北京市第三十五中学学习感悟—潍坊瀚声学校娄立业
好的教育要向前眺望30年办科教融通的创新教育——北京市第三十五中学
48 \China Science & Technology Education追 踪 Profile全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍北京市第三十五中学始建于1923年，在多年的发展中，学校提炼积淀出“励精图治，自强不息，艰苦奋斗，有志者事竟成”的志成精神，确立了培养“具有中华民族的文化底蕴和中国情怀，具有国际视野，具有正义感与责任心，具有适应社会的能力，具有科学精神和探究意识的创新型人才”的“五有”人才目标。
为达到人才培养目标，学校注重健全人格的塑造和个性特长的发挥，形成了科技教育、艺术教育、人文教育3大特色教育，充分满足学生未来发展的需求，现已成为一所全面育人、特色鲜明的市级示范性学校。
∙开辟科学实践土壤，点亮学生科学梦想提起无人机，严宇尘同学的眼睛就发亮。
在2018年真实世界设计挑战赛中，他带领3名团队小伙伴在学校航空实验室杨老师的指导下，根据如何利用无人机解决精准农业的问题这一真实情境设计了切实可行的方案，还充分利用学校的激光切割机、3D 打印机等设备制作出了用于喷洒农药的无人机样机并进行了试飞，最终斩获中国赛区一等奖并晋级在美国华盛顿举办的国际总决赛。
这只是三十五中航空实验室学生活动的一个掠影。
秉承“开辟科学实践土壤，点亮学生科学梦想”的科技教育理念，自2011年以来，为了更好地开展科技教育，培养青少年科技创新人才，学校陆续与中国科学院、北京航空航天大学等科研机构开展深度合作，建立了9个高端实验室，并聘请相应专业的硕博研究生担任专职实验室首席研究员，指导学生开展科技课程和活动。
2017年9月，学校又与清华大学合作建设了人工智能机器人实验室。
这10个创新实验室目前开设了基础性、拓展性和探究性3个层次的系列课程，以社团活动、选修课、项目专修课的形式向不同的学生开放，每年有300多名学生参与到最高层次的项目专修课中，完成科技探究作品100多项。
在学校浓厚的科技教育氛围中，三十五中形成了“学科学，爱科学，用科学”的热潮。
吴昊研究课反思
“Friendship”研究课反思北京市第三十五中学吴昊在我看来：教师的教学理念要紧紧围绕学校的办学理念，因为学校是教师成长的沃土，离开了学校的理念，教师是没有生命力的。
三十五中的四大办学理念是：第一，成长比成功更重要，成人比成绩更重要——这是35中的教育观，也是35中办学的最高追求。
第二，会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要——这是35中的教学观，也是评价一堂好课的重要标准。
第三，为学生全面而有个性化的发展奠基——35中的学生观。
第四，学生是学校教育教学的主体，学生也是一种鲜活的课程资源——35中的课程观。
35中近几年，一直实施以“逻辑思维训练与学习导学”相结合的教学方式与学习方式改革。
教会学生如何将书本上的知识把它问题化；再把问题将它课题化。
指导学生通过文献检索、网络查询，自主学习、合作探究，培养学生独立思考和创造性思维的品质与能力。
同时，学校还强调课堂教学不仅有传授知识的属性，更具有启迪智慧的责任和使命。
在35中评价一堂课是否成功，主要看，学生上完这堂课，能够引起学生多少兴趣？能够给学生带来多少快乐？多少启迪？多少属于学生自己创造、生成的东西？教育的目的，不是要为你们修筑一个知识的“蓄水池”，而是要为每一个孩子打凿一眼永不枯竭的“喷泉”。
著名教育家别林斯基曾说：“我们不能不热爱我们的学校，但是这种爱不应该消极地满足于现状，而应该是生机勃勃的希望改进现状，并尽自己的力量去开拓。
”作为“宁成特级教师工作室”的一员，我感觉自己有责任去做一名“开拓者”，为学校的发展尽一份微薄之力。
接到学校的做课任务后，我陷入思考：如何通过一节课，体现“逻辑思维训练与学习导学”相结合的教学方式与学习方式变革？如何将“知识落实与能力培养”有机整合，具有一定可操作性？如何把我近20年的教学经验和个人教学风格融入到变革之中，从而升华到一个新的平台？带着一系列的问题，我静下心来，仔细梳理了家里电脑中的资源库，越梳理越感觉到灵感喷涌，教学的天地真的是太有意思了，20年教学理念的变迁没有让我迷茫，反而是更加明确：学生的成长真的是得益于教师的水平和观念，学生的潜力真的是无穷无尽，学生的发展是教师追求的终极目标！最初，我曾经设计了一堂“拨开树叶见森林”的学法指导课：通过展示三年初中英语外研版教材的全貌，使初一的学生建立“知识树”的概念，帮助学生站在高处看“教材”，站在六本书的上面畅想三年的学习过程。
