以身作则,为人师表
【德育】德育论文以身作则为人师表
【关键字】德育德育论文：以身作则，为人师表孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
正所谓“身教重于言教”。
一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。
教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。
正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。
”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。
人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。
“为人师表”，这是教师的本色。
我国古代早有“师表”的提法。
“师表”就是表率、榜样的意思。
“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。
以身作则，为人师表是树立威信的根底威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。
教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。
领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。
教师为人师表以身作则的例子
教师为人师表以身作则的例子
《教师如何以身作则，为人师表》
作为教师，要以身作则，做学生的榜样。
身体力行地展现自己的品德修养和专业素养，对学生来说，是最好的教育。
在某高中，有一位语文老师王老师就展现了很好的榜样。
她不仅在教学上循循善诱，耐心细致地解答学生的问题，还在品德修养上做出了很好的表率。
她常常秉承“诚实守信”的原则，从不撒谎，从不说风凉话，讲求礼貌，真诚对待每一位学生。
在处理学生间矛盾时，她总是冷静客观地说服学生，从不偏袒任何一方，她的公正和公道赢得了学生的尊重。
不仅如此，王老师还注重自己的专业素养。
她积极参加各种教师培训和学术交流，不断提升自己的教学水平和教育理念。
在备课上，王老师总是认真仔细地准备教案，深入浅出地讲解文言文，使得学生的语文成绩每年都呈现出显著的提升。
这样的榜样行为，让学生们深受感染，他们从中学到了做人的道理，学到了做事的方法。
很多学生在毕业后还会主动联系王老师，把自己的近况告诉她，表达对她的感激之情。
通过她的行为，我们深刻的感受到，“教师为人师表，以身作则”不仅是一句空洞的口号，更是一种高尚的品德修养和教育言传身教的良好实践。
希望更多的教师能够像王老师一样，用自己的实际行动，成为学生值得尊敬的良师益友。
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求包括以下几点：
1. 以身作则，做出榜样：教师应该在言传身教中树立榜样，做好自己的本职工作，秉持专业精神，以自己的言行引导学生;
2. 修身养性，正面影响学生：教师应该注重自身教育，修身养性，培养高尚的道德品质和良好的心态，正面影响学生的品德与行为;
3. 尊重学生，合理引导：教师应该尊重学生的个性和差异，以合理的方法引导学生，在教育过程中注重个性发展和创新思维;
4. 热爱教育事业，终身学习：教师应该热爱自己的教育事业，持续不断地学习和提高，适应时代的变化，保持专业素养;
5. 坚持公正公平，不偏不倚：教师应该坚持公正公平的原则，不偏不倚地对待每个学生，不给予特殊待遇或歧视;
6. 关注学生成长，关怀学生生活：教师应该关注学生的成长和生活，了解他们的心理状况，提供必要的帮助和指导，积极与家长合作，共同促进学生健康成长。
关爱学生为人师表以身作则的作文
关爱学生为人师表以身作则的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【关爱学生为人师表以身作则】老师对我们来说,不仅仅是传授知识的人,更是我们在校园里的一面明镜。
老师言传身教,影响着我们的一言一行、一举一动。
我们都应该向老师学习,把他们的好品德当做榜样来效仿。
我最崇拜的就是我们班主任老师小刘老师。
小刘老师对我们真是关爱有加,像母亲一样疼爱着每一个学生。
她总是用温柔亲切的眼神注视着我们,对我们微笑问候。
每当有同学生病或家里出现了什么困难的时候,小刘老师都会第一时间上前关心,并尽自己最大的努力去帮助和解决问题。
记得有一次,我因为在操场上踢球不小心把球踢飞出去砸到了一位路人,那位路人非常生气,还骂了我一顿。
看到这一幕的小刘老师,立刻冲了过来,并没有指责我,而是先向那位路人赔了不是,还致以million分歉意。
之后小刘老师又拉着我到一旁,循循善诱地教育我,要我以后注意安全,多加小心。
小刘老师的宽容大度、和蔼可亲的品德给我留下了很深的印象。
小刘老师不但对学生关爱有加,而且在教书育人方面也是一丝不苟、从不马虎。
她上课时声音洪亮、有板有眼,条理非常清晰。
同时还经常结合生动有趣的例子,让我们听课不但不感到枯燥乏味,反而觉得获益匪浅。
