格高韵远的北宋词说教材

难句切 名句切
探意蕴
教
探技巧
题目切
学
建
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议
诗文朗 诵活动
一枝一 叶总关
情
课程 资源 的开 发与 利用
魅力舜耕
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教材 内容
体例 安排
教学
编排 意图
课标 要求
说课标
课程 标准
说教材
研 说 流
内在 联系
建议
评价 建议
说建议
课程资源
开发利用
程
一、说 课 标
服务 学生
自主合作、
正确把握语
探究的学
文教育特点
习方式
全面提高学生
建设开放有
综合考查
高考链接（2011山东试题）
高阅考读近链下面接年这（首20唐08诗山，东回试答题问）题。
阅读下面这首宋词，山回东答咏问山题泉。储光羲 山中有画流堂水春，借秦问观高不考知名。映地为天色，飞空作雨声。
落柳红外（铺画1径楼）水独结转平上合来池，全深，凭诗涧弄栏，满晴手简，小捻要分雨花分出霏枝诗析小霏，“词池。放映平杏花地。园无为恬憔语天澹悴对色无杜斜，人鹃晖飞见啼，空，，此作年无恨雨年奈谁声长春知。自归？”清。的。妙处。 （（1）2）上这阙首的诗景中物的描“写山是泉如”何命具表有题现什无么奈品之格情？的诗？人请借作咏简山要泉分表析现。了怎样的情怀？
特点
专题具体内容与高考要求
考查名句名篇的默写
掌握本专题相关 文学常识，背诵 默写重点诗词
赏析诗词的意 境和表达技巧
能够对诗歌中 佳妙的炼字进 行鉴赏
理解北宋前期词的婉 约闲情、离愁别恨
能力目标
知识目标
情感态度 目标
格高韵远的北宋词
具体内容与 高考要求
三、说 建 议
明大意 定基调
悟意蕴
寻诗眼
寻意象 寻典故
源自文库
代词的过渡，进
而发展为格高韵 远的北宋词
知识横向 联系
螺旋上升 的思想
把宋词的诵读与 鉴赏和高考诗词 鉴赏题目相联系， 提高学生的解决
知识纵向 联系
联系实际问题能力 应用
内内 在 逻在逻 辑 关辑关 系
系
高考要求
评价文章的 思想内容和 作者的观点
态度
鉴赏古诗 词的表达 技巧
鉴赏古诗的 形象、语言
稳中求变
见证变迁
时代 规律
未知到已知
认知 规律
编 排 意
《八声甘州》
张先
选 文 内
品析 诗歌语言
鉴赏艺术 手法
品读与探讨
体 例 安 排
北宋词中不同作家的 不同作品有着不同思 想情感与格调，把握 住能够较深刻的理解 由唐诗经过唐五 北宋词的特点
通过前面唐诗和 唐五代词的诵读 和鉴赏，能够更 好的鉴赏诗词
的语文素养
活力的语文
课堂
新
课
程
标
准
借助工具书和有关资料， 读懂北宋诗词作品；通过 诵读，理解作品思想内涵， 领悟作品艺术魅力。
体悟北宋词人复杂的情 感世界；培养对中国古 典诗歌的热爱之情。
过程与方法
知识与技能
情感态度价值观
课 标 要
二、说 教 材
缘景明情
知人论世
人学与文 学的关系
时代与创 作的关系