北京市第三十五中学挂职学习日志(三)
北京市第三十五中学挂职学习日志(三) 东涌中学曾宪斌执笔11月27日星期三晴 -5~7℃今天星期三，是我们一行五人到北京挂职学习的第三天，天气一天比一天冷，尤其是刮起来刺骨的寒风让人冻得耳根子都疼，但今天我们早上起得比前两天都早，因为根据昨天三十五中学校领导的建议，我们8:00前就要赶到同样属于北京市西城区的第一五九中学，跟三十五中高中部教导处领导和语文科组的教师们，一起参加“西城区科研月一五九中学专场活动”，其主题为“以主体参与式语文学习模式提高课堂效果”。
从前两天往返三十五中路途所见的情况来看，北京西城区的的士不多，跟广州好像还有一些差距，感觉有些衬不上其作为首都级别的国家大都市的交通地位，至少在西城区是这样。
不过今天的运气好像不错，正当我们站在路口，伫立在寒风中，在选择究竟是打的还是坐地铁之间犹豫之际，不到5分钟，一部的士就打着车灯朝我们疾驶而来，那感觉真好。
大约15分钟左右，我们就顺利来到了位于西城区北京金融街北端的北京市第一五九中学。
这是一所具有近百年历史的公办完全中学，其前身为香山慈幼院女部，1931年迁到历代帝王庙更名为北平幼稚师范学校，著名爱国教育慈善家熊希龄先生、人民教育家陶行知先生和幼儿教育家张雪门先生参与创建，建国后为北京市第三女子中学，1972年统编为北京市第一五九中学。
校园占地面积2.2万平方米，建筑面积2.8万平方米，拥有现代化教学楼、演播厅、多媒体教室和高标准的学科实验室、游泳馆、篮球馆和塑胶操场等体育活动设施一应俱全。
该校文化底蕴深厚、教育教学质量稳定在西城区前。
国家总督学顾问陶西平先生说“一五九中是一所北京名校，经历了沧桑，也创造了辉煌，有着深厚的文化底蕴，又始终站在时代的前列”，它秉承陶行知先生的教育理念和“勤思、严谨、求实、创新”的校训，倡导“开放、自主、互动”的活力教育，追求基础扎实、习惯良好、人格健全、和谐发展的育人目标。
第一五九中学的合唱、管乐、舞蹈等艺术教育活动特色突出，田径、篮球、游泳、足球、乒乓球训练水平较高，是北京市艺术教育特色学校、全国群众体育先进单位。
北京学习报告
潍坊瀚声国际学校教师赴北京顺义国际学校学习报告娄立业北京顺义国际学校的学习之旅结束了，在ISB的所见，所闻，所思，所想，让我对教育有了一次重新的认识，顺义国际学校的价值观，课程，课堂，管理是我们今后工作学习的重要依据之一。
教育是一种思维方式，open mind，接受、尊重差异的基础上，沟通如何培育学生，和ISB教职工们在一起的每一分每一秒一定将是我们生命中难忘的记忆。
下面我将我的学习总结分为“所见，所闻，所思，所想”四部分，为各位做汇报。
一、所见在北京顺义国际学校的每一天都是新鲜的，每一处都使人好奇心激增。
“所见”主要是ISB的文化，分为两部分，第一是文化的外延，包括教学楼设计，教室布局；第二是文化的内涵，包括价值观、课程、课堂和管理。
教学楼内部整体颜色蓝白，处处有中国风的文化元素和装饰，如舞龙，中国鼓，壁画，古香古色的橱柜。
学生的美术作品处处可见，像是一个童趣美术展览馆。
其中大量的中国元素让我震撼。
教室一面黑板显示屏幕，一面窗户，一面橱柜，一面展示墙，布局摆设简单方便。
教室布局“混乱”但是实用，文具摆放整齐规范。
教室就是学生和教师的家，学生和教师是家人。
二七一四大支柱是二七一价值观、二七一课程、二七一课堂、二七一管理，每一次在一个学校里学习，总是潜意识地进行比较。
（一）价值观没有学不好的学生，every soul is a star.Healthy body，healthy mind. 由于ISB是一所国际学校，学生来自世界各地，所以学校注重的是尊重彼此的价值观。
（二）课程通过我们小学学习组的反复讨论研究，我们确定了北京顺义国际学校小学的课程设置和课时安排：一年级：48节数学12节，中文6节，英语10节（language art 7节 writing 3节），体育3节，艺术4节（音乐2节、美术2节），科学7节，晨会+暮省6节。
二年级：48节数学 6节（含科学），中文 6节，艺术（音乐2节、美术2节），体育3节，英语12节（行为指导课1节、library1节），自习5节，早会+暮省 6节。
潍坊瀚声国际听课所感
瀚声学习所感郑磊4月10日走进瀚声国际学校参加了教学同课异构活动，感受颇多。
上午听了四节公开课，倾听了王彭彭老师、张丽红老师、马莎莎老师就《端午粽》这一课同课异构的别样精彩，走进了李金刚老师如诗如画的沙滩的童话。
