有效教学要求30条
课堂教学的常规要求
课堂教学的常规要求一、基本要求：1.教师仪表必须端庄，衣着整洁，浓妆艳抹者不上讲台。
教师讲课时注意抑扬顿挫，教师应尽快进入教学角色。
2.教师必须在预备铃声响后立刻到位，准时上课，按时下课，不拖堂。
3.上课时教师不能把教学参考资料及无关的书刊带进教室，学生作业时教师应巡视加强指导。
4.上课时教师不得擅自离开教室、不接校内外电话、不接待来访者、不把学生留在教室外。
5.教师必须按课表上课，不能擅自调课，必须调课者，事前与教导处打招呼，由教导处统筹安排。
6.教师上课必须用普通话，要写规范字。
7.精心设计练习，严格控制作业量。
二、具体要求：（一）语文课堂教学常规要求。
1.要贯彻文道统一的原则，做到寓思想教育于语言文字的教学之中。
2.挖掘课文中的语言因素，把语文课上成语言文字训练课。
注重学生的语言积累和运用。
3.讲解课文要有重点，不宜面面俱到，注重一课一得，要处理好知识和技能的关系，使学生学到的知识真正转化为能力。
4.认真制订课堂教学目标。
注意把每篇课文的课后练习作为制定教学目标的重要依据，把课后练习分散在各节课中完成。
每课时中应留有一定时间让学生完成课后的练习。
5.加强读的训练：初读课文要求正确、读通顺；讲读中的读要引导学生读懂课文，理解内容；总结课文时的读要求学生读熟，读出感情。
6.养成预习习惯，预习要有针对性。
教师要加强指导，教给学生预习的方法，培养学生自学能力。
7.要精心设计课堂提问。
提问要富有启发性，引导学生多问、多疑、多辩、多思。
8.教学过程中要重视板书设计。
板书要突出重点，层次分明，书写工整，相对完整。
9.要科学运用各种教学资源和媒体，优化各种手段和方法，提高课堂教学效益。
10.处理好课内与课外的关系，激发学生学习语文的兴趣扩大知识面。
11.作文教学要从实际出发，要把说与写的训练紧密结合。
突出重点，开拓思路，要认真上好作前指导课并留有一定的时间，以保证学生作文在课内完成。
要保证每次的作文讲评课。
中小学教学常规管理三十条
中小学教学常规管理三十条为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。
一、教学常规与课程标准1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。
学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。
2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。
3.抓好教学常规过程管理。
校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。
二、备课4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。
5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。
课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
反思侧重课堂教学中情境创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。
教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。
6.提倡个人备课与集体备课相结合。
各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。
三、上课7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。
教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。
教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
小学课堂教学常规要求（2篇）
小学课堂教学常规要求为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。
准时上课，按时下课。
不迟到，不早退，不无故缺课。
不允许私自调课、停课。
二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。
上课不接打手机。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。
课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。
跟上教学进度。
四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。
课堂作业要在课堂完成。
家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。
提高教学效果。
科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
中小学教学管理常规三十条
中小学教学管理常规三十条中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。
