第6课孔雀东南飞并序((人教版必修2)

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高中语文人教版必修2课件第二单元第6课孔雀东南飞并序2

[探背景] 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是本文焦、刘悲剧的根本原因。
链接——生活中的素材挪威音乐家比尔·撒丁，年轻时在外地求学，因身无分文，在街上拉起了提琴。有一个人鄙夷地将钱扔在他的脚下，他看了看后弯下腰拾起递给对方：“先生，您的钱丢在地上了。”那人接过钱，重新扔在他的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”比尔·撒丁鞠了个躬：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”
徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海郯(今山东郯城北)人。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的一部诗歌总集。
[文脉·梳理] ①夫妻誓别 ②双双殉情
[文本·层析]．下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有强烈反抗精神”的一
组是( )
①鸡鸣入机织，夜夜不得息 ②非为织作迟，君家妇难为 ③妾不堪驱使，
徒留无所施 ④便可白公姥，及时相遣归 ⑤三日断五匹，大人故嫌迟
【解析】 B 项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
【答案】 B

人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞并序 (共59张PPT)

飞
13/60
往昔初阳岁，谢家来贵门。传
奉事循公姥，进止敢自专？统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
4/60
传统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化诗叙事成分占很大的比重
汉乐府作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词歌赋常通过对话表现人物的性格特征有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞叙事诗。
8/60
传统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
6/60
传统文
拊掌（ fǔ ）否极泰来（ pǐ ）与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化踯躅（ zhízhú ）踟蹰（ chíchú）
诗词歌

人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

尾声合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人物形象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美精妙世无双
勤劳：兰芝自诉品质美善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别焦母
精神美反抗性兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌颂青年男女反抗精神
开端发展
兰芝请归（“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物严妆（“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚（“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局双双殉情
死别殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
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2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与

2021人教版高一语文(必修2)第06课孔雀东南飞并序(解析版)

第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（A．箜篌．．（kōnɡhóu）否．泰（pǐ）嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡpīnɡ）B．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú）C．青骢．马（cōnɡ）白鹄．舫（hú）流纨．素（wán）明月珰．（dānɡ）D．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ）【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是A．香囊严霜哽咽磐石B．薄禄嘻戏涕落纷纭C．晻晻络绎鸳鸯赉钱D．蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。

B项“嘻”应为“嬉”；C项“赉”应为“赍”；D项“纬”应为“苇”。

3．选出对加点词解释有误的一项A．新妇起严妆．．（盛妆）事事四五通．（遍）B．足下蹑．丝履（穿着）耳著．明月珰（戴）C．指如削葱根．．（葱白）本自无教训．．（教养）D．却．与小姑别（回头）好自相扶将．．（服侍）【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。

将句子带入原文中翻译，D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。

4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A．手巾．．掩口啼B．槌．床便大怒C．足以荣．汝身D．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。

B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。

5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是A ．便可白公姥否泰如天地B ．我有亲父母昼夜勤作息C ．女行无偏斜逼迫兼弟兄D ．及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。

高中语文第6课孔雀东南飞并序新人教版必修2

你做对了吗？一、1.yì 2.kōng hóu 3.mǔ 4.chuí 5.líng pīng 6.wēi ruí 7.dài mào 8.wán 9.fǔ 10.ｙǎｏ tiǎo 11.ｊī 12.ｄāｎｇ 13.ｐｉáｎ 14.ｐǐ 15.ē nuó 16.pán 17.zhí zhú 18.fān 19.hú ｆǎｎɡ 20.cōng
四、偏义复合词 1.便可白公姥________ 2.昼夜勤作息________ 3.我有亲父兄________ 4.我有亲父母________ 5.逼迫兼弟兄________ 6.其日牛马嘶________
五、名句默写 1.孔雀东南飞，________。 2.举手长劳劳，________。 3.君当作磐石，________，________，________。 4.磐石方且厚，________；________，________。 5.奄奄黄昏后，________。 6.东西植松柏，左右种梧桐。________，________。
乐府本义是指封建朝廷的音乐机关，“乐”即音乐，“府” 即官署。汉武帝时把乐府扩充为规模空前庞大的官署，它的任务是________、________和________。为了创制新声，乐府从各地广泛搜集民歌俗曲，这些乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为一种音乐性的诗体名称。宋朝人________对汉至唐的乐府诗广泛博收，编辑成《乐府诗集》，成为保存乐府最完备的本子。
二、1.①动词，作，写 ②动词，是 ③介词，被 ④动词，算是，算作 ⑤介词，替，给 ⑥介词，为了 2.①副词，特意 ②副词，仍旧 ③形容词，旧，老 ④副词，故意 3. ①动词，辞别 ②动词，谢绝，推辞 ③动词，告诫，告诉 4.①用在动词前，表示对自己怎么样 ②介词，被 ③用在动词前，表示对自己怎么样 ④动词，见面 ⑤动词，拜见 5.①动词，出嫁 ②动词，适合，依照 ③副词，刚才 ④ 动词，到，往 6.①名词，相貌 ②副词，互相 ③副词，互相 ④偏指一方，我 ⑤偏指一方，你 ⑥偏指一方，她 7.①本，本来 ②即 ③还，且 ④亲自 ⑤助词，无义 ⑥自己