他们的课堂一个共同的特点就是为孩子的学习创设了一个融洽、宽松的氛围，在教师的引领下不由自主的走进了教师设置的学习情境，比如王彭彭老师设置的“学做美食文化小使者”、李金刚老师设置的“唯美如画的童年生活”、张丽红老师的“设置阶梯型问题寻找消失的粽子”、马莎莎老师的“穿越时空隧道”等快乐的学习情景，学生在课堂的学习中都全身心的融入到学习之中。
行了有滋有味的学习、合作、探究，一节课下来学生的认知、实践、生成都得到了一定成的提高。
在听课的过程中，印象较为深刻的就是这几位老师的教学基本功素养高，教学机智运用的炉火纯青，由于今天的课堂都是低年级的孩子，孩子们天性活泼、好动、学习好奇心强、求知欲旺盛、但是学习专注力持久度较短，他们在课堂上的表现有时是在教师的课堂预设之外的，这就需要教师运用教学机智进行有针对性的引导，从而让孩子又走进了快乐的学习世界。
王彭彭老师在课堂上运用精彩机智的语言一次次的让学生的学习始终在情境中高效的进行。
王老师这种种冷静的头脑和处事不惊的态度，扎实的教学经验和机智的教学方法，游刃有余的调空课堂的能力，给我留下了深刻的印象。
只有善于调动一切教育因素，才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
张丽红老师对教材进行深入细致的钻研与分析，把握教材的重点、难点，结合学生学习实际，创设情景导入，教学设计合理，流畅。
从基础知识到文本分析再到文化积淀的养成进行问题设置，设置成富有挑战性的三个小问题抛给学生，让学生自己思考、合作、探究，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
把学生引向了更高层次的探究世界。
张老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
细微之处见真谛——参加潍坊学习有感
细微之处见真谛——参加潍坊学习有感《义务教育数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
”从教十五年来，我一直在试图探寻如何才能营造愉悦、和谐,能引发学生产生数学思考的课堂，如何才能提出高质量的“数学问题”。
前段时间参加了“小学数学著名特级教师创新力教学观摩会”，在名师的课堂教学中又引发了自己的一点思考。
【片段一】江苏的蔡宏圣教师，上课伊始的谈话。
师：上课注意什么？生１：不乱说话。
师：经过思考可以乱说话。
生２：表现好。
师：什么是表现好？生３：不能乱说话，不要顺着前面的说，敢于说“不”。
师：我们是不是该鼓掌鼓励一下，说得真好！师：怎么表示今天有谁来上课？生４：说每个学生的名字。
师：谁能用一种方式表示来上课的人。
生５：２５个同学。
生６：××校××年级××班的２５个学生。
师：谁说得最好？可以用手指，可以用嘴说。
蔡老师虽然是与学生第一次接触，但是在谈话中有两点让我感触特深。
一是语气平易近人，和蔼的语气、幽默机智的对答迅速拉近了师生之间的距离，营造了良好的课堂教学氛围，让学生从心底感受到教师容易接近。
这就避免了学生为了过于保护自己而沉默，进而让学生感受到了轻松愉快，想把自己展示出来，为课堂教学的顺利开展提供了帮助。
二是谈话有针对性，本节课学习“用字母表示数”，在谈话过程中，蔡老师让学生说今天都有谁来上课，学生从一个个同学的名字说起，然后变为说某个班，再变为说某个学校某个年级某个班有多少名学生,学生感受到语言的概括过程，省去了麻烦,初步感受到了用“简单的形式”代表“很多”的一个过程，渗透了“代替”，感受了“变化”，亲历了“思维”。
【片段二】江苏南京王学其教师，课题——周期规律。
师：摆出△△，需要几根小棒？生１：６根。
师：６是怎么来的？生２：３＋３。
京翰教育学习心得7篇
京翰教育学习心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!京翰教育学习心得7篇在领悟了不少真理后，大家都需要及时将其记录在心得中，面临新的挑战，相信大家一定都有所感触，那么需要认真写好心得，以下是白领范文网本店铺精心为您推荐的京翰教育学习心得7篇，供大家参考。
赴山东潍坊学习心得体会(1)
赴山东潍坊学习心得体会2014年11月3日至11月14日，濉溪县教育局组织我县23名校干和教师到山东潍坊进行培训和学习，我们先后到潍坊五中、潍坊外国语学校、昌乐外国语学校进行考察学习。
每校为期三天时间，通过听、看、问、访、探等形式了解这些学校的办学理念和高效课堂的教学模式。
这次培训给我很大的震撼，感触很深。