根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。
一、教学计划1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。
校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。
学校教学工作计划一般每学期制定一次。
2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。
3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。
4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。
不得随意增减课时、停课和提前结束新课。
教导处应及时、科学地排好周课表。
5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。
寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。
二、规章制度7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。
包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。
8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。
规章制度必须定期修订，能与时俱进。
9.制定规章制度要充分发扬民主。
规章制度一经形成，必须严格执行。
三、教学过程10.备课管理。
学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。
备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。
备课的有形成果主要是教学设计。
教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。
课堂教学规范二十条
课堂教学规范二十条第一篇：课堂教学规范二十条课堂教学规范二十条1、教师上课前必须准备好教材、教案、教具。
严禁教师带手机进入教室上课或者在课堂上接打电话。
2、教师必须提前三分钟到教室门口进行等候，组织维持班级学生纪律。
3、上课铃响，教师进入教室，师生相互问好。
4、教师清查班级学生人数，发现有学生缺课，及时向班主任反映情况。
5、课前五分钟育人活动或者提问旧知，调动学生的学习积极性。
6、教师出示学习目标，组织学生自主学习，要求学生快速、大声地阅读教材，一边阅读一边用笔批注学习中疑难问题。
7、教师讲解知识要分清主次轻重，对学生已知的、理解的、非重点知识，要快速推进教学进度，一带而过。
或者学生代讲，老师提问等形式进行处理。
8、对于本节课的重点难点知识，教师要激情饱满，声音洪亮地来讲述，教师可以通过演示、板书、小组讨论等形式来强化重点知识，对于学习难点，教师要抓住学生学习知识的受阻点、易错点、易混点，老师要用精炼的语言来概括，归纳知识，突破难点。
9、在课堂上，教师要求学生精神饱满，积极参与学习小组的学习与讨论中，踊跃回答老师提出的问题，学生回答问题时，要立整站直，声音洪亮，有条理、按照老师的要求回答问题，杜绝学生回答问题时，站立不直，声音很低，或长时间一言不发，耽搁学习时间。
10、教师在进行问题提问时，要面向全体学生，要重视优生，关注学困生，对于较简单的知识，可以提问学困生，对于较难的能力习题，侧重于优生。
11、教师在课堂上在讲解知识同时，要培养学生的学习习惯，对学生的听课、阅读、做课堂笔记和答题等要做出明确详尽的要求。
教学中老师要对知识进行概括归纳，系统整合，要培养学生的各种审题思考能力。
12、教师在组织学生进行课堂练习时，要及时反馈学生掌握知识的情况，了解学生答题的正误，要求每个学生准备一支红笔，随时进行学生自评和小组互评。
13、教师在教学中，要本着“严谨、求实、负责”的治学态度，要求每一位学生。
理科要注重知识的规范和严谨，强调解题的步骤和过程，公式运用，单位格式等，文科要求强调学生答题的条理性规范性和完整性，每位老师都要要求学生作业要书写整洁、规范。
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。
上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。
下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。
3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体，课堂教学注重学生核心素养的培养。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人，切忌体罚和变相体罚学生。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
