国家职业技能鉴定体系与职业资格证书制度汇编(共 63张PPT)
职业技能鉴定体系与国家职业资格证书制度考试试题及答案
职业技能鉴定体系与国家职业资格证书制度考试试题及答案一、单项选择题(共30题)1.职业技能鉴定的本质是一种( B )。
A、检测B、考试C、操作D、专业2.在职业资格考评中,( A )属于最高级的职业技能资格。
A、职业资格一级B、职业资格二级C、职业资格三级D、职业资格四级3.树立职业资格证书权威性的关键是( C )。
A、面向劳动力市场需求B、完善制度C、完善质量保证体系D、拓宽证书覆盖面4.职业技能鉴定的考试是属于( D )考试。
A、标准性B、常模参照C、参照性D、标准参照性5.职业技能鉴定属于( C )社会考试。
A、单一性B、复合型C、综合性D、多样性6.( B )是我国第一部系统地对职业进行科学分类的权威性文献,具有国家标准的权威性。
A、中华人民共和国职位分类大典B、中华人民共和国职业分类大典C、中华人民共和国职业分类标准D、中华人民共和国职业分类细则7.( D )是劳动者进入就业的重要凭证。
A、岗位技能证书B、岗位资格认证C、职业技能证书D、职业资格证书8.1998年,我国正式确定了国家职业资格证书制度的等级设置为( D )级别。
A、二个B、三个C、四个D、五个9. 中共中央提出的“科学发展观”是指( C )。
A、以效益为本,效率第一、公平第二的发展B、以人为本,公平第一、效率第二的发展C、以人为本,全面、协调、可持续的发展D、以企业为本,全面、健康、科学的发展10.职业技能鉴定的特点是( C )。
A. 以职业活动为导向,以理论考试为主要依据,以第三方认证原则为基础B. 以职业能力为导向,以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础C. 以职业活动为导向,以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础D. 以职业标准为导向,以实际操作为主要依据,以第三方认证原则为基础11.职业技能鉴定以( C )为基础。
A.第一方认证B.第二方认证C.第三方认证D.双方认证12. 职业资格证书制度的生命力根植于企业的( D )。
关于职业技术等级课件
2000年
2002年 2004年
鉴定人数 获证人数
2006年
2008年
2010年
1996年—2010年职业技能鉴定综合统计表
年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 合计
基本原则 -- 五个结合:
在评价内容上,坚持职业能力与工作业绩相结合; 在评价标准上,坚持国家标准与岗位要求相结合; 在评价机制上,坚持专业评价与企业认可相结合; 在组织实施上,坚持行政指导和技术支持相结合; 在管理体制上,坚持属地管理与行业管理相结合。
关于职业技术等级
企业技能人才评价方式改革
在职业技能鉴定的基础上,改革现 行鉴定模式,探索结合企业生产的鉴定 方法,突出国家标准规范性与企业需求 适应性的统一,使职业资格证书制度建 立在以企业为中心的基础上,使技能人 才评价体系直接有效地服务于企业。
关于职业技术等级
就业准入的主要依据:
2007年颁布的《就业促进法》第五十一条明确规定: 国家对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全 等特殊工种的劳动者,实行职业资格证书制度,具体 办法由国务院规定。
2007年,《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格 相关活动的通知》(国办发[2007]73号)指出:对涉及 公共安全、人身健康、人民生命财产安全等特定职业 (工种),国家依据有关法律、行政法规或国务院决 定设置行政许可类职业资格;对社会通用性强、专业 性强、技能要求高的职业(工种),根据经济社会发 展需要,由国务院人事、劳动保障部门会同国务院有 关主管部门制定职业标准,建立能力水平评价制度( 非行政许可类职业资格)。
职业培训师国家职业技能标准ppt
培训效果评估
评估方法选择
