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力;并能运用有关的知识技能和方法,分析解决一些日常生活中有关电化学方面的实际问题.⑵.过程与方法Ⅰ.使学生通过实验探究的过程,并且利用科学探究的方法,从而提高学生科学探究的能力Ⅱ.培养学生科学的思维方式和问题意识。

(3).情感态度与价值观Ⅰ.体验对立和统一的辩证唯物主义世界观Ⅱ.培养学生勇于创新,积极实践等科学精神和科学态度3、教学重点,教学难点:Ⅰ.教学重点:①进一步了解原电池的工作原理②原电池的组成条件③电极反应式和电池反应方程式的书写Ⅱ.教学难点:原电池(特别是带有盐桥的双液电池)的工作原理二、教学方法与教学手段本节内容的教授主要以实验探究的教学方法为主,激发学生自主的发现问题和解决问题的学习热情,并且同时再加上多媒体的一些辅助手段,更好的体现化学学科的教学特点三、学情、教法、学法的分析1、学情:从实验角度来说学生对实验的探究能力较强,善于发现问题,讨论问题和解决问题,且动手能力较强。

从知识储备角度来说,学生通过高一课本中原电池的学习,已经初步了解了原电池的概念,组成原电池的条件以及简单电极反应式和电池反应的书写2、教法、学法:Ⅰ、教法:实验启发法,教师质疑、解释Ⅱ、学法:实验探究、观察讨论、对比归纳四、教学过程【新课引入】:为了突出化学学科的特点和本节课的教学手段,我以一个有趣的化学实验入手,引入这堂新课:具体做法是使用一个小型音乐电子钟,将其中的电池取下,再使用备有的化学药品和化学仪器组装出一个原电池装置,给小型音乐电子钟供电,让其响起音乐。

原电池教案(盐桥教学片断)解读

原电池教案(盐桥教学片断)解读

选修四 原电池教案(盐桥教学片断)( 中学化学组 高三 蒋晓明)教学目标:1、知识目标:掌握盐桥的概念、作用;进一步理解原电池原理及形成条件;巩固判断原电池的正负极的方法。

通过对原电池中闭合电路形成过程的分析,复习半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。

2、能力目标:通过动手操作锻炼实验能力;通过对实验现象的分析锻炼分析、抽象、概括、判断等思维能力。

3、情感目标:联系生活实际,感受生活中的化学;由现象与本质的关系初步形成辩证唯物主义世界观;通过对电池原理的探索体会科学精神在研究中的作用。

教学重点:掌握盐桥的概念。

教学难点:理解盐桥的作用。

教学方法:实验探究法、对比法、讨论法。

教学过程:【新课导入】前面我们在必修《二》中学习了电池的工作原理,【练习】下列装置能形成原电池的是?形成原电池必须满足什么样的条件? (注:图片格式不匹配略)练习:下列装置中,能组成原电池的是:( )酒精稀H 2SO 4稀H 2SO 4(A)(B)(C)(D)(E)(F)D 、E 、F 、G(G)(H)【学生讨论】(1)图一能够形成原电池,其中锌做负极、铜做正极、硫酸铜溶液作电解质溶液。

(2)图二不能形成原电池,因为该装置不能形成闭合回路。

(3)图三不确定。

【学生归纳】【学生讨论后电脑展示】条件1:自发的氧化还原反应条件2:两电极条件3:电极与电解质溶液接触条件4:形成闭合回路【实验探究】有哪些方法能使该装置能形成闭合回路而形成原电池?并利用现有仪器药品组装成原电池。

【电脑展示】实验探究的步骤【学生汇报实验结果】(1)实验一现象:有盐桥:指针偏转,且指针稳定;无盐桥:指针不偏转。

(2)实验二现象:指针偏转,指针不稳定,偏幅越来越小。

【提出问题】对比实验一思考:什么是盐桥?【讲述】盐桥是玻璃管中加入用琼脂固定KCl(饱和溶液)装置。

【提出问题】盐桥的作用是什么?【引导】(1)没有盐桥时电流计指针不发生偏转,为什么?(2)有盐桥时电流计指针发生了偏转又说明了什么?此时盐桥起的作用是什么?(3)有盐桥时形成原电池电子的流向是怎样的?发生得失电子对溶液的电性产生什么样的影响?此时盐桥又起什么样的作用?【学生讨论得出结论】盐桥的作用:a、使两个半电池溶液连成一个通路(代替两溶液直接接触)b、使两溶液保持电中性(平衡电荷)(3)盐桥中离子移动的方向:Cl-移向ZnSO4溶液K+移向CuSO4溶液【过渡】上述实验其实是由两个半电池组成的原电池。