8、严格按照课表安排上课，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。
因公调课，由教务处统一安排。
9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。
二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退或中途离开教室。
2、不准坐着上课。
如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。
3、不准私自调课、变课，不得占用主课以外的其他课程。
4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何缘由和形式体罚或变相体罚学生。
5、教师在上课时不准接打手机，不干与教学无关的事，不得上网聊天、浏览网页、购物等。
6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所，要有组织、有内容，不得上成自由活动课。
7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。
教学常规三十条
2教师常规要求三十条教师的教学常规工作一般分为制定计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、指导实验、教学评价、分析质量和总结教学等九道程序.这些工作程序的常规要求如下：制订计划 ,可以保证教学工作有目的有步骤地实施。
基本要求是:第一条格式正确，符合“四性”，及时调整.教学计划一般包括指导思想、教材简析、学情分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
四性即方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质;科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际,符合教学规律;超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第二条备课程标准（教学大纲)，准确把握教学要求。
要理解课程标准（教学大纲）在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法。
第三条备课程资源，创造性开发和充分利用。
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源.通过对教材内容的认识、实践和反思，变“教教材为用教材教”，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合,实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室)实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益.广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。
第四条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元(章节）的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，注意补充现代社会科学和自然科学的新成果，整合教学资源，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学程序，准备教学器材。
有效教学要求30条
有效教学要求30条一、教学管理1、教学计划有效——学校要有切实可行的教学工作计划，要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上，调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。
2、备课检查有效——改变过去低效或无效，甚至是有反作用的终结性检查的方式，要采取高效的有实在意义的随堂检查的方法，杜绝课前不备课，课后补教案的现象。
3、教学指导有效——课堂教学指导要有思想性，要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。
要提倡主题式说课，不能就课说课，没有巨细，没有针对性。
4、课堂教学评价有效——课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。
因此，教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度（课堂学习气氛）加以认定。
然后从课堂教学操作层面（包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等）对教师的教学水平进行客观公正评价。
要多评常态课，少评表演、汇报课。
5、教学讲评有效——在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识，要克服居高临下、专家权威的姿态。
