辽师大版快乐英语11册10课
Unit2Whatanamazingworld!Lesson11(教学设计)辽师大版(一起)英语六年
快乐英语第11册Unit 2 What an amazing world! Lesson11教学设计Teaching aims1.学会四会单词cocoon，butterfly，change ,moth, surprise.2.能熟练运用How can it become a butterfly?3.能用自己的话，结合图片来描述蝴蝶的各种生长状态。
4.能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话，培养学生对所学词汇和句型的实际运用能力。
5.培养学生热爱大自然的良好情操以及观察大自然的能力。
Teaching keys and difficulties本课时的教学重点是Learn to say 部分的课文及Try to use部分的词汇和句子。
要求学生在教师创设的情境中和熟练朗读表演课文的过程中，对于新单词做到听、说、读写“四会”，并能在合适的语境中准确运用。
引导学生在理解课文的基础上跟读表演。
本课时的教学难点是Try to use 部分的词汇和句型，生词较难记忆，教师应在教学中首先让学生按音节读准单词，在分散难点，并注重加强书写训练，已达到生词的四会。
Teaching proceduresStep1.Warming-up1.Greetings.T: Hello ,boys and girls! Ss: Hello, Miss He! T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you ,too.2.老师指着白板上的一只蝴蝶说：“What is this?”Ss:“蝴蝶”T: How to say “ 蝴蝶”in English？Butterfly,教师教授蝴蝶英文单词。
T: This beautiful butterfly wants to invite us sing a song . Are you ready?Ss: Go! 师生共唱儿歌“Butterfly”Step2. Presentation把事先藏在黑板上大树后的蝴蝶拿出来出来，边拿着蝴蝶边说：Look！There is a butterfly flying into our class. It’s so beautiful. Do you like it?Ss: Yes.T: What color butterflies have you seen?Ss: They are black, white, orange, red... Do you want to know more about it?Ss: YesStep3. New structures learning1.play a video clip to let Ss know the life cycle of the butterfly .T: Discuss the life cycle of the butterfly in your group.小组代表汇报结果。
四年级下册英语教案-Unit11Hecanplaytheguitar辽师大版(三起)
四年级下册英语教案Unit 11 He can play the guitar 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“能力”这一主题，教授学生如何用英语描述他人的能力。
教学内容包括词汇学习如“play the guitar”、“dance”、“speak English”等，以及句型“He/She can ”的运用。
学生将通过学习，能够在实际情景中运用所学句型和词汇，描述人物的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在不同的情境中，运用所学句型和词汇描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏他人优点、鼓励他人展现自我能力的积极情感。
教学难点1. 正确运用第三人称单数的语法结构。
2. 区分并能正确使用动词的原形和现在分词形式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片和视频，增强教学直观性。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习单词。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，提高学生的语言实际运用能力。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同人展示特长的视频，激发学生兴趣，引入本课主题。
2. 新授：利用多媒体课件展示和教授本课的词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解。
3. 操练：设计小组活动，让学生在小组内用所学句型和词汇进行角色扮演，加强语言实践。
4. 展示：邀请各小组上台展示，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
5. 巩固：通过游戏和竞赛活动，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式展示，方便学生记忆和理解。
同时，板书还将包括一些关键词汇的例句，以及本课的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型的书写。
2. 口头作业：学生回家后，向家长用英语介绍家庭成员或朋友的能力。
3. 拓展作业：鼓励学生调查并记录身边同学的特殊才能，下节课分享。
六年级下册英语教案-Unit11Theclassplay辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit 11 The class play 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕学校剧场的主题展开，包括角色扮演、剧本编写、排练和表演等环节。
教学内容涉及日常英语口语交流，如表达喜好、提出建议、讨论计划等。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与剧场表演相关的词汇和句型，如“actor”、“script”、“rehearsal”等，并能用英语表达对角色和剧情的看法。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行角色扮演和剧本编写的能力，提高他们的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多的专业词汇，学生需要花费时间记忆和理解。
2. 剧本编写：学生需要理解剧情，运用所学知识进行剧本编写，这对他们的语言运用能力提出了较高的要求。
3. 角色扮演：学生需要在理解剧情的基础上，运用英语进行角色扮演，这对他们的听说能力是一个挑战。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本、练习册。
2. 多媒体：PPT课件、音频、视频。
3. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
4. 学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过播放一段剧场表演的视频，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题。
