中三单元一爸爸的花儿落了
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸 ,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
【语文知识点】爸爸的花儿落了课文及赏析
【语文知识点】爸爸的花儿落了课文及赏析《爸爸的花儿落了》作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸的花儿落了爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼。
六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
爸爸的花儿落了 阅读及答案
爸爸的花儿落了阅读及答案1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？严厉、关爱、热爱生活、珍惜生活和重情义。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。
本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。
1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。
爸爸的花儿落了我也不再是小孩子读书笔记
爸爸的花儿落了我也不再是小孩子读书笔记爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子一、引子小时候，我总是觉得爸爸是世界上最厉害的人。
他的双手能修剪出最美丽的花朵，他的眼神能看穿我的心思。
那时候，我觉得爸爸就像一朵永不凋谢的花儿，而我则是那朵花儿下的小草，紧紧依偎在他的脚下。
可是，随着时间的流逝，爸爸的花儿渐渐凋谢了，我也不再是那个依赖他的小孩子。
二、爸爸的花儿1.1 爸爸的花儿是什么？爸爸的花儿，就是他的才华和能力。
他会修理家里的各种电器，会炖出美味的汤圆，会讲出动人的故事。
他的花儿是他的精神支柱，是我们家的骄傲。
1.2 爸爸的花儿为什么凋谢了？爸爸的花儿凋谢了，是因为岁月无情地在他身上留下了痕迹。
他的手不再那么灵活，眼神也不再那么犀利。
他开始需要我们的关爱和照顾，我们也开始意识到，原来爸爸也有脆弱的时候。
三、我也不再是小孩子2.1 我长大了，我能做什么？随着爸爸的花儿凋谢，我也不再是那个依靠他的小孩子。
我开始学会独立思考，学会承担责任。
我开始尝试去修剪自己的“花儿”，去追求自己的梦想。
我知道，我不能让爸爸的花儿永远凋谢，我要让他重新焕发生机。
2.2 我在成长中学会了什么？在成长的过程中，我学会了珍惜。
珍惜和爸爸相处的每一刻，珍惜他为我付出的一切。
我学会了感恩。
感恩那些曾经帮助过我的人，感恩那些给我带来快乐的时光。
我学会了坚强。
面对困难和挫折，我要勇敢地去面对，不断地去克服。
四、我和爸爸一起重新绽放3.1 我们一起努力为了让爸爸的花儿重新绽放，我们要一起努力。
我要努力学习，成为一个有用之才；爸爸也要努力锻炼身体，保持健康。
我们要互相支持，互相鼓励，共同度过这段艰难的时光。
3.2 我们一起创造美好回忆尽管爸爸的花儿已经凋谢，但我们依然可以一起创造美好的回忆。
我们可以一起去旅行，去看看这个世界的美好；我们可以一起去品尝美食，享受生活的滋味；我们还可以一起去看电影，感受电影带给我们的感动。
这些美好的回忆，将成为我们心中永恒的光芒。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
《爸爸的花儿落了》教案及教学反思
《爸爸的花儿落了》教案及教学反思一、教学目标：1、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会俭朴真挚的语言之美。
2、通过朗读来体味并精确理解文章所蕴涵的父爱深情。
3、使同学能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。
二、教学重点：品尝语言，体验父爱。
三、教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。
四、教学过程：(一)导入同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗? 以下为同学自由发言。
老师最末总结：母爱是伟大的，是令人难以忘却的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘却。
那么今日我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之肯定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，写法上的受教益。
