大学课堂教学评价表
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大学课堂教学评价表
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
大学教师课程教学质量评价表(校院两级专家用)
10
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
XX大学课堂教学评价表【模板】
10
8.课件主体明确(5)，设计合理，富有新意(5)。
10
得分小计：
100
总结评语：
评价人签名：
*：教授、副教授需带纸质教案；讲师、助教需带纸质教案及讲稿。
教务处制表
**大学课堂教学评价表
课程名称：授课地点：年月日
教师姓名：所属单位：上午（下午）第节
评价指标
满分值
得分
教师素养（30%）
1.仪表端庄，精神饱满(4)，驾驭课堂能力强(4)，准时上下课(2)。
10
2.备课认真(5)，按要求携带教案(2)和讲稿*(3)。
10
3.普通话标准(2)，语言清晰生动(2)，讲课有激情(3)，富有感染力(3)。
10
教学内容（40%）
4.教学目的明确(5)，条理清晰(5)，层次分明，重点难点讲解透彻(10)。
20
概念准确(10)，逻辑性强(5)，理论结合实际，举例恰当(5)。
20
教学方法与手段（30%）
6.教学方法灵活、新颖(8)，板书清晰规范(2)。
10
7.教学手段多样，因材施教(5)，课堂气氛活跃，互动性好(5)。
8.课件主体明确(5)，设计合理，富有新意(5)。
10
得分小计：
100
总结评语：
评价人签名：
*：教授、副教授需带纸质教案；讲师、助教需带纸质教案及讲稿。
教务处制表
**大学课堂教学评价表
课程名称：授课地点：年月日
教师姓名：所属单位：上午（下午）第节
评价指标
满分值
得分
教师素养（30%）
1.仪表端庄，精神饱满(4)，驾驭课堂能力强(4)，准时上下课(2)。
10
2.备课认真(5)，按要求携带教案(2)和讲稿*(3)。
10
3.普通话标准(2)，语言清晰生动(2)，讲课有激情(3)，富有感染力(3)。
10
教学内容（40%）
4.教学目的明确(5)，条理清晰(5)，层次分明，重点难点讲解透彻(10)。
20
概念准确(10)，逻辑性强(5)，理论结合实际，举例恰当(5)。
20
教学方法与手段（30%）
6.教学方法灵活、新颖(8)，板书清晰规范(2)。
10
7.教学手段多样，因材施教(5)，课堂气氛活跃，互动性好(5)。
XX大学本科教学课堂听课评价表【模板】
5
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
大学课程教学状态评估评议表
大学课程教学状态评估评议表
（供专家评估使用）
课程名称：教师姓名：年 月 日
评估内容
主要观测点
权
重
等级标准
得
分
优 秀
一 般
教风学风
教学大纲、教学进度、教案、课件、教学总结及教材选用
5
质量高
规范、齐备
遵守教学纪律，完成教学任务的情况
5
严格遵守教学纪律，按计划认真完成教学任务
遵守教学纪律
教学投入、教书育人、综合素质
10
教学投入、教书育人，学生到课率高，课堂秩序好
教学投入，教师对学生能提出一定要求
教学内容
概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度
15
概念准沿性
15
教学内容有深度、广度，前沿性强
教学内容有一定的深度、广度
课堂信息量
5
合适
一般
教学方法与手段
15
教学效果好，学生能全面深入地理解和掌握教学内容
学生基本理解和掌握教学内容
合计
注：评估的等级标准为优秀、良好、一般、不合格四级，表中只给出优秀和一般两级，介于二者之间的良好，不满足一般要求的即为不合格。
教学方法、师生互动、启发思维
15
教学方法科学合理，师生互动、启发思维，注重学生创新意识和能力培养和素质提高
教学方法恰当
常规教学媒体与现代化教学媒体的选用（设计与制作）、运用与操作
15
选用（设计与制作）恰当，运用适时，操作科学、规范、熟练
选用（设计与制作）恰当
教学效果
学生对教学内容的理解、掌握和运用能力
（供专家评估使用）
课程名称：教师姓名：年 月 日
评估内容
主要观测点
权
重
等级标准
得
分
优 秀
一 般
教风学风
教学大纲、教学进度、教案、课件、教学总结及教材选用
5
质量高
规范、齐备
遵守教学纪律，完成教学任务的情况