要以“有效教学”思想为指导，和教师一起分析教学方式方法、手段，教学环节设计，课堂结构等影响教学效果的诸多因素，提出改进建议和今后的发展方向。
二、教师教学6、备课教案有效——教案作为教师教学的实施方案要便于自己在课堂教学中翻阅查看，教案要实用，要清楚体现课堂教学结构，教学目标（学习目标），重、难、疑点，特别是重、难、疑点解析及教学方式方法的设计，练习、作业设计。
提倡写教后反思，反思自己的教学是否有效，是否还有更为有效的方法，有哪些学生达成了目标，有哪些学生没有达成，如何补救。
7、教学目标有效——课堂教学目标要具体明确，其中，双基目标要具有可操作性和可检测性。
目标不能过高、过大、空洞、抽象。
8、情感调节有效——上课前教师要把自己的教学情感调整到较好的状态，要抛开一切不良的情感、情绪，带着饱满的热情走进课堂。
教学要充满激情，充满对学科的爱，对学生的爱。
课堂教学常规15条
课堂教学常规15条一、准时上课在课堂教学中，准时上课是必不可少的一项常规。
学生们应该在规定的时间内到达教室，以充分利用上课时间。
二、尊重老师在课堂上，学生们应该对老师保持尊重和礼貌。
不应该打断老师的讲解，而是应该积极参与讨论和提问。
三、认真听讲学生们应该认真听讲，做好笔记，以便加深对知识的理解和记忆。
不应该分神或者玩手机等行为影响自己的学习效果。
四、积极参与学生们应该积极参与课堂讨论和活动，主动提问和回答问题。
通过与老师和同学的互动，深化对知识的理解。
五、做好课前准备学生们应该提前预习课本内容，做好课前准备。
这样可以更好地跟上老师的讲解，理解课堂内容。
六、尊重同学在课堂上，学生们应该尊重同学，不得互相侮辱或者欺负。
要保持友好的学习环境，共同进步。
七、遵守纪律学生们应该遵守课堂纪律，不得喧哗、打闹或者做出其他干扰学习的行为。
要保持课堂的安静和秩序。
八、完成作业学生们应按时完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯。
这样可以巩固和扩充课堂所学知识。
九、互相帮助学生们应该互相帮助，共同学习。
可以通过小组讨论、互相解答问题等方式，促进学习效果的提高。
十、尊重不同观点学生们应该尊重不同的观点和意见。
在课堂讨论中，可以提出自己的看法，但要注意不得侮辱或嘲笑他人观点。
十一、听从指导学生们应该听从老师的指导和建议，按照老师的要求完成课堂任务。
不得擅自行动或者违反教学秩序。
十二、保持课堂整洁学生们应该保持课堂整洁，不得乱丢垃圾或者损坏教学设备。
要有环保意识，爱护学校的公共设施。
十三、尊重他人隐私学生们应该尊重他人的隐私，不得窥探他人的笔记或者私人物品。
要保护自己和他人的权益。
十四、遵守安全规定学生们应该遵守课堂安全规定，不得做出危险行为。
要保持课堂的安全和稳定。
十五、积极总结学生们应该积极总结课堂所学知识，做好笔记和复习。
通过总结，可以更好地巩固和应用所学知识。
以上就是课堂教学的常规15条，希望学生们能够遵守这些规定，创造良好的学习氛围，取得优异的成绩。
学校教学基本规范（2篇）
学校教学基本规范是指学校在教学过程中需要遵守的基本规则和要求。
以下是一些常见的学校教学基本规范：1. 守时准时：教师要准时到达上课地点，学生要准时上课，遵守课程安排。
2. 尊重和公平：教师要尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生，不歧视和偏袒任何学生。
3. 讲课专注：教师要专心讲课，全力以赴地教授知识，不应因个人原因或其他事务分散注意力。
4. 合理布置作业：教师要根据学生实际情况和学习目标，合理布置作业，不过多负担学生。
5. 评价公正客观：评价学生时要公正客观，遵循教学要求和标准，不偏离客观事实。
6. 自由讨论和互动：教师要鼓励学生进行自由讨论和互动，营造积极的学习氛围。
7. 重视安全和保密：学校要重视安全教育，确保学生的人身安全；同时，教师要保护学生的隐私和个人信息。
8. 提供反馈和指导：教师要及时给予学生学习反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
9. 严禁有偿补习和违规批改考试卷：教师严禁在课堂以外时间为学生有偿补习，严禁违规批改考试卷。
10. 尊重知识产权和学术规范：学校要教育学生尊重知识产权，不抄袭或剽窃他人作品；同时，教师要遵守学术规范，不造假、夸大或篡改研究成果。
这些是一些常见的学校教学基本规范，不同学校和教育机构可能会有些许差异，但普遍都是为了保障教学质量和学生权益。
学校教学基本规范（二）第一章绪论1.1 目的和意义学校教学基本规范是为了规范学校教师的教学行为和提高教学质量，以促进学生全面发展。
1.2 适用范围本规范适用于中小学各级各类学校的教育教学活动。
第二章教学原则2.1 以学生为中心教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，因材施教，关注每个学生的发展需求，帮助他们全面发展。
2.2 教学与实践相结合教师应注重实践教学，引导学生去学以致用，通过实际操作和实际问题解决，培养学生综合运用知识的能力。
2.3 尊重个性差异教师应尊重学生的个性差异，不以某一种学习方式作为标准，帮助学生发现并发挥自己的优势。
教学建议30条简短
教学建议30条简短一、教学建议1：让课堂更有趣老师呀，可以多讲些有趣的小故事或者段子来引入知识点。