尤其是课改、高效课堂以及校园文化、班级文化和学生的活动给我留下了深刻的印象。
感悟之一：用丰富的校园文化和班级文化来熏陶着师生步入三所名校的校园，校园十分干净，可以说一尘不染，无杂草纸屑，校园的激励性的标语十分醒目，学校办学为理念以及办学思想在学校楼上展现出来。
潍坊五中和潍坊外国语学院校园空间比较小，教学楼比较拥挤，但是他们会充分的利用走廊和墙壁，在墙壁上展现学校校风、教风、学风，和一些教育家的名言。
在班级走廊上张贴着班主任的寄语，学生的文章、书画、摄影作品，还有学生的活动照片，班级的誓言以及提高学生的成绩的各种学习方法。
特别是昌乐外国语学院环境优雅、高楼林立、布局合理，每一幢楼房都精心设计楼名，每一个楼名都有一定的意义的，有激励的、有怀念的、有服务的…..而且每条路也都有名字。
该校的班级走廊文化布置的非常的丰富，有的班级还有老师的文章和书法，通过老师的这些来引领学生。
每个班级除有走廊文化之外，还有班级展板文化，每个班级都有展板，树立道路的两旁，内容都是丰富多彩。
班级文化布局精致、整洁美观、不断更新，保持很好。
这些学校丰富充实的走廊文化，墙壁文化，班级文化让四面的墙缝说话，潜移默化，润物无声地对学生和老师进行精神鼓舞，真是草木含情，墙壁有声。
把整个校园建设成精神特区，使广大教职工、学生每天生活在激励中，提醒中，生活在时刻被熏陶被鼓舞的文化氛围中。
而我们也在用各种文化来熏陶着学生和老师，班级中也有走廊文化，班级文化，但是我们和他们相比相差很远，一方面内容不充实，不实在，有点花的感觉。
另一方面保持的太差，学校年级部布置了，班级也做了。
三十五中学习有感孙立静
三十五中学习有感孙立静当我踏进三十五中那生动、有序、高效，大容量、立体式、快节奏的数学和英语课堂时，我被深深得打动了。
他们的课堂为什么能够这样？我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等跟他们都差不多，为什么我们的课堂就不出这样的效果呢？首先我想谈谈我们与三十五中存在着的不同：一、教师方面：三十五中的教师们的理念走在了我们的前列，放手发动学生、充分相信学生，把课堂完全交给学生，课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行，以学生为中心而不是以教师为中心。
“憋死你，我也不和你说”这是新的教学方法下老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场巨大的变革，而且也意味着教师的工作也将随之发生巨大的变革，“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是以提出问题开始的，没有问题就不可能创造”这就是新的学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。
二、学生方面1、学生的求知欲望比我们学生强。
三十五中是一所美术学校，学生高考的内容是普高的教学内容，学习任务比较重，而学生只有高考一条路，所以学生有很强烈的求知欲望。
而我们的学生大多是抱着先学习两年看看，学习好的话就上升学班继续考大学，要是学习不好的话就去就业。
所以在学习的时候就有了诸多放纵自己不好好学习的理由。
2 学生有序，书写和学习都比较认真。
这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。
3学生自律性强。
无论是课上还是课下，尤其是课下，他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习，教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。
在说了不同以后，我想谈谈我的几点感受和以后想要做的一些改变一、要转变思想，不仅教师要转变思想，学生也要转变教师在课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内和学困生，为此课堂上它限制优秀学生发言的机会每人每节课最多两次，目的是让更多的学生参与到课堂中来。
山东潍坊学习心得体会doc
山东潍坊学习心得体会篇一：山东学习心得体会篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
用艺术提升和滋养生命
用艺术提升和滋养生命作者：郭轶琼来源：《中小学信息技术教育》2019年第04期北京市第三十五中学自建校之初就重视艺术教育，并且逐渐成为学校的特色。