5
严格遵守教学纪律，按计划认真完成教学任务
遵守教学纪律
教学投入、教书育人、综合素质
10
教学投入、教书育人，学生到课率高，课堂秩序好
教学投入，教师对学生能提出一定要求
教学内容
概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度
15
概念准沿性
15
教学内容有深度、广度，前沿性强
教学内容有一定的深度、广度
课堂信息量
5
合适
一般
教学方法与手段
15
教学效果好，学生能全面深入地理解和掌握教学内容
学生基本理解和掌握教学内容
合计
注：评估的等级标准为优秀、良好、一般、不合格四级，表中只给出优秀和一般两级，介于二者之间的良好，不满足一般要求的即为不合格。
教学方法、师生互动、启发思维
15
教学方法科学合理，师生互动、启发思维，注重学生创新意识和能力培养和素质提高
教学方法恰当
常规教学媒体与现代化教学媒体的选用（设计与制作）、运用与操作
15
选用（设计与制作）恰当，运用适时，操作科学、规范、熟练
选用（设计与制作）恰当
教学效果
学生对教学内容的理解、掌握和运用能力
大学课堂教学质量评价表
4 注重更新教学内容，不断补充学科前沿知识
10
5 教学组织设计合理，注重能力培养
10
6 教学方法灵活，善于启发引导，重视与学生的交流，课 10
堂气氛活跃
7 合理有效地采用各种教学手段，教学效果明显
10
8 板书工整、醒目，绘图规范、标准
10
9 按时上下课，严格要求学生，注重维护课堂秩序
5
10 口齿清楚，普通话流利
5
11 衣冠整洁、教态庄重且自然大方
5
-1-
12 学生对该课程兴趣浓，出勤率
5
总分
100
评价意见（主要优点和存在问题）：
评价人（签字）：
年月日
备注：请在“听课类别”栏对应类别处打“√”；在对应栏目内给定分 数，并在合计栏内计算总分。
-2-
大学课堂教学质量评价表
教师姓名
教师所在部门
授课课程名称
授课专业年级
上课地点
听课时间
听课类别
新开课/开新课/督导课/跟踪听课/精品课程/教学观摩课/申
报职称
评价内容
分Байду номын сангаас 得分
1 教学认真负责，具有良好的职业道德
10
2 对教材内容熟练，备课充分，具有执教本课程的水平和 10
能力
3 概念准确、理论严谨；重点突出，难点分散，逻辑性强 10
南京邮电大学通达学院课堂教学质量评价表【模板】
3
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
XX大学本科教学工作课堂教学评价表
B
C
D
E
09
讲述内容充实，信息量大
A
B
C
D
E
10
能吸收新成果，反映新信息，理论联系实际
A
B
C
D
E
教学方法
11
思路清晰，阐述准确，讲普通话
A
B
C
D
E
12
能给予学生思考、联想、创新的启迪
A
B
C
D
E
13
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
A
B
C
D
E
14
能有效地利用各种教学媒体
A
B
C
D
E
教学效果
15
通过教学，能掌握课程内容
B
C
D
E
03
有教材、教学大纲、讲稿及其他教学资料
A
B
C
D
E
04
按照教学规程要求坚持布置作业和批阅作业
A
B
C
D
E
教学态度
05
教学投入，讲课有热情，精神饱满
A
B
C
D
E
06
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
A
B
C
D
E
07
对问题的阐述深入浅出，思路清晰，重点突出
A
B
C
D
E
教学内容
08
对课程内容娴熟，运用自如
A
2.在确定的评价结果选项上打“√”。
3.总体评价应在A、B、C、D、E中选一项，填在空格处。
督导员签名：年月日
A
B
C
D
E
16
通过教学，提高了学生对本课程的学习兴趣
C
D
E
09
讲述内容充实，信息量大
A
B
C
D
E
10
能吸收新成果，反映新信息，理论联系实际
A
B
C
D
E
教学方法
11
思路清晰，阐述准确，讲普通话
A
B
C
D
E
12
能给予学生思考、联想、创新的启迪
A
B
C
D
E
13
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
A
B
C
D
E
14
能有效地利用各种教学媒体
A
B
C
D
E
教学效果
15
通过教学，能掌握课程内容
B
C
D
E
03