课后小刘老师还会耐心解答我们的各种疑问,对于某些同学学习较为吃力,她更是从不嫌弃,总是一遍遍循循善诱地讲解,直到所有人都理解透彻为止。
除了对学习的严格要求,小刘老师对我们的品行也是嘉体小德。
她经常教导我们要做一个阳光向上、有理有据的好孩子。
不骄不躁、谦逊有礼;遵纪守法、明是非曲直;团结互帮、诚实守信。
无数个这样的小朋友之道,小刘老师都身教力行,自己做到了,再教导我们。
我们就这样在她的言传身教中慢慢成长,品学兼优。
小刘老师的为人处世,时刻以身作则,处处树立了好好的榜样。
我们都被她高尚的品德所折服,也都下定决心要像小刘老师那样,成为一个对人关爱有加、教书育人认真负责、严格要求自己的好老师。
有句话说得好:"老师的一言一行,像一面镜子,影响着学生的人生。
教师工作总结为人师表方面
教师工作总结为人师表方面
教师工作总结，以身作则，为人师表。
作为一名教师，我深知自己肩负着教育和引导学生成长的重任。
在过去的一年里，我不断努力提升自己，不仅在教学上取得了一定的成绩，更在做人做事方面不断完善自己。
在这篇文章中，我将以“以身作则，为人师表”为主题，总结我在过去一年中的工作体会和收获。
首先，作为一名教师，我始终坚持以身作则。
在课堂上，我不仅注重知识的传授，更注重对学生的言传身教。
我尊重学生，倾听他们的意见，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
在日常生活中，我也时刻注意自己的言行举止，力求做到言行一致，成为学生的榜样。
其次，我努力提高自己的专业素养。
教育是一项高尚的事业，作为一名教师，
我始终把提高教育教学水平放在首位。
我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学技能。
我还利用业余时间阅读教育类书籍，不断学习和进步，以更好地为学生服务。
最后，我注重与学生和家长的沟通。
在教育教学工作中，与学生和家长的沟通
是非常重要的。
我时常与学生交流，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我也与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关心学生的成长。
在过去的一年中，我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，以身作则，为人师表，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的教师能够加入到这个美好的事业中，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们一起为教育事业的繁荣而努力奋斗！。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表淮安市金湖县淮建小学李加红孔子曾提出“躬自厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”等师德要求；江泽民同志也曾说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。
他们既肯定了教师的重要性，更重要的是对教师的道德和作风提出了更高的要求。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
作为与学生朝夕相处的教师，许多的行为都能潜移默化地影响着他的学生。
我深深地体会到这一点。
下面我简单地谈下自己对“以身作则，为人师表”的几点看法：第一,爱岗敬业,以身作则.有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”。
我们更应当严于律己、爱岗敬业，这是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
天道酬劳，当你发现自己的学生成为社会主义建设的中流砥柱时；当你发现自己的学生满天下时；当你听到学生由衷地说：“老师，谢谢！”时，你就会发现自己从事的事业是多么的伟大、光荣，到那时你就会无怨无悔了。
第二，提高素质，学而不厌.教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。
现在我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的学习风气。
教师除具备渊博的专业知识外，还要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。
要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
第三，爱护学生，加深感情教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
幼儿教师为人师表，以身作则作文
幼儿教师为人师表，以身作则作文篇一：为人师表以身作则教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