就像讲历史的时候，说点野史趣闻，像秦始皇还可能有长生不老药的传说啥的，一下子就能把大家的注意力拉过来。
这样课堂氛围轻松愉快，大家也更愿意听您讲课啦。
二、教学建议2：互动要多样化别老是提问那几个学霸，要雨露均沾。
可以搞小组讨论，然后每个小组选个代表发言。
比如说讨论一篇课文的主题思想，小组里大家你一言我一语，能碰撞出很多不同的想法。
还可以玩个小游戏，像知识问答竞赛之类的，赢的小组有点小奖励，哪怕是小零食也好呀。
三、教学建议3：作业别太多每次布置那么多作业，真的写到手软。
可以布置一些有创意的作业，像学了古诗之后，让我们根据古诗画一幅画，或者把古诗改编成一个小短剧的剧本。
这样既能巩固知识，又不会让我们觉得枯燥。
四、教学建议4：关注不同学习进度的学生班级里大家学习进度不一样，有的同学接受快，有的慢。
对于那些学得慢的同学，可以在课间或者课后给他们开个小灶，简单辅导一下。
对于学得快的呢，可以给他们推荐一些拓展阅读或者更难的练习题。
五、教学建议5：结合实际生活教学如果是讲物理知识，就说生活中的例子，像汽车的刹车原理就是摩擦力的应用。
这样我们就能更好地理解知识，知道学这些东西是有用的，不是只用来考试的。
六、教学建议6：多媒体运用要恰当PPT不要全是字，密密麻麻的看着就头疼。
可以放一些有趣的图片、小视频啥的。
但是也别放太多花里胡哨的东西，不然就容易分散注意力。
七、教学建议7：鼓励我们自己探索知识不要总是直接告诉我们答案，可以给我们一点提示，让我们自己去寻找答案。
比如说数学题，提示一下解题思路，然后让我们自己去算，这样我们会更有成就感。
八、教学建议8：对错误要宽容我们要是答错问题或者做错作业，不要马上批评。
可以先肯定我们思考的部分，然后再指出错误的地方。
这样我们就不会因为害怕犯错而不敢发言或者尝试了。
九、教学建议9：教学语言要通俗易懂不要总是用那些高深的学术词汇，用一些简单的大白话来讲课，这样我们理解起来更容易。
教学建议30条
浙江省小学各学科教学建议(征求意见稿)小学学科教学建议·语文小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。
本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。
本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。
敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。
一、教学准备与设计第l 条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
，第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。
要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。
口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
课内书面作业时间一般不少于10分钟。
听课教学建议30条
1. 提前备课，熟悉教材，确保授课内容准确无误。
2. 注重课程导入，激发学生的学习兴趣。
3. 语言表达清晰、简练，语速适中，便于学生理解。
4. 课堂内容与实际生活紧密结合，提高学生的实用性知识。
5. 注重学生个体差异，因材施教，调动学生的积极性。
6. 创设良好的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论。
7. 善于启发学生思维，培养学生的创新能力。
8. 以学生为主体，教师为引导者，引导学生自主学习。
9. 善于利用多媒体教学手段，增加课堂趣味性。
10. 合理安排课堂练习，及时巩固所学知识。
11. 注重学生动手操作能力的培养，提高实践能力。
12. 设置合理的学习目标，明确教学方向。
13. 创设合作学习的氛围，培养学生的团队精神。
14. 关注学生的情感需求，关心学生的生活。
15. 尊重学生，平等对待每个学生。
16. 及时反馈，关注学生的学习进步。
17. 教会学生学习方法，提高学习效率。
18. 注重学生的品德教育，培养良好的道德素养。
19. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
20. 注重课堂纪律，维护良好的教学秩序。
21. 因势利导，引导学生正确处理人际关系。
22. 教会学生如何做人，培养良好的心态。
23. 关注学生的心理健康，提供心理辅导。
24. 结合学科特点，培养学生的人文素养。
25. 注重学生的审美教育，培养艺术素养。
26. 开展课外活动，丰富学生的课余生活。
27. 加强与家长的沟通，形成教育合力。
28. 不断反思教学过程，努力提高教学质量。
29. 关注教育改革，与时俱进，提升自身素养。
30. 立志为教育事业献身，为学生的发展贡献力量。
最新中学物理学科教学(常规)基本要求30条
最新中学物理学科教学基本要求30条一、教学准备与设计第1条认真学习《义务教育物理课程标准》《普通高中物理课程标准》（以下简称课程标准），了解物理课程的性质、基本理念、设计思路、课程结构，理解课程目标与物理学科核心素养，领会课程内容、学业质量标准及实施建议。
