教师课堂教学评价表(学生用)
学生对教师课堂教学评价表
学生对教师课堂教学评价表
教学园地
09-28 2214
：
生对教师课堂教学评价表
学生课题教师
学科班级时间
年月日第节
评价内容
权重(分值)
A
9-10
B
7-8
C
6-
6.9
D
5.9-
1
老师教学能使我们情感和学习态度发生积极变化。
老师创设的教学情境，我有兴趣，喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流，合作学习。
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范。
老师重视直观教学(实验演示)现代教学手段运用熟练。
备注本评价量表采用等级量化评价办法，总分100
分，评价等级分为很满意、满意、基本满
意、不满意，由学生评定。
各项学科获总分
90分以上很满意，89-80分为满意，70-60为
基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：想
对
老
师
说
的
话。
《教师课堂教学评价表》模版
附：《教师课堂教学评价表》教师讲堂教课评论表（学生用）（一般理论课）课程名称：代码：任课教师姓名：序评论指标号1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书2育人可以娴熟正确地解说基本知识和基本理论，做3到理论联系实质教课内容的深广度适合，有足够的信息量和较4高的学术含量能将本学科的最新知识和理论融入讲堂教课5中，使教课内容拥有先进性6解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点7教课方法灵巧，着重启迪，学生踊跃性高依据教课内容，适合、有效地利用现代化教课8手段，加强教课成效重视知识应用和基本技术训练，着重培育学生9剖析问题解决问题的能力和创新精神责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于10稳固所学知识和技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论评论等级权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）88101081010108810说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（体育、音乐、美术技术课）课程名称：代码：任课教师姓名：评论等级序号评论指标权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3解说简洁、清楚，示范正确规范10 4解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点105教课内容的难易度适合，能促使学生技术水平10的提升6能将本学科的最新知识和信息融入讲堂教课8中，使教课内容拥有先进性7教课过程组织适当、有序108教课方法灵巧，着重培育学生学习方法、剖析10问题解决问题的能力和创新精神9可以因材施教，着重学生的个性发展810责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于8稳固所学技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（外语课）课程名称：代码：任课教师姓名：序评论等级评论指标号权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3教师语音语调正确，流利自然104教课内容的深广度适合，有足够的信息量和较10高的学术含量5能将本学科的最新知识和理论融入讲堂教课8中，使教课内容拥有先进性6解说内容条理清楚，可以突出要点，讲清难点10 7教课方法灵巧，着重启迪，学生踊跃性高108依据教课内容，适合、有效地利用现代化教课10手段，加强教课成效9重视知识应用和基本技术训练，着重培育学生8语言实质应用能力10责任心强，仔细指导答疑和批阅作业，有助于8稳固所学知识和技术掌握11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）教师讲堂教课评论表（学生用）（实验课）课程名称：代码：任课教师姓名：评论等级序评论指标号权优良中差值（1.0）（0.8）（0.6）（0.4）1授课仔细，治学谨慎，恪守教课纪律82对教课工作有热忱，可以做到为人师表，教书8育人3娴熟实验内容及仪器设施，能实时清除故障10 4解说简洁简要，要点突出，示范操作规范105实验设施、各环节准备充足，教课过程组织有8序6责任心强，严格要修业生，踊跃指导，耐心回10答学生问题7教课方法灵巧，着重激发学生的主动性和创建10性8重视知识应用和基本实验方法、实验技术训练，10着重培育学生综合实践能力9着重培育学生剖析问题、解决问题的能力810仔细实时批阅实验报告，严格查核、合理评定8学生成绩11对该教师讲堂教课状况的整体评论10说明：每项得分 =权值 X 等级系数（优： 1.0 ；良： 0.8 ；中： 0.6 ；差： 0.4 ）。
青年教师课堂教学竞赛评价表学生用表
让学生应用概念，以检测学生是否真正理解
10
讲课生动幽默，受学生喜爱
10
会经常跟学生进行语言或眼神的交流
10
教学态度
对学生真诚、友好，能尊重学生，精于课堂管理艺术
10
按时上下课，无迟到、早退、缺课现象
5
批改作业或指导练习认真，能给出指导意见或建议
5
教学效果能让学生掌握相关知来自点，扩展学生视野10总分
青年教师课堂教学竞赛评价表（学生用表）
教师姓名： 课程名称： 上课地点：
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
一级指标
二级指标
分值
得分
教学能力
不照书本或课件念，对别人的观点能提出个人的见解
10
能说明清楚观点或概念，学生容易理解
10
对学生的疑问能及时、准确地给予答复
10
教学方法
鼓励课堂讨论，请同学们分享知识和经历
5课堂教学质量评价表(学生用)
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养
教师课堂教学质量评价表学生用表
评价 项目
评价指标
目数 项分
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度（20）
教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人 师表，诲人不倦，有教无类
5
