XX大学实习实训教学质量评价表
毕业实习教学质量评价表(领导、专家、同行用)
毕业实习教学质量评价表(领导、专家、同行用) 评价人：评价时刻：实习指导教师：实习医院：实习科室：专业、年级〔班〕：毕业实习教学质量评价表(学生用)学生专业：年(班)级：填表时刻：年月日实习科目：指导教师：实习医院：实习大夫三级学科〔病区〕出科考核评价表实习大夫医德医风评价表实习大夫临床能力评价注：咨询诊包括在体格检查，40分钟内完成。
2．要求：随机抽取病例，咨询诊＋体检40分钟完成。
注：〔1〕表内数字为总分值数；〔2〕男-男患者，女-女患者，内-内科，外-外科；〔3〕随机抽取病人，1小时完成。
注:两足规、直尺由科室预备好。
异常心电图考试内容与评分标准图一〔窦性心动过速〕一、预备质量标准(10分)1、仪表端庄(5分)2、备好两足规、直尺、纸笔(5分)二、操作质量标准(80分)1、心电图测量(见正常心电图)(20分)2、诊断:窦性心动过速(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点;心率在100次/分以上(10分)(2)图一①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置,P、QRS、T波时刻、电压正常,PR间期、ST段正常(20分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(10分)三、终末质量标准(10分)1、程序标准(3分)2、10分钟内完成(3分)3、操作熟练(2分)4、态度认真(2分)图二(窦性心动过缓)一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:窦性心动过缓(20分)3、诊断依据(1)诊断要点:具有窦性心律特点,心率低于60次/分(10分)(2)图二①P波依次出现,有相关的QRS-T波。
PⅡ竖立,PaVR倒置〔窦性P波〕，各波时刻电压正常。
PR间期、QT间期正常，ST段正常。
(15分)②R-R或P-P间距=秒,心率=次/分(15分)三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图三〔室性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:室性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的宽大畸形的QRS波群，时刻≥秒〔10分〕其前无提早出现的P波〔5分〕②T波方向和QRS主波方向相反〔10分〕③代偿间歇完全〔5分〕〔2〕图三中，第几心动周期为室性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图四〔房性早搏〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:房性早搏(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①提早出现的P波，形态与窦性P波略有不同〔10分〕PR间期≥秒〔5分〕②早搏的QRS波群形态正常〔10分〕③早搏后代偿间歇不完全〔5分〕〔2〕图四中，第几心动周期为房性早搏〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图五〔心房颤抖〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:心房颤抖(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:①P波消逝，代之以大小不同，形态各异，间隔不等的颤抖波〔f波〕〔10分〕②f波频率350－600bpm〔次/分〕〔5分〕QRS间隔不规那么〔10分〕③QRS形态正常〔5分〕〔2〕图五：f波＝次/分QRS波＝次/分R-R间隔不规那么〔10分〕三、终末质量标准〔同前〕〔10分〕图六〔Ⅲ度房室传导阻滞，室性逸搏心律〕一、预备质量标准(同前)(10分)二、操作质量标准(80分)1、ECG测量(同前)(20分)2、诊断:Ⅲ度房室传导阻滞，室性逸搏心律(20分)3、诊断依据〔1〕诊断要点:〔30分〕①完全性房室脱节，P-P和R-R各维持其固有的规律，P与QRS无固定关系〔10分〕②房率大于室率〔10分〕②QRS形态可正常，可宽大畸形〔10分〕〔2〕图六：房室完全脱节。
XX学院实习教学质量评估表
XX学院实习教学质量评估表某某学院实习教学质量评估表（学生用）评估日期：年月日课程名称责任教师开课院(系)专业班级实习时间实习地点评价指标观测点分值评估等级标准评分A级C级实习条件实习文件5(5分)有实习计划和实习指导书，内容完整，要求明确，措施得力。
(3分)有实习计划和实习指导书，内容基本完整。
指导教师10(9～10分)配备数量足够、责任心强、经验丰富的指导教师。
集中实习每班配备2名指导教师，且全程现场指导。
(6～7分)配备有指导教师。
集中实习每班配备2名指导教师。
实习场所10(9～10分)有实习基地，能很好地满足实习教学要求。
(6～7分)有实习场所，能基本满足实习教学要求。