第2条通读整套教材，了解教材体系，了解相邻年级段的教材内容、教学目标和知识结构。
高中物理包括必修课程和选择性必修课程，高中物理教师也需要了解初中物理教材的内容。
第3条熟悉所教年级教学内容、教学目标、知识结构、重点章节。
理清教材内容的呈现方式，分析“实验探究”“迷你实验室”“讨论与交流”“信息窗”“实践与总结”及“作业”等栏目所起的作用，把握课堂教学的重点、难点。
高中物理还应该关心每一章的章首语、图片、“科学足迹”“问题与练习”“说一说”“做一做”“思考与讨论”“科学漫步”“STS”演示和实验等等。
第4条从科学探究、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观及科学技术与社会的关系等方面的要求，合理制定符合学生认知规律的课时教学目标。
教学过程中应该特别注意落实物理学科核心素养，落实立德树人根本任务，让学生通过物理课学习逐步形成“重要观念”“关键能力”和“必备品格”。
第5条了解学生的生活经验对学习的影响。
了解学生前一堂课学习效果，了解学生已有的知识基础、能力基础和方法基础，并根据学生的最近发展区，来确定课堂教学的起点。
第6条主动参与集体备课，充分挖掘教材内涵，按课时为单位编写教学设计，每个教学设计内容详实、结构完整、要求恰当，提倡适当超前备课。
第7条根据学生的实际，确定师生活动，包括探究的指导、提问内容与次数、媒体的使用、合作学习、自主学习等，注重教学活动的有效性和时效性。
第8条设计科学的教法、学法，精心安排教学程序，体现对学生科学素质的培养。
精心准备教学活动，实现教学方式的多样化。
教学应基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容，在教学设计和教学实施过程中重视情境的创设，注重提升探究能力，培养科学态度和科学精神，通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。
小学双减教学常规三十条
小学双减教学常规三十条小学双减教学常规三十条为了有效促进小学生全面发展，提高其综合素养和学习成绩，许多小学采取双减教学模式。
双减教学的基本理念是把内容和要求降至小学生的接受能力范围内，真正做到量力而行。
下面列举了三十条小学双减教学常规，供教师参考。
一、知道学生的优势和劣势，根据学生差异给予不同教育。
二、将知识点分解小块讲解，强调基础概念及其正确理解。
三、以学生的实际需求为导向，针对性地设计教学内容和任务。
四、从学生熟知、习惯和热爱的事物出发，激发他们的学习兴趣。
五、采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，让学生更加生动、活跃。
六、丰富教学资源，利用各种教学设备和工具辅助教学。
七、指导学生认识和发现知识与生活的关系，增强学生的实践能力。
八、以小组、团体活动为主，培养学生的合作和交流能力。
九、强调教学过程中情感教育和教师的情感语言，促进师生情感交流。
十、注重课堂氛围的营造，使课堂变得活跃、欢快。
十一、充分尊重学生的个性和特长，为他们提供展示的机会。
十二、让学生在实践中学习，充分利用学校周边环境和社会资源。
十三、问题导向，让学生自己探索问题的答案，培养他们的分析能力。
十四、注重概括和总结，让学生形成属于自己的知识图谱。
十五、不断加强教育技能和知识，加强教育和自我教育。
十六、教学时一定要尽量编写清晰、明确的题目，避免“像写汉字一样写题目”；尤其是在综合练习中要减少问题数，增加问题的多样化。
十七、教学时要请教外部的专家或是当地的名师，提供配套的咨询服务。
十八、教学时一定要与学生互动，尽量利用不同的方式与学生交流。
十九、教学时要提醒学生要尊重学习的过程和结果，而不是只关注分数。
二十、教学时要常常加强对学生的监督和指导，及时为学生提供反馈。
二十一、教学时要保持足够的活力和生机，做到兴趣的传递。
二十二、教学时要充分利用学生的自然方言和说话习惯，防止学生学习外来语困难。
二十三、教学时要注意学生之间的合作学习和讨论，多提出引导性问题，以促进学生的交流和合作。
课堂教学常规要求(40条)
课堂教学常规要求（40条）●体现先进的教学思想1、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。
2、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。
3、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。
4、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，正确评价学生。
5、以学定教。
●明确具体的教学目标6、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。
7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。
8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。