艺术教育是三十五中通向全国乃至世界的一张“名片”。
曾经撑起这张名片的主要是金帆民族管弦乐团领衔的校级艺术团，如今备受赞誉的是学校全覆盖的艺术教育理念以及追求私人定制的艺术课程体系。
秉承“人人懂艺术人人有才艺”的理念，三十五中致力于打造“私人定制”的艺术课程，让每个学生都能选择自己喜欢的艺术课程及学习的时间和深度。
不管时代如何变迁，三十五中一直支持和鼓励学生开展艺术活动，尤其近年来更是着力推行艺术教育的“全覆盖”。
“无用之用，是为大用”，三十五中认为艺术教育具有任何其他教育无可取代的价值。
以美引善、以美扬善，通过艺术教育培养学生健全的人格、高尚的情操、积极向上的人生观，是艺术教育的“大用”;通过艺术教育培养学生优雅的审美情趣，教会学生发现美、感知美、展示美、创造美，使学生艺术地生活、创造性地工作，这也是艺术教育的“大用”。
三十五中将艺术教育作为提升素质教育成效的重要“抓手”之一。
学校追求的艺术教育不是少数特长学生的“秀场”，而是全体学生的“舞台”，倡导“人人懂艺术，人人有才艺”。
三十五中希望通过全覆盖的艺术教育，尽可能多地让学生接触艺术、接触经典，其目的不在于让学生掌握一门乃至几门才艺，或者让他学到多少艺术的知识，更重要的是帮助学生开阔视野、感悟人生，提升学生的感受力、审美力、鉴赏力、想象力、表现力和创造力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，从而成为一个情趣高雅的人，能够有激情、有创意地生活。
以美育人、以情怡人，三十五中艺术课程体系以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，结合学校小学、初中、高中集团化办学情况而构建。
经过几年打磨，形成了“三横一纵”的美育课程体系，即纵向以课程目标为基准，建立小学、初中、高中“贯通式”美育课程框架;横向则以课程服务对象为基准，设计了基础型、拓展型、研究型“融通式”美育课程结构。
追求教育的真与深——记北京市第三十五中学
作者： 杜锐
作者机构： 《北京教育》记者
出版物刊名： 北京教育：普教版
页码： 26-27页
主题词： 教育历程 中学生 北京市 责任意识 教育理念 主体个性 朴实 自信
摘要：学校如人，是有气质的。
有人这样概括三十五中学生的特点：自谦而不自卑，自信而不自傲。
自谦是一种态度，内敛朴实；自信是一种力量，峥嵘飞扬。
所谓“一方水土养育一方人”，走在三十五中朴实的校园，感受三十五中85年的教育历程，我们也逐渐认识了完整的三十五中：三十五中是朴素的，它以一种朴实的责任意识，还原了教育的最初本质；三十五中是沉实的，它以一种宏远的教育理念，给予了学生厚重的人生铺垫i三十五中是深刻的，它以一种现代的教育姿态，赋予了学生飞扬的主体个性。
娄立业2019个人发展目标2018—2019学年第二学期
潍坊瀚声学校初中部娄立业2019年发展目标1.职业目标：做一名专业水平扎实，业务能力强，教学经验丰富的学习型和反思型教师。
成为一名具备执行力、领导力、创新力的领导，为六年级师生提供一门用自己名字命名的课程——“立业”课程。
2.职业素养：（1）职业道德素养：崇尚科学精神，拓宽知识视野，潜心钻研业务，提高专业素养和教育教学水平。
（2）知识素养：钻研科学学科的基本知识基本技能和基本理论学科体系，学习科学学科领域的思维方式和方法论。
（3）能力素养：熟练组织六年级的科学课堂，并熟悉年级语文、数学、英语课程标准、核心素养、教学进度，指导好年级教师的学习目标、教学设计和课程课堂落实。
3.教育思想：（1）学习小册子6遍，认知内化271教育价值观，研究学习“赵丰平”课程，践行271育人模理念，落实中国教育立德树人的根本任务。
（2）生成自己的教育思想和管理思想，形成初稿，行胜于言。
（3）通过年级教师培训和学生培训，宣传271教育价值观，落实年级师生的思想成长。
4.专业能力：（1）组织好六年级科学教育教学和课堂管理，按照教学进度完成教学任务。
（2）通过网络视频和外出学习向专家教师学习，通过参加学校课堂活动向学校骨干教师学习，学习具有科学性、逻辑性和启发性的语言，训练自己的姿态、表情、手势，使语言更具表现力。
（3）规划职业生涯，按照十五三一规划努力成长，一步一个脚印，初步实现三年规划的标准。
5.家庭建设：孝敬父母，疼爱妻子，抽机会回家，花时间陪伴自己的家人。
6.学习能力：（1）有针对性地阅读15本书，通过阅读解决教学和管理中遇到的问题，与专家和大师灵魂对话，找方法，找答案。