选择合适的评估方法,如考试、问卷调查、学员 反馈等,对培训效果进行全面评估。
数据分析与应用
能够对收集到的评估数据进行整理、分析和解读 ,为后续的课程优化和改进提供依据。
持续改进
根据评估结果,对培训课程和授课技巧进行持续 改进,提高培训质量。
03
职业培训师的知识体系
专业知识
人际沟通
有效沟通
职业培训师应具备良好的沟通能力,能够清晰、准确地传达信息 ,理解学员需求,解决学员问题。
倾听与表达
职业培训师应善于倾听学员意见和建议,能够清晰、准确地表达 自己的观点和想法。
情绪管理
职业培训师应具备良好的情绪管理能力,能够妥善处理学员的情 绪和意见分歧。
团队合作
协作精神
职业培训师应具备协作精神,能 够与其他培训师、学员、组织者 等密切配合,共同完成培训任务 。
领导能力
职业培训师应具备一定的领导能 力,能够带领团队、指导学员、 推动培训进程。
解决问题能力
职业培训师应具备较强的问题解 决能力,能够及时处理团队中出 现的各种问题。
创新能力
创新思维
职业培训师应具备创新思维,能够不断探索新的培训方法和手段, 提高培训效果。
适应变化
职业培训师应具备适应变化的能力,能够根据市场需求和学员需求 调整培训内容和方式。
职业培训师国家职业技能标准
汇报人:可编辑 2023-12-23
目录
• 职业培训师概述 • 职业培训师的核心能力 • 职业培训师的知识体系 • 职业培训师的职业素养 • 职业培训师的实践经验 • 职业培训师的认证与提升
01
职业培训师概述
职业定义与职责
职业定义
国家职业资格证书制度 教学PPT课件
四、加大职业培训资金支持力度 完善职业培训补贴政策 加大职业培训资金投入 落实企业职工教育经费 加强职业培训资金监管
五、加强组织领导 完善工作机制 科学制定培训规划 加大宣传表彰力度
职业资格证书就是劳动力市场的通行证
四、推行职业资格证书 制度取得的成就
1、建立了完善的法律和规章制度 《劳动法》 《职业教育法》 《就业促进法》 《工人考核条例》 《职业技能鉴定规定》 《职业资格证书规定》 《招用技术工种从业人员规定》
加强职业培训是促进就业和经济发展的重大举措 明确职业培训工作的指导思想和目标任务 二、大力开展各种形式的职业培训
健全职业培训制度--贯通技能劳动者从初级工 、中级工、高级工到技师、高级技师的成长通道 大力开展就业技能培训 切实加强岗位技能提升培训 积极推进创业培训
三、切实提高职业培训质量 大力推行就业导向的培训模式 加强职业技能考核评价和竞赛选拔 强化职业培训基础能力建设 切实加强就业服务工作 鼓励社会力量开展职业培训工作 完善政府购买培训成果机制
主要是日本、韩国,东方国家更重视社会价值和整体观 念,而且,中央政府对推动国家工业化和现代化曾今发挥 了重要作用,因而在资格认证方面,政府说话管用。
国家职业资格证书制度的基本属性
• 决定我国职业资格证书制度属性的因素
我国是典型的东方国家,国情不允许我们再去通过漫 长的自由竞争形成权威,政府仍是老百姓最信赖的部门
• 世界各国的资格证书制度归纳为两种模式
1、以行业权威为代表的证书制度
西方国家在工业化和现代化的过程中,行会组织通过 漫长的市场竞争,在资格认证方面形成了各自的权威,而 政府却不能发挥任何作用。美国教育服务中心推出的 TOFEL等考试,英国伦敦市行业协会推出的各种职业证 书很有影响的国际证书。
国家职业资格证书等级结构及标准
国家职业资格证书等级结构及标准简介国家职业资格证书是国家为了规范和推动职业教育和职业培训的发展而设立的一种证书制度。
职业资格证书的等级结构及标准是为了评价和区分不同职业人员的技能水平而制定的。
等级结构国家职业资格证书的等级结构分为五个等级,依次为: 1. 初级工 2. 中级工 3. 高级工 4. 技师 5. 高级技师等级标准初级工初级工是指具备一定的基础技能和从事一般工种岗位的人员。
初级工需要具备以下条件: - 具备相关岗位所需的基本技能和知识; - 能够熟练操作岗位所需的工具和设备; - 能够完成基本的操作流程和工作任务。
中级工中级工是在初级工的基础上,具备较高的技能水平和一定的专业能力的人员。
中级工需要具备以下条件: - 具备相关岗位所需的中级技能和知识; - 能够独立解决常见的工作问题; - 能够参与和组织一般的生产作业或工程施工。