有教材、教学大纲、讲稿及其他教学资料
A
B
C
D
E
04
按照教学规程要求坚持布置作业和批阅作业
A
B
C
D
E
教学态度
05
教学投入，讲课有热情，精神饱满
A
B
C
D
E
06
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
A
B
C
D
E
07
对问题的阐述深入浅出，思路清晰，重点突出
A
B
C
D
E
教学内容
08
对课程内容娴熟，运用自如
A
2.在确定的评价结果选项上打“√”。
3.总体评价应在A、B、C、D、E中选一项，填在空格处。
督导员签名：年月日
A
B
C
D
E
16
通过教学，提高了学生对本课程的学习兴趣
XX大学(北京)课堂教学评价表(供领导、专家、同行、自评用)【模板】
XX大学（北京）
课堂教学评价表（供领导、专家、同行、自评用）
课程名称
班级
时间
地点
任课教师
序号
评价内容
评价等级
好
较好
一般
差
1
治学严谨，为人师表
【A】
【B】
【C】
【D】
2
教案规范、完整、质量高
【A】
【B】
【C】
【D】
3
讲课投入，精神饱满
【A】
【B】
【C】
【D】
4
内容熟练，脱稿讲课，运用自如
【A】
【B】
【C】
【D】
5
表达清楚，重点突出
【A】
【B】
【C】
【D】
6
讲授内容充实、先进、信息量大
【A】
【B】
【C】
【D】
7
采用启发式或参与式教学，激发学生学习兴趣
【A】
【B】
【C】
【D】
8
因材施教，注重培养学生能力
【A】
【B】
【C】
【D】
9
教学手段及教学技术运用恰当
【A】【B】【C】 Nhomakorabea【D】
10
严格要求学生，有效管理课堂
【A】
【B】
【C】
【D】
注：评价内容给的是A级标准，请根据实际情况填涂
主 观 意 见
你认为该节课好及需要改进的地方是什么？
学生的学风状况 好【A】 较好【B】 一般【C】 差【D】 很差【E】 (请在相应的位置填涂)
具体意见：
其他意见或建议：
注：教师自评不写主观意见。
课堂教学评价表（供领导、专家、同行、自评用）
课程名称
班级
时间
地点
任课教师
序号
评价内容
评价等级
好
较好
一般
差
1
治学严谨，为人师表
【A】
【B】
【C】
【D】
2
教案规范、完整、质量高
【A】
【B】
【C】
【D】
3
讲课投入，精神饱满
【A】
【B】
【C】
【D】
4
内容熟练，脱稿讲课，运用自如
【A】
【B】
【C】
【D】
5
表达清楚，重点突出
【A】
【B】
【C】
【D】
6
讲授内容充实、先进、信息量大
【A】
【B】
【C】
【D】
7
采用启发式或参与式教学，激发学生学习兴趣
【A】
【B】
【C】
【D】
8
因材施教，注重培养学生能力
【A】
【B】
【C】
【D】
9
教学手段及教学技术运用恰当
【A】【B】【C】 Nhomakorabea【D】
10
严格要求学生，有效管理课堂
【A】
【B】
【C】
【D】
注：评价内容给的是A级标准，请根据实际情况填涂
主 观 意 见
你认为该节课好及需要改进的地方是什么？
学生的学风状况 好【A】 较好【B】 一般【C】 差【D】 很差【E】 (请在相应的位置填涂)
具体意见：
其他意见或建议：
注：教师自评不写主观意见。
课堂教学质量评价表
XXXX大学课堂教学质量评价表
课程名称
授课教师上课班级
上课教室听课时间: ~ :
序号项目评价内容分项
权重
评分
1 教学态度遵守教学纪律，备课充分，内容熟练。
15
2 教学内容内容符合教学大纲要求，内容先进，信息量
饱满。
20
3 授课能力概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，
深广度适宜。
20
4 授课方法善于启发学生，注重学生能力的培养，能够
激发学生的学习热情；
20
5 课堂展示板书、课件(PPT、音像等)设计合理，辅助
教学效果好。
15
6 课堂氛围学生听课认真，课堂学习气氛活跃。
10
总分
综
合
评
语
听课人签名：听课日期：年月日。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
教学有吸引力，学生兴趣浓，到课率高
10
10
8
6
4
总得分
意见及建议：
听课人：职务（职称）：所在单位：年月日
评价方法：根据任课教师的教学实际和自己的学习情况，结合每个评价项目的评价标准，在A，B，C，D四个等级中选定其中1个，把相应的分数值填入评价得分栏，最后合计出总得分。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