（2）落实写作，完成10篇教学感悟，5篇针对性小论文。
（3）尝试组织参与1个小课题研究。
7.身心健康：（1）饮食规律，早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐吃少.（2）在积极参加学校组织的各项教师体育活动的基础上，自己找时间锻炼身体，强健体魄，保持健康的状态和良好的身体素质。
用理想的教育实现教育的理想——北京市第三十五中学办学纪实
用理想的教育实现教育的理想——北京市第三十五中学办学
纪实
王丹;张静
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2008(000)019
【摘要】北京的九月。
云淡风清，秋高气爽。
驱车沿二环路西行，一路感叹于高楼林立的现代气派与葱茏蓊郁的自然景观的完美交融，不知不觉中就来到了与金融街一路之隔的北京市第三十五中学。
【总页数】4页(P58-61)
【作者】王丹;张静
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G471.2
【相关文献】
1.怀着教育的理想，追求理想的教育——杭州科技职业技术学院文化办学纪实
2.变教育理想为理想教育--中央民族大学附中北海国际学校特色办学纪实
3.以理想的教育实现教育的理想——对推进县域教育均衡发展的思考和建议
4.职业理想:高职生理想信念教育的切入点
——以"思想道德修养与法律基础"课在职业理想教育中的功能及实现为例5.职业理想:高职生理想信念教育的切入点——以“思想道德修养与法律基础”课在职业理想教育中的功能及实现为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
军 训 总 结 - 北京市第三十五中学
军训总结
一（五）班张寓琦一晃眼，高中的生活已经逐渐步入正轨了。
可是，那不久之前的军训还历历在目。
刚到预备役防化团时，我们还兴高采烈地从车上跳下，欣奇地观望着这个军队院的种种，完全没有想到这次军训给我们带来了许多冲击与震撼。
第一天只是小小的开营式，我们便有些不行了，十七个同学晕倒了。
看着一个个同学瘫倒在地，我对军训开始有了恐惧—光站就站了2个小时。
后来的生活便拉开了序幕，站军姿、被罚蹲、太阳下的正步、打拳、拍地、疯狂的洗澡，痛苦而又无忧无虑。
突然开始觉得军训也有些甜头了，规律的生活，每天早起早睡，太阳下的军姿和有点咸的绿豆汤。
面对着中午一小块西瓜欣喜若狂，中午宿舍里的吵吵闹闹，都无一例外地给这几天的军训生活添上了绚丽多彩的几笔。
军训是苦、是累，是要流血、流汗，但这几天我们学到了在学校学不到的东西—如何照顾自己，如何在不依靠别人的情况下坚强地活下去。
每一次操课时，都觉得自己坚持不下去了，要死了，最终却又一次一次“活”了过来。
也许，军训并不是所谓的什么锻炼我们的吃苦能力，而是为了在我们年轻的心脏上狠狠刺上几刀，让我们的心脏不停地结痂，再重新长出新的肉，再
不停地刺上几刀，再结痂，再长肉……周而复始，使得我们的内心坚韧、圆滑,长满了抵御外来侵害的茧子，从而让心变大、变厚，走向了成长、长大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做中国情怀的世界人，做世界胸怀的中国人——北京市第三十五中学国际部学习感悟潍坊瀚声国际学校娄立业感谢集团和学校，让我有机会参与本次“研修基地培训学习”，通过在北京市第三十五中学的学习活动，我清晰地意识了271教育之于中国教育的先进，认识到赵丰平总校长教育战略之预见，也通过对比明确了学校和自己存在的种种不足。
下面对内化过后的学习成果进行总结，就北京市第三十五中学国际部的办学和教育教学谈一谈自己的一部分认识和思考。
一、“励精图治，有志者事竟成”的文化血脉北京市第三十五中学始建于1923年，其前身为志成中学。
李大钊、邓萃英等建校董事们提出的办学宗旨是：“改变民族落后，发展教育事业，培养栋梁之才，有志者事竟成”，这种“为中华之崛起而教书”的情怀成为三十五中的文化血脉。
学校1952年定为北京市第三十五中学，在多年的传承与创新中，学校积淀形成了“励精图治，自强不息，艰苦奋斗，有志者事竟成”的志成精神，培养了宋平、王光英、李锡铭、王光美、邓稼先、王岐山、陶西平等杰出优秀人才，成为一所全面育人、特色鲜明的示范性学校。
2009年温家宝总理到三十五中调研时，提出中国教育发展面临的两个深层次问题：一是杰出人才的培养，二是素质教育的成效，并指出“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求”。