今日我们进一步地讨论探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
(老师板书课题、)(二)初读研讨说人物。
请同学说说课文都写了那些人物，其中最主要的人物是谁? (英子和爸爸)然后引导同学说说这是一个怎样的爸爸。
用“这是一个——的爸爸，我的理解是——”的句式说。
同学大体上会说出如下答案：a、这是一个严苛的爸爸;b、这是一个慈祥的爸爸;c、这是一个爱花的爸爸;d、这是一个重感情的爸爸;e、这是一个擅长教育孩子的爸爸。
设置本环节的目的是在预习的基础上进一步熟识课文，了解爸爸。
在这个过程中，老师做适当的点拨引导，结论要由同学自己得出。
老师最末总结：爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严苛中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
引出下一环节的教学。
(三)深入探究1、说情节请同学说说课文中哪些情节是最令他们感动的，或是特别有感受的，或是能引发他们相关生活体验的。
在这个环节中，老师要引导同学深入研读课文内容。
有感情的朗读相关内容。
重点是“医院探病”和“赖床挨打”等情节。
最末，老师小结，引出以下的教学。
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。
但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。
小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说："夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！' 小说的中间写道：爸爸是多么喜欢花。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。
它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，"花'在这里已经超然而成了一种象征的事物。
象征使小说诗歌文学作品更具内涵。
爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加"我'的毕业典礼。
爸爸病得怎样?能否治好?小说诗歌文学作品在此设置了悬念。
接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让"我'上学迟到这件事，作为重点进行描写。
这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的"严'在其外、"爱'在其内的爸爸形象。
孩子逃学，"爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，'抄起鸡毛掸子，"把我从床头打到床角，从床上打到床下'，这是够狠的了。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
爸爸的花落了课文赏析
爸爸的花落了课文赏析《爸爸的花儿落了》是一篇花香四溢的美文，对于这篇课文，你有怎样的见解呢？下面是店铺为大家收集整理的《爸爸的花落了》课文赏析，相信这些文字会给你带来帮助的。
一、美在构思文章以毕业典礼为轴，以花为经，以往事为纬，淡淡的哀伤，沉沉的思念，起伏的思潮自然地向前流动，时而写眼前的事，时而又回忆往事，波澜起伏，跌宕有致。
这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆由现实中的一些话语、事物直接触发，比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的那件事;由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。
内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，插叙手法自然圆合。
二、美在语言除了合乎人物身份外，文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想感情。
其一，照而不宣。
文中没有直接提及爸爸病危、濒死，而是多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，因知道他将去世而很悲痛。
其二，含而不露。
“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着……”作者不说从那以后再也没有迟到过，而是通过一组具体可感的画面来表达，意味深长。
其三，言而不尽。
当爸爸让“我”给在日本读书的叔叔寄钱时，“我”只叫了一声“爸爸!”并无下文，但弦外之音不言而喻。