於人教版必修二第6课《孔雀东南飞》(并序)

2．焦母和刘兄性格上分别有什么特点？ _____________________________________________ 答案：(1)焦母是一个突出的反面形象。是一个极端蛮横无理的封建家长的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长制的丑恶本质。
(2)刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷酷无里一徘徊”起什么作用？ _____________________________________________ 答案：兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲伤的基调。统摄全篇，引起下文故事。
问题导思
多维探究
文脉图解
2.面对婆媳之间的矛盾,刘兰芝是否可以屈从焦母,请求焦母留下自己?焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户?谈谈你的理解。
提示:这两种想法都是今人给古人找的出路,对这个问题的回答,还要回到那个时代去,“知世论人”。
问题导思
多维探究
文脉图解
参考答案:在当时的社会环境中,这两种设想不可能成立。焦母驱遣兰芝最大的原因是“此妇无礼节,举动自专由”。尽管兰芝有 “精妙世无双”的美丽,有“能织素”“学裁衣”的本事,有“弹箜篌”“诵诗书”的素养,有“鸡鸣入机织”“三日断五匹”的勤劳,但焦母就是看不惯她的“举动自专由”,她再美丽、勤劳也是徒劳。还应当明确:一则焦母已做决定,她要维护“家长”的权威就不会顺从兰芝的意愿;二则若兰芝屈从焦母,她的刚强的性格便不复存在,便不再有文学作品中的“这一个”。在当时的社会道德体系中,焦仲卿违背焦母就意味着背上“不孝”之罪,他毫无疑问会失去“府吏”之职,从而也就失去另立门户之根基;脱离焦母不仅会受到社会谴责,而且可能会坐牢,也得不到幸福。所以,当时的社会伦理道德钳制着他们的自由与幸福。

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》并序教案

孔雀东南飞并序一、学习目标：1、品味诗歌语言。

2、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。

3、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。

二、学习重、难点：1、分析主要人物形象，把握诗歌主题。

三、学法指导：自主、引导、合作、探究教学过程：一、导语播放MV《孔雀东南飞》屠洪刚一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠、催人泪下，今天就让我们走进《孔雀东南飞》这个故事。

二、相关知识1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

2.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

三、结合小序简介本文故事情节1、简述故事内容。

东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。

兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。

然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。

仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。

故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。

（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）2、你认为全诗大体可分为几个情节。

简要概括情节内容。

引子——托物起兴（1自然段）开端——兰芝被遣（2-5自然段）发展——夫妻惜别（6-12自然段）再发展——兰芝抗婚（13-21自然段）高潮——双双殉情（22-31自然段）尾声——告诫后人（32自然段）四、小序小序的内容及作用是什么？明确：交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。

高中语文人教必修二第6课《孔雀东南飞并序》教案

六、《孔雀东南飞并序》教案汪凯【教学目的】1.理清故事线索，把握人物性格。

2.加深理解赋比兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

3.落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义词。

【教学重点】学会通过欣赏个性化的语言去把握人物的思想感情和性格特征。

【教学难点】人物形象及其意义的把握。

【教学方法】讨论研习法【教学安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入：中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。

这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁祝化蝶”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”、“田螺姑娘”等。

今天我们来学习《孔雀东南飞》，这是“一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌”，就发生在我们的家乡。