课前进行了充分的备课，有教案（体育课器械充 足，场地合理，实验实训课用物准备合理规范）
5
辅导及时、耐心，批改认真，经常与学生交流， 关爱学生
5
6
教学方法和 手段（30）
教学方法灵活多样，师生互动活跃（体育课教学 组织得当，方法灵活多样，气氛活跃，张弛得当）
6
恰当运用现代化教学手段（实践课练习密度合理、 科学，全体学生都能得到充分的活动）
6
讲解ห้องสมุดไป่ตู้俗易懂，深入浅出（实践课讲解清楚，示 范准确、时间安排合理）
6
启发学生思维，鼓励学生创新
6
非传统讲授法教学，教学理念新，学生乐于接受
按时上、下课，不随意调课、缺课，上课不接听
手机，不迟到、早退
5
教学内容（30）
观点正确，条理清晰（实践课教师示范正确，精 讲多练）
6
内容充实、熟悉（实践课示教清晰准确、操作练 习时间分配合理）
6
信息量适度，及时反映学科动态、新技术
6
重点突出，难度、深度适宜
6
理论联系实际（实践课重视培养学生的职业素养 和职业态度、体育课教学重视培养学生终生体育 的能力和坚强的意志品质）
6
教学效果（20）
学生能较好地理解并掌握主要教学内容
4
学生上课积极性高，课堂气氛好
4
学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得 到提高（实践课学生都能得到操练和练习）
教师课堂教学效果评价表(学生版)
教师课堂教学效果评价表（学生版）亲爱的同学们：您好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！下面是对本次课堂教师的满意度调查，衷心感谢您的配合！此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，谢谢！Part 1、教学理念：1、激发学生参与教学的积极性和创新意识A、优秀B、良好C、一般D、较差2、营造和谐课堂气氛，重视师生间的沟通A、优秀B、良好C、一般D、较差3、重视对学生人文精神和职业道德的培养A、优秀B、良好C、一般D、较差4、重视培养学生分析和解决问题的能力A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 2、教学内容：1、教学目标明确、具体A、优秀B、良好C、一般D、较差2、理论联系实际，表达正确无误A、优秀B、良好C、一般D、较差3、容量适中，突出重点，讲清难点A、优秀B、良好C、一般D、较差4、注意相关科学知识的衔接，补充新知识A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 3、教学方法：1、合理选择教具，多媒体技术使用适当A、优秀B、良好C、一般D、较差2、教学方法灵活，能激发学生的学习兴趣A、优秀B、良好C、一般D、较差3、教学能力强，课堂秩序好A、优秀B、良好C、一般D、较差4、教学思路清晰，语言表达流畅A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 4、教学效果：1、教学态度认真，按教学计划上课A、优秀B、良好C、一般D、较差2、课堂气氛热烈，师生互动，教学相长A、优秀B、良好C、一般D、较差3、课堂上不使用手机接打电话、发信息A、优秀B、良好C、一般D、较差4、虚心接受学生的意见，改进教学方法A、优秀B、良好C、一般D、较差5、仪表举止得体，声音清晰，有激情、感染力A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 5、你对本课堂有何建议？。
学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。
项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
《教师课堂教学评价表》模版
附：《教师课堂教学评价表》
教师课堂教学评价表（学生用）
（一般理论课）
课程名称：代码：任课教师姓名：
说明：每项得分=权值X等级系数（优：1.0；良：0.8；中：0.6；差：0.4）
教师课堂教学评价表（学生用）
（体育、音乐、美术技能课）
课程名称：代码：任课教师姓名：
说明：每项得分=权值X等级系数（优：1.0；良：0.8；中：0.6；差：0.4）
教师课堂教学评价表（学生用）
（外语课）
课程名称：代码：任课教师姓名：
说明：每项得分=权值X等级系数（优：1.0；良：0.8；中：0.6；差：0.4）
教师课堂教学评价表（学生用）
（实验课）
课程名称：代码：任课教师姓名：
说明：每项得分=权值X等级系数（优：1.0；良：0.8；中：0.6；差：0.4）。
课堂教学情况调查表(学生用表)
课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。
你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。
填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。
教师课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
评价内涵
优秀
良好
合格
不合格
得分
5
4
3
2
教学
态度
备课充分，讲课熟练，神饱满
关心学生，严格要求，善于管理，责任心强
征求意见，改进教学，勇于创新
认真辅导，作业分量适宜，批改及时
教学
内容
教学目标明确，内容科学，概念准确
内容充实、系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科最新成果，知识面宽
理论联系实际，举例贴切，重视实践教学
重点突出，讲清难点
指导学习方法和研究方法
教学
方法
教学组织合理，能有效利用课时
语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观
教学方法灵活，开展双向交流
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等
教学
效果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好
能较好地掌握和消化课堂上的理论知识
分析和解决问题及创新能力得到培养
思想素质和学习能力得到提高
教书
组织
导入新课自然、贴切，目的性强，讲授内容完整
课堂归纳清晰、准确，结尾生动，印象深刻
合计得分：评价等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）：
教学建议：
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