2. 新授：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演练习，让学生分组进行，教师巡回指导。
4. 巩固：进行剧本编写练习，让学生分组进行，教师巡回指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以采用思维导图的形式，将本课的主要内容串联起来，方便学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：和家人或朋友用英语进行剧场表演的角色扮演。
3. 拓展作业：查找一个自己喜欢的剧场表演，用英语介绍其主要内容。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了与剧场表演相关的词汇和句型，并能用英语进行角色扮演和剧本编写。
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版《快乐英语》第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），一般现在时态的肯定句和否定句，以及日常交流中关于家庭的简单对话。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出家庭成员的英文单词。
2. 掌握一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用到描述家庭成员的活动中。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的关于家庭的日常交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇和一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：一般现在时态的运用，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员，然后自然过渡到英文词汇。
2. 新课展示（10分钟）① 通过卡片教授家庭成员词汇，并进行小组竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入（15分钟）设计家庭成员互动场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析句子结构，强调一般现在时态的用法。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 一般现在时态肯定句和否定句示例。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家庭成员，并配以相应的插图。
2. 答案：例如：My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English. I have a brother. He is 10 years old. He likes playing football.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
最新辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册Unit10Cleaningmyroom精品教案
小学英语教学设计姓名工作单位中心小学辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册设计主题Unit10 Cleaning my room1. 教科书分析辽师大版《英语》五年级下册这本教材注重培养学生学习英语的兴趣，教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑学生的学习需求。
教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材就知道各个部分的教学目的和教法。
并且教材的每一个单元都设计了Try to do部分，引导学生在操练所学核心语言的基础上灵活运用语言。
教材关注每一个学生的语言知识和语言能力及个性发展，在每一单元都安排了对所学语言的拓展性微型阅读语篇Read and say 和复现主语言、拓展新语言的Let’s act板块。
教材还设计了教师评价和学生自我评价的内容，在教师了解学生的同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有了了解。
2．学生情况分析五年级的小学生已具备了一定的语言知识和语音基础，也具有了一定的自学能力和语言组织能力，对英语学习也有一定的兴趣，但是他们在灵活应用上和单词量上还存在欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，有一定的主见和想法，因此在设计上应贴近学生的生活实际，采用任务型教学从听说入手，创设情境，让学生有想说的，有能说的，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围得到不同程度的提升，都能有所收获，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，增强学习英语的自信心。
3. 教学目标分析Teaching Aims:1.Students can understand, read, and speak the phrases“cleaning the room, cooking dinner, reading a book, setting the table” by learning the phrases in the real environment.2. Students can ask and answer with the sentences.“What are you doing? I’m cleaning the room.”3.Students should join more and more activities and it’s goodfor them to grow up.4.教学准备白板课件5. 教学重点、难点分析Teaching importance and difficulties:1.Students can understand, read, and speak the phrasescleaning the room, cooking dinner, reading a book, setting the tables2.Students can ask and answer with the sentences“What are you doing? I’m …”6. 教学过程设计(教学设计详案暨课堂教学实录)Step1 GreetingT: Everybody stand up.Ss: I stand up.T: Everybody clap your hands, ** ***Ss: Everybody stamp your foot, ** ***T: Clap your hands, *** Clap your hands, ***Ss: Stamp your foot, *** Stamp your foot, ***Step2: Warming up and leading inOK, now let’s have a chant. You can do follow me.Walking, walking; Walking, walking.Jump, jump, jump. Jump, jump, jump.Running, running, runningRunning, running, runningNow let’s stop. Now let’s stop.OK. You did good job.OK. Everybody sit down.Ss: I sit down.