高级工高级工是具备高级技能和专业能力的人员,能够独立承担较复杂的工作任务,并具备一定的组织和管理能力。
高级工需要具备以下条件:- 具备相关岗位所需的高级技能和知识; - 能够独立完成复杂的工作任务,并能够解决常见的技术问题; - 能够参与和组织复杂的生产作业或工程施工,并具备一定的管理能力。
技师是具备高级技能和专业能力的骨干人员,能够运用先进的技术和管理方法解决复杂的技术和工程问题。
技师需要具备以下条件: - 具备相关岗位所需的高级技能和知识,并能够运用先进的技术方法; - 能够独立承担复杂的技术和工程任务,并能够解决复杂的技术问题; - 能够组织和指导团队完成复杂的生产作业或工程施工。
高级技师高级技师是在技师的基础上,具备更高级的技能和专业能力的骨干人员,能够运用先进的技术和管理方法解决更复杂的技术和工程问题。
高级技师需要具备以下条件: - 具备相关岗位所需的高级技能和知识,并能够运用先进的技术方法; - 能够独立承担更复杂的技术和工程任务,并能够解决更复杂的技术问题; - 能够组织和指导团队完成更复杂的生产作业或工程施工,并具备较高的管理能力。
职业技能鉴定和职业资格证书制度
职业技能鉴定和职业资格证书制度职业技能鉴定和职业资格证书制度-08-22实行职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是劳动保障工作中的一项重要工作。
下面简单介绍一下有关职业技能鉴定和职业资格证书制度建设方面的基本工作情况。
分5个方面内容:1、职业资格证书制度;2、职业技能鉴定社会化管理体系;3、就业准入制度;4、我省职业资格证书制度建设现状及存在的问题;5、职业技能鉴定有关政策规定。
一、职业资格证书制度(一)职业资格证书概念由于多证并存,理解不同。
广义上:包括职业技能类证书,专业技术类证书。
一般意义上:是指职业技能类证书,包括职业资格证书,技术等级证书,安全操作证,特种作业证,技术岗位上岗证。
狭义上:特指《中华人民共和国职业资格证书》,即所谓的“国证”。
职业资格证书是国家对劳动者从事某种职业学识、技术、能力的认可。
是劳动者具备某种职业所需的专门知识和技能的证明。
是劳动者求职、任职、就业和用人单位录用的主要依据,(其中英文对照版《职业资格证书》)也是境外就业、出国劳务的公证有效凭证。
与学历文凭不同,更多地反映特定职业实际工作标准规范及劳动者从事这种职业达到的实际能力水平。
由此:国家职业资格证书在各职业领域应该是最具权威性的证书,其效用应该超过任何别的证书。
1990年国务院批准劳动部颁发《工人考核条例》,把技术工人等级证书统一为《中华人民共和国技术等级证书》,1999年7月1日启用《中华人民共和国职业资格证书》,由劳动和社会保障部统一印制。
(二)国家职业资格体系国家《职业资格证书》职业资格证书分为5个等级:即初级技能、中技能、高级技能、技师、高级技师,证书封面分别用绿色、蓝色、红色、紫褐色、浅紫色标识。
分别对应国家职业资格五级、四级、三级、二级、一级。
对应的国家职业资格等级结构体系表:初级技能国家职业资格五级中级技能国家职业资格四级高级技能国家职业资格三级技师国家职业资格二级高级技师国家职业资格一级(三)国家职业分类和职业标准体系1999年5月出版的《中华人民共和国职业分类大典》,把全国的职业划定为8大类、66中类、413小类、1838细类(职业),把此前的《中华人民共和国工种分类目录》中的4700多个工种分别合并列入细类。
国家职业技能鉴定体系与职业资格证书制度汇编
2001-2008年全国考评人员数(单位:人)
250000
198560 175247 143068 155971 164455 157300 155809 203883
200000
150000
100000
50000
0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
国务院办公厅关于清理规范各类职业资格 相关活动的通知(国办发〔2007〕73号 )
职业技能鉴定站(所)的条件