维护职业尊严,以身作则,为人师表
维护职业尊严，以身作则，为人师表教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情操，影响社会风尚，促进社会文明，都有着极其重要的意义。
一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。
威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。
中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。
20世纪苏联教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。
”教师威信越高、教学效果越好。
这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。
树立教师威信是十分重要的。
但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。
常言道“亲其师、信其道”。
只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。
这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。
反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。
总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。
二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。
教师的职责是教书育人。
教师在传授科学文化知识的同时，更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。
教师要求学生做到的，首先自己要做到。
17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训。
”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。
因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面引导和教育。
为此，教师在学生面前必须以身示范，言行一致。
教师师德师风心得体会：为人师表,以身作则,引领学生成长
标题：教师师德师风心得体会：为人师表，以身作则，引领学生成长作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要具备优秀的师德师风，成为学生心目中的榜样和引领者。
在我的多年教学生涯中，我深刻认识到了师德师风的重要性，并不断总结和提升自己的师德师风。
在此，我想分享一下我的师德师风心得体会。
一、以身作则，为人师表作为一名教师，首要的责任就是以身作则，成为学生的榜样。
我们要求学生做到的，首先要自己做到。
作为教师，我们要时刻保持良好的师德师风，注重自身修养和形象，言行举止要得体、得当，做到言行一致，做到讲课有序、讲卫生有序、讲纪律有序，成为学生心目中的好老师、好榜样。
二、严格要求自己，做到尽善尽美教师的工作不仅仅是传授知识，更是育人。
因此，我们需要不断提高自身的教学和育人水平，做到尽善尽美。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们需要注重自身的专业素养和教学能力的提高，不断深入学习和研究教育理论和教学方法，积极参加教育培训和学术交流，提升自身的综合素质和教学水平。
三、尊重学生，关心学生，引领学生成长作为教师，我们要尊重每一个学生，关心每一个学生，引领学生成长。
我们要关注每一个学生的学习和生活，了解他们的情况和需求，与他们建立良好的师生关系，让他们感受到我们的关心和支持。
我们要积极引导学生树立正确的学习和人生观，培养他们的自信心和独立思考能力，引领他们健康成长，成为有道德、有爱心、有责任感的新时代好青年。
四、坚持诚信，做到守信用、讲诚信诚信是一种美德，也是一种基本的道德底线。
作为教师，我们更需要坚持诚信，做到守信用、讲诚信。
我们要求学生做到的，我们更要求自己做到。
我们要遵守教育法律法规和教育道德规范，不做违反教学纪律和道德的事情，不以欺骗、作弊等不诚信的行为影响学生的品德和人格发展。
总之，作为一名教师，我们需要时刻注重自身的师德师风，做到以身作则、严格要求自己、尊重学生、坚持诚信，成为学生心目中的好老师、好榜样，引领学生走向美好的未来。
为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
具体来说,以下是为人师表的一些要点和建议:
1. 以身作则:作为教师,需要时刻以学生的榜样为目标,行为举止要符合社会公德、职业道德和行为规范。
要言传身教,通过自己的言行来引导学生,让他们从自己的行为中学习。
2. 举止文明:为人师表,教师需要注重自己的言行举止,尤其是在公共场合。
