中三单元一爸爸的花儿落了
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記敘：英子回想在醫院探望爸爸的情形。(3-7段)
描述爸爸的病況： 1. 「喉嚨 腫脹 着，聲音是 低啞 的。」 2. 無法 下牀 。
課文分析
記敘：英子回想在醫院探望爸爸的情形。(3-7段)
要求爸爸參加畢業禮的原因： 1. 六年前爸爸要英子好好用功，六年
後代表同學 領畢業證書 和 致謝詞 。 2. 六年後英子真的被選做這件事。 3. 爸爸不去英子會很 害怕 。
由此事可見爸爸對英子的 態度怎樣？ 很關心。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
自從這天以後，每 天早晨英子都是等 待著校工開校門的 學生之一。不知不 覺，已到了最後一 天上學了。(第27-28段)
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？ 為英子帶來花夾襖。
1.因爸爸叮囑英子在小學的最後一天 要 早起 ，不能遲到 ，勾起這段回憶。
2.一年級的一個下雨天，常常因賴牀而 遲到 的 她，因太晚起牀而不肯上學，而挨爸爸的打。
3.那天，爸爸破例讓她 坐洋車 上學，又到學校 把花夾襖及兩個銅板給她。
結果：她從此在清早 校門未開 就到了學校。
段落大意
第二層次：第8至28段
從爸爸叮囑不要遲到，英子又 想起六年前因為賴牀而挨了爸 爸打的事。從此以後自己總是 在清早校門未開就到了學校。
課文分析
插敘：想起爸爸得病的原因(第29段) 爸爸為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。
插敘：爸爸愛花和家中弟妹眾多，突顯慈父形象(30-31段) 1. 爸爸每天下班回來，就會抱起 弟弟 唱着歌 兒去澆花。 2. 爸爸常常摘一枝 茉莉 插在「瘦雞」妹妹 的 頭上。
段落大意
第三層次：第29至31段
英子又想起了爸爸得病的原 因，並補敘爸爸愛花和家裏 有眾多弟妹的事。
記敘：英子自覺快將成為大人。(第32-34段) 插敘：爸爸常教英子闖練，要她做大人一事。(第35-45段)
1.韓主任發言後，同學們唱 驪歌 給應屆 畢業生送別。
2.英子回想爸爸要她獨自到日本銀行匯款 給叔叔。
它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。(第1段)
爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。(第2段)
憶述 探病
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
憶述遲到
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
六年前的一天，作者為 甚麼會遲到？
她襟上為何有夾竹桃 ？ 它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。
爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。
劃分文章層次
第一層：第1至7段 第二層：第8至28段 第三層：第29至31段 第四層：第32至45段 第五層：第46至54段
第一條線索
第二條線索
英子襟上為何有夾竹桃？
爸爸囑託英子甚麼事？
1 遇到難關，也要硬著頭皮 闖過去；(第6段)
2 明天不能遲到；(第8段) 3 要知道自己長大了；(第10段) 4 要照顧弟妹。 (第10段)
段落大意
第四層次：第32至45段
畢業禮上韓主任的發現打斷了她的 回憶。她唱驪歌的時候覺得自己馬 上要變成大人，由此想起爸爸早就 不當自己是小孩，曾要她到日本銀 行寄錢，教她闖練闖練。
記敘：英子拿著畢業文憑回家。(第46-49段)
還未懂事的弟妹在院子裏玩耍；夾竹桃散落了。
記敘：交代英子領會到爸爸已離世，並明白自己要長 大。 (第50-54段)
由此事可見爸爸如何對英 子？ 很關心。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
畢業典禮開始了，英子想 著甚麼？(第29段)
爸爸會不會送來花夾襖？
爸爸的病幾時才能好？
媽媽今早眼睛為何紅腫著？
秋天來時，爸爸會否擺滿院 子花？
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？(第26段) 為英子帶來花夾襖。