具有符合鉴定职业(工种)要求的管理规章和制 度。 具有与鉴定职业(工种)积极等级相适应的考核 场地、设备、检测仪器和基础设施。 有专(兼)职的组织管理人员和考评人员。 具备考务工作计算机管理的条件。
职业技能鉴定站(所)的审批
实行《职业技能鉴定许可证》制度 1.提出申请。 2.资格审查。 3.核发许可证并授予统一标牌。
国家职业资格等级
初级技能 中级技能 高级技能 技师 高级技师 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 五级 四级 三级 二级 一级
职业技能鉴定的性质
1.标准参照性考试
常模参照-相对性-选拔性
标准参照-绝对性-达标性
2.综合性社会考试
以社会劳动者为对象,共计8大类行业,1838个 职业(工种)
省级劳动保障
培训(培训就业)处
鉴定所
行政部门
行业主管部门
省级鉴定指导中心
劳动保障工作机构 行业鉴定指导中心
地方技能
鉴定站 行业特有 工种鉴定站 行业特有 工种鉴定站 行业特有 工种鉴定站 军队系统 技能鉴定站 工人考核机构 工人考核机构
国家职业资格证书制度与技能鉴定课件
的工作;熟练掌握本职业的关键操作技
能技术;能够独立处理和解决高难度的
技术或工艺问题;在技术攻关、工艺革
新和技术改革方面有创新;能组织开展
教学 育科
性
职前|职后
教职 育业
性
职前|职后
基础性教育 PPT学习交流
高级 中级 初级
11
国家人力资源开发两大体系
学历文凭制度 (教育部门为主导)
职业资格证书制度 (人社部门为主导)
学科分类和学科体系
职业分类和职业标准
普通学校教育和成人教育
职业学校教育和职业培训
学历文凭考试 学历文凭证书
PPT学习交流
汽车2017年产销分别为2901.54万辆,2887.89万辆,同比分别增 长3.19%和3.04%。其中新能源汽车产销分别为79.4万辆,77.7万辆, 分别同比增长53.8%、53.1%。
PPT学习交流
6
我国制造业技术工人技术等级比例结构
高级工 15.0%
技师 高级技师 1.5% 0.5%
中级工 43.0%
PPT学习交流
初级工 40.0%
初级工 中级工 高级工 技师 高级技师
7
“十三五”期间 技术工人需求预测
• 技术工人需求总量进一步增长,技术工人 重心呈整体上移趋势。
• 企业对技术工人的需求,由单一技能向复 合技能转变。
PPT学习交流
8
PPT学习交流
9
PPT学习交流
10
学历文凭
职业资格
高级 中级 初级
成较为复杂的、非常规性的工作;掌
握本职业的关键操作技能技术;能够
独立处理和解决技术或工艺问题;在
操作技能技术方面有创新;能组织指
职业技能鉴定体系 教学PPT课件
• 3、职业技能鉴定的特点
• 第一、职业活动为导向
• 职业技能培训的性质决定了职业技能鉴
定要以实际工作岗位的需要为依据。
• 技能考核也要涉及相关专业知识,但一定 要密切联系经济活动或生产的实际,以实 际生产和管理部门需要的技能和技术为主 要内容。
• 自治区统一鉴定工种有17个
• 今年,新疆统一鉴定又新增五个工种
思考题
• 1、人的技能包含哪几个要素? • 2、职业技能的主要特点是什么? • 3、什么是职业技能鉴定以及鉴定对象? • 4、什么是标准参照考试和常模参照考试? • 5、为什么说职业技能鉴定要以职业活动为导向? • 6、为什么职业技能鉴定要实行第三方认证原则?
• 7、什么是职业资格?什么是执业资格?什 么是从业资格?
职业的产生与发展 社会进步和经济发展产生劳
动分工,劳动分工产生了职业。 职业随着社会的发展、技术
的进步而发展、变化。
3
新职业产生,旧职业消亡
• “一种先进生产力和社会关系出现时,必然出现 一批新职业,随之某些老职业将退出历史舞台”
• ---电话总机(程控交换机) • ---寻呼员(手机/移动电话) • ---铅字排版工(激光照排系统) • 职业发展变化原因:科技进步与产业结构调整
• 1、安全防范评估师(3~2级)、安全防范系统安装 维护员(3级)、养老护理员(4~3级)、创业咨询师( 3级)、劳动关系协调员(4~3级)。
• 2、心理咨询师(3~2级)、企业人力资源管理师 (4~3级)、秘书(5~3级)可进行维吾尔语统一鉴定。
• 常说:教什么考什么,反过来说, 考什么又决定教什么。对吗?