围绕总理的两个问题，朱建民校长带领全校教职工且行且思：学校如何奠基学生全面而个性化的发展，同时满足未来社会发展和国家建设的需要，兼顾教育的人文性与社会性，学校明确提出：中学教育不能只管学生三年或六年，而应该培养他们具备未来二三十年社会需要的素质和能力。
二、“五有人才”和“五证教育”的办学理念秉承“跳出教育看教育，跳出教育发展教育”的大教育观，三十五中确立五大办学理念——“教师第一”的教师观；“成长比成功更重要，成人比成绩更重要”的教育观；“会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要”的教学观；“为学生全面而有个性的发展奠基”的学生观；“学生是教育教学的主体，也是一种鲜活的课程资源”的课程观。
以具有中华民族的文化底蕴和中国情怀，具有国际视野，具有正义感与责任心，具有适应社会的能力和具有科学精神和探究意识的“五有人才”作为学校的育人目标。
基于育人目标，学校推出“五证教育”的育人模式，即每个学生毕业时争取拿到“志愿服务证书、诚信证书、体育技能证书、个人才艺证书、创新素养证书”。
学校主动整合各界资源，有针对性地为不同潜能的学生定制课程“套餐”和培养方案：与中科院合办科技创新人才培养班，探索“六年一贯制”和“二四制”课程改革。
学校2005年被北京市教委认定为北京市示范性高中。
2012年入选自主排课与会考实验校，2013年推行“学部制”“走班制”“学分制”“导师制”“学长制”的五制改革。
经过九十载风雨历程，几代人的辛勤耕耘，历届师生传承积淀，北京市第三十五中学现已成为一所全面育人，特色鲜明，质量稳定的重点中学。
三、以“中国情怀的世界人和世界胸怀的中国人”为培养目标的国际教育北京市第三十五中学国际部成立于2012年，是经北京市教委正式批准的公办制中美双文凭国际高中课程项目。
是北京市唯一拥有托福、雅思、SAT豁免权，学生高中毕业直升英美澳顶尖大学本科第二年的公办制中学国际部。
美国东北大学、英国曼彻斯特大学、澳洲国立大学等37所大学联合将本科第一年课程开设在三十五中国际部的高三年级。
从2012年至今，约95% 的毕业生进入美国百强或世界百强大学深造。
约80%的毕业生直接进入英美澳大学本科第二年。
毕业生获得奖学金总数超过200万美元。
三十五中国际部的现代科技及实用艺术班的毕业生，全部获得世界前五名艺术顶尖学府的录取。
1.中西兼顾的课程体系。
通过与学术中心的张老师沟通，北京三十五中国际部创立了中美双文凭的中外融合式课程体系，以广受国际高校认可的中国基础课程为主，吸收美国课程中为中国学生所需要的内容，并基于21世纪人才素养开发自主课程，兼顾中方课程的基础性和外方课程与国外大学的衔接性，兼容中西方教育优势，奠定学生全面发展、终身发展的基础。
学生在高一高二年级在夯实学术知识的基础上，彻底适应全英语的、研究型的教学环境。
将中西高中课程优势兼容并蓄，全方位接轨世界先进教育理念。
课程涵盖人文科学、社会科学等多个领域，符合世界一流名校招生理念和选拔人才的思维模式，衔接国外大学的专业课程。
为旨在留学海外的学生奠定坚实的学术基础和高水平的学术能力，基于全球化背景下的高素质综合人才的要求，使他们更快更好的适应国外的求学生活。
学生在高三年级全面接受英美澳大学先修课程的学习。
“培养具有中国情怀的世界人和具有世界胸怀的中国人”是三十五中国际部的人才培养目标。
在这一目标的指引下，国际部以三十五中高中部的十大高端科技实验室、金帆音乐厅及艺术中心、四库全书馆藏中心、鲁迅书苑等深厚资源为基础、开设了形式多样、有深度的中国文化探索课程、国学文化浸润课程和世界文化研究课程。
2.专业奉献的教师队伍。
三十五中国际部有一支有温度、有高度、有追求的高素质、国际化教师队伍。
中外教育高度融合，拥有一大批知名大学毕业的高端国际人才。
国际部与三十五中初高中部打通使用教师，学生享受学校在科技、艺术、人文等方面的特色课程和高端师资，比如中科院专家和三十五中博士工作室研究员带领下进入高端科学探究实验室开展课题研究。
国际部每名教师担任5—10名学生的导师，从入学适应、学业探索、心理疏导、生涯规划等方面，提供及时、专业、贴心的陪伴指导，关注引导每一名学生的成长发展。
3.“向上、向善、向真”的校园生活。
学生中心的彭老师介绍，国际部的学生在为期三年的高中学习中，将持续性的接受准军事化训练课程、生存技能课程、英语演讲及辩论课程、领导力课程、职业准备课程、艺术课程、民族文化研究课程的训练。