結果： 爸爸叫英子不要怕，無論甚麼困難的事， 說只要 硬着頭皮 去做，就 闖過去了。
段落大意
第一層次：第1至7段
英子回想在醫院探望父親的情 形。六年前爸爸期許她畢業時 代表同學領證書和致謝辭，現 在自己真的被選做此事，但是 爸爸卻因病不能來。
課文分析
插敘：六年前英子因賴牀而被爸爸打一事。(第8-28段)
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」(第32段)
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」(第34段)
爸爸多麼喜歡花。
陳伯伯跟爸爸怎樣說？
說他喜歡花，所以太太 生了一堆女兒。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
(第10段) 爸爸對英子說：「沒有爸爸，你更要自己管自己， 並且管弟弟和妹妹」 (第29段) 媽媽今早的眼睛為甚麼紅腫着？ (第46段) 我好像怕趕不上甚麼事情似的。 (第47段) 旁邊的夾竹桃不知甚麼時候垂下了好幾枝子，散散 落落的很不像樣。 (第49段) 是它們(石榴)自己掉下來的。
能力學習 課本P.18
現實發展
引發回憶的事件
回憶
(1)去醫院探望 英子提到襟上的粉紅色夾竹桃， 英子前一天探爸爸
爸爸的情形
和記起她媽媽說：「戴着它，就 像爸爸看見你上台時一樣。」
病的情形。
(2)去醫院探望 她憶述探病時爸爸的一番話，爸 六年前因賴牀不起
爸爸的情形
爸說：「這是你在小學的最後一 天了，可不能遲到！」
受爸爸懲罰的情形 。
中三單元一
爸爸的花兒落了
學習重點
一 理清篇章的中心思想 二 認識插敍法 三 認識記人的方法——
正面描寫和側面描寫 四 分析文章的結構——開頭和結尾
補充資料
1 記敘的線索：
(1) 記敘的線索是指貫串記敘文各項內容的脈絡： -- 起著連綴全文的作用。
-- 可以人物、事件、物件、時間、空間為線索， 又或者以敘述者的思想感情變化為線索。
能力學習 課本P.18
1.文章題目〈爸爸的花兒落了〉有甚麼意思？
•文章題目〈爸爸的花兒落了〉一方面代 表文章的其中一個情節——爸爸栽種的 夾竹桃垂落，石榴掉下； •另一方面也暗示主角英子的爸爸離世， 她必須快快長大，擔負起成人的擔子。
能力學習 課本P.18
2.本文全篇沒有正面提及爸爸已經去世，卻處 處埋下伏筆。試找出文中暗示爸爸病危、去 世的片段。
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
英子拿著畢業文憑，也是 想著快回家去。(第46段)
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？
英子終於闖過去了。英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
文中的兩條線索，隨著英子想著快回家去而 會合。
家後
用的是順敘法，順著事情發生的先後次序來 記敘。
第二條線索
醫院探望爸爸
爸爸得病原因
與爸爸有關的 事件
爸爸教她寄款
被爸爸責罰
爸爸愛花情形
這些事件並無時間或先後的聯繫，用的是 散敘法。
課文分析
開端：
1. 作者行畢業禮，襟上有一朵 爸爸 種的 夾竹桃 。 (第1段)
2. 交代爸爸因病不能來。(第2段)
3.你認為英子是不是已經長大了？從 哪裏可以看出來？
• 英子已經長大了。
• 她意識到在當時的院子裏就數 她最大了。
• 然後她在對老高說話，和準備 前往醫院期間，她從來沒有過 這樣的鎮定和安靜。
重點解說
一 理清篇章的中心思想
二 認識插敘法
三 認識記人的方法—— 正面描寫和側面描寫
四 分析文章的結構—— 開頭和結尾
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
闖練：獨立處事的能 力，建立個人的自信 心，鍛鍊出面對陌生 人的膽識。
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
憶起有一次爸爸要英子 到銀行寄錢給叔叔，這 是大人做的事，英子心 裏很害怕。(第39-45段)
作者簡介(P.6)
• 林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英 子，祖籍台灣，生於日本，在北京長大。
• 1948年到台灣定居，一直從事新聞及出版 工作。