二、背景：这是选自南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题“故事为焦仲卿妻作”。

《孔雀东南飞》的故事是以真人真事为基础创作的。

它的开头为小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

但刘兰芝却为婆婆所不容，受到她的百般刁难。

没有办法，刘兰芝只好回到娘家。

夫妻二人，双双“誓天不相负”。

刘兰芝回到娘家后，不久，县令及太守分别替他们的儿子求婚。

焦仲卿听说了此事，二人生人作死别。

在刘兰芝与太守儿子成婚那天，刘兰芝毅然投水而死，焦仲卿也自缢身亡。

两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。

三、解题：1.《孔雀东南飞》选自《玉台新咏》（南朝徐陵编），原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是我国古乐府民歌的代表作之一，还是我国古代文学史上五言诗的杰出代表，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。

全诗共有357句，1785个字，沈归愚称之为“古今第一首长诗”。

高中语文人教版必修2：第二单元第6课孔雀东南飞并序 Word版含解析

第6课孔雀东南飞并序1．给下列加点的字注音。

遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。

⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉聘骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺糯濡答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。

(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。

(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。

选自____________朝____________编的____________。

它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。

高中语文必修二课件-6 孔雀东南飞并序-人教版

同义复合词女行无偏斜，何意致不厚。不足迎后人。留待作遗施。我自不驱卿，逼迫有阿母。入门上家堂，进退无颜仪。十七遣汝嫁，谓言无誓违。初七及下九，嬉戏莫相忘。
无功者受赏，则财匮而民望。百姓怨望，而海内叛吴。
谢谢
十二时段计时法
夜半鸡鸣昧旦日出食时隅中日中日昳晡时日入黄昏人定
相的用法
1.互相相见常日稀六合正相应黄泉下相见枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣
2.指代副词（一方对另一方有动作）及时相遣归好自相扶将蹑履相逢迎会不相从许誓不相隔卿还必相迎取久久莫相忘誓天不相负
6 孔雀东南飞并序
孔雀东南飞西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲! 谁能为此曲? 无乃杞梁妻。清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有馀哀。
注释：疏：镂刻无乃：莫非知识点梳理1.十二时段计时法 2.文中“相”字用法归类 3.“自”的用法 4.古今形同实异词 5.同义复合词和偏义复合词 6.叠音词
时已四鼓，十娘即起身挑灯梳
洗道：“今日之妆，乃迎新送旧，非比寻常。”于是脂粉香泽，用意修饰，花钿绣袄，极其华艳，香风拂拂，光采照人。
《杜十娘怒沉百宝箱》
“自” 的用法东家有贤女，自名秦罗敷。我自不驱卿，逼迫有阿母。物物各自异，种种在其中。本自无教训，兼愧贵家子。自可断来信，徐徐更谓之。妾有绣腰襦，葳蕤自生光。

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背景解读《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔写，做，动词
非为．织作迟是，动词
始尔未为．久算，动词
多谢．后世人告诉，劝告，动词
若今腰若若．．遣流此纨妇素
如果，连词像，动词
君既若．见录如此，代词
何．乃太区区怎么，疑问代词
何隐何．隐意致何．甸不甸厚
便．利．此月内( 古义：吉利今义：使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂古诗选》卷二)

高一语文人教版必修2课件：孔雀东南飞并序

6 孔雀东南飞并序
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半死桐
[宋]贺铸重过阊门万事非,同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨, 谁复挑灯夜补衣!
[赏析]这首词是宋代著名词人贺铸为悼念亡妻赵氏而作。上阕写妻子死后诗人的凄凉和孤零。开始即以“万事非”写出不堪回首的慨叹。下阕写诗人对妻子的怀念。“挑灯夜补衣”再现了妻子生前日夜辛劳,甘于过清苦生活的场面。以此为结,突出表现了诗人对亡妻深沉的悼念之情。全词写得哀婉柔丽,真挚感人。
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4.辨活用 (1)孔雀东南飞(名词作状语,向东南) (2)手巾掩口啼(名词用作动词,拿,握) (3)卿当日胜贵(名词作状语,一天天地) (4)自名秦罗敷(名词用作动词,取名) (5)谢家事夫婿(名词用作动词,服侍,侍奉) (6)交广市鲑珍(名词用作动词,买,购买) (7)逆以煎我怀(动词使动用法,使……煎熬) (8)以此下心意(名词使动用法,使……委屈) (9)足以荣汝身(形容词使动用法,使……光荣)
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吾今且报府(副词,将要) (6)且且暂还家去(副词,姑且)
四体康且直(连词,又,而且) 及时相遣归(副词,代“我”) 会不相从许(副词,代“你”) 好自相扶将(副词,代“她”) (7)相登即相许和(副词,代“这门婚事”) 誓不相隔卿(副词,代“你”,与“卿”复指) 相见常日稀(副词,相互,彼此) 儿已薄禄相(名词,相貌)
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人教版高中语文必修二第2单元第6课《孔雀东南飞并序》课件1 (共41张PPT)