实习过程实习准备5(5分)院(系)领导重视，认真做好实习动员，有明确的实习目的、要求及注意事项，实习准备工作充分。
(3分)有实习动员，实习目的和要求基本明确，完成实习前各项准备工作。
实习内容10(9～10分)紧密结合本专业课程知识，内容充实，安排合理。
(6～7分)能够结合本专业课程知识，实习内容及安排基本合理。
(9～10分)讲解基本清楚，指导认真负责，能回答学生的问题，检查、批阅实习记录。
实习管理15(13～15分)教学组织严密，纪律严明，计划执行严格；实习经费使用公开、合理；无安全事故。
(9～10分)教学组织基本有序，有纪律要求，完成了实习任务；实习经费使用公开；无安全事故。
实习效果实习报告5(5分)认真指导学生撰写实习报告，批改实习报告及时、严格。
(3分)对实习报告有要求，并能及时批改。
成绩评定5(5分)实习成绩评定及时、客观、公正，能真实反映学生的实习效果。
(3分)能及时评定学生实习成绩，实习成绩基本反映学生实习效果。
能力培养20(17～20分)注重能力培养，达到实习目的，实习收获大，效果好。
(12～14分)注重能力培养，基本达到实习目的，实习有收获。
评估等级优秀()良好()合格()不合格()(90～100分)(75～89分)(60～74分)(＜60分)总分意见和建议注：评估等级请在相应括号内打“√”。
实践课课堂教学质量评价表(学生用表)
6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
合计
8
教学内容与过程
20分
教师以教学标准（大纲）为依据教授内容，取舍得当。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
9
教师传授技能的内容量适合学生掌握。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
IO
教师传授技能深浅度适合学生学会水平。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5Байду номын сангаас
11
实验（实训）设备、实验（实训）环节准备充分，操作步骤、规程、安全事项告知学生。
实践课课堂教学质量评价表（学生用表）
课程名称：任课教师：职称：年月日
序号
一级
指标
二级指标（指标内涵）
分值
评价等级
A
95
B
85
C
70
D
60
E
50
1
教学
思想
10
以学生为主体,传授能力知识过程更能注重做人培养；以能力培养为主线。
10
9.5
8.5
7.0
6.0
5.0
2
教学
态度
30
态度认真，坚守岗位。
10
9.5
教学方法
20分
教师的能力训练方式有助于学生理解掌握所授内容。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
16
教师授课（训练）方式能激发学生的学习兴趣。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
某某大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
**大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
（学生用表）
课程名称任课教师班级
评分内容分值评分标准得分
教学效果101、总体来说学了这门课后很有收获，有价值
102、总体来说这门课的教师很称职
73、教师指导有自己的风格、特色
8
4、教师的指导能激发我的求知欲，有利于提高我的实
践能力和创新能力
教学态度45、对教学工作有热情，指导认真、投入
46、准备工作充分，设备完好，材料齐备
77、指导、答疑、批改认真
58、师生关系融洽，能有效地进行教学秩序的管理
教学内容59、指导思路清晰，阐述准确
5
10、指导理论联系实际，内容能全面反映专业培养目标
要求和学科、专业特点
711、指导突出重点，讲清难点
312、教材及补充材料对我的学习很有帮助
教学方法813、气氛活跃，师生交流多，引导学生积极思考714、因材施教，注重学生创新意识与能力的培养515、恰当地运用多媒体等现代教育技术
516、普通话讲授，音量、语速适中
总分100得分（合计）综合评语：。
见习教学质量评价表(学生用)
见习教学质量评价表（学生用）教研室：授课教师：评价日期：年月日评价项目评价内容满分评语及建议评分教学态度(24)教书育人教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表，坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床见习带教中6备课情况备课认真、见习教案书写规范、及时、病案等见习用品准备充分，见习带教计划性强8遵守教学纪律按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课4组织教学带教过程规范，认真组织教学，现场组织有条理，秩序好，学生听从安排，注意力集中，教师有双语教学，使用普通话6带教内容(28)正确性教学目标明确，向学生交代清楚，操作示范认真、规范，讲解正确10 符合大纲要求病人选择适当，带教内容符合教学大纲要求8 理论联系实际密切结合病例、病案，巩固基础理论知识10带教方法（32）启发教育注意运用启发式教学，循循善诱，提高学生学习兴趣8能力培养重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力10设问答疑耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正6 归纳总结及时归纳见习教学内容，对见习进行现场讲评8带教效果(16)学生兴趣带教具有吸引力，能激发学生对课堂知识的兴趣8课堂效果带教结束时，填写见习卡片，学生对教师带教的内容印象像深刻，能加深对大部分课堂教学内容的理解8合计100 实际得分。