学校要让学生在彼此友谊的建设中、在老师的陪伴和培养中，成长为真正意义上的国际化强者，而不是仅仅完成了出国前语言考试，放弃了学校教育的留学弱者。
学生管理：以“德育学分”作为评价手段，对学生进行全封闭、寄宿制的准军事化管理；围绕“责任与尊重”的培养目标，通过各种主题教育活动打造“向上、向善、向真”的校园文化。
社团活动：以提升领导力为目标，把创意产业中心、志成义工社、新媒体中心、经管社以及足篮球和武术等体育社团，作为学生发掘潜能、个性发展的阵地。
精英赛事：通过参与或承办各类国内外青少年精英赛事，如“青少年商赛”“美式辩论赛”“国家学术十项全能赛”“全球啦啦操锦标赛”“国际高中篮球赛”“全球机器人大赛”等，拓宽学生视野，提高学生竞争力，学着代表中国与世界对话。
生涯规划：以“成长记录册”为载体，通过魔鬼训练、海外研学、城市拓展、艺术选修、伊顿领导力、公共演讲等140余门课程，建立“GPS”人生定位导航系统，帮助学生精准定位发展目标、全副武装去留学。
硬件支持：突出中国风和和现代功用，在占地一万余平方米的教学楼和宿舍全面启用抗雾霾新风系统，拥有心理咨询室、茶艺室、舞蹈教室、健身房、学生演播中心、图书馆和各类实验室，支撑学生全面而个性的发展。
4.全程服务的升学体系。
北京三十五中国际部为学生提供的升学服务，是以教育者的情怀和角度，让最了解学生成长细节和个性风格的、陪伴学生走过三年高中岁也得专业升学导师，动用来自全球的教育资源作用与学生的发展选择。
让学生全程参与到真正属于自己的升学策划和执行过程，获得重新审视和论证自己发展目标，正确而客观的评价自身成长质量的一份宝贵经历。
让家长成为孩子升学选择的参与者，而不是迷茫的旁观者，更不是盲目的跟从者。
北京三十五中国际部拥有一支高度专业的、全职的升学导师团队。
学生无需委托社会中介机构，而是由陪伴学生三年，最了解学生背景的老师辅导学生完成大学申请工作。
专业化的升学导师拥有3—16年升学工作经验，分工细化、进程严谨。
一站式的免费升学服务让每名学生全程完成8—12所海外大学申请且不额外收取任何服务性费用。
贯穿式的三年升学课程，导师为所有学生提供升学知识普及、大学研究及专业分析、申请工作辅导、以及海外生存知识。
个性化的深度发展规划，根据学生情况量身制定升学计划，将未来发展与大学学习相结合。
实施毕业生终身跟踪应答制度，导师与毕业生密切联络，免费为每一位毕业生提供出国后的转学、升学咨询和辅导工作。
5.GPS学生生涯导航定位系统。
北京三十五中国际部办学目标不仅仅是为了学生获得一纸海外大学的录取通知书，而是为了让我们的教育充分作用于学生未来二十年、三十年的积极发展，学校从人格目标的建立、教学及实践任务的完成和多元化的方法运用三个维度创建了青少年GPS生涯导航定位系统。
人格目标（Goal）包括有跨文化教育与传承，乐观、感恩及给予精神，公民意识和全球视野，未来设计和梦想实现，尊重、责任与情怀。
以任务教学为主要形式的板块（Program）包括兴趣的发现与培养，知识的分类、理解与运用，生存及职业技能的掌握，科学知识的研究与变革，艺术、健康、审美，财经素养。
以方法教育作为目标的板块（Skill）包括独立、沟通、合作，反思性、批判性与问题解决，计划性、自律性与效率性，逻辑性与连贯性，创作力与想象力。
学生在国际部三年的学习生活中，专业的升学导师及生涯教育老师每周都在将GPS课程体系中不同项目在课堂中展开。
由此，帮助学生成为真正了解自己的人，从而科学的定位自己未来的留学国家、大学类型、专业方向，做到客观而全面地认知和剖析自己，为自己选择一条个性化的，符合个人行为习惯和思考风格的上升通道。
一个有思想的人比一个有知识的人走得更远，两周的学习不仅全面系统地了解了三十五中五制改革下的学部制教学管理经验和国际化的课程课堂理念，也认识了一群充满教育热情和教学智慧的前辈和同仁。
从2012年至今，三十五中国际部鲜明清澈的办学理念和国际部不断涌现的成功案例，已经成为了众多海外大学重新审视中国中学国际教育发展的重要参照。
我想，我们也一定可以从三十五中成功的办学经验中汲取能量，取长补短，促进271国际化前进的步伐，助力我们把271教育办成学生怀念，教师幸福，社会信任的伟大教育！让每个孩子的一生成为一个精彩的故事！“远在远方的风比远方更远”，或许我们最终追求到的不是我们想要的东西，但是没有关系，保持姿态，前进就可以了。
最后，用三十五中校歌中的一句歌词给我们的教育以美好的祝愿——“迎着时代呼唤，我们升起青春风帆，要做热血儿女，勤学励志不怕难。
为中华的昌盛，师生员工勇攀登。
诚真勇毅勤美严实，报效祖国向明天。
”。