【设计意图】充分调动学生的积极性，让学生很快的进入到课堂的氛围中Step3. Presentation and drills1. T: I’m so happy today. Because I’m going to visit a zoo. There are many animals in it. Do you want to go with me?Ss: Yes.T: OK. Let’s go and see.（图片展示）T: Look at the picture. (播放录音)Hello, I’m Giraffe. I’m cleaning the windows.Hello, I’m Dog. I’m sweeping the floor.Hello, I’m mouse. I’m cleaning the room.Hello, I’m Bear. I’m cooking dinner.Hello, I’m Yellow Cat. I’m reading a book.Hello, I’m White Cat. I’m setting the table.【设计意图】：通过图片及录音，导入新课T: Wow, they are so busy.The giraffe is cleaning the windows.The dog is sweeping the floor.The mouse is cleaning the room.The bear is cooking dinner.The yellow cat is reading a book.The white cat is setting the table.【设计意图】让学生处不了解本课的知识点2. DrillsT: They are good children. So, do you want to make friends with them?Ss: Yes.T: OK. Let’s go. Let’s say “hello” to them. OK?Ss: OK.1) Picture1: giraffeA: What are you doing?(板书)B: I’m cleaning the windows.2) Picture2: dogA: What are you doing?B: I’m sweeping the floor.3) Picture3: mouseA: What are you doing?B: I am cleaning the room.（板书）4) Picture4: bearA: What are you doing?B: I’m cooking dinner. (板书)5) Picture5: yellow catA: What are you doing?B: I’m reading a book.（板书）6) Picture6: white catA: Hello. What are you doing?B: I’m setting the table.（板书）【设计意图】通过和小动物交朋友的方式，带领学生学习本单元的重点词汇T: Do you know these words? OK. Let’s read together.swim shop runswim +m + ing = swimmingshop + p + ing = shoppingrun + n + ing =runningSo, set +t + ing = setting【设计意图】让学生了解setting的构成Look at the picture. Now we know “setting the table” means:摆餐具Step4. Consolidations1. T: Now we have six friends. The bear is cooking dinner.The mouse i s cleaning the room. The yellow cat is reading a book. The giraffe is cleaning the windows. The white cat is settingthe table.The dog is sweeping the floor. (出示动物及短语)T：OK. Let’s read the phrases. (使用聚光灯练习短语)【设计意图】：巩固对短语的掌握T: They are hard working. Their rooms are very clean. We s hould learn from them. But there is another friend, his room is very messy.Let’s go and see.（出示图片）Look, this boy is David. His bedroom is so messy. His friendsare coming this afternoon. So what will happen? Do you want to know?2. TextOK. Let’s listen to the tape and try to answer the question.W hat’ｓ David doing?He’s cleaning the room.【设计意图】目的是听录音，整体呈现文本，带着问题听课文，并找到答案。
Unit11Howoldareyou？(教学设计)辽师大版英语三年级上册
Find Annie’s age. I’m __________. (板书)
S1: I’m nine.
第一次听读学习课文 10mi 中的核心词汇 nine. ns
T: read the word two by two
T: listen and read again.
T: When I ask How old are you, Annie， Annie will answer I’m… （板书）
情感态度与价值观：珍惜同学之间的友谊 文化意识：渗透在英语国家询问女士年龄是不礼貌的这一文化意识。
重点
1：核心词汇 nine, ten, eleven，twelve: 2：核心语言 How old are you？及答语。 3：新语言 Happy birthday to you. 及答语。
教法
情境教学法、直观教学法
3mins
and Mr tree are talking. Can you 过 guess the meaning, How old are S1: 你几岁了？
you? T: Today we’ll learn Unit 11
通过数年轮复习学过 的数字并且引入课 题。
How old are you? Let’s write. 程 T: Listen. Today Annie’s family
通过给 Annie 过生日 5mins 的情境导入第一部分 课文。
birthday party for her..
Can you guess the meaning S1: 生日 教 “birthday”?（板书）
Show me your finger, let’s write.