• 1972年創辦純文學社，編輯出版文藝周刊 ，同時從事小說與散文創作。
• 林海音的小說和散文多以兒童及女性為題 材；文筆樸素清新，心理描寫細膩。
(1) 英子在小一時賴牀，
並因為怕遲到而不願
上學，被爸爸責罰。
從此她再不遲到。
(2) 爸爸要英子闖練，要
她獨自到銀行給日本
的陳叔叔匯款。結果
她硬着頭皮完成了。
(4)
英子在領會到爸爸已 過世，明白自己要長
大，因而安靜和鎮靜
地扛起了協助媽媽和
照顧弟妹的責任。
(3) 英子在小學畢業 典禮中，代表全 體同學領畢業證 書，並且致謝詞。
由此事可見爸爸如何對英 子？ 很關心。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
畢業殿禮開始了，英子想 著甚麼？
爸爸會不會送來花夾襖？
爸爸的病幾時才能好？
媽媽今早眼睛為何紅腫著？
秋天來時，爸爸會否擺滿院 子花？
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
爸爸多麼喜歡花。(第30段) 陳伯伯跟爸爸怎樣說？ 說他喜歡花，所以太太 生了一堆女兒。(第31段)
3.作者在本文中表達了甚麼樣的中心思想？
•表達了主角英子對爸爸的感情， •和面對爸爸離世的哀傷， •以及抒發英子從此告別童年，長大成人 的無奈。
二 認識插敘法(P.18)
敘述主要情節 不依時間順序，中斷記敘線索
她早晨不肯起床，結果給 爸爸打了一頓。(第12-20段)
從此事可見爸爸對英子 的態度怎樣？
很嚴厲。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
她襟上為何有夾竹桃 ？
它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。 爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？ 為英子帶來花夾襖。(第26段)
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？(第44-45段)
英子終於闖過去了ห้องสมุดไป่ตู้英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
一 理清篇章的中心思想(P.18)
通過語帶相關的文題 預示文章中心思想
試根據〈差不多先生傳〉的內容，回答以下問題。 試說出〈差不多先生傳〉一文的中心思想？ 作者通過描寫差不多先生的生平事跡，反映他處事草 率的性格，藉此諷刺國人馬虎苟且的陋習，以此喚起 國人的警覺。 文章題目〈差不多先生傳〉怎樣預示文章的中心思想？ 作者把主角命名為「差不多」，從姓名上已預示了差 不多先生處事草率的性格，以此象徵全中國的人民， 達到諷刺的效果。
(3)畢業典禮 (4)畢業典禮
禮堂的鐘響了，爸爸不會來
想起爸爸的病、得病的 原因，和因病而不能料
了。
理花兒，憶述起爸爸愛
花的情形。
韓主任上台致詞，說到「你
想起了很多人都要英子做 大人的回憶，包括爸爸要
們都長高了，長大了……」 她闖練闖練，到東交民巷
正金銀行匯款給在日本的
陳叔叔的經過。
2.按事件發生的時間順序，寫出關於英 子成長的事件，以概括她的成長歷程。
英子回到家中， 發現夾竹桃凋謝 了。(第47段) 廚子老高前來報 信：你爸爸已 經…… (第50段)
這次英子顯得怎樣？ 鎮定和安靜 (第53段) 為甚麼？ 因為英子知道自己已經長大了，不再是小孩子。(第54段)
第一條線索
畢
等
業
待
典
典
禮
禮
快
開
要
始
開
先
始
韓主 任在 台上 致詞
同學 們唱 驪歌
典 禮 完 畢 小 英 回
(2) 雙線記敘法是由兩條記敘線索貫串記敘內容 的寫作手法。 -- 要清晰地確定線索。 -- 兩條線索要有交疊的地方。 -- 兩條線索應該有內在的聯繫。
閱讀提要(P. 6)
• 選自作者自傳體小說《城南舊事》 • 文章體裁：記敍文 • 描寫作者早年在北京生活的情況 • 集中描寫父親生前對她的教育和愛護 • 含蓄地抒發對父親的懷念
媽媽從醫院來電，叫英子趕去；英子看見爸爸 的花兒落了。
段落大意
第五層次：第46至54段
寫英子拿着畢業文憑回到家裏的 情景：弟妹在玩耍爭吵，院子裏 的夾竹桃散落了，媽媽自醫院來 電叫她前去。她知道是怎麼回事 了——爸爸的花兒落了，自己也 不再是小孩。
內容理解 (P.17)
1.這篇文章是隨着主角英子起伏的思潮而記敘下來的，所以文中時而寫 目前的事，時而又回憶往事，但作者每次憶述往事，都利用一件眼前發 生的事來引起。試說說作者用甚麼事引起下面的回憶：
