排球正面移动双手垫球

《排球
省、地（市）
浙江省温州市
学校
温州特殊教育学校
任课教师
王聪聪
年级
九年级
班级人数
12人
总课时
6课时
单元 教学
目
标A
B
C
组
A组
1.让学生基本掌握正确的排球下手发球的动作要领和方法，使之能积极参与到与排球相关的游戏活动中来；
2.通过多种练习，让学生初步掌握正面下手发球的动作技术，并能在墙上、网上设立的各种标志物进行练习，提高发球的准 确性，使之能灵活地在游戏过程中运用排球技术；
课时目标
重、难点
教学策略
1、熟悉球性练习
1.熟悉球性，提高控制球
用身体的各个部
位控制球
的能力
第
1
课
次
2.提高自我保护和保护
1讲解示范
2分组练习
他人的意识
3.发展上肢力量
4.能积极参与，积极ห้องสมุดไป่ตู้ 考，发挥不怕苦、不怕累 精神。
第
2
课
次
1熟悉球性练习
2正面双手自垫球
1、熟悉球性，提高控制
1、游戏法，比赛法
握正面双手垫球技术的基础上，初步了解并掌握正面双手移动垫球技术要领。
2•技能目标：通过本课学习，A组学生初步能做出正面双手移动垫球技术， 能自主学习与锻炼， 不断提高自身排球技术水平。B组学生初步了解准备姿势和抛球的动作C组能将球从手中抛出 接住；
3•情感目标：通过练习，不仅可以发展学生协调素质和上肢力量培养学生互帮互助、团结协作 的集体主义精神和敢于竞争、勇于拼搏的意志品质
设计意 图
3、.培养学生积极进取、 不怕困难的意志品质
重点：发球准确 性和稳定性 难点：动作连贯, 身体协调
1运用各种方法进行练习，分组进行比赛2考核，登记成绩
设计理念：
本课以快乐体育为指导思想，遵循“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据“快乐体育”的 教学模式，以“分层教学，个别指导”为主要目的展开教学。排球则是学生教喜欢的项目之一。学生在玩 的过程中可以练习力量，反应，发展上肢力量。在本次课中，练习过程中应注重智障学生的个体差异，采 用分层教学，以生助生，以体育游戏的方式让学生在玩中学习，通过体育游戏来提高他们身体的基本活动 能力，改善神经系统，补偿身心缺陷，帮助他们树立自信心，提高社会交往能力。
3.在排球运动中发展学生的上肢力量、反应和协调等身体素质；
4.培养学生勇敢意志品质和良好的合作精神。
C组.
1.能在辅助下参与到游戏活动中来；
2.通过练习，让学生能完成抛球接球的动作；
3.在各种投的练习中发展学生的上下肢力量和协调能力；
4.培养学生的良好合作精神和坚强的意志品质。
单元教学结构框架
课次
内容选择
2、徒手模仿
球的能力
用身体的各个部 位控制好球
2.提高自我保护意识和
保护他人意识发展上肢 力量
3.能积极参与，积极思
考，发挥不怕苦、不怕累
精神。
排球正面移动双手垫球
第
3
课
次
1.熟记动作要领，每次发 球能巩固一遍
2.控制好发球的弧度，线 路和落点，提高稳定性和 准确性，上下肢协调用力 重心移动
3.培养学生乐于参与活 动、敢于展示自我
发球的准确性和 稳定性
课次课时目标内容选择
重、难点
1.正确示范，垫固定球
2.组织游戏，了解学生对动作的掌握情况
评价策略
第
4-6
课
次
1发熟悉球性、垫球的练习
2结合移动，复习对垫
1抛球和击球做到三固 定，抛球时用力固定 高度固定位置固定 击球时击球手法固定、击 球点固定击球部位固定
2、提高发球的准确性和 稳定性，能配合下肢和腹 腰力量，重心有明显的前 移轨迹，发展上肢力量及 全身协调用力的能力
3.发展学生的上肢力量，提高全身的协调用力的能力，促进身体各系统、器官协调发展
4.培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质和良好的合作精神。
B组
1.让学生了解正确的排球下手发球的动作要领和方法，使之能积极参与到与排球相关的游戏活动中来
2.通过各种练习，让学生初步了解发球的动作要领，尝试自垫球，两人对垫，也能在游戏过程中运用；
学情分析：
启智九年级学生身体协调能力普遍较差，对身体的控制能力，特别对肢体的交替支配能力较弱。A组学生 基本掌握排球正面双手自垫球领动作方法。B组学生能初步了解侧准备姿势和抛球的动作，C组学生能将 从手中将球抛出；需要有人协助完成。
教材分析：
排球是中学生比较喜爱的活动内容。排球教材内容是一些简单的垫球，抛、接的练习活动。这些内容，从 动作方式到所用器材，都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的发球方法和 挥臂、抛垫等基本活动技能及生活实用技能，发在附加教学内容游戏练习中，锻炼了学生的灵敏能力和快 速跑动能力。本课教师力图通过熟悉球性和跑的内容安排，使学生的身体得到展上肢力量及协调、灵敏等 素质。
C组：余若桥、张经鹏、在肢体辅助下参与团体游戏，进行基本的站立、走、跑、跳、投等活 动，有机会接触体育运动。
姜皓程不愿意上课，喜欢独自在旁边观摩
重 难 占 八、、
重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。 难点：身体与手臂的协调动作。
课 的 部 分
学习内容
教学步骤与方法
个别化需求
（启智部必备项 目，其他部可根据 具体情况选择）
A组：文吟思、林欣怡、蔡佳伦、林一伟、能运用常玩游戏自我休闲，能参与团体游戏，能在 游戏中积极投入，体验快乐，能主动表现出对体育运动的兴趣。能在站立、走、跑、跳、投等 活动中进行转换，能掌握基本的体育运动技能。
B组：戴伊凯、张鹏、张婕，张林建在教师言语辅助和支持下能运用常玩游戏自我休闲，能参 与团体游戏，能进行基本的站立、走、跑、跳、投等活动，掌握基本的体育运动技能。
培智学生神经系统对身体的控制能力，特别是对肢体的交替支配能力较弱，通过多种方式的练习， 能够有助于发展学生神经系统的灵活性和协调性，促进学生身心全面发展。
排球正面移动双手垫球
教 学 内 容
1排球正面移动双手垫球
2游戏
课次
1课时
年级、班级数
九年级/12人
教 学 目 标
1认识目标：激发学生的学习兴趣和参与意识，使学生乐于学习和展示简单的动作；学生在掌
学 生 情 况 分 析
启智部九年2班的学生一共12名，男生7名，女生5名。4个唐式综合症，1个肌肉萎缩，1个 自闭症，其他智力落后学生，他们的运动、理解能力差异较大，两极分化明显。该班学生总体 运动能力一般，胆小，不爱表现自己。但他们有一定的模仿能力，对于直观的，模仿的比较喜 欢，学习兴趣高，大部分能听从指令。