T: word tree “birthday”
辽师大版英语四年级下册《Unit11 He can play the guitar》
一、语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，主题属于“人与社会范畴”中“社会服务与人际沟”通主题群中“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题。
对话通过课堂上老师问“Who is super in our class？”展开，同学们用句式He can...介绍了Billy会做的事情，因此本课学习内容为能描述他人会做的事情，并作出super的评价。
Why：现在的孩子们生活幸福，能接触到较好的教育资源，所以各个优秀，会的才艺也多，通过本课学习，学生能够正确评价他人，同时意识到要适当的增长才艺，丰富课余生活。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到一些动词短语，有：make modelplanes, play the guitar, draw pictures, play chess,同学们在描述他人能做的事，用到了He can..句式，情态动词的相关句型在前两单元已经学过，所以该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标（一）通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说、想、读和完成思维导图等活动中，理解对话内容，获取、梳理Billy会的事情。
（学习理解）2.通过老师的引导，能梳理并配音、表演和转述对话的主要内容，掌握核心语言。
（应用实践)3.在老师的引导下，和同桌谈论完成“Guess,talk and report.”和“Who is superin your life?”两项活动，并能简单介绍原因。
（迁移创新)4.通过歌曲《Unique》（独一无二)和师生在学习过程的探究下，明白每个人都是优秀的，使学生对自己充满自信。
（二）完成课时目标所需的核心语言（即重难点）如下：【核心词汇】make model planes, play the guitar, draw pictures, play chess【核心句型】He can...三、教学过程。
辽师大版快乐英语(一起)“Lesson 1 Book 12” 教学设计
辽师大版快乐英语（一起）“Lesson 1 Book 12”教学设计Analysis of the Teaching Material:It is Lesson 1 of Unit 1, Fun With English, Book 12. The lesson is a new one of this unit. It is mainly about introducing age, height, weight, abilities now and before. The content is close to students’ life and it’s easy to arouse students’ interest in learning English. This lesson includes two parts: Learn to say and Try to use. In section 1, it mainly deals with the text and in section 2, it provides some new words and key sentence pattern. After learning this lesson, students will be able to introduce their own age, height, weight, ability and so on. Besides that, students will be able to write a composition about their friends.Analysis of the students：My students are in Grade 6. After learning English for more than 5 years, they have some basic English background knowledge. It is not difficult for them to understand the language. So I should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language fluently and flexibly. However, the students in Grade 6 are not so active in class, so I will try many ways to arouse students’ consciousness of competition so that they will be active in learning English.Teaching Aims:Knowledge Aims:a. To enable students to understand and master these words “weigh, grow, cry, smile” and the sentence pattern “I’m 160 cm tall.”b. To enable students to use the simple past tense, the simple present tense and the simple future tense correctly.Ability Aims:a.To enable students to get useful information from the text through attentive listening and reading. And then introduce their own age, height, weight, ability and so on.b. To foster students’ ability of communication and innova tion.Emotion Aims:a. To foster students’ consciousness of good cooperation and proper competition.b. To call for students to show more filial piety to their parents.Key point：To help students master the new words and sentence pattern through a lot of practice.Difficult point：How to lead students to use different tenses to introduce their own and others’ age, height, weight, ability by studying independently as well as by cooperation.Teaching Aids：PPT，tape, cards, childhood photos.Teaching Methods: Task-based and Communicative teaching methods.Teaching Procedures:I. Warm Up1. Greetings.2. Free talk.T: We’ll have an English composition contest today. D o you want to take part in it?Ss: Yes.T: If you do well in the composition contest, I will give the beautiful presents to you. So try your best, OK?Ss: OK.T: In order to make the contest easy, I will show an example to you. Look at the whi teboard. Let’s play a guessing game first. There are some childhood photos of you in my hand. Guess: Who is she?S1: Zhao Xinxin?T: No, guess again.S2: Zhou Xiurong?T: Yes! How clever you are! She is......(At last, I will show a childhood photo of mine and ask students to guess who she is. If they can’t give the right answer, I will give some hints.)T: It’s me. I was very fat in this photo, right? And I changed a lot. You can’t recognize me.【设计意图】创设作文大赛的情境，让学生在情境中学习。
2024年辽师大版快乐英语四年级上册标准教案
2024年辽师大版快乐英语四年级上册标准教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版快乐英语四年级上册，具体内容包括第三单元“我学校”章节一“认识我学校”。
详细教学内容涉及学校场所英文表达、介绍学校基本句型、以及相关词汇和短语。
二、教学目标1. 让学生掌握学校场所英文表达，如classroom、library、playground等；2. 培养学生运用基本句型介绍学校，如This is 、There is 等；3. 提高学生听说读写能力，激发他们学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学校场所词汇和介绍学校句型运用；2. 教学重点：培养学生准确、流畅地运用英语介绍学校能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁带、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学校各个场所图片，引导学生用中文说出这些场所名称，然后逐步引入英文表达。
2. 例题讲解（10分钟）讲解学校场所英文表达，以及介绍学校基本句型。
通过示例，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动，让学生运用所学词汇和句型，相互介绍学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组展示（10分钟）每组选一名代表进行展示，其他同学认真听，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 学校场所词汇：classroom、library、playground等；2. 介绍学校句型：This is 、There is 等；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇介绍自己学校短文；（2）抄写本节课所学词汇和句型，每个写三遍。
2. 答案：（1）短文示例：My school is very beautiful. There is a big playground, a library and many classrooms. I like my school very much.（2）词汇和句型抄写略。
四年级英语下册教案 Unit11 He can play the guitar 辽师大
四年级英语下册教案Unit11 He can play the guitar 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，教学内容包括认识并能运用can表达某人会做某事，学习一些乐器和活动的英语表达，同时通过听力练习，提升学生的听力理解能力。
学生将通过本单元的学习，能够描述自己和他人的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用can描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏他人优点，积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确运用can表达能力。
2. 听力训练中细节信息的捕捉和理解。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 乐器图片卡片4. 录音机教学过程1. 导入：通过展示乐器图片，引导学生复习相关词汇，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现：利用课件展示吉他的图片，引导学生学习并理解“He can play the guitar”这一句型。
3. 听力训练：播放录音，让学生听并找出特定信息，锻炼听力理解能力。
4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型。
5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置作业。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括生词、句型和关键语法点。
作业设计1.抄写并熟记本节课的生词。
2.完成课后练习题。
3.用英语描述家人的能力。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法的有效性，学生掌握知识的情况，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，针对学生的反馈进行教学调整，以促进教学效果的提高。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对知识点的掌握和运用，以及教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以采用图片展示和快速问答的方式，让学生迅速进入英语学习状态。