描述爸爸的病況： 1. 「喉嚨 腫脹 着，聲音是 低啞 的。」 2. 無法 下牀 。
課文分析
記敘：英子回想在醫院探望爸爸的情形。(3-7段)
要求爸爸參加畢業禮的原因： 1. 六年前爸爸要英子好好用功，六年
後代表同學 領畢業證書 和 致謝詞 。 2. 六年後英子真的被選做這件事。 3. 爸爸不去英子會很 害怕 。
由此事可見爸爸對英子的 態度怎樣？ 很關心。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
自從這天以後，每 天早晨英子都是等 待著校工開校門的 學生之一。不知不 覺，已到了最後一 天上學了。(第27-28段)
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？ 為英子帶來花夾襖。
1.因爸爸叮囑英子在小學的最後一天 要 早起 ，不能遲到 ，勾起這段回憶。
2.一年級的一個下雨天，常常因賴牀而 遲到 的 她，因太晚起牀而不肯上學，而挨爸爸的打。
3.那天，爸爸破例讓她 坐洋車 上學，又到學校 把花夾襖及兩個銅板給她。
結果：她從此在清早 校門未開 就到了學校。
段落大意
第二層次：第8至28段
從爸爸叮囑不要遲到，英子又 想起六年前因為賴牀而挨了爸 爸打的事。從此以後自己總是 在清早校門未開就到了學校。
課文分析
插敘：想起爸爸得病的原因(第29段) 爸爸為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。
插敘：爸爸愛花和家中弟妹眾多，突顯慈父形象(30-31段) 1. 爸爸每天下班回來，就會抱起 弟弟 唱着歌 兒去澆花。 2. 爸爸常常摘一枝 茉莉 插在「瘦雞」妹妹 的 頭上。
段落大意
第三層次：第29至31段
英子又想起了爸爸得病的原 因，並補敘爸爸愛花和家裏 有眾多弟妹的事。
記敘：英子自覺快將成為大人。(第32-34段) 插敘：爸爸常教英子闖練，要她做大人一事。(第35-45段)
1.韓主任發言後，同學們唱 驪歌 給應屆 畢業生送別。
2.英子回想爸爸要她獨自到日本銀行匯款 給叔叔。
它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。(第1段)
爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。(第2段)
憶述 探病
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
憶述遲到
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
六年前的一天，作者為 甚麼會遲到？
她襟上為何有夾竹桃 ？ 它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。
爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。
劃分文章層次
第一層：第1至7段 第二層：第8至28段 第三層：第29至31段 第四層：第32至45段 第五層：第46至54段
第一條線索
第二條線索
英子襟上為何有夾竹桃？
爸爸囑託英子甚麼事？
1 遇到難關，也要硬著頭皮 闖過去；(第6段)
2 明天不能遲到；(第8段) 3 要知道自己長大了；(第10段) 4 要照顧弟妹。 (第10段)
段落大意
第四層次：第32至45段
畢業禮上韓主任的發現打斷了她的 回憶。她唱驪歌的時候覺得自己馬 上要變成大人，由此想起爸爸早就 不當自己是小孩，曾要她到日本銀 行寄錢，教她闖練闖練。
記敘：英子拿著畢業文憑回家。(第46-49段)
還未懂事的弟妹在院子裏玩耍；夾竹桃散落了。
記敘：交代英子領會到爸爸已離世，並明白自己要長 大。 (第50-54段)
由此事可見爸爸如何對英 子？ 很關心。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
畢業典禮開始了，英子想 著甚麼？(第29段)
爸爸會不會送來花夾襖？
爸爸的病幾時才能好？
媽媽今早眼睛為何紅腫著？
秋天來時，爸爸會否擺滿院 子花？
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？(第26段) 為英子帶來花夾襖。
結果： 爸爸叫英子不要怕，無論甚麼困難的事， 說只要 硬着頭皮 去做，就 闖過去了。