课时4.2 化学电源及盐桥电池-高二化学选修4精品讲义(人教版)

课时4.2 化学电源及盐桥电池-高二化学选修4精品讲义(人教版)

化学电源和盐桥电池【学习目标】1、知道干电池、充电电池、燃料电池等发展中的化学电源的特点、组成和工作原理2、掌握盐桥电池和普通单液电池的区别和联系【主干知识梳理】一、常见的化学电源1、化学电源的概念:将化学能转化为电能的装置2、化学电源的分类:一次电池、二次电池、燃料电池(1)一次电池:一次电池的特点是活性物质(发生氧化还原反应的物质)消耗一定程度后,就不能再重复使用。

即:放电之后不能充电,内部的氧化还原反应是不可逆的。

常见的一次电池有锌锰干电池、锌银电池①酸性锌锰干电池结构酸性锌锰干电池是以锌筒为负极,石墨棒为正极,在石墨棒周围填充糊状的MnO2和NH4Cl作电解质电极反应负极Zn-2e-===Zn2+正极2MnO2+2NH+4+2e-===Mn2O3+2NH3↑+H2O 总反应缺陷酸性锌锰干电池即使不用,放置过久,锌筒也会因酸性的NH4Cl溶液腐蚀,造成漏液而失效,还会导致电器设备的腐蚀改进措施a.在外壳套上防腐金属筒或塑料筒制成防漏电池b.将电池内的电解质NH4Cl换成湿的KOH,并在构造上进行改进,制成碱性锌锰电池②碱性锌锰干电池结构碱性锌锰电池是一种常用的一次电池,其负极是Zn,正极是MnO2,电解质溶液是KOH溶液电极反应负极Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2正极2MnO2+2H2O+2e-===2MnOOH+2OH-总反应Zn+2MnO2+2H2O===2MnOOH+Zn(OH)2特点比能量较高,储存时间较长,可适用于大电流和连续放电③锌银电池电极反应负极Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2正极Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-总反应Zn+Ag2O+H2O===Zn(OH)2+2Ag特点比能量大、电压稳定、储存时间长(2)二次电池:充电电池又称二次电池。

充电电池在放电时所进行的氧化还原反应,在充电时又可以逆向进行,生成物重新转化为反应物,使充电、放电可在一定时期内循环进行。

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原电池和盐桥原电池一、原电池【思考】判断正误,正确的划“√”,错误的划“×”(1)在原电池中,发生氧化反应的一极一定是负极()(2)在原电池中,负极材料的活泼性一定比正极材料强()(3)在原电池中,正极本身一定不参与电极反应,负极本身一定要发生氧化反应()(4)带有“盐桥”的原电池比不带“盐桥”的原电池电流持续时间长()【例1】选用下列试剂和电极:稀H2SO4、Fe2(SO4)3溶液、铁棒、铜棒、铂棒,组成如图所示的原电池装置(只有两个电极),观察到电流计Ⓖ的指针均明显偏转,则其可能的组合共有()A.6种B.5种C.4种D.3种【变式1-1】下列装置中能构成原电池产生电流的是()【变式1-2】分析下图所示的四个原电池装置,其中结论正确的是()A.①②中Mg作负极,③④中Fe作负极B.②中Mg作正极,电极反应式为6H2O+6e-===6OH-+3H2↑C.③中Fe作负极,电极反应式为Fe-2e-===Fe2+D.④中Cu作正极,电极反应式为2H++2e-===H2↑【变式1-3】原电池的电极反应不仅与电极材料的性质有关,也与电解质溶液有关。

下列说法中不正确的是( )A.由Al、Cu、稀硫酸组成原电池,其负极反应式:Al-3e-===Al3+B.由Mg、Al、NaOH溶液组成原电池,其负极反应式:Al-3e-+4OH-=AlO2-+2H2OC.由Fe、Cu、FeCl3溶液组成原电池,其负极反应式:Cu-2e-==Cu2+D.由Al、Cu、浓硝酸组成原电池,其负极反应式:Cu-2e-==Cu2+【释疑】1、盐桥的组成和作用:(1)盐桥中装有饱和的KCl、KNO3等溶液和琼胶制成的胶冻。

(2)盐桥的作用:①连接内电路,形成闭合回路;②平衡电荷,使原电池不断产生电流。

2.单池原电池和盐桥原电池的对比图1和图2两装置的相同点:正负极、电极反应、总反应、反应现象。

负极:Zn-2e-===Zn2+正极:Cu2++2e-===Cu总反应:Zn+Cu2+===Cu+Zn2+不同点:图1中Zn在CuSO4溶液中直接接触Cu2+,会有一部分Zn与Cu2+直接反应,该装置中既有化学能和电能的转化,又有一部分化学能转化成了热能,装置的温度会升高。

