部编本八年级下册作文指导 学写读后感

部编版八年级下册第三单元

学写读后感

临川二中邝胜孙

（2019年3月6日）

【教学目标】

1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。

2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能阅读积累和生活经验印证。

3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养读思结合、经常写读后感的习惯。

【课时安排】一课时

一、语段阅读，理解“读后感”

1.小练习：阅读下面一段话，谈谈你的阅读感受。

他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）（学生回答）

师：刚才同学们所谈的感受，就是读后感。不过是比较简短的，口头表达的而已，如果形成书面文字，有条理地表达出来，就是比较规范的读后感了。

2.归纳：读后感，就是读了一篇文章或一本书，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。

二、细读作品，寻找“感”点

1.“读”是“感”的基础

“读后感”，顾名思义，先“读”后“感”，“读”是“感”的基础，精心研读，反复揣摩，把原文或原着读懂读通，读深读透，准确理解内容，赏析特色，获得深刻而丰富的感悟，是写好读后感的前提。

2.“感想”的角度

感想的角度可以是多方面的：对作品主题的思考，对某部分内容的理解，对作品中某个话题引发的联想，对某个细节和某些语言的感悟，对文章写作特色的领会等都可以。

3. 如何选择写作角度

①“感”点很多，但写读后感只能选一点，只能选择最能打动人心的某一点去写。

例如读朱自清的《背影》后的感想：

母爱般细腻的父爱不懂事的儿子

善于反思的儿子父亲说的话不漂亮吗

“我”的三次流泪迟到的“懂事”等。

问题：你认为哪个“感”点最能打动人呢？

②选择有新意的“感”点

有时，我们对作品某一点有了很深的感受，准备动笔时，才发现已经有很多读者早就对此发表过诸多看法，这也是写读后感经常面临的尴尬。因此，选择“感”点，除了考虑自己的感受要深外，还要考虑其是否有新意。

例如读《三国演义》“失街亭”这一章的读后感。

【“失街亭”故事链接】诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上，

居高临下，以一当十。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了街亭。失掉街亭后，诸葛亮挥泪斩掉了马谡。

“感”点1：从司马懿的角度谈“骄兵必败”的道理。

“感”点2：从诸葛亮的角度谈赏罚分明、严于自责的优良作风。

“感”点3：从“知人善任”的角度，反思反思“失街亭”中作为领导者诸葛亮的责任和教训，由此生发开去谈干部任用制度改革。

三、掌握方法，写成文章

1.确定一个题目。

可以写《读〈XXX〉有感》或《〈XXX〉读后感》

为了增强效果，常采用正副标题配合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以《读〈XXX〉有感》为复标题。

例如：写《城南旧事》读后感，拟题《那些逝去的和永恒的——读〈城南旧事〉有感》，《灰色彩色——读〈城南旧事〉有感》。

2.明确写作步骤

【引】适当引述。在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

某同学写《昆虫记》的读后感，开头对原文作了这样的引述：

“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描述了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨着，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”

这里既有直接引述也有间接引述，让我们清楚地看出作者的“感”是从“四年

黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”这句话而来。

注意：写读后感重在写“感”，习作时要克服大量抄写原文或复述原文的毛病。

【议】就自己引述的内容谈感受。要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。感受力求深入。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。

例如：有人写海明威《老人与海》的读后感，在简单概述这部小说内容后，随即掷地有声地写道：“对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来。海明威在小说中反应的是人对爱的终极诉求。”非常明晰的亮出阅读后的感受（也是自己的观点）：小说中反映的是人对爱的终极诉求。

【联】联想拓展。自己的感受，如何获得其他读者的认同和共鸣，这就需要作者通过联想和生发去印证。

联系什么？

1. 联系自己的阅读积累。

从这部作品中获得的感受，让你联想到了阅读过的其他哪些作品？同一个问题，其他作品的观点如何？和其他作品相比，这一部有何特色？

2. 联系自己的生活经验，联系社会现实。

自己曾经有过哪些类似的经历？作品反映的问题，现实生活中有没有？这种联系要具体，恰当，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。

【结】给文章写一个结束段。深化主题，总结全文。可以是一句话，也可以是一段话。

3.格式不是固定的。可以按照引、议、联、结的顺序写作，也可以边引边议。

四、怎样写观后感

观后感的写法与读后感的写法相同，知识引述内容有点不同，引述可以概述电影内容，也可以直接引用电影中人物的原话。

五、范文学习

陪伴，是最明亮的温情

——读《傅雷家书》有感

偶然机会阅读到一本名着导读中《傅雷家书》的选文，我被作家傅雷那情深意切的语

言深深地打动了。

“这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必

为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。

然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传递出一段跨越千山万水的深情！

我很快找来《傅雷家书》这本书如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众热情的拥抱与高度的赞誉，不禁心潮澎湃，在信中写道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种景仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单地抒发感情，却引发了傅雷深切的思考：“赤子孤单了，会创造一个世界。”傅雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，他以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国和人类世界尽自己的责任的。“永