要注意自己的形象和礼仪,言行举止要文明得体,不要出口成脏、侮辱学生或做出不当的行为。
3. 作风正派:教师需要遵守职业规范,不从事任何违法乱纪的活动。
要树立良好的职业操守和道德标准,做一个正直、诚实、守信的人,为学生树立榜样。
4. 自重自爱:为人师表,教师需要尊重自己,珍惜自己的职业和形象。
要保持良好的身心健康,不断提高自己的教育水平和专业知识,以更好地为学生服务。
为人师表是教师的职业道德和职业责任,需要以身作则,注重举止文明,作风正派,以及自重自爱。
只有不断提升自己的教育水平和道德素质,才能更好地为学生服务,成为学生的榜样和引路人。
为人师表以身作则自查自纠
为人师表以身作则自查自纠自律是教师的基本素养。
只有自律，才能做到言行一致，才能成为学生的楷模和榜样。
作为一名教师，我们要时刻自觉地约束自己，严格要求自己，做到言行一致，做到守时守纪，做到诚实守信。
只有这样，我们才能赢得学生的尊重和信任，才能在教育的道路上走得更远。
自查是教师的自我监督。
我们要时刻审视自己的行为和言论，反思自己的缺点和不足。
只有经常自查，及时纠正，才能不断进步，成为更好的教师。
在教学中，我们要反思教学方法是否得当，是否能够引导学生自主学习；在教育中，我们要反思自己的态度是否得当，是否能够与学生建立良好的师生关系；在生活中，我们要反思自己的行为是否得当，是否符合教育者的形象。
只有不断自查，及时纠正，我们才能成为一名合格的教师。
自纠是教师的自我改正。
我们要时刻给自己压力，时刻督促自己进步。
在教学中，我们要正视自己的不足，努力改进教学方法，提高教学质量；在教育中，我们要正视自己的弱点，努力提升教育水平，促进学生全面发展；在生活中，我们要正视自己的过失，努力修正错误，做到言行一致。
只有不断自纠，不断追求进步，我们才能成为一名优秀的教师。
在教师的职业生涯中，自身素质的培养和自我修正是永无止境的。
我们要不断提升自己的综合素质，不断完善自己的教育理念，不断改进自己的教学方法，才能更好地服务于学生，更好地构建和谐的校园文化。
作为一名为人师表的教师，我们要以身作则，勇于自查自纠，不断完善自己，不断提高自己的素质和能力，才能更好地引领学生，帮助他们实现人生的价值和梦想。
在实践中，我们要善于总结经验，勇于反思自身的不足，及时调整教学方法，以期让每一节课都成为学生思想的点燃师，让每一面镜子都成为自我提升的明镜，让每一次成功都成为激励自我的力量。
以身作则，以德育人。
我们要努力做到“说到做到，做到精到，精到亮到，亮到高到”，做到干净利落、高尚廉洁，成为学生心目中的楷模和榜样。
只有这样，我们才能在教育的道路上走得更远，走得更稳，成为一名真正的为人师表的教师。
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我国古代早有“师表”的提法。
所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。
孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。
孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。
他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。
正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。
在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。
学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。
所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。
率先垂范是为人师表的重要表现。
常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。
如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。
每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。
南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。
”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
教师要以身作则为人师表作文
教师要以身作则为人师表作文以身作则，做学生的榜样。
教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。
”俗话说：“教师把学生教成什么人，自己就应是这样的人。
”“学高为师，身正为范”如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
作为教师我认为最好的方法就是言传身教，最具说服力的教育就是以身作则。
历史上这样的例子非常多，比如有张伯苓先生以身作则戒烟，故事是这样的：我国著名教育家张伯苓，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