段落大意
第一層次：第1至7段
英子回想在醫院探望父親的情 形。六年前爸爸期許她畢業時 代表同學領證書和致謝辭，現 在自己真的被選做此事，但是 爸爸卻因病不能來。
課文分析
插敘：六年前英子因賴牀而被爸爸打一事。(第8-28段)
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」(第32段)
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」(第34段)
爸爸多麼喜歡花。
陳伯伯跟爸爸怎樣說？
說他喜歡花，所以太太 生了一堆女兒。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
(第10段) 爸爸對英子說：「沒有爸爸，你更要自己管自己， 並且管弟弟和妹妹」 (第29段) 媽媽今早的眼睛為甚麼紅腫着？ (第46段) 我好像怕趕不上甚麼事情似的。 (第47段) 旁邊的夾竹桃不知甚麼時候垂下了好幾枝子，散散 落落的很不像樣。 (第49段) 是它們(石榴)自己掉下來的。
能力學習 課本P.18
現實發展
引發回憶的事件
回憶
(1)去醫院探望 英子提到襟上的粉紅色夾竹桃， 英子前一天探爸爸
爸爸的情形
和記起她媽媽說：「戴着它，就 像爸爸看見你上台時一樣。」
病的情形。
(2)去醫院探望 她憶述探病時爸爸的一番話，爸 六年前因賴牀不起
爸爸的情形
爸說：「這是你在小學的最後一 天了，可不能遲到！」
受爸爸懲罰的情形 。
中三單元一
爸爸的花兒落了
學習重點
一 理清篇章的中心思想 二 認識插敍法 三 認識記人的方法——
正面描寫和側面描寫 四 分析文章的結構——開頭和結尾
補充資料
1 記敘的線索：
(1) 記敘的線索是指貫串記敘文各項內容的脈絡： -- 起著連綴全文的作用。
-- 可以人物、事件、物件、時間、空間為線索， 又或者以敘述者的思想感情變化為線索。
能力學習 課本P.18
1.文章題目〈爸爸的花兒落了〉有甚麼意思？
•文章題目〈爸爸的花兒落了〉一方面代 表文章的其中一個情節——爸爸栽種的 夾竹桃垂落，石榴掉下； •另一方面也暗示主角英子的爸爸離世， 她必須快快長大，擔負起成人的擔子。
能力學習 課本P.18
2.本文全篇沒有正面提及爸爸已經去世，卻處 處埋下伏筆。試找出文中暗示爸爸病危、去 世的片段。
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
英子拿著畢業文憑，也是 想著快回家去。(第46段)
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？
英子終於闖過去了。英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
文中的兩條線索，隨著英子想著快回家去而 會合。
家後
用的是順敘法，順著事情發生的先後次序來 記敘。
第二條線索
醫院探望爸爸
爸爸得病原因
與爸爸有關的 事件
爸爸教她寄款
被爸爸責罰
爸爸愛花情形
這些事件並無時間或先後的聯繫，用的是 散敘法。
課文分析
開端：
1. 作者行畢業禮，襟上有一朵 爸爸 種的 夾竹桃 。 (第1段)
2. 交代爸爸因病不能來。(第2段)
3.你認為英子是不是已經長大了？從 哪裏可以看出來？
• 英子已經長大了。
• 她意識到在當時的院子裏就數 她最大了。
• 然後她在對老高說話，和準備 前往醫院期間，她從來沒有過 這樣的鎮定和安靜。
重點解說
一 理清篇章的中心思想
二 認識插敘法
三 認識記人的方法—— 正面描寫和側面描寫
四 分析文章的結構—— 開頭和結尾
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
闖練：獨立處事的能 力，建立個人的自信 心，鍛鍊出面對陌生 人的膽識。
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
憶起有一次爸爸要英子 到銀行寄錢給叔叔，這 是大人做的事，英子心 裏很害怕。(第39-45段)
作者簡介(P.6)
• 林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英 子，祖籍台灣，生於日本，在北京長大。
• 1948年到台灣定居，一直從事新聞及出版 工作。
• 1972年創辦純文學社，編輯出版文藝周刊 ，同時從事小說與散文創作。
• 林海音的小說和散文多以兒童及女性為題 材；文筆樸素清新，心理描寫細膩。
