第八课:《收发电子邮件》
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泰山版小学信息技术第二册
(上)
特快专递没我快
——收发电子邮件
高新区第七小学
《收发电子邮件》备课设计
【教材分析】
《收发电子邮件》是泰山版四年级信息技术上册第8课的内容,本课中开始涉及网络应用的相关知识,同时这节课是在学生申请注册了自己的邮箱之后,学习如何收发电子邮件,以此学会用“邮箱”这种方式与他人交流。
【学情分析】
本课的教学点是在学生自己申请了邮箱的基础上,学习如何收发电子邮件的方法。操作技术的学习掌握对于学生来讲比较简单,因此这节课我充分放手给学生,让他们自己去多尝试探究,其目的就是为了锻炼学生的动手能力、合作能力及综合运用的能力。
【教学目标】
1.知识目标:了解常用电子邮箱的界面组成。
2.技能目标:熟练掌握登录电子邮箱的操作方法,并能够正确的进行电子邮件的撰写、发送和接收,并尝试“通讯录”的使用。
3.情感目标:互动交流中体验信息化的方便、快捷,培养孩子具备一定的网络安全意识,同时养成良好的上机习惯。
【教学重、难点】
1.重点:电子邮件的撰写及发送是本课的重点。
2.难点:使学生增强一定的网络安全意识,及掌握一定的分析信息的能力。
【教具准备】
多媒体网络教室事先准备好的文件资料
【教学方法】
任务驱动法演示法“六老师”教学法小组合作探究【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创境激趣导入:
师生课前小互动,交流体验(准备):课前安排好办公室内一老师给我发送一封邮件;课伊始,安排一名学生到办公室帮我取回文件。通过“收发邮件”与“学生取文件”的对比,引发学生对邮件的方便、快捷的认识体验,从而激发学生的学习兴趣,引入新课的学习:收发电子邮件。
二、探究新知:
(课前交流中,如果发现部分学生已经在使用电子邮箱,那么可以设置“小老师”代讲环节,由生先讲。)
1.师生互动,登入常用的电子邮箱地址。
师:刚才听有些同学说自己有好几个电子邮箱,谁能起来说说你是从哪里申请的?
生:随机说,163、126、新浪……
师:有这么多不同网站的电子邮箱?那你会用电子邮箱发送邮件吗?
生:(部分会用邮箱的学生)会。
师:那好,今天老师也来当一回学生,我想请一个“小老师”到台前来替我讲讲你是如何给别人发送邮件的。(互动)
要求:
(1)小老师要边演示边讲解。
(2)强调自己认为容易出错的地方。
(3)师一旁观看,并作适当的点拨、鼓励。
2.互动探究收发邮件的方法。
生:演示发送接收电子邮件的方法,在此过程中师注意适时点拨几个要点:
(1)“收件人”一定要写正确,特别是“哪个邮箱的地址”。
(2)师介绍“抄送”、“密送”的用途。
(3)介绍“内容”的编辑与文档的编辑的作用类似。
三、带任务展开小组互动学习:
(课堂上,依旧开展“六老师”的教学法:由六个首先完成的同学担起“小老师”的角色帮助其他“不会做、不敢问”的同学更好的完成课堂任务。)
1.自己尝试给自己发送一封电子邮件。
我们来“摘星”:
2.开展“摘星”比赛:各组每个同学给老师发送一封电子邮件。(在此过程中,大屏幕投放学生发来的邮件信息,每发送成功一封,就增加一个小脚印,最后,看哪组最先摘得“红星”。此目的两个作用:一是激发学生的学习兴趣;二是检验学生的完成率。)
3.小组间,交流在发送邮件的过程中遇到的问题。
4.师生互动,巡视、指导、点拨。
5.说说自己在收发邮件的过程中的心得。
四、拓展练习:
师:结合学生发来的邮件信息,互动学习“如何添加联系人”,及介绍添加后的作用。
生:自主练习添加好友的信息。
五、小结:
师生交流在收发邮件中的感受,及操作过程中的注意事项,渗透网络使用安全知识(出示多媒体,网络七字真言),师生共读。
用户密码要牢记;
网上交流要有礼;
不明邮件不要击;
病毒防护要备齐;
以上四点若长记;
网络高手你第一!
拓展小作业:
利用申请到的邮箱同学间进行书信交流。
【教后反思】
本课内容为电子邮件部分的第二课时,在网络学习这一单元中,每个学生都在网易或新浪上申请了免费的电子邮箱,本节课主要是通过学习使用电子邮箱,同学间发电子邮件,交流电子邮箱的使用体会,从而掌握收发电子邮件。
回想本节课,由于学生平时接触网络比较少,所以课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时,很多学生忘记了自己的邮箱用户名或密码,从而导致无法登陆自己的电子邮箱,只有三分之一的学生能够正常登陆,并按照老师的要求完成了本节课的任务。针对这一点一是学生平时不常使用的缘故,另一个也是教师的教学准备的疏忽,应在课前调查一下学生的电子邮箱是否能正常登陆。
回想本节课的教学过程,学生的“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我们经常看到学生不认真听讲,首先会去怪学生不好好听,而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。在一班上课中,由于大部分学生无法登陆邮箱,所以课堂有点骚动,学生都在议论登陆不了邮箱,所以导致本课教学内容无法正常进行,在这种情况下,教师应该怎样应对?这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题,本课的成功之处:虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题,但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”,让他们尝试角色的转变,这样不仅使学生获取了成功的体验,而且增
强他们的学习动力与激情,从而进一步提高学生的信息技术素养。