古渡头

（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什
么好处？请简要分析。（6分） 考察手法题
• ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实 可信；
• ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起 读者的阅读兴趣；
• ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；
• ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的 故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分， 给满6分为止）
孤独和忧虑。
E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他
的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记
了。
（为什么如此淡定）
ADB
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。
• 状元宝典： • 1、通读全文，了解人物，熟悉情节。
2、从描写人物方法入手，分析人物性格。 3、关注对话，关注情节 4、确定答题模板
• 鉴赏人物形象关键点： “我是谁”？“我”做了什么？“我”怎么样？
事例展示 李雪健：“听力下降得厉害。”记者： “演戏怎么办？”李雪健：“带着助听器不是 穿帮了嘛。我就把对方的台词都背下来，他们
一张嘴，我就知道说什么了。”
鉴赏人物形象关键点： “我是谁”？“我”做了什么？“我”怎么样？ “我是谁”——“我”是李雪健，“我”是演员
• 1、词语：修辞、手法、感情色彩变化、词性、 关键词、
• 2、句子含义（1）含蓄句——由表及里 • （2）结构句——抓住位置 • （3）修辞句——还原本意 • （4）主旨情感句——立足全文 • 3、句段作用 • （1）内容：与上下文关系、暗示信息、表达
情感，与全文联系，对表现人物作用
• （2）结构：开头、中间、结尾、反复出现
段位置，抓关键词语。 • 2、审题准确，明确答题角度，联系文本，要
点准确全面。 • 3、观点明确，思路清晰，手法、情感分析到
位。 • 高分瓶颈：抛开语境，罗列套话，分析笼统。
高分瓶颈：抛开语境，罗列套话， 分析笼统。
• 浅谈表意，未挖掘句内含义。 • 思维单一，只答一点不设计其余。
鉴赏语句段答题要素
③结果的发布阶段。生前发布自己的学说是偶然的，但所 产生的积极影响和人们对于他的敬仰是必然的。
④启示：机会总会留给有准备的人，只有积极努力地去准 备，机会来了才能够抓住，实现人生价值。
• （此题需要将全文分成三个大的阶段，然后综 合理解其中所蕴藏的偶然性和必然性，因为题 目是偶然中的必然，所以出题人的意图还是说 这种结果是必然的，所以启示的侧重点在必然 性上。答人生不可测等答案的此点不给分。另 外作答时要进行概括叙述，防止照抄原文信息 文字量太大的情况。）
• ④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追 求自由生活的信念，深化了作品的主题。
• （答出一点给2分，打出两点给5分，答出三点给8分； 给满8分为止） （手法3分，分析3分）
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你
的看法。 （8分）
• 试题类型：鉴赏语句段 • 答题必备：明语境，指效果，联文本 • 状元宝典：1、通读全文，把握主旨，看清句
啊；
乐于助人
• 结冰，落雪Leabharlann Baidu我得过湖；刮风，落雨，我得过湖不…畏…辛苦
• 他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地 高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也 不管天，
• 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!
乐观、洒脱
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
①热情坦诚，乐于助人。不让“我”回到岸上， 让我在船中过一宿。；
1、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
2、人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得 上生活。
3、谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他 们。
4、笑声如阳光，驱走人们脸上的冬天。
高考考查过的小说知识点
知识点 人物形象 环境描写 故事情节 主题思想 表达技巧 语言特色
（4）文章的题目认为达尔文的人生体现了“偶然中 的必然”。请结合全文中传主的各个人生阶段，谈
谈你对这句话的理解及给你的启示。（8分）
• 理解：①专业选择阶段。偶然被推荐去参加环 球航行，但兴趣、博物学上的天赋让选择有了 必然性。
• ②生物研究阶段。
• 自然环境下的变异的研究突破是偶然的，但研 究者的优秀品质让这种结果有了必然性。
考查次数
小说阅读：古渡头
叶紫（1910——1939）
——一首悲壮高亢的生命赞歌
（1）下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的两 项是（5分）
• A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动
荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不
满。
B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是
‘钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋
财害命。(震惊）
C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看
我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的
经验。
D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方
面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的
• 作品中的渡夫是一个什么样的人？
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生 活态度和价值观等较宽泛的内容。
• 形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包 括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业 等内容的特点。
高分瓶颈
• 1、罗列术语，不结合文本内容分析。 • 2、以偏概全，过分拔高人物思想品质。 • 3、遗漏要点，分析概括不全面、不到位。 • 4、不分条目，眉毛胡子一把抓。
“我”做了什么——背对方台词 “我”怎么样——虽病魔缠身，但敬业精神、毅力的
品质
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要 分析。（6分）答题模板：分点概括型
• 年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?直” 率、坦诚
• 唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。” ……就算你有 钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人
②刚强不屈，倔强坚韧。儿子抓去做壮丁，见不 到孙子仍不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；
③乐观旷达，洒脱坦然。不向命运低头，第二天 早晨任情高歌。
• 变试题：请简要分析作品中的“我”是一 个什么样的人？
• 请简要分析。
• 答题模板：总结句+分析性格特点
• 例如：文中的“我”是一个孝敬父母，富 有同情心但涉世不深的年轻军人。（具体 分析）
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈
谈你的看法。（8分）
• ①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌 声结尾，余韵悠长，耐人寻味；
• ②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高 歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；
• ③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他 的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；