展示各种乐器的图片，如钢琴、小提琴、吉他等，并提问学生：“What's this? Can you play it?” 学生回答后，教师可以进一步提问：“Can you play the piano/violin/guitar?” 通过这样的问答，激活学生已有的知识储备，并为新课内容做好铺垫。
辽师大新版快乐英语三年级上册全册教案
辽师大新版快乐英语三年级上册全册教案目：英语年级：三年级执教者：三年级上册英语学科教学分析教材分析本教材在培养学习英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生综合素质为目的。
要求教师在教学过程中自然渗透思想教育，促进学生良好品德的形成，挖掘他们的潜力，培养他们的团队精神，引导他们自主学习，找到适合自己的学习方法。
努力为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。
教学目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，为学生打下良好的语音语调和良好的书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，使学生养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，促进学生良好的品德形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力。
学情分析三年纪学生年龄小，学习能力相对高年级低的特点。
但学习兴趣浓厚，易于培养良好的学习习惯。
有了浓厚的学习兴趣，才能主动学习。
教学措施1、教学会话时，全身心的进入角色。
为学生做示范，从而使学生能自己理解会话的意义，这样更有利于记忆，有利于培养学生用英语思维的能力。
2、教学单词时，借助实物、简笔画或图片等来表示单词的意义，尽量少用汉语解释，这样有利于学生养成用英语思维的习惯。
3、培养良好的师生关系。
有时学生常常因为讨厌一个教师而不愿意参加与教学活动，也会因为喜欢一们教师而愿意上英语课。
4、鼓励学生，因材施教，注重学生的个体差别。
xx学年度第一学期小学三年级英语教学进度表 xx-8-27周次日期教学内容备注19月3日～7日Unit1210日～14日Unit1 Unit2317日～21日Unit2424日～28日Unit3510月1日～5日Unit3Unit468日～12日Unit4715日～19日Unit5822日～26日Unit5 Unit6929日～11月2日Unit6 Review1105日～9日Unit71112日～16日Unit7 Unit81219日～23日Unit81326日～30日Unit91412月3日～7日Unit9 Unit101510日～14日Unit101617日～21日Unit111724日～28日Unit11 Unit121831日～1月4日Unit12 Review1197日～11日总复习、考试20Unit1 Hello!教学内容1、话题：个人情况简单介绍。
Unit11Theclassplay第三课时(教案)辽师大版(三起)英语六年级下册
Unit11 The class play第三课时（教案）辽师大版（三起）英语六年级下册教学内容本课时为Unit 11 The class play的第三课时，主要内容包括：复习巩固前两个课时所学的有关班级戏剧表演的词汇和句型；通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力；通过角色扮演，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用与班级戏剧表演相关的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并参与有关班级戏剧表演的英语对话。
3. 培养学生的语言运用能力和团队合作精神，使他们能够在角色扮演中流畅地使用英语进行交流。
教学难点1. 学生对于一些专业词汇的掌握和运用。
2. 学生在听力练习中对于英语口语的理解。
3. 学生在角色扮演中对于英语口语的流畅运用。
教具学具准备1. 录音机、磁带或音频播放设备。
2. 班级戏剧表演的相关道具。
3. 学生用书、练习册。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答的方式，复习前两个课时所学的有关班级戏剧表演的词汇和句型，激活学生的背景知识。
2. 听力练习：播放录音，让学生听懂并参与有关班级戏剧表演的英语对话，提高他们的听力理解能力。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个班级戏剧表演的主题，进行角色扮演。
学生需要运用所学的词汇和句型，进行流畅的英语交流。
4. 小组展示：每组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和反馈。
板书设计1. 词汇：列出与班级戏剧表演相关的重点词汇，如“actor”、“actress”、“script”等。
2. 句型：列出与班级戏剧表演相关的重点句型，如“How do you prepare for the class play?”、“Who is the main actor inyour play?”等。
3. 听力练习：展示听力练习的题目和答案。
4. 角色扮演：展示角色扮演的要求和评价标准。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习题目。
辽师大版六年级英语下册Unit11课件新版
辽师大版六年级英语下册Unit11课件新版一、教学内容本节课我们将学习辽师大版六年级英语下册Unit 11的内容。
具体章节为Lesson 6166，详细内容包括：介绍不同的旅游景点和活动，学习现在进行时态，以及如何描述正在进行的动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与旅游景点和活动相关的词汇和句型。
2. 掌握现在进行时态的构成和用法，能够用它来描述正在进行的动作。
3. 提高学生的口语表达能力，培养其运用英语进行交际的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学重点：旅游景点和活动的词汇和句型，以及运用现在进行时态进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游景点的图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：使用PPT课件，呈现旅游景点和活动的词汇，引导学生学习并掌握。
3. 例题讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，每组选择一个旅游景点，用现在进行时态描述正在进行的动作。