文中语言描写着墨不多，仅有“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了也得去，怎么可以逃学!起!”几句，然而却句句传神，简短的句式，一个字的命令，不容辩驳的质问，接连的感叹号，无不显现出一种不可抗拒的威严，一个严父形象便从书中立了起来。
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文-初中语文基础知识归纳-初中.doc
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文爸爸的花儿落了新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
爸爸的花儿落了主要内容
爸爸的花儿落了主要内容爸爸的花儿落了。
今天，当我走进家门，看到爸爸一脸沮丧的坐在沙发上，手中捧着一朵凋谢的花，我心里不禁一紧。
爸爸是个热爱花草的人，家里的花园里总是开满了各种各样的花，而他对每一朵花儿都是格外呵护。
看着爸爸眼中的失落，我忍不住问道，“爸爸，怎么了？你的花儿怎么了？”爸爸叹了口气，说，“最近天气变化太大，我怕是花儿受不了了。
”。
我心里一阵心疼，爸爸对花儿的爱护我早已知晓。
他总是在早晨起来后第一件事就是去花园里给花花草草浇水，施肥，修剪。
他说，这些花儿就像他的孩子一样，需要他的呵护。
我深知，爸爸对花儿的爱不亚于对我们兄妹俩的爱。
爸爸的花园里有各种各样的花，有含苞待放的玫瑰，有娇艳欲滴的牡丹，还有清新淡雅的茉莉。
每一朵花都是爸爸精心挑选栽种的，他总是希望能够打造一个花团锦簇的花园，让家里充满生机和美丽。
然而，最近的天气变化确实让爸爸的花儿遭受了一些损失。
有的花儿凋谢了，有的花儿叶子黄了，有的花儿甚至连根都枯萎了。
看着这些景象，爸爸心疼不已。
他说，“我怎么这么没用，连自己的花儿都养不好。
”。
我走到爸爸身边，轻轻拍着他的肩膀，说，“爸爸，您不要太自责了，天气变化是我们无法左右的。
只要您继续精心呵护，这些花儿一定会重新绽放的。
”爸爸抬起头，看着我微微一笑，他说，“你说的对，我不能放弃这些花儿，我会继续努力呵护它们。
”。
于是，爸爸又开始忙碌起来，他给每一盆花儿浇水，施肥，修剪。
他像对待自己的孩子一样对待这些花儿，用心呵护着它们。
我也时常在一旁帮忙，我们一起为花儿们营造一个更好的生长环境。
经过一段时间的精心呵护，爸爸的花园终于重新焕发出勃勃生机。
那些曾经凋谢的花儿又重新开放，那些曾经枯萎的叶子也重新长出嫩绿的新叶。
看着这一切，爸爸笑得合不拢嘴，他说，“看，我的花儿们又活蹦乱跳了。
”。
我也为爸爸的花园感到欣慰，因为这些花儿的生长也是爸爸辛勤劳动的成果。
爸爸的花儿落了，但是在他的精心呵护下，它们又重新绽放出勃勃生机。
城南旧事中最后一张爸爸的花儿落了我已经不再是小孩子的语段摘抄
城南旧事中最后一张爸爸的花儿落了我已经不再是小孩子的语段摘抄在城南旧事中，最后一张相片中，爸爸的花儿终于凋谢了。
这一刻，我已经不再是小孩子了。
回想起小时候，我总是靠着爸爸的肩膀进入甜蜜的梦乡。
他是我的英雄，给予我无尽的爱和关怀。
他总是为我栽种一片花园，在我成长的路上，用他沉稳的声音和坚定的步伐引领我前进。
我曾无忧无虑地嬉戏在他的怀抱中，享受着他温暖的拥抱和细心的呵护。
然而，时光荏苒，岁月如梭，我渐渐长大。
我开始感受到爸爸肩膀下的沉甸甸，那是他给予我的责任与期望。
我意识到，爸爸不再只是我的避风港，更是我的引路人，我要学会承担起自己的责任，独立地面对生活的风风雨雨。
与此同时，爸爸的花儿也在我眼前慢慢凋零。
黄昏的余晖中，那朵花发出的曾经绚烂的色彩已逐渐褪去，花瓣逐一飘落。
爸爸的头发变得斑白，步履也不再那么稳健。
他的眼神中透露出对生命的深深思索和对未来的期盼。
我看着那张相片，似乎看到了自己人生的悲喜交替。
我明白，爸爸的花儿落了，意味着我即将踏上自己的人生之路。
这是一段旅程，需要我展翅高飞，寻找自己的价值与意义。
爸爸的花儿凋零，让我懂得，我们要懂得珍惜每一刻，尽量不给爸爸增加负担，而是积极的去承担责任。
爸爸的花儿凋零，提醒我要懂得体谅、关心他，陪伴他度过老去的岁月。
不再是小孩子的我，是时候展示自己的担当与奋斗了。
我要用自己的双肩承载起家庭的责任，用自己的双手去创造美好的未来。
我要用我的努力和坚持，让爸爸的花儿再次绽放，将他的晚年装点得更加绚丽多彩。
城南旧事中的那张相片，见证了我从“小孩子”到“长大”的成长历程。
它提醒我，要勇敢面对生活中的困难与挑战，要珍惜身边的亲人和美好时光，用自己的行动去回报他们的爱。
就像爸爸的花儿一样，我要用坚韧的意志和美好的心态，迎接人生的风雨，开放出属于自己的花朵。
爸爸的花儿落了，意味着我不再是小孩子，而是一个将要迎接成年的人。
这是人生旅途中的一站，我要用激情和梦想填满自己的人生画卷，用勇气和智慧书写自己的人生故事。
《爸爸的花儿落了》阅读答案
《爸爸的花儿落了》阅读答案《爸爸的花儿落了》阅读答案阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于学习能力的提高非常有帮助。