(同行、专家、领导用表)
（ ～ 学年第 学期）
授课教师
系（部）
教研室
听课时间
星期第节
教室
班级
课程名称
章节
名称
是否多媒体
或双语教学
评价项目
评价标准
满分
评价等级及分值
评价
得分
A
B
C
D
教学态度
教学有热情，责任心强，基本功扎实；教态自然，神情并茂；备课充分，教案完备
10
10
864ຫໍສະໝຸດ 仪表端庄，精神饱满；按时上下课，严格要求学生；注重维护课堂秩序
10
10
8
6
4
教学内容
教学内容熟练充实，思路清晰，条理清楚；教学内容符合大纲要求，进度适中
10
10
8
6
4
重点突出，深度适中，难点化解；深入浅出，接受性强
10
10
8
6
4
理论联系实际，知识面广；吸收新成果，传递新知识
10
10
8
6
4
教学过程
讲课思路清晰，逻辑性强，语言规范，口齿清楚；板书工整、醒目，设计合理
10
10
8
6
4
注重组织教学，时间分配合理，课时利用率高；教法灵活，有效运用教学媒体
10
10
8
6
4
总得分
意见及建议：
听课人：职务（职称）：所在单位：年月日
评价方法：根据任课教师的教学实际和自己的学习情况，结合每个评价项目的评价标准，在A，B，C，D四个等级中选定其中1个，把相应的分数值填入评价得分栏，最后合计出总得分。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
(同行、专家、领导用表)
（ ～ 学年第 学期）
授课教师
系（部）
教研室
听课时间
星期第节
教室
班级
课程名称
章节
名称
是否多媒体
或双语教学
评价项目
评价标准
满分
评价等级及分值
评价
得分
A
B
C
D
教学态度
教学有热情，责任心强，基本功扎实；教态自然，神情并茂；备课充分，教案完备
10
10
864ຫໍສະໝຸດ 仪表端庄，精神饱满；按时上下课，严格要求学生；注重维护课堂秩序
10
10
8
6
4
教学内容
教学内容熟练充实，思路清晰，条理清楚；教学内容符合大纲要求，进度适中
10
10
8
6
4
重点突出，深度适中，难点化解；深入浅出，接受性强
10
10
8
6
4
理论联系实际，知识面广；吸收新成果，传递新知识
10
10
8
6
4
教学过程
讲课思路清晰，逻辑性强，语言规范，口齿清楚；板书工整、醒目，设计合理
10
10
8
6
4
注重组织教学，时间分配合理，课时利用率高；教法灵活，有效运用教学媒体
鲁东大学课堂教学质量评价表【模板】
15
5
将思想政治教育有机融入课堂教学，注重培养学生正确的信仰和信念，树
将创新创业教育融入课堂教学，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
15
7
学生注意力集中，思维活跃，学习兴趣和积极性高；教学目标达成度高，教学效果好。
15
得分总计
遵守政治纪律情况：是否违反新时代高校教师职业行为十项准则的要求，是否有违背党的路线、方针、政策的言行，是否有违反中华人民共和国宪法、国家法律法规和学校规章制度的言行，是否有传播宗教迷信思想的言行，是否有转发错误观点或编造散布虚假信息、不良信息的言行，是否有不利于学生健康成长的言行。
有
没有
评价结果
总体评价及意见、建议
说明：1.评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级划分标准：优秀≥85分，良好84—75分，合格74—60分，不合格＜60分
2.如发现课堂讲授违反政治纪律的情况，采用一票否决，直接定为不合格。
听课人（签字）
年月日
****大学课堂教学质量评价表
教师姓名
所属单位
课程名称
授课年级、专业
授课时间、地点
序号
评价内容
满分值
得分
1
体现以学生为中心的教学理念，学生对课堂教学目标明确感知。
15
2
教学设计合理，突出重点、化解难点，条理清晰，逻辑性强。
10
3
将学科发展的新思想、新成果融入教学，激发学生创新意识和探索精神。
15
4
根据专业特点、教学内容和学生认知的规律，积极采用启发式、案例式、研讨式、合作式、项目教学等教学方法，恰当利用现代信息技术，为学生提供参与教学活动的时间和空间，提高学生分析和解决问题的能力。
5
将思想政治教育有机融入课堂教学，注重培养学生正确的信仰和信念，树