图2中Zn和CuSO4溶液在两个池子中,Zn与Cu2+不直接接触,不存在Zn与Cu2+直接反应的过程,所以仅是化学能转化成了电能,电流稳定,且持续时间长。

关键点:盐桥原电池中,还原剂在负极区,而氧化剂在正极区。

【例题2】依据氧化还原反应:2Ag+(aq) + Cu(s) == Cu2+(aq) + 2Ag(s)设计的原电池如图所示。

请回答下列问题:(1)电极X的材料是_______;电解质溶液Y是______;(2)银电极为电池的____极,发生的电极反应为_________;X电极上发生的电极反应为_______________;(3)外电路中的电子是从_________电极流向_________电极。

(4)此盐桥内为饱和KCl溶液,盐桥是通过移动来导电的。

电池工作时,K+移向,Cl—移向.盐桥的作用___________________,(5)一段时间后,经测得铜片溶解6.4g,试分析电子转移总数为;进入(填左或右)侧溶液Cl- 数为。

【变式2-1】下图装置中能够组成原电池的是___________。

【变式2-2】(2010全国新课标)根据右图,可判断出下列离子方程式中错误的是A.2Ag(s)+Cd2+(aq)==2Ag+(aq)+Cd(s)B.Co2+(aq)+Cd(s)==Co(s)+Cd2+(aq)C.2Ag+(aq)+Cd(s)==2Ag(s)+Cd2+(aq)D. 2Ag+(aq)+Co(s)==2Ag(s)+Co2+(aq)【变式2-3】(2016·福建福州三中月考)如图甲和乙是双液原电池装置。

由图可判断下列说法错误的是()A.甲图电池反应的离子方程式为Cd(s)+Co2+(aq)===Co(s)+Cd2+(aq) B.2Ag(s)+Cd2+(aq)===Cd(s)+2Ag+(aq)反应能够发生C.盐桥的作用是形成闭合回路,并使两边溶液保持电中性D.乙图中当有1 mol电子通过外电路时,正极有108 g Ag析出【变式2-4】(2016·北京石景山区模拟)如图是某同学设计的原电池装置,下列叙述中正确的是()A.电极Ⅰ上发生还原反应,作原电池的负极B.电极Ⅱ的电极反应式为:Cu2++2e-===CuC.该原电池的总反应为:2Fe3++Cu===Cu2++2Fe2+D.盐桥中装有含氯化钾的琼脂,其作用是传递电子【变式2-5】请将氧化还原反应:2Fe3++2I- ==2Fe2++I2设计成带盐桥原电池。

试剂:FeCl3溶液,KI溶液;其它用品任选。

请回答下列问题。

1)请画出设计的原电池装置图,并标出电极材料,电极名称及电解质溶液。

2)发生还原反应的电极为电池的_______极,其电极反应式为_______________ 。

3)反应达到平衡时,外电路导线中________(填“有”或“无”)电流通过。

4)平衡后向FeCl3溶液中加入少量FeCl2固体,当固体全部溶解后,则此时该溶液中电极变为__(填“正”“负”)极。

5)请设计简单实验,证明溶液中同时存在Fe3+、Fe2+______________________。

【变式2-6】控制适合的条件,将反应2Fe3++2I-⇌2Fe2++I2设计成如右图所示的原电池.下列判断不正确的是()A.反应开始时,乙中石墨电极上发生氧化反应B.反应开始时,甲中石墨电极上Fe3+被还原C.电流计读数为零时,反应达到化学平衡状态D.电流计读数为零后,在甲中溶入FeCl2固体,乙中石墨电极为负极【变式2-7】将下图所示实验装置的K闭合,下列判断正确的是()C.片刻后甲池中c(SO2-4)增大D.片刻后可观察到滤纸b点变红色【对点训练1】1.根据右图,下列判断中正确的是()A.烧杯a中的溶液pH降低B.烧杯b中发生氧化反应C.烧杯a中发生的反应为2H++2e-===H2D.烧杯b中发生的反应为2Cl--2e-===Cl2【对点训练2】如图所示,杠杆AB两端分别挂有体积相同、质量相等的空心铜球和空心铁球,调节杠杆并使其在水中保持平衡,然后小心地向水槽中滴入浓CuSO4溶液,一段时间后,下列有关杠杆的偏向判断正确的是(实验过程中,不考虑两球的浮力变化) ()A.杠杆为导体或绝缘体时,均为A端高B端低B.杠杆为导体或绝缘体时,均为A端低B端高C.当杠杆为导体时,A端低B端高D.当杠杆为导体时,A端高B端低【对点训练3】【对点训练4】已知在酸性条件下发生的反应为AsO3-4+2I-+2H+===AsO3-3+I2+H2O,在碱性条件下发生的反应为AsO3-3+I2+2OH-===AsO3-4+H2O+2I-。