实习学生实习质量评价表
合格□
不合格□
工作表现：遵章守纪、吃苦耐劳
合格□
不合格□
专业水平：专业技能、学习能力
合格□
不合格□
综合能力：沟通能力、团队能力
合格□
不合格□
出勤情况：病假、事假、旷工
合格□
不合格□
综合评定
合格□ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不合格□
意见和建议：
实习单位领导签字：
实习单位公章：
年月日
实习学生实习质量评价表
尊敬的实习单位领导您好：
感谢您一学期来对我校实习学生的耐心指导和细心帮助，学生实习一学期来成长进步很快，在即将结束实习之际，为使学校充分了解和掌握学生实习综合状况，给学生实习一个公正、公平的评价，恳请您在百忙之中对学生给予客观的评价，更希望对学校的教育教学提出宝贵的意见和建议。
教师实习评价表(2024年)
姓名：实习学校：实习学科：
考核内容
评价标准
评分
师德素养20分
严格遵守实习学校的各项规章制度；积极主动地做好教育实习的各项工作；尊重指导老师，关心爱护学生，严格要求自己。
学科教学40分
钻研教学，了解学生，能保质保量地完成教学设计。按时完成一课时的教学任务，教学目标达成度高，教学效果好；能对教学过程、师生状态、教学效果等进行评价和反思。
指导老师签字：
年月日
备：
集中实习要求学生严格遵守实习纪律，不迟到、不早退。请指导老师根据学生表现给出考勤分数(总分100)。
考勤分：
班主任工作20分
能较快熟悉和掌握所在班的基本情况；能积极主动配合班主任工作、态度诚恳；协助班主任开展主题班会、班级活动和兴趣小组活动等。
学校工作20分
主动了解学校，根据学校要求完成专业实习期间布置的各项任务。
总评（百分制）
指导老师评语：
XX在实习期间表现良好，在教学学习过程中，态度认真，虚心好学，并能完成相应的实习任务。对于课堂常规及基本教学流程掌握较快，并能做到及时反思和改进。
实训课教学效果评价表
正，完成本节实训任务，学生基本掌握操作原理、要领和方法
25
实训现场组织协调有序
评
按实训项目考核标准予以考核，总结，计入实训成绩
下课前组织学生整理实训现场，工具、工件、废料归位，清扫保养
10
设备、清扫场地、关闭水电气源
听课记录：
总体得分
对教师教学的评价意见或建议：
签名：
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做最好的自己
10 给学生适当留动手练习的作业，教师认真巡视、经常检查、及时指导
11 发现共性问题，及时讲解纠正 练
12 实训现场组织协调有序
13 完成本节实训任务，学生基本掌握操作原理、要领和方法
14 按实训项目考核标准予以考核，总结，计入实训成绩
评
组织学生整理实训现场，工具、工件、废料归位，清扫保养设备、清扫
精品文档
实训课教学效果评价表（系部用表）
பைடு நூலகம்
时间
实训项目 实训
指导教师 实训班级
职称
节次 实训类型
□理实一体化课程 所在
系（部） 应到学生
地点
□实训 年龄 层次 实到学生
序号
评
价 内容
1 实训室、实训场地安排协调到位
备 2 实训指导书、实训报告、仪器、设备、工具、耗材准备到位
3 学生严格考勤、分组、分工安排到位
4 实训安全教育，职业素养教育，实训鞋、帽、工装等防护用品要求到位
5 实训任务明确 讲
实训指导重点突出，原理知识、方法步骤、注意事项讲授正确、清楚， 6
富有预见性、启发性
7 讲演结合，时间分配合理（突出学生训练环节） ，演示可见度高
演 8 示范操作准确、熟练、规范、步骤清晰，注意事项明确
西南大学教育实习学生教学质量评价表
西南大学教育实习学生教学质量评价表
填表说明：
1．本表由实习学校指导教师和实习生所在班的原班主任填写。
2．为客观地评价实习生的成绩，请如实填写；由实习学校负责人审核、签章后交西南大学指导教师或直接寄回重庆市北碚区西南大学教务处实习实训科（邮编：400716）。
并依据此表数据填写“教育实习成绩报告”。
实习生姓名：学号：____________________ 所在学院：
一、试教成绩评价表（由实习学校指导教师填写，每项指标只能选择一个选项）
二、班主任工作评价表（由原班主任填写）
西南大学教务处制。
师范生教育实习质量评价表
有效地组织课堂教学
4
课堂中有效地与学生交流互动
4
自我
评价
能对教学过程、师生状态、教学效果等进行评价和反思
10
综合
表现
有一定的教学特色
4
教态自然大方，教学效果好
6
合计得分
100
评
价
意
见
评价人签字