现在的中学生很多对抽烟都是充满好奇心，也就是在这样的好奇之下而染上恶习的，所以作为教师要以身作则才能教育学生改掉恶习。
为人师表，是教师的优秀品质，也是教师最基本的职业道德。
少年儿童的模仿性特强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品质育人，因此，教师要不断加强自身修养，事事处处严于律已，以身作则，无论在思想品德，学识才能，言语习惯，生活方式和举止风度等方面都要以自己良好形象教育和影响学生。
有一位班主任无声胜有声的“身教”事例，很值得一提。
学校召开了“搞好环境卫生”主题校会，会后，这位班主任并没有对着学生喊破喉咙，提出“要这样，不要那样”诸多要求，而是一连三天挎着竹篮到教室检垃圾，结果，学生由好奇到被“点悟”，地面上的纸悄杂物一天天减少，直至干干净净。
幼师以身作则为人师表作文800字
幼师以身作则为人师表作文800字作为幼师，我们肩负着培养孩子的责任。
与其他职业相比，幼师的工作可能更加细微，但却是极其重要的。
幼儿时期是孩子个性、习惯形成的重要阶段，而幼师则是影响孩子的一大因素。
在这个特殊的岗位上，幼师应以身作则，成为孩子们的榜样。
第一，幼师应具备良好的道德品质。
幼师要以身作则，首先要有良好的道德品质。
在幼儿面前，幼师要做到言行一致，做到言传身教。
在工作中，幼师要时刻注意自己的言行举止，不但要避免粗鲁的行为，更要展现出一种友好和蔼的形象。
如果幼师在孩子面前不够友善或者言行不端，孩子们势必会模仿。
因此，幼师应以身作则，做孩子们的榜样。
第二，培养学生的良好习惯。
幼儿园是孩子们习得良好习惯的重要场所，而幼师则是重要的引导者。
在日常工作中，幼师要以身作则，对孩子进行言传身教。
幼师在日常生活中要注意细节，讲究卫生，注意礼貌用语，尊老爱幼等等，用实际行动感染孩子们。
例如，当孩子们不遵守纪律，幼师要及时进行纠正，但也要做出示范，让孩子们在不自觉中模仿幼师。
在这个过程中，幼师要以一个好的榜样来引领孩子们，只有这样，孩子们才会共幼师一起树立正确的行为模式。
第三，懂得尊重和关怀。
在幼儿教育工作中，幼师们要以身作则地处理好与家长的关系。
家庭是孩子们性格形成的重要环境，而家长是孩子们的第一个老师，他们对孩子的行为有着重要的影响。
作为幼师，我们要以身作则地尊重每个孩子的家长，发挥积极的作用，积极协助家长完成教育使命。
同时，幼师们要时刻体谅孩子们家长的心情，提供尽力的帮助，积极和家长交流，增强家庭对孩子教育的关注和支持。
只有做好了这些，幼儿教师才能更好地为人师表。
第四，培养自己的专业素养。
幼师们不仅要有良好的品德，更要有一定的专业素养。
在幼儿教育的过程中，幼师要通过学习提高自己的业务能力，以更好的姿态去规范孩子们的行为。
幼师还要有强大的责任心，充分认识到自己的重要性和使命感。
要能有能力能有智慧去散发出自己的光和热，以良好的品质和教育理念，使每一个孩子都能在自己的教育下茁壮成长。
教师应以身作则,为人师表
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析教师应以身作则，为人师表教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。
在我多年的教学实践中，我有几点拙见，总结一下和同仁共勉：一、较高的政治思想品德素质是影响学生品德的前提。
作为教师首先要有正确的政治方向，良好的道德品质，远大的革命理想，要有强烈的事业心和高度的责任感，潜移默化的影响学生，感染学生，从而清除他们身上的瑕疵，净化他们的心灵。
其次，要有不甘心落后，勇于拼搏的精神，树立学生积极进取、奋发向上的品质。
第三，要有不计得失的奉献精神和勤勤恳恳的敬业精神，一言一行都要给学生以正面的影响。
二、较高的教学能力和较强的管理能力是教育学生的重要条件一个好的教师首先要有较高的教育教学能力，不但要精通自己所任教的学科，而且要熟练掌握本学科的教学艺术，还要根据学生的实际情况，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使教学质量不断提高。
只有这样，教师在班中，甚至在学校中才获得较高的威信，才有较强的凝聚力和召应力。
同事信任你，学生佩服你，还有什么比这还快乐呢？其次，教师还要有较强的组织管理能力。
要树立良好的班风和学风，关键在于教师的管理才能。
因此，工作中教师要讲究方法，根据学生的性格特点、心理特征，积极引导和进行丰富多彩的教育。
比如组织学生参加各种兴趣小组及娱乐活动，组织他们外出参观学习等，同时要注意发挥学生的主体作用，培养学生能自我控制、自我调节、自我监督和自我教育的能力，这样才能达到事半功倍的效果。
三、以身作则，为人师表是做好教师工作的根本保证教师在把文化知识传授给学生的同时，更重要的是教给他们做人的道理。
俗语言：“正人必先正已”。
教师和学生朝夕相处，学生每时每刻都在观察着自己的老师，教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心上。
教师要以模范行为去触动学生。
因为教师的每一个细节对学生来说就是垂范、表率，甚至是他们今后做人的标准。