这篇《爸爸的花儿落了》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。
2.括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的?略5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么?父爱。
略。
6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义?题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
文章以此为题含而不露，哀而不伤。
7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
”这句话，表达了什么意思?老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。
9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情?动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，小编为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
爸爸的花落了文章解读
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您的努力学习是为了更美好的未来！爸爸的花落了文章解读事情发展回忆：第4段到35段。
爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了时间：一年级一个下雨的早晨。
地点：家里和学校。
人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，宋妈。
起因：“我”赖床不起，想逃学。
经过：“我”被痛狠的打了一顿。
结果：“我”冒着雨坐车被逼上学，爸爸到学校送来钱和花夹袄。
现实：时间：六年后的毕业典礼。
人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，毕业生。
起因：“我”毕业了，爸爸不来看我讲稿，还要我自己管好自己。
结果：“我”毕业典礼后，回到家中，得知爸爸已经去世了。
文中人物在本文中有以下几个人：“我”：即英子，是原作者。
(性格特征：当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。
在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白“长大”的真正含义。
她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。
因为----对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。
成长在这里还是生命的延续、责任的延续。
)爸爸：英子的父亲。
(性格特征：表面的严厉，实际上却充满慈爱，教女有方。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
) 宋妈：英子家的保姆。
妈妈：英子的母亲韩老师：教英子跳舞的老师叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟瘦鸡妹妹：英子的妹妹燕燕：英子的小妹妹弟弟：英子的小弟弟老高：英子家的厨师兰姨娘：英子的姨妈四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。
这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。
蹲在草地里的那个人：英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩，后因偷东西被捕。
文章主线文章的主线其实也贯穿在题目之中。
中三单元一爸爸的花儿落了
一 理清篇章的中心思想 二 認識插敍法 三 認識記人的方法——
正面描寫和側面描寫 四 分析文章的結構——開頭和結尾
補充資料
1 記敘的線索：
(1) 記敘的線索是指貫串記敘文各項內容的脈絡： -- 起著連綴全文的作用。
-- 可以人物、事件、物件、時間、空間為線索， 又或者以敘述者的思想感情變化為線索。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？(第44-45段)
英子終於闖過去了。英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
媽媽從醫院來電，叫英子趕去；英子看見爸爸 的花兒落了。
段落大意
第五層次：第46至54段
寫英子拿着畢業文憑回到家裏的 情景：弟妹在玩耍爭吵，院子裏 的夾竹桃散落了，媽媽自醫院來 電叫她前去。她知道是怎麼回事 了——爸爸的花兒落了，自己也 不再是小孩。