教师教学质量评价表
教师教课质量评论表
教师教课质量评论表（学生用）
教师姓名课程名称班级
等级
评论内容
A(5) B(4) C(3)D(2) 1老师上课的方法我很喜爱
2老师上课时的仪表庄重，举止适当，富裕亲和力
3老师上课时说话速度适中，语言生动形象
4老师的讲堂组织、调控、应变能力强
5上课时老师解说很清楚，当堂内容能够理解掌握
6老师的板书设计合理，齐整规范，重点明确
7老师授课时能够指导我们学习的方法
8老师着重启迪指引，能够照料不一样层面学生的发展
9老师授课容量适量，精讲多练，讲堂构造合理
10老师很着重复习学过的内容
11老师上课前的准备很充足
12老师给我们的作业量很合适
13老师很注意调换学生踊跃性，讲堂氛围活跃
14老师很着重我们能否听懂了
15老师回答我们的问题很有耐心
16老师要求严格，着重教书育人
17老师上课素来不迟到
18老师能够同等地对待每一名学生
19我对老师更正错误的方法很满意
20总的来说，我以为这门课的老师很好
合计
1、请同学按评论内容，依据教师任课以来的表现，依据Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ的
说等级在对应地点打“√”。
明 2、全 A或全 D无效。
3、使用署名笔或钢
笔填写，涂改无效。
1 / 1。
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
学生对教师课堂教学质量评价表
班级
序号
评 价 指 标
序号
评价指标
对教学工作有热情，讲课认真、投入
仪表端庄得体，教态自然，师生关系融洽
讲课思路清晰，阐述准确
作业和练习适量，且有利于学生自主学习，批改认真
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
能基本掌握当堂所学知识
讲授内容能够突出重点，讲清难点
安排课时复习巩固知识，将知识系统化、结构化
完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，
对学生热情关怀，严格要求
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个以上者等级为；
个者等级为；个者为等级为；少于个者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择性填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
学生对教师课后辅导质量评价表
序号
评价指标
序号
评价指标
至少每周两次晚修到班里辅导学生
除了题目讲解，还讲授解题方法、技巧
辅导学生耐心、细致，有问必答
作业和练习批改认真负责，帮助学生及时纠错
评价
标准
请客观公正地衡量以上指标：达到个及以上者等级为；
达到个者等级为；达到个或以下者等级为。
科目
等级
总体印象评价（可选择Байду номын сангаас填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
备注
对科任老师教育教学方面的建议
教师课堂教学学生评价表
学科 语文 数学 英语 物理 政治 化学 生物 历史 地理 音乐 美术 体育
备注： 一、请在上表《学生对任课教师平时授课的评价》一栏中填上你的意见和建议 二、评价内容： 1、教师上课衣着是否整洁；2、教师上课是否有教案；3、教师上课是否有讽刺、体罚学生现象；4、教师上课是否有接打手机 现象 ；5、教师上课语言是否规范，是否用普通话；6、教师上课板书是否工整，结构是否合理、美观；7、教师上课是否体现学生 自主、探究、合作，当堂知识是否能学会；8、教师上课是否使用教具或先进的教学手段；9、教师上课是否有学生睡觉而教师不管 及教师上课对突发事件是否及时处理；10、教师上课是否有坐凳子现象及是否有拖堂现象。以上10项内容每项为10分，按A等10-8
学生对任课教师平时授课的评价
评价等次
A等 B等 （100-80）分 （80-60）分 C等 60分以下
பைடு நூலகம்
教学质量评价表(学生用)
大学课堂教学质量评价表——学生用
课程名称: 教师姓名：时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实验教学质量评价表——学生用
课程名称: 实验课教师姓名：时间：年月日
分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学课程设计质量评价表——学生用
课程设计题目：
指导教师：评价时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学毕业论文〔设计〕指导质量评价表——学生用
论文〔设计〕题目：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实习指导质量评价表——学生用
实习名称:
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称:
注：1.每项评价指标的项目评分最高分100分，最低分为0分。
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
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课堂管理
12.责任心强，严格纪律要求，公平公正，一视同仁。
13.尊重学生，激励师生互动。
教学效果
14.学生获取知识，掌握技能。
15.学生学会（或深化）一定的学习方法。
总分
评语
注：教师总评等级应等于每个学生对该教师教学评价的总评等级的算术平均值；“90-100优秀”、80-90良、70-80中、60-70合格、60以下为差，其中优秀、良、中、合格按中间数算。
海南经贸职业技术学院
教师课堂教学评价表（学生用）
学院名称__________评价人班级__________姓名_____________评价时间__________
教师姓名
课题
课程
所在学院
评价项目
评价要点
评价结果
优
良
中
合格
差
为人师表
教书育人
1.仪表端庄，师德高尚。
2.教风严谨，严于律己，尽心尽职。
3.以学生为本，言传身教，循循善诱。
施教过程
4.熟悉教材，准备充分，信息量大。
5.案例有用易懂，分析归纳准确精炼。
6.重难点突出，详略分明，小结精要，复习和作业注意知识的链接和连贯性。
7.板书和多媒体使用相互配合。
教学素质
8.普通话好，课堂用语干练，条理清楚，精神饱满。
9.板书布局有助于笔记、记忆和复习，书写规范。
10.PPTLeabharlann 作图文并茂，格调新颖。