●把握正确的教学内容9、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。
10、所安排的教学内容正确、严谨，无知识性错误。
11、教学过程中教学目的明确，重点突出。
12、将教材视为一种凭借，能创造性地运用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教学的内容，注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。
14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。
●追求优化的教学过程15、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。
16、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。
17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。
18、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。
19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。
20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。
21、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。
22、时间分配合理，环节过渡自然。
●选择合理的教学方法23、因课而宜，选择合理的教学方法。
24、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。
25、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。
26、自主探究，适时组织学生收集证据，做出推测，设计方案，解决问题，培养探究精神。
27、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。
课堂教学48条
课堂教学48条以下是48条关于课堂教学的建议：1. 明确教学目标：在课前准备好教学目标，这能够帮助学生了解他们将要学习的内容，同时也能够帮助老师有针对性地教学。
2. 激活课前知识：在课程开始时，激活学生已经学过的知识，帮助他们联系到新的知识点，从而提高教学效率。
3. 采用多样化的教学方法：使用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。
4. 创造积极的学习环境：建立尊重、支持、友善和富有创造力的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
5. 分解复杂任务：将复杂的学习任务分解为多个小任务，让学生更容易理解和完成。
6. 使用实例和案例：使用实例和案例来帮助学生理解抽象的概念和理论。
7. 鼓励自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
8. 开展合作学习：通过小组合作、项目合作等方式，培养学生的团队合作能力，同时也能促进学习效果。
9. 设计互动环节：设计互动环节，如问答、讨论、小组活动等，鼓励学生参与课堂互动，提高学习效果。
10. 及时反馈：对学生的表现及时给予反馈，帮助他们了解自己的学习状况并改进。
11. 充分利用技术：利用现代教学技术，如多媒体、在线学习平台等，提高教学效果。
12. 创造安全的学习环境：确保所有学生在课堂上感到安全和舒适，能够自由地表达自己的观点和想法。
13. 关注学生的个性化需求：了解每个学生的学习需求和学习风格，尽可能个性化地满足他们的需求。
14. 培养良好的师生关系：建立良好的师生关系，以促进更好的课堂互动和学习效果。
15. 维持高水平的课堂纪律：保持课堂的高水平纪律，以保证学生的学习效率和安全。
16. 激发学生学习兴趣：通过创新教学方式和丰富教学内容，激发学生对学习的兴趣。
17. 鼓励学生提问：鼓励学生提出问题和意见，这有助于了解他们的学习状况并帮助他们解决问题。
18. 关注学生参与度：时刻关注学生的参与度，确保每个人都能参与到课堂活动中。
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有效教学要求30条
一、教学管理
1、教学计划有效——学校要有切实可行的教学工作计划，要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上，调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。
2、备课检查有效——改变过去低效或无效，甚至是有反作用的终结性检查的方式，要采取高效的有实在意义的随堂检查的方法，杜绝课前不备课，课后补教案的现象。
3、教学指导有效——课堂教学指导要有思想性，要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。
要提倡主题式说课，不能就课说课，没有巨细，没有针对性。