将创新创业教育融入课堂教学，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
15
7
学生注意力集中，思维活跃，学习兴趣和积极性高；教学目标达成度高，教学效果好。
15
得分总计
遵守政治纪律情况：是否违反新时代高校教师职业行为十项准则的要求，是否有违背党的路线、方针、政策的言行，是否有违反中华人民共和国宪法、国家法律法规和学校规章制度的言行，是否有传播宗教迷信思想的言行，是否有转发错误观点或编造散布虚假信息、不良信息的言行，是否有不利于学生健康成长的言行。
有
没有
评价结果
总体评价及意见、建议
说明：1.评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级划分标准：优秀≥85分，良好84—75分，合格74—60分，不合格＜60分
2.如发现课堂讲授违反政治纪律的情况，采用一票否决，直接定为不合格。
听课人（签字）
年月日
****大学课堂教学质量评价表
教师姓名
所属单位
课程名称
授课年级、专业
授课时间、地点
序号
评价内容
满分值
得分
1
体现以学生为中心的教学理念，学生对课堂教学目标明确感知。
15
2
教学设计合理，突出重点、化解难点，条理清晰，逻辑性强。
10
3
将学科发展的新思想、新成果融入教学，激发学生创新意识和探索精神。
15
4
根据专业特点、教学内容和学生认知的规律，积极采用启发式、案例式、研讨式、合作式、项目教学等教学方法，恰当利用现代信息技术，为学生提供参与教学活动的时间和空间，提高学生分析和解决问题的能力。
兰州大学本科课堂教学质量评价表
7.新旧知识联系紧密，处理得当，熟练自如；反映本学科的最新研究成果等。
8.根据课程特点能够理论联系实际，引用资料正确、准确，能够介绍相关学科的最新进展。
教学方法
9.不照本宣科，注意启发学生，善于引导学生，促进学生思考；
讲授深入浅出，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。
10.与学生间有良好的互动，能够有效把握课堂气氛，及时了解掌握学生在课程学习中的问题并及时解决。
总体评价结果：□A□B□C□D
本次课堂讲授的主要内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：
年月日
注：1.A—完全满足指标；B—基本满足指标；C—偏离指标；D—严重偏离指标。
2.评价方法：请在各评价指标后的相应评价等级栏写“√”，不涉及的指标不评价。
与学生间有良好的互动能够有效把握课堂气氛及时了解掌学生在师：课程名称：开课学院：
授课班级：授课教室：授课时间：
评价指标
评价结果
一级指标
二级指标
A
B
C
D
基本素质
1.课前准备充分，备课认真，遵守教学纪律；为人师表，关心学生，要求严格。
2.语言规范、清晰、准确、简洁、生动；板书（多媒体课件）工整、美观，层次清楚、布局合理；课件内容展示体现讲授过程，展示与讲授同步。
3.讲授内容熟练，思路清晰，知识结构严谨，教学进度合理；
课堂应变和调控能力强，能灵活驾驭课堂。
教育思想
4.育人为本，德育渗透，引导学生主动探究，促进学生主动发展，重视能力培养，兼顾各层次学生的发展需要。
教学内容
5.讲授内容科学、正确，基本概念、基本理论表述准确、规范。
6.教学内容饱和度高；知识结构讲授具有较强的逻辑性与系统性；重点突出，难点讲授透彻。
8.根据课程特点能够理论联系实际，引用资料正确、准确，能够介绍相关学科的最新进展。
教学方法
9.不照本宣科，注意启发学生，善于引导学生，促进学生思考；
讲授深入浅出，逻辑性强，符合学生的认知规律和心理特点。
10.与学生间有良好的互动，能够有效把握课堂气氛，及时了解掌握学生在课程学习中的问题并及时解决。
总体评价结果：□A□B□C□D
本次课堂讲授的主要内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：
年月日
注：1.A—完全满足指标；B—基本满足指标；C—偏离指标；D—严重偏离指标。
2.评价方法：请在各评价指标后的相应评价等级栏写“√”，不涉及的指标不评价。
与学生间有良好的互动能够有效把握课堂气氛及时了解掌学生在师：课程名称：开课学院：
授课班级：授课教室：授课时间：
评价指标
评价结果
一级指标
二级指标
A
B
C
D
基本素质
1.课前准备充分，备课认真，遵守教学纪律；为人师表，关心学生，要求严格。