如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。
fŭ 拊掌
奄奄
yăn
仕宦槌床遗施纤纤便言
huàn chuí wèi xiān pián
dài mào wán 玳瑁纨素
yăo tiăo luò yì hú 窈窕络绎白鹄
婀娜 ē nuó
鲑珍 xié
托物起兴→
兰芝自请遣归→ 焦母怒而不许→ 夫妻路口分手→ 阿兄逼妹改嫁→ 夫妻双双殉情→ 仲卿为妻求情→ 兰芝辞别姑婆→ 兰芝回家见母→ 两人相约同死→ 合葬化鸟双飞
关于“乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
关于“汉乐府”
• 文学史上地位：与《诗经》《楚辞》可鼎足而三，既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
小序的作用
小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕 “遣”、“逼”两字展开故事情节。
通过序文了解故事的梗概。
1、时间：汉末建安中；
地点：庐江；
人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
2、起因：刘氏为仲卿母所遣经过：自誓不嫁、其家逼之结果：投水、自缢 3、写作缘由：时人伤之
这说明兰芝从小受过很好的教育，有礼有节，举止得体，不卑不亢，坚强持重。使焦母的“此妇无礼节，举止自专由”成为无稽之谈。

(教师参考)高中语文第6课孔雀东南飞并序课件2 新人教版必修2

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《玉台新咏》封面
《玉台新咏》书影
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解题
１．《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
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3．焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。
“何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
4．刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
踯躅x(ié
) 金镂( chán)g鞍
鲑( yǎ)n珍yǎn 衣裳(
)
奄奄(
)
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整体把握
第一部分（开头到“会不相从许”）：
兰芝被遣——故事的开端
第二部分（从“府吏默无声”到“二情同依依”）：
夫妻誓别——故事的发展
第三部分（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）：
兰芝抗婚——故事的发展
第四部分（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）：
不卑不亢:“受母钱帛多，不堪母驱使” 自尊:“便可白公姥，及时相遣归”
果断“仍更被驱遣，何言复来还？” 勇敢:“举身赴清池” 镇定，庄重:“新妇起严妆，” 外柔内刚:“处分适兄意，那得任自专”