职业有什么特点? 1、目的性:获取报酬; 2、社会性:我为人人,人人为我; 3、稳定性:形成、发展、稳定; 4、规范性:符合法律和道德; 5、群体性:有一定的数量(5000人以
职业资格证书制度与职业技能鉴定工作知识问答
职业资格证书制度与职业技能鉴定工作知识问答1.什么是职业资格?职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。
职业资格包括从业资格和职业资格。
从业资格是指从事某一职业(工种)学识、技术和能力的起点标准。
职业资格是指政府对某些责任较大,社会通用性强,关系公共利益的职业(工种)实行准入控制,是依法独立开业或从事某一特定职业(工种)学识、技术和能力的必备标准。
职业资格分别由国务院、人事及劳动行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价,对合格者授予国家职业资格证书。
2.什么是职业资格证书制度?职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,是按照国家制定的职业技能标准或任职条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书的一项制度。
3.我国职业资格证书制度基本特征是什么?我国的职业技能鉴定在国家证书制度和社会考试体系中都具有自己特殊的地位,具有自己的基本特征。
简要地说,这些特征是:第一,从制度体系上看,我国职业技能鉴定属于国家证书制度。
第二,从认证方式上看,我国职业技能鉴定采用了国际通行的第三方认证的现代认证规则。
第三,从考试性质上看,职业技能鉴定属于标准参照性考试。
第四,从鉴定内容上看,职业技能鉴定主要以职业活动本身为导向决定其内容。
4.国家推行职业资格证书制度的意义是什么?推行职业资格证书制度是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,也是我国人力资源开发的重要手段;是提高劳动者素质,促进就业的重要举措;是培育和发展劳动力市场的一项重要基础工作;有利于提高企业产品和服务质量,促进经济发展。
5.推行职业资格证书制度的法律依据是什么?《中华人民共和国劳动法》第八章第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。
考评员培训ppt课件
24
五个突出问题:
• 技术工人总量不足,职工队伍素质结构不尽合理 • 技术工人技术等级偏低,职工队伍技能素质堪忧 • 高技能人才年龄偏高,技师、高级技师面临断档 • 职工流动比例逐年上升,国企技术工人流失严重 • 职工队伍文化素质不高,企业职工培训弱化
鉴定机构自行安 排与全国统考结 合
竞争式分权ห้องสมุดไป่ตู้理。称西方模式
19
推行国家职业资格 证书制度的背景
20
我国就业的基本形势
就业方面的主要矛盾,是劳动者充分就 业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应 之间的矛盾。
当前主要表现在劳动力供求总量矛盾和 就业结构性矛盾同时并存,城镇就业压力加 大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加 快同时出现,新成长劳动力就业和失业人员 再就业问题相互交织。
预先制定考试标准,主要考察考试 对象是否达到其标准。其考试具有绝对 性和达标性。
18
各国职业资格证书制度对比
分项
国家
起始年代
英国
1986年
德国
100多年前
日本
1958年
韩国
中国
1973年
1993年11月
管理机构 执行机构 鉴定方式 考试时间 管理模式
教育与就业部 行业联合会
国家职业资格
委员会
行业联合会
焦点是下岗失业人员的再就业。
21
劳动力供大于求,结构性矛盾突出
四流合一:
-- 新生劳动力
职业技能鉴定政策法规【PPT】PPT共16页
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那5、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
职业技能鉴定政策法规 【PPT】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢!