4、课堂教学评价有效——课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。
因此，教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度（课堂学习气氛）加以认定。
然后从课堂教学操作层面（包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等）对教师的教学水平进行客观公正评价。
要多评常态课，少评表演、汇报课。
5、教学讲评有效——在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识，要克服居高临下、专家权威的姿态。
要以“有效教学”思想为指导，和教师一起分析教学方式方法、手段，教学环节设计，课堂结构等影响教学效果的诸多因素，提出改进建议和今后的发展方向。
二、教师教学
6、备课教案有效——教案作为教师教学的实施方案要便于自己在课堂教学中翻阅查看，教案要实用，要清楚体现课堂教学结构，教学目标（学习目标），重、难、疑点，特别是重、难、疑点解析及教学方式方法的设计，练习、作业设计。
提倡写教后反思，反思自己的教学是否有效，是否还有更为有效的方法，有哪些学生达成了目标，有哪些学生没有达成，如何补救。
7、教学目标有效——课堂教学目标要具体明确，其中，双基目标要具有可操作性和可检测性。
目标不能过高、过大、空洞、抽象。
8、情感调节有效——上课前教师要把自己的教学情感调整到较好的状态，要抛开一切不良的情感、情绪，带着饱满的热情走进课堂。
教学要充满激情，充满对学科的爱，对学生的爱。
9、教学组织有效——教师在课堂上要采用具有人文色彩的方法组织好教学，使全体学生的思想全部聚焦在知识学习这一核心之上。
10、教学导入有效——教学导入要本着弃繁从简，简约而有效的原则精心设计，使教学导入引人入胜，或耐人深思，或激发兴趣。
切忌喧宾夺主，画蛇添足。
11、电教手段有效——教师要客观审视电教手段在教学中的作用，有效地发挥电教手段对提高教学效果的作用。
不能把电教手段作为粉饰课堂教学的凭借。
杜绝为使用电教而使用的现象。
12、实验组织有效——教师要重视实验在教学中的地位和作用，不能把它视为可有可无的环节。
要精心设计每一个实验，让学生学会探究，激发学生崇尚科学，热爱科学的思想情怀。
13、情境创设有效——情境创设是学生课堂学习不可或缺的介质。
情境的创设都要有明确的目的性，实效性。
不能为创设情境而创设，不能为作秀而创设。
14、知识讲授有效——授课教师要做到“三讲三不讲”。
“三讲”即：一讲学生提出的有学习意义的问题；二讲学生自学、研讨仍不能解决的问题；三讲学生易混、易错、易漏的知识点。
“三不讲”即：学生
已会的知识不讲；学生自己能学会的知识不讲；部分学生不懂的问题，在没有实施学生互帮互学之前不讲。
15、参与学习有效——课堂教学效果优劣的标志性指标就是学生参与学习活动的程度。
因此，教师要利用有效的手段促使全体学生参与到学习中来，不能出现消极厌学的现象。
16、思维活动有效——教师的教学要与学生的思维活动和拍，做到不愤不启，不悱不发。
17、习惯养成有效——教师要把习惯养成作为课堂教学的一个重要内容，有计划有步骤实施。
学年初，学校、教师要共同规划出不同学段学生的养成目标，并注意目标的连续性和系统性。
18、情感培养有效——情感态度与价值观是课堂教学的三维目标之一。
教师要研究不同的教材内容中情感态度与价值观是什么，如何有计划地对学生实施情感态度与价值观教育。
19、合作探究有效——教师要弄清合作探究在课堂教学中的地位和作用，掌握在课堂教学中实施合作探究的一般方法。
不能把课堂教学中的合作探究形式化，流程化。
20、课堂练习有效——课堂练习要有针对性、层次性，难易适度，密度适中。
要与学生的学习目标密切结合，对学习目标的达成有促进作用，对学生的学习目标具有检测意义，并能通过练习反馈学生的学习情况。
21、课堂评价有效——课堂教学中教师对学生的学习要做客观评价，要有激励和导向作用。
切忌消极评价、流于形式或夸大其辞。
三、学生学习
22、学习准备有效——学生在课间，一定要准备好下堂课所需的学习用品、用具、资料、书籍等。
要按教师要求做好课前预习。
23、情态调动有效——课堂教学以前要有效地调动学生的学习兴趣，在尽可能短的时间里把学生的注意力由课外转移到课堂学习上来。
24、学习目标有效——每个学生在课堂学习之始都要明确自己的学习目标。
25、注意力调整有效——学生在课堂学习过程中要学会调动自己的有意注意，聚精会神地进行课堂学习，做到声声入耳，字字入目，心、脑、口、手为学习所用。
26、学习状态有效——学生在课堂学习当中应该表现出活而不乱，静而不死，形静而心动，积极向上，求知若渴的学习状态。
27、作业练习有效——学生要认真按时独立地完成作业与练习，决不抄袭和应付，有问题要向同学或老师请教。
要及时修正作业与练习中出现的错误。
28、学习方法有效——每个学生都要有自己切实可行的学习方法。
如：阅读方法、圈划批注、记忆方法、自学方法等等。
29、课后反思有效——每堂课结束后，学生都要认真反思自己在课堂学习中哪些目标已经达成，哪些尚未达成，如何补救。
30、学习品质培养有效——学生要有良好的学习品质。
如：勤于思考，刻苦钻研，锲而不舍的学习品质。