6. 展示与评价：邀请各小组展示成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 旅游景点和活动词汇：海滩、山、公园、游泳、划船、野餐等。
2. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。
3. 例句：The children are playing on the beach.（孩子们正在海滩上玩耍。
）七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一篇关于你去过的旅游景点的短文，至少包含三个正在进行的动作。
2. 答案示例：I went to the mountains last weekend. Now I am climbingthe mountain with my friends. We can see beautiful sceneryand breathe fresh air. There are many trees and flowersaround us. In addition, we are taking pictures and having a picnic. It's a wonderful trip!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2024年辽师大版六年级英语下册Unit10课件新版
2024年辽师大版六年级英语下册Unit10 课件新版一、教学内容本节课我们将学习2024年辽师大版六年级英语下册Unit 10的内容。
具体章节为Lesson 1: "A Visit to the Zoo"。
本课详细内容围绕动物园的动物和对其特征的描述，包括词汇学习（如elephant, lion, gorilla等），一般现在时的运用，以及相关句型的练习（如He is big and grey. She is fierce and strong.）。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本课所学的动物园动物词汇。
2. 能够运用一般现在时来描述动物的特征和动作。
3. 提高学生听说能力，能通过角色扮演等活动进行有效沟通。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确使用，以及不同动物特征形容词的搭配。
教学重点：动物园动物词汇的记忆，以及句型结构的构建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示动物园的图片，提问学生对动物园的印象。
录音机播放课文的对话，引导学生注意听动物的名字。
2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT展示新动物词汇，教读并解释词义。
通过例句教授一般现在时的用法，引导学生模仿造句。
3. 互动练习（10分钟）例题讲解：以大象为例，讲解如何用一般现在时描述其特征。
随堂练习：学生两人一组，选择一个动物进行特征描述。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，模拟动物园导游，向游客介绍动物。
教师选取几组学生展示，并对表现给予反馈。
六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 一般现在时态句型结构3. 重要形容词列表七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的动物，每人选择两种动物，用一般现在时描述其特征，并画出来。
完成练习册中的相关习题。
2. 答案：描述示例：The elephant is large and grey. It has along trunk.练习题答案将在下节课讲解。
辽师大版小学五年级英语上册Unit11精品课件
辽师大版小学五年级英语上册Unit11精品课件一、教学内容本节课，我们将在辽师大版小学五年级英语上册Unit 11中深入探索。
具体内容包括：第一部分，学习新词汇和短语，如“singer”, “dancer”, “draw pictures”等；第二部分，掌握一般现在时肯定句和否定句构成；第三部分，理解并运用目标句型“Do you like?”和“Yes, I do./ No, I don't.”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写新词汇和短语。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己兴趣爱好。
3. 学生能够运用目标句型进行交流，询问和回答他人喜好。
三、教学难点与重点难点：一般现在时肯定句和否定句构成，以及目标句型运用。
重点：新词汇和短语学习，以及一般现在时运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如乐器、画笔等）、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容展示：a. 学习新词汇和短语，让学生跟读并模仿。
b. 引导学生观察图片，运用一般现在时描述图片中活动。
c. 学习目标句型，并进行角色扮演，进行实际交流。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析并解答。
4. 随堂练习：学生完成练习册上题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新词汇和短语：singer, dancer, draw pictures, play chess, like, do, don't等。
2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 例题：一般现在时肯定句和否定句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写出本节课所学5个新词汇和短语，并造句。
A: Do you like playing chess?B: ____________. I like ____________.2. 答案：a. 略。
b. Yes, I do./ No, I don't. playing chess/ singing/ dancing/ drawing pictures等。
2024年辽师大版六年级英语下册Unit11精彩课件新版
2024年辽师大版六年级英语下册Unit11精彩课件新版一、教学内容二、教学目标1. 掌握过去进行时的用法，并能在实际情景中运用。
2. 学习并掌握与职业相关的词汇和句型，能进行简单的自我介绍和对话。
3. 培养学生对自己未来职业的思考和规划能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时的构成和用法；职业词汇的掌握。