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国家职业资格等级
初级技能 中级技能 高级技能 技师 高级技师 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 国家职业资格 五级 四级 三级 二级 一级
职业技能鉴定的性质
1.标准参照性考试
常模参照-相对性-选拔性
标准参照-绝对性-达标性
2.综合性社会考试
以社会劳动者为对象,共计8大类行业,1838个 职业(工种)
1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
534 556 457 583 687 736 951 879 925 661 780 990 1182 1217 1132 1337
获证人数
鉴定人数
国家职业资格等级序列
初级技能 (五级)
中级技能 (四级)
高级技能 (三级)
技 师 (二级)
高级技师 (一级)
技 能 层
技 术 层
国家人力资源开发两大支柱
学历文凭 职业资格
高级
中级 初级
学 科 性 教 育
职前|职后
职 业 性 教 育
职前|职后
高级
中级 初级
基础性教育
国家人力资源开发两大体系
学历文凭制度 (教育部门为主导) 学科分类和学科体系 职业资格证书制度 (劳动部门为主导) 职业分类和职业标准
普通学校教育和成人教育
职业学校教育和职业培训
学历文凭考试
职业技能鉴定
学历文凭证书
职业资格证书
国家职业资格证书制度的管理模式
通过非竞争性集权,靠政府权威力量推行的证书 制度(东方国家)。 通过竞争性分权,以行业权威为代表的证书体系 (西方国家)。
建立国家职业资格证书制度的意义
建立技能人才的成长通道,推动劳动者提高自身 素质的需要。 引导教育的方向,特别是职业教育的方向的需要。 促进培育和发展统一、开放、竞争、有序的劳动 力市场的需要。
1.职业体系结构
6
我国现行职业的分类
大类序号 一 二 三 大类名称 国家机关、党群组织、企 业、事业单位负责人 专业技术人员 办事人员和有关人员 中类 5 14 4 小类 16 115 12 细类(职业) 25 379 45
四 五
六 七 八
商业、服务业人员 农、林、牧、渔、水利业 生产人员
生产、运输设备操作人员 及有关人员 军人 不便分类的其他从业人员
国家技能人才评价体系
在统一国家职业标准和管理制度的基 础上,形成以社会化技能鉴定为主,企业 内业绩评定、学校内课程认证、技能竞赛 评选等多种评价方式并举的国家技能人才 评价新体系 。
职业技能鉴定工作体系
政策法规与行政管理系统 技术标准与技术支持系统
组织实施与实际运作系统
质量保证与证书核发系统
国家职业资格证书制度
国家职业资格证书制度的基本概念
是劳动就业制度的重要组成部分 是一种特殊形式的国家考试制度 是国际上通行的对技能人才认证制度
中华人民共和国职业资格证书
初级 中级 高级 技师 高级技师 (五级) (四级) (三级) (二级) (一级)
国家职业资格证书制度的法律依据
23
推行国家职业资格证书制度的工作方针
面向市场 扩大范围 完善制度 提高质量
推行国家职业资格证书制度的主要措施
完善制度建设,规范管理服务
加大工作力度,拓展覆盖范围
加强基础管理,确保鉴定质量 整体推动,协调发展
2001-2008年全国参加职业技能鉴定 和获取职业资格证书人数(单位:万人)
《劳动法》第六十九条:国家确定职业分类,对 规定的职业制定职业标准,实行职业资格证书制 度,由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动 者实施职业技能考核鉴定。 《职业教育法》第八条:实施职业教育应当根据 实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标 准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格 证书制度。
国家职业技能鉴定 体系与职业资格证书制度
水利部职业技能鉴定指导中心 史明瑾 2009.11.17.郑州
目录
职业技能鉴定基本属性 职业技能鉴定体系
国家职业资格证书制度
职业技能鉴定管理体制
关于职业技能鉴定工作思考
职业技能鉴定基本属性
职业技能鉴定的基本概念
定义:按照国家规定 的职业标准,通过政 府授权的考试鉴定机 构,对劳动者的专业 知识和技能水平进行 客观公正、科学规范 地评价与认证的活动。
初创阶段(1954年—1966年) 建立考工定级和晋级制度 恢复阶段(1978年—1987年) 建立工人技术等级制度 调整阶段(1988年—1993年) 建立职业资格等级制度 转轨阶段(1994年—1999年) 建立职业资格证书制度 发展阶段(2000年—现在) 建立技能人才评价体系
2001-2008年全国职业技能鉴定机构数 (单位:个)
10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
“十五”期末状况
数量 技能 劳动者 高级技师 和技师 高级技能 中级技能 初级技能 8720 360 1500 3140 3720 比例 32.9% 4.0% 17.0% 36.0% 43.0%
“十一五”期间发展目标
数量 11000 550 2200 4400 3850 比例 40% 5% 20% 40% 35% 期末 净增长 2300 190 700 1260 130 年平均 净增量 460 38 140 252 26
国家职业资格证书制度的运行机制
指导思想:以质量管理为核心,坚持质量第一、 社会效益第一的原则。 “十一五”规划(2006—2010年): 1.技能劳动者总量达到1.1亿人,比“十五” 期 末净增2300万人。 2.为6000万人次的技能劳动者提供职业资格 认证工作。
十一五期间全国技能劳动者队伍发展目标
8 6
27 1 1
43 30
195 1 1
147 121
1119 1 1
合计
8
66
413
1838
职业技能鉴定的特点的共同方向
2.实际操作为主要依据
—— 以职业能力为核心
3.第三方认证原则为基础
—— 国际通行的规则
职业技能鉴定体系
职业技能鉴定的发展历程