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自
本本是即且，还是其亲自助词
适
1. 始适还家门
出嫁，
2. 将何适而非快？往，到，
3. 适得府君书刚才，
4. 处分适君意适合，依照，
汝岂得自由
自作主张/自由自在
可怜体无比
可爱 / 同情别人
千万不复全
无论如何 / 再三叮嘱状
奄奄黄昏后
暗沉沉的 / 气息将尽
便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶
焦仲卿 ——性格悲剧
·忠于爱情，一往情深 ·孝顺父母，幼稚懦弱 ·具有反抗精神
焦母
骄横无理，独断专行 (反面形象)
刘兄
性行暴戾趋炎附势 (反面形象) 见利忘义
课堂探究
1、兰芝究竟为何离开焦家？
时代背景
《礼记》中规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”
《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”
要求：①小组人人参与。 ②要展示活动成果。 ③可以互相补充。
铺陈
太守迎亲
·写出了迎亲场面的奢华，色彩绚丽，营造一种欢乐气氛。
·侧面突出了兰芝的美好品行，不慕富贵、忠贞不渝，反衬被遣的荒唐。
·欢乐的气氛与后文兰芝内心的悲伤形成鲜明的对比。
双双殉情
哪些语句让你感觉到了悲剧的效果？
·环境的渲染与烘托 ·言语的无奈与悲伤
春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
相
1. xiāng ，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你、我、他、它”等等。
课堂探究
2、刘兰芝殉情的真正原因是什么？
归纳主旨
叙事诗以刘焦爱情婚姻和封建家长制的矛盾冲突为线索，展开了刘焦拆离、抗婚、殉情的婚姻悲剧，抨击了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教，歌颂了兰芝、仲卿忠贞爱情和反抗精神。
钗头凤陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！
便言(pián)
络绎不绝(luòyì)
婀娜多姿(ē nuó)
自读课文
1、学习诗前的小序，概括其内容。
2、快速阅读课文，复述故事。
结构梳理
劝诫
殉情抗婚
誓别
遣归
比兴
孔雀东南飞
以孔雀失偶比夫妻离别
比
·渲染悲凉凄清气氛。
·统摄全诗，引起故事。
兴 ·首尾呼应，圆融无缝。
兰芝自述
·多才多艺
伶俜萦苦辛徘徊庭树下婀娜随风转踯躅青骢马府吏见丁宁
窈窕艳城廓葳蕤自生光络绎如浮云勿复重纷纭寡妇起彷徨
“纤纤作细步” “隐隐何甸甸” “举手长劳劳，二情同依依” “诺诺复尔尔” “晻晻日欲暝”， “儿今日冥冥” “奄奄黄昏后，寂寂人定初”
夜鸡平日食隅日日晡日黄人半鸣旦出时中中昳时入昏定
相
她，指婆婆我，指刘兰芝你，指刘兰芝你，指刘兰芝你，指媒人它，指代婚事
六全正相应蹑履相逢迎怅然遥相望黄泉下相见枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣
相
互相他，指焦仲卿你，指焦仲卿
互相
自
1、代词 “自己”
2、还可作副词、介词、连词、助词等。
我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自名秦罗敷好自相扶将物物各自异
子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
23- 1-3 3-5 5-7 7-9 9- 11- 13- 15- 17- 19- 21-
1
11 13 15 17 19 21 23
三四五更更更
一二更更
作业
1. 诵读《孔雀东南飞》重点段落。 2. 完成《课时作业》。
·知书达理
铺陈
·不肯苟安
临别严妆
·运用夸张、排比，突出了兰芝的美丽，更表现她的从容镇定。
·用自己的美表达了对丈夫的爱，向婆婆展示了自己的坚强和尊严。
·与后文婆婆对她的责难形成了鲜明的反差。
铺陈
分组活动
请同学们自读故事的发展再发展、高潮结局，分三大组组进行活动，选取自己最喜欢的方式进行赏析或演绎。
2. xiāng ，表示互相、彼此。 3. xiàng ，相貌。 4. xiàng ，观察
相见常日稀及时相遣归儿已薄禄相会不相从许还必相迎取久久莫相忘
相
互相我，指刘兰芝相貌你，指焦仲卿你，指刘兰芝我，指刘兰芝
好自相扶将嬉戏莫相忘誓不相隔卿誓天不相负不得便相许登即相许和
一曲荡气回肠的爱情悲歌
孔雀东南飞
南朝的《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。
《玉台新咏》由南朝徐陵编，是第一部专录妇女题材（闺情艳歌为主）作品的诗集。
叙事性强：情节较完整，人物有个性。手法丰富：比兴能继承，描写见细节，
人物重刻画，对话有个性。形式多样：以五言为主，兼有四言和杂
言) 葳蕤(wēiruí)
聘礼(pìn) 磐石(pán) 拊掌(fŭ) 否泰(pĭ)
赍钱(jī) 踯躅(zhízhú) 冥冥(míng) 摧藏(zàng)
奄奄(yăn) 自缢(yì) 纨素(wán)
哽咽(gěngyè) 窈窕(yǎotiǎo)
·动作的坚定与决绝
合作探究
诗歌的结尾处写兰芝、仲卿两人化成了鸳鸯，这样的结尾，表达了人们什么样的愿望？
结尾写刘焦合葬，鸳鸯合鸣，寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的美好的愿望，也表达了对封建礼教的控诉。
学会赏析
这首长篇叙事诗历来被奉为经典，你认为体现在什么方面？
刘兰芝
——社会悲剧 · 美丽善良，勤劳能干 ·知书达理，忠于爱情 ·坚强不屈，自尊自爱 ·不求苟安，敢于反抗

第6课 孔雀东南飞并序((人教版必修2)

高中语文人教版必修2课件第二单元第6课孔雀东南飞并序2

人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞 并序 (共59张PPT)

人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)

高中语文 第6课 孔雀东南飞 并序 新人教版必修2

於 人教版必修二 第6课《孔雀东南飞》(并序)

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞 》 并序教案

高中语文人教必修二第6课《孔雀东南飞 并序》教案

高中语文人教版必修2：第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析

高中语文必修二课件-6 孔雀东南飞 并序-人教版