2.语言规范、清晰、准确、简洁、生动；板书（多媒体课件）工整、美观，层次清楚、布局合理；课件内容展示体现讲授过程，展示与讲授同步。
3.讲授内容熟练，思路清晰，知识结构严谨，教学进度合理；
课堂应变和调控能力强，能灵活驾驭课堂。
教育思想
4.育人为本，德育渗透，引导学生主动探究，促进学生主动发展，重视能力培养，兼顾各层次学生的发展需要。
教学内容
5.讲授内容科学、正确，基本概念、基本理论表述准确、规范。
6.教学内容饱和度高；知识结构讲授具有较强的逻辑性与系统性；重点突出，难点讲授透彻。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
3.各评估项目得分之和即为总分。
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
X学院课堂教学质量评价表实用模板建议收藏
学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程，专业教学落
实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
35分
组织与
实施
1,体现“以学习者为中心“，突出学生主体地位，因材施教;
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”,
教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反
馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科学、方
真实工作任务、项目或工作流程、过程等。
20分
3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰
富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合
理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施
与成效
1,体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学
达流畅；
3,展现出良好的师德师风、扎实的理论和实践功底，专
业教师具备“双师”素质。
+10分
总分
（总分为100）
100+10
分
,Σ⅛A
思
见
或
建
议
听课人单位
听课人职称
听课人签名
附表
教师姓名
所在院系
课程名称
学生专业
学生班级
学生人数
上课地点
上课日期
上课节次
讲课内容提
要
评价指标
评价要素
分值
得分
教学
设计
1.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国
实践考核与评价。
5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人
工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统
实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
35分
组织与
实施
1,体现“以学习者为中心“，突出学生主体地位，因材施教;
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”,
教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反
馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科学、方
真实工作任务、项目或工作流程、过程等。
20分
3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰
富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合
理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施
与成效
1,体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学
达流畅；
3,展现出良好的师德师风、扎实的理论和实践功底，专
业教师具备“双师”素质。
+10分
总分
（总分为100）
100+10
分
,Σ⅛A
思
见
或
建