內容理解 (P.17)
1.這篇文章是隨着主角英子起伏的思潮而記敘下來的，所以文中時而寫 目前的事，時而又回憶往事，但作者每次憶述往事，都利用一件眼前發 生的事來引起。試說說作者用甚麼事引起下面的回憶：
• 英子已經長大了。
• 她意識到在當時的院子裏就數 她最大了。
• 然後她在對老高說話，和準備 前往醫院期間，她從來沒有過 這樣的鎮定和安靜。
重點解說
一 理清篇章的中心思想
二 認識插敘法
三 認識記人的方法—— 正面描寫和側面描寫
四 分析文章的結構—— 開頭和結尾
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段落大意
第一層次：第1至7段
英子回想在醫院探望父親的情 形。六年前爸爸期許她畢業時 代表同學領證書和致謝辭，現 在自己真的被選做此事，但是 爸爸卻因病不能來。
課文分析
插敘：六年前英子因賴牀而被爸爸打一事。(第8-28段)
從爸爸叮囑不要遲到，英子又 想起六年前因為賴牀而挨了爸 爸打的事。從此以後自己總是 在清早校門未開就到了學校。
課文分析
插敘：想起爸爸得病的原因(第29段) 爸爸為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。
插敘：爸爸愛花和家中弟妹眾多，突顯慈父形象(30-31段) 1. 爸爸每天下班回來，就會抱起 弟弟 唱着歌 兒去澆花。 2. 爸爸常常摘一枝 茉莉 插在「瘦雞」妹妹 的 頭上。
(2) 雙線記敘法是由兩條記敘線索貫串記敘內容 的寫作手法。 -- 要清晰地確定線索。 -- 兩條線索要有交疊的地方。 -- 兩條線索應該有內在的聯繫。
閱讀提要(P. 6)
• 選自作者自傳體小說《城南舊事》 • 文章體裁：記敍文 • 描寫作者早年在北京生活的情況 • 集中描寫父親生前對她的教育和愛護 • 含蓄地抒發對父親的懷念
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
英子拿著畢業文憑，也是 想著快回家去。(第46段)
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？
英子終於闖過去了。英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
文中的兩條線索，隨著英子想著快回家去而 會合。
她早晨不肯起床，結果給 爸爸打了一頓。(第12-20段)
從此事可見爸爸對英子 的態度怎樣？
很嚴厲。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
她襟上為何有夾竹桃 ？
它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。 爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？ 為英子帶來花夾襖。(第26段)
記敘：英子回想在醫院探望爸爸的情形。(3-7段)
描述爸爸的病況： 1. 「喉嚨 腫脹 着，聲音是 低啞 的。」 2. 無法 下牀 。
課文分析
記敘：英子回想在醫院探望爸爸的情形。(3-7段)
要求爸爸參加畢業禮的原因： 1. 六年前爸爸要英子好好用功，六年
後代表同學 領畢業證書 和 致謝詞 。 2. 六年後英子真的被選做這件事。 3. 爸爸不去英子會很 害怕 。
能力學習 課本P.18
1.文章題目〈爸爸的花兒落了〉有甚麼意思？
•文章題目〈爸爸的花兒落了〉一方面代 表文章的其中一個情節——爸爸栽種的 夾竹桃垂落，石榴掉下； •另一方面也暗示主角英子的爸爸離世， 她必須快快長大，擔負起成人的擔子。
能力學習 課本P.18
2.本文全篇沒有正面提及爸爸已經去世，卻處 處埋下伏筆。試找出文中暗示爸爸病危、去 世的片段。
作者簡介(P.6)
• 林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英 子，祖籍台灣，生於日本，在北京長大。
• 1948年到台灣定居，一直從事新聞及出版 工作。
• 1972年創辦純文學社，編輯出版文藝周刊 ，同時從事小說與散文創作。
• 林海音的小說和散文多以兒童及女性為題 材；文筆樸素清新，心理描寫細膩。
媽媽從醫院來電，叫英子趕去；英子看見爸爸 的花兒落了。
段落大意
第五層次：第46至54段
寫英子拿着畢業文憑回到家裏的 情景：弟妹在玩耍爭吵，院子裏 的夾竹桃散落了，媽媽自醫院來 電叫她前去。她知道是怎麼回事 了——爸爸的花兒落了，自己也 不再是小孩。
內容理解 (P.17)
1.這篇文章是隨着主角英子起伏的思潮而記敘下來的，所以文中時而寫 目前的事，時而又回憶往事，但作者每次憶述往事，都利用一件眼前發 生的事來引起。試說說作者用甚麼事引起下面的回憶：
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？(第44-45段)