设计如图装置(C1、C2均为石墨电极),分别进行下述操作:Ⅰ.向B烧杯中逐滴加入浓盐酸Ⅱ.向B烧杯中逐滴加入40% NaOH溶液结果发现电流表指针均发生偏转。

试回答下列问题:(1)两次操作中指针为什么发生偏转?(2)两次操作过程中指针偏转方向为什么相反?试用化学平衡移动原理解释之。

(3)操作Ⅰ过程中C1棒上发生的反应为___________________;(4)操作Ⅱ过程中C2棒上发生的反应为____________________。

(5)操作Ⅱ过程中,盐桥中的K+移向______烧杯溶液(填“A”或“B”)。

【对点训练5】某研究性学习小组根据反应2KMnO4+10FeSO4+8H2SO4===2MnSO4+5Fe2(SO4)3+K2SO4+8H2O设计如下原电池,其中甲、乙两烧杯中各物质的物质的量浓度均为1 mol·L-1,溶液的体积均为200 mL,盐桥中装有饱和K2SO4溶液。

回答下列问题:(1)此原电池的正极是石墨_____(填“a”或“b”),发生______反应。

(2)电池工作时,盐桥中的SO2-4移向______(填“甲”或“乙”)烧杯。

(3)两烧杯中的电极反应式分别为甲_________________________;乙__________________________。

(4)若不考虑溶液的体积变化,MnSO4浓度变为 1.5 mol·L-1,则反应中转移的电子为________mol。

【对点训练6】实验发现,298 K时,在FeCl3酸性溶液中加少量锌粒后,Fe3+立即被还原成Fe2+。

某夏令营兴趣小组根据该实验事实设计了如图所示原电池装置。

下列有关说法正确的是()A.该原电池的正极反应是Zn-2e-===Zn2+B.左烧杯中溶液的血红色逐渐褪去C.该电池铂电极上有气泡出现D.该电池总反应为3Zn+2Fe3+===2Fe+3Zn2+原电池【思考】答案(1)√(2)×(3)×(4)√【例题】解析铁棒、铜棒作电极,H2SO4、Fe2(SO4)3作电解质可组成两种原电池,铁棒、铂棒作电极,H2SO4、Fe2(SO4)3作电解质可组成两种原电池,铂棒、铜棒作电极,Fe2(SO4)3作电解质可组成一种原电池,一共能形成5种原电池,均能够观察到电流计指针明显偏转。

答案 B【变式1-1】答案B解析A项,电极相同不能构成原电池;C项,酒精不是电解质溶液,不能构成原电池;D项,锌与电解质溶液不反应,无电流产生。

【变式1-2】答案B解析②中Mg不与NaOH溶液反应,而Al能和NaOH溶液反应失去电子,故Al是负极;③中Fe在浓硝酸中钝化,Cu和浓HNO3反应失去电子作负极,A、C错;②中电池总反应为2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑,负极反应式为2Al+8OH--6e-===2AlO-2+4H2O,二者相减得到正极反应式为6H2O+6e-===6OH-+3H2↑,B正确;④中Cu是正极,电极反应式为O2+2H2O+4e-===4OH-,D错。

【变式1-3】解析:选C。

本题考查原电池中的电极反应。

A项,铝比铜活泼,且可与稀硫酸反应,所以铝作负极,正确;B项,Mg和Al在NaOH溶液中,只有Al与其反应,故Al为负极,正确;C项,Fe比Cu活泼,故Fe先于Cu与Fe3+反应而作负极,故错;D项,Al虽比Cu活泼,但由于其遇浓硝酸钝化,故Cu作负极,正确。

【LIT】(1)Cu AgNO3+ +e -==Ag Cu-2e -==Cu2+(3)铜银(4)离子正极区负极区铜极①形成闭合回路(沟通内电路)②维持溶液电荷平衡(5)0.2NA 右 0.2NA【对点训练2】【答案】(1)(5)(6)(7)(9)(11)【对点训练3】A 三种金属的活动性顺序为:Cd>C>Ag,O【变式3-1】解析:在原电池中,一般金属活动性负极大于正极,则三种金属的活动性顺序为Cd>Co>Ag,则选项中符合此关系的置换反应成立,A正确,B错误;原电池盐桥的作用是平衡原电池的阴阳离子,形成闭合回路,并使两边溶液保持电中性,C正确;由电极反应Ag++e-===Ag知,每有1 mol电子通过外电路时,正极有1 mol即108 g Ag 析出,D正确。

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