议
听课人单位
听课人职称
听课人签名
附表
教师姓名
所在院系
课程名称
学生专业
学生班级
学生人数
上课地点
上课日期
上课节次
讲课内容提
要
评价指标
评价要素
分值
得分
教学
设计
1.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国
实践考核与评价。
5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人
工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
南京师范大学课堂教学质量评价表
偶尔3’
从不0’
教学效果
(20)
指标13
通过本学期的学习，你是否能较为自如地运用本课中学到的内容、方法和技能(5)
能5’
一般3’
不能0’
指标14
是否觉得本门课程进度适中(5)
是适中5’
稍快或稍慢3’
很不适应0’
指标15
上课效率高，能有效地利用上课时间(5)
是5’
一般3’
不是0’
指标16
上课是否精彩，不感到乏味(5)
教师4’
一般的
教师3’
很差的教师0’
其他
本学期教你的教师中，你认为该教师是（该项可不填）
教得最好的
教得一般
教得最差的
南京师范大学学生评教评估表
被评课程被评教师
评估人学号：
一级指标
二级指标
评价
教学内容
(25)
指标1
内容是否熟悉(5)
游刃有余5’
比较熟悉4’
较不熟悉2’
很不熟悉0’
指标2
是否有条理、成体系(5)
很有条理5’
较有条理4’
一般3’
很混乱0’
指标3
是否有重点(5)
重点突出5’
较突出4’
一般3’
没有重点0’
指标4
很精彩5’
一般3’
很乏味0’
育人
情况
(10)
指标17
仪表举止言论符合教师身份(4)
是5’
一般3’
不是0’
指标18
对学生要求严格(3)
是5’
一般3’
不严05’
比较关心4’
较不关心2’
很不关心0’
总体印象
(15)
从不0’
教学效果
(20)
指标13
通过本学期的学习，你是否能较为自如地运用本课中学到的内容、方法和技能(5)
能5’
一般3’
不能0’
指标14
是否觉得本门课程进度适中(5)
是适中5’
稍快或稍慢3’
很不适应0’
指标15
上课效率高，能有效地利用上课时间(5)
是5’
一般3’
不是0’
指标16
上课是否精彩，不感到乏味(5)
教师4’
一般的
教师3’
很差的教师0’
其他
本学期教你的教师中，你认为该教师是（该项可不填）
教得最好的
教得一般
教得最差的
南京师范大学学生评教评估表
被评课程被评教师
评估人学号：
一级指标
二级指标
评价
教学内容
(25)
指标1
内容是否熟悉(5)
游刃有余5’
比较熟悉4’
较不熟悉2’
很不熟悉0’
指标2
是否有条理、成体系(5)
很有条理5’
较有条理4’
一般3’
很混乱0’
指标3
是否有重点(5)
重点突出5’
较突出4’
一般3’
没有重点0’
指标4
很精彩5’
一般3’
很乏味0’
育人
情况
(10)
指标17
仪表举止言论符合教师身份(4)
是5’
一般3’
不是0’
指标18
对学生要求严格(3)
是5’
一般3’
不严05’
比较关心4’
较不关心2’
很不关心0’
总体印象
(15)
师范大学理论课课堂教学质量评价表
XX师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
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6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
12
能联系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
3
学生课堂纪律良好，注意力集中
4
课堂气氛活跃，学生发言积极
您对该班学生学风的总体评价是：□优□良□中□差
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
12
能联系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
3
学生课堂纪律良好，注意力集中
4
课堂气氛活跃，学生发言积极
您对该班学生学风的总体评价是：□优□良□中□差
***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。