2. 教学重点：通过实际情景，让学生熟练运用过去进行时；学会用英语介绍自己的未来职业。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生、教师、警察等职业的图片，引导学生谈论自己的未来职业，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示过去进行时的构成、用法，让学生跟随课件一起朗读、模仿。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 职业词汇学习：展示与职业相关的词汇，引导学生进行朗读、记忆。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，用英语介绍自己的未来职业。
六、板书设计1. Unit 11 Past Continuous Tense & Occupations2. 主要内容：过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词现在分词职业词汇：doctor, teacher, policeman, engineer, artist, musician 等七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时描述一幅图片。
（2）用英语写一篇关于自己未来职业的短文。
答案：（1）例：The children were playing football in the park.（2）例：My Future OccupationMy future occupation is to be a teacher. I like children, so I want to teach them knowledge and help them grow up. To achieve this goal, I will study hard and improve my teaching skills.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于不同职业的信息，为自己未来的发展做好规划。
2024年课件辽师大版快乐英语年级起点册课全文免费
2024年课件辽师大版快乐英语年级起点册课全文免费一、教学内容本节课我们将学习辽师大版《快乐英语》年级起点册的第三章“Family and Friends”。
具体内容包括：1）家庭成员及朋友之间的相互介绍；2）常用英语表达家庭成员和朋友的词汇和句型；3）通过情景对话，理解并能运用英语描述家庭成员和朋友的特点。
二、教学目标1. 掌握并能运用本章的生词和重点句型，如father, mother, brother, sister, friend等。
2. 能够进行简单的自我介绍，介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 提高学生的听说能力，培养他们与人交往的英语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员和朋友的词汇及句型运用，特别是描述人物特点的句型。
教学重点：掌握生词，熟练运用句型进行自我介绍和介绍他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示家庭成员和朋友的照片；录音机，播放情景对话。
2. 学具：学生用书，词汇卡片，练习册。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同家庭成员和朋友的照片，引导学生用中文进行描述，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：呈现本节课的生词和句型，让学生跟随录音朗读，并解释生词和句型的用法。
3. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人，并通过情景对话进行实际操作。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员和朋友。
六、板书设计1. Family and Friends2. 词汇：father, mother, brother, sister, friend等。
3. 句型：This is my father/mother/brother/sister/friend. He/She is4. 描述人物特点的句型：He/She is kind/friendly/七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇介绍自己家庭成员和朋友的短文。
答案：My name is I have a happy family. There are people in my family. They are my father, mother, brother and sister. My father is a He is My mother is a She is I also have a good friend. His/Her name is He/She is2. 练习册：完成第三章的相关练习。
【设计】辽师大版快乐英语第十一册Lesson13教学设计
【关键字】设计辽师大版快乐英语第十一册 Lesson 13 教学设计营口实验学校刘扬扬教材分析：《Lesson13》是辽宁师范大学出版社出版的快乐英语第十一册第三单元第一节课。
本节教材包括基础单词认知，重点句型操练和课文中综合语言能力的运用三部分内容。
本节课是在前两个单元训练如何表述自己喜好的句型的基础上，学生仍旧用“What do you like？”的句型表述，本节课教学需要学生课前收集关于“What do you like?”的资料，资料一展示，引入本节课的句型，“Which one do you like? I prefer... ...”的句型。
这样既便于学生接受掌握新句型，也体现了教学内容之间的连贯性。
学情分析：五年级的小学生好奇心强，爱动手，喜欢体验，一对一的数字化学习避免了保守教学“一言堂”的弊端，学生们能够通过体验进行学习，利用各种学习平台以及多样化的操练形式进行新知的巩固和训练。
结合新课程标准和教材对本节课的要求，我设计如下教学目标：教学目标：1.掌握四会单词prefer、mean、peace、happiness，掌握重点句型“Which one do you like? I prefer ... ...”，并把这些单词、句子运用到具体的语境中。
2.通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作以及学生综合语言的运用能力。
通过问题情境创设，激发学生学习英语的兴趣。
3.通过教学，体会奥运精神。
基于以上教学目标我确定本节课教学重、难点如下：教学重点:让学生在情境中逐步能够听、说、读、写四会单词prefer、mean、peace、happiness，句型“Which one do you like? I prefer ... ...”是本节课的重点。
教学难点：句型“Which one do you like? I prefer ... ...”这是一个特殊疑问句，由于回答不确定，学生难以把握，所以让学生熟练地掌握这个疑问句则是本节课的难点。