(1) 英子在小一時賴牀，
並因為怕遲到而不願
上學，被爸爸責罰。
從此她再不遲到。
(2) 爸爸要英子闖練，要
她獨自到銀行給日本
的陳叔叔匯款。結果
她硬着頭皮完成了。
(4)
英子在領會到爸爸已 過世，明白自己要長
大，因而安靜和鎮靜
地扛起了協助媽媽和
照顧弟妹的責任。
(3) 英子在小學畢業 典禮中，代表全 體同學領畢業證 書，並且致謝詞。
由此事可見爸爸如何對英 子？ 很關心。
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
畢業殿禮開始了，英子想 著甚麼？
爸爸會不會送來花夾襖？
爸爸的病幾時才能好？
媽媽今早眼睛為何紅腫著？
秋天來時，爸爸會否擺滿院 子花？
以英子參加畢業典禮的 經歷為線索。
爸爸多麼喜歡花。(第30段) 陳伯伯跟爸爸怎樣說？ 說他喜歡花，所以太太 生了一堆女兒。(第31段)
3.作者在本文中表達了甚麼樣的中心思想？
•表達了主角英子對爸爸的感情， •和面對爸爸離世的哀傷， •以及抒發英子從此告別童年，長大成人 的無奈。
二 認識插敘法(P.18)
敘述主要情節 不依時間順序，中斷記敘線索
她早晨不肯起床，結果給 爸爸打了一頓。(第12-20段)
從此事可見爸爸對英子 的態度怎樣？
很嚴厲。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
經歷為線索。
串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
她襟上為何有夾竹桃 ？
它是媽媽從院子裏摘下的， 代表著爸爸。 爸爸為何不來？ 因病臥在醫院。
回到學校，爸爸卻來了， 為甚麼？ 為英子帶來花夾襖。(第26段)
把與爸爸有關的事件貫 串起來敘述。
第一條線索
第二條線索
韓主任說：「做了中學生 就不是小孩了……」
英子想：「我們是多麼喜 歡長高了變成大人，我們 又是多麼怕呢！」
爸爸說無論甚麼事，只要 硬著頭皮去做，就闖過去 了。結果怎樣？(第44-45段)
英子終於闖過去了ห้องสมุดไป่ตู้英子 想著快回家去告訴爸爸。
以英子參加畢業典禮的 把與爸爸有關的事件貫
一 理清篇章的中心思想(P.18)
通過語帶相關的文題 預示文章中心思想
試根據〈差不多先生傳〉的內容，回答以下問題。 試說出〈差不多先生傳〉一文的中心思想？ 作者通過描寫差不多先生的生平事跡，反映他處事草 率的性格，藉此諷刺國人馬虎苟且的陋習，以此喚起 國人的警覺。 文章題目〈差不多先生傳〉怎樣預示文章的中心思想？ 作者把主角命名為「差不多」，從姓名上已預示了差 不多先生處事草率的性格，以此象徵全中國的人民， 達到諷刺的效果。
(3)畢業典禮 (4)畢業典禮
禮堂的鐘響了，爸爸不會來
想起爸爸的病、得病的 原因，和因病而不能料
了。
理花兒，憶述起爸爸愛
花的情形。
韓主任上台致詞，說到「你
想起了很多人都要英子做 大人的回憶，包括爸爸要
們都長高了，長大了……」 她闖練闖練，到東交民巷
正金銀行匯款給在日本的
陳叔叔的經過。
2.按事件發生的時間順序，寫出關於英 子成長的事件，以概括她的成長歷程。
英子回到家中， 發現夾竹桃凋謝 了。(第47段) 廚子老高前來報 信：你爸爸已 經…… (第50段)
這次英子顯得怎樣？ 鎮定和安靜 (第53段) 為甚麼？ 因為英子知道自己已經長大了，不再是小孩子。(第54段)
第一條線索
畢
等
業
待
典
典
禮
禮
快
開
要
始
開
先
始
韓主 任在 台上 致詞
同學 們唱 驪歌
典 禮 完 畢 小 英 回
(2) 雙線記敘法是由兩條記敘線索貫串記敘內容 的寫作手法。 -- 要清晰地確定線索。 -- 兩條線索要有交疊的地方。 -- 兩條線索應該有內在的聯繫。
閱讀提要(P. 6)
• 選自作者自傳體小說《城南舊事》 • 文章體裁：記敍文 • 描寫作者早年在北京生活的情況 • 集中描寫父親生前對她的教育和愛護 • 含蓄地抒發對父親的懷念
媽媽從醫院來電，叫英子趕去；英子看見爸爸 的花兒落了。
段落大意
第五層次：第46至54段
寫英子拿着畢業文憑回到家裏的 情景：弟妹在玩耍爭吵，院子裏 的夾竹桃散落了，媽媽自醫院來 電叫她前去。她知道是怎麼回事 了——爸爸的花兒落了，自己也 不再是小孩。
內容理解 (P.17)
1.這篇文章是隨着主角英子起伏的思潮而記敘下來的，所以文中時而寫 目前的事，時而又回憶往事，但作者每次憶述往事，都利用一件眼前發 生的事來引起。試說說作者用甚麼事引起下面的回憶：