二、班主任工作评价表（由原班主任填写）
评价内容
满分
评分
较快地熟悉和掌握所在班的基本情况
10
根据实际制定出切实可行的班主任工作计划
五、基础教育调查报告评价意见（学生所在学院负责评审）
评价意见：
评价成绩：
评定人：
年 月 日
六、学院意见
审定成绩
主管院长（签章）年月日
说明：教育实习成绩由试教、试做和基础教育调查报告三部分构成，其中试教、试做、基础教育调查报告分别占总成绩的60%、30%、10%。
10
班主任工作有序，教学秩序稳定，工作有生机
10
主题班会、班级活动和兴趣小组活动内容丰富，适合学生特点，有利于学生开拓思想，开发智力
10
深入观察差生，调查研究，找出原因，耐心细致地做好转化教育工作
10
善于家访，取得家长密切配合
10
独立开展工作，有较强的组织管理能力，基本掌握班主任工作方法，熟悉工作常规
7
注重科学性与思想性的统一
7
教学重点、难点突出、理论联系实际
7
重视学生个性差异和能力培养
7
教学
设计
教学目标定位合理，符合课标要求
5
教学任务具体，方案设计合理，时间分配合理
5
能以学生的发展为前提，调动学生学习积极性
西北农林科技大学本科教学实习检查评价表
督导组专家(签名)：
实实习项目
项目选题适宜度
内容与培养需求达成度
指导老师
（队伍）
示范操作和讲解
跟队指导
教学状态
学生实习
实验操作情况
采样观测和记录
满计划课时运行状况
安全管理
安全教育
环境与安全保障
学生实习效果评价
实习总体评价
检查反馈
意见和建议：
备注:含与师生交流之后的意见。
西北农林科技大学本科教学实习检查评价表
检查时间：年月日实习地点：
实习课程
项目名称
专业班级
所在学院
学生人数
应到（ ）实到（ ）
分组情况
（）人/组或（）班/组
指导教师
所在学院
导师配备
□2人及以上/班□1人/班□1人以下/班
评价指标
评价内容
质量评价
优
良
中
差
实习资源
校外实习基地挂牌档案建设
实习基地规范建设情况
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0.6
D
0.4
能与实习、实训单位紧密联系、相互协助，保质保量的完成教学任务；学生能认真完成实习实训报告，书写公正规范。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习、实训指导教师/带队教师能不断进行教学改革，理论联系实际，改进教学方法和手段，积极引导学生独立完成实习、实训，提高学生实践动手能力，达到职业实践能力训练要求。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习、实训内容能够紧密联系生产实际，并根据学科、行业的发展不断更新、完善实习、实训内容。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
教学管理与效果
实习实训
要求
（40分）
制定科学、详细的实习计划、应急预案并完成相应的准备工作；师生能够遵守实习、实训单位的各项规章制度；各项安全管理制度健全，安全措施到位，无人身、设备事故。
XX大学
实习实训教学质量评价表
第周 星期第节 年 月 日
教学单位
名称
专业
班级
实习实训课程名称
实习实训
项目名称
指导教师
姓名
上课地点
评价指标
评价内容
满分
等级
权重
选择
得分
实习实训
准备
（20分）
根据专业人才培养方案要求，有完备的实习实训大纲和实施方案，有相应的实习、实训计划书。
5
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
积极联系、开发实习基地并签订相应协议；实习基地数量充足专业对口，技术力量强能够满足实习要求。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习实训任务明确，注重安全教育；能够配备实践教学经验丰富、技术力量强的校内、外指导教师担任指导工作。
5
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习实训
过程
（20分）
实习、实训内容符合专业人才培养方案要求，能严格按照实习、实训大纲要求，开展实习、实训工作。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
评价总分
对实习实训课教学的意见或建议
说明：1. 评价根据“评价内容”选择一个对应的等级A\B\C\D，划√；
2 . 得分=满分×权重；评价总分等于各项“评价内容”对应得分求和。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
实习实训
考核
（20分）
实习、实训成绩评定能充分考虑指导教师/带队教师、企业指导教师和实习实训单位的意见，及时填写成绩评定表。
10
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
指导教师/带队教师实习、实训指导记录完整，能够反映实习、实训的真实情况；学生实习实训报告填写认真，内容翔实，能够体现学生实践训练的成果；教师工作记录、学生实习实训报告按照所在年级、专业、班级及时归档、备查。