英子終於闖過去了。英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
劃分文章層次
第一層：第1至7段 第二層：第8至28段 第三層：第29至31段 第四層：第32至45段 第五層：第46至54段
第一條線索
第二條線索
英子襟上為何有夾竹桃？
爸爸囑託英子甚麼事？
1 遇到難關，也要硬著頭皮 闖過去；(第6段)
2 明天不能遲到；(第8段) 3 要知道自己長大了；(第10段) 4 要照顧弟妹。 (第10段)
現實發展
引發回憶的事件
回憶
(1)去醫院探望 英子提到襟上的粉紅色夾竹桃， 英子前一天探爸爸
爸爸的情形
和記起她媽媽說：「戴着它，就 像爸爸看見你上台時一樣。」
病的情形。
(2)去醫院探望 她憶述探病時爸爸的一番話，爸 六年前因賴牀不起
爸爸的情形
爸說：「這是你在小學的最後一 天了，可不能遲到！」
受爸爸懲罰的情形 。
(3)畢業典禮 (4)畢業典禮
禮堂的鐘響了，爸爸不會來
想起爸爸的病、得病的 原因，和因病而不能料
了。
理花兒，憶述起爸爸愛
花的情形。
韓主任上台致詞，說到「你
想起了很多人都要英子做 大人的回憶，包括爸爸要
們都長高了，長大了……」 她闖練闖練，到東交民巷
正金銀行匯款給在日本的
陳叔叔的經過。
2.按事件發生的時間順序，寫出關於英 子成長的事件，以概括她的成長歷程。
一 理清篇章的中心思想(P.18)
通過語帶相關的文題 預示文章中心思想
試根據〈差不多先生傳〉的內容，回答以下問題。 試說出〈差不多先生傳〉一文的中心思想？ 作者通過描寫差不多先生的生平事跡，反映他處事草 率的性格，藉此諷刺國人馬虎苟且的陋習，以此喚起 國人的警覺。 文章題目〈差不多先生傳〉怎樣預示文章的中心思想？ 作者把主角命名為「差不多」，從姓名上已預示了差 不多先生處事草率的性格，以此象徵全中國的人民， 達到諷刺的效果。
家後
用的是順敘法，順著事情發生的先後次序來 記敘。
第二條線索
醫院探望爸爸
爸爸得病原因
與爸爸有關的 事件
爸爸教她寄款
被爸爸責罰
爸爸愛花情形
這些事件並無時間或先後的聯繫，用的是 散敘法。
課文分析
開端：
1. 作者行畢業禮，襟上有一朵 爸爸 種的 夾竹桃 。 (第1段)
2. 交代爸爸因病不能來。(第2段)
英子回到家中， 發現夾竹桃凋謝 了。(第47段) 廚子老高前來報 信：你爸爸已 經…… (第50段)
這次英子顯得怎樣？ 鎮定和安靜 (第53段) 為甚麼？ 因為英子知道自己已經長大了，不再是小孩子。(第54段)
第一條線索
畢
等
業
待
典
典
禮
禮
快
開
要
始
開
先
始
韓主 任在 台上 致詞
同學 們唱 驪歌
典 禮 完 畢 小 英 回
由此事可見爸爸如何對英 子？ 很關心。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
畢業典禮開始了，英子想 著甚麼？(第29段)
爸爸會不會送來花夾襖？
爸爸的病幾時才能好？
媽媽今早眼睛為何紅腫著？
秋天來時，爸爸會否擺滿院 子花？
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？(第26段) 為英子帶來花夾襖。
段落大意
第四層次：第32至45段
畢業禮上韓主任的發現打斷了她的 回憶。她唱驪歌的時候覺得自己馬 上要變成大人，由此想起爸爸早就 不當自己是小孩，曾要她到日本銀 行寄錢，教她闖練闖練。
記敘：英子拿著畢業文憑回家。(第46-49段)
還未懂事的弟妹在院子裏玩耍；夾竹桃散落了。
記敘：交代英子領會到爸爸已離世，並明白自己要長 大。 (第50-54段)
(第10段) 爸爸對英子說：「沒有爸爸，你更要自己管自己， 並且管弟弟和妹妹」 (第29段) 媽媽今早的眼睛為甚麼紅腫着？ (第46段) 我好像怕趕不上甚麼事情似的。 (第47段) 旁邊的夾竹桃不知甚麼時候垂下了好幾枝子，散散 落落的很不像樣。 (第49段) 是它們(石榴)自己掉下來的。
能力學習 課本P.18
段落大意
第三層次：第29至31段
英子又想起了爸爸得病的原 因，並補敘爸爸愛花和家裏 有眾多弟妹的事。
記敘：英子自覺快將成為大人。(第32-34段) 插敘：爸爸常教英子闖練，要她做大人一事。(第35-45段)
1.韓主任發言後，同學們唱 驪歌 給應屆 畢業生送別。
2.英子回想爸爸要她獨自到日本銀行匯款 給叔叔。
中三單元一
爸爸的花兒落了
學習重點
一 理清篇章的中心思想 二 認識插敍法 三 認識記人的方法——
正面描寫和側面描寫 四 分析文章的結構——開頭和結尾
補充資料
1 記敘的線索：
(1) 記敘的線索是指貫串記敘文各項內容的脈絡： -- 起著連綴全文的作用。
-- 可以人物、事件、物件、時間、空間為線索， 又或者以敘述者的思想感情變化為線索。
3.作者在本文中表達了甚麼樣的中心思想？
•表達了主角英子對爸爸的感情， •和面對爸爸離世的哀傷， •以及抒發英子從此告別童年，長大成人 的無奈。
二 認識插敘法(P.18)
敘述主要情節 不依時間順序，中斷記敘線索
3.你認為英子是不是已經長大了？從 哪裏可以看出來？