教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇）
教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教师爱岗敬业无私奉献心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师爱岗敬业无私奉献心得体会1为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
一、以身作则，为人师表以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
以身作则为人师表
以身作则,为人师表古人曰：“师者传道、授业、解惑也。
”这充分说明教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生。
古今中外的教育家都非常重视和加强教师要为人师表。
什么是“以身作则，为人师表”呢？所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模为人师表是一种重要的教育力量，对学生的成长具有重要的意义。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
一方面教师为人师表对学生品德具有定向作用。
孔子说：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有良好道德的学生的，所以董仲舒说：“是故善为师者，既美其道，又慎其行”。
另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用。
一个为人师表的教师也会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给予有力的启发和指导，促进学生有效学习。
学生也由于佩服知识渊博，严谨治学的教师，而最容易接受这些教师的教诲，在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展。
在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。
教师要严以律己，言传身教，既重“言传”，又重“身教”，身教胜于言教。
教师要教育好学生具有高尚的道德品质，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生。
著名教育家叶圣陶先生告诫教师：“教最为贵，行之不可分。
”为人师表是“无声的教员”，，在教育教学中，无声的身教往往胜于有声的言教。
学生优秀品德的培养，要靠教师的高尚品德来熏陶；学生的坚定信念，要靠教师的崇高理想来启迪；教师的言传身教，甚至教师的每一个细小行为、文明习惯，都会对青少年学生世界观和道德品质起到潜移默化的影响。
为人师表的两方面要求
为人师表的两方面要求作为一名教师，我们要求自己在教学工作中以身作则，做到“以为人师表”。
这不仅是对教师职业的要求，也是对我们个人修养和职业道德的要求。
以为人师表的两方面要求如下：1. 以为人：作为一名教师，我们首先要做到以身作则，做一个称职的师表。
这就要求我们要有高尚的品德和良好的行为举止。
我们要做到言行一致，言传身教，用我们的言行影响和引导学生。
我们要做到言谈举止得体，不说粗话，不乱讲话，不乱动作；要有礼貌待人，尊重学生，关心学生的成长和发展；要有耐心和爱心，关心学生的身心健康，关注学生的个别差异，注重培养学生的个性和创新能力；要有责任感和奉献精神，尽职尽责，努力为学生提供优质的教育和服务。
2. 师表：作为一名教师，我们不仅要在个人修养和行为上做到以身作则，更要在教学工作中做到师表。
这就要求我们要具备扎实的学科知识和教育教学能力。
我们要注重教学方法的研究和改进，不断提升自己的教学水平，提高教学效果。
我们要注重学生的学习兴趣和学习能力的培养，关注学生的学习动态，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决学习问题。
我们要注重教育教学的科学性和有效性，注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们要注重教育教学的规范性和规律性，做到言之有据，理之有据，让学生在学习中感受到知识的力量和人生的意义。
以为人师表是每一名教师的基本要求和职业追求。
只有做到以身作则，做到师德师风，才能真正起到教师的示范作用，对学生起到良好的影响和引导作用。
只有做到师表，才能真正起到教育教学的效果，提高学生的学习成绩和综合素质。
因此，我们要不断提高自己的教育教学能力，做到以为人师表，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
为人师表以身作则（完整版）
为人师表以身作则为人师表以身作则为人师表以身作则我从1982年开始至今，从事教育工作已有二十多年了，回顾这二十多年的教育生涯，个中喜、怒、哀、乐，令我难于启笔，实在太多的东西不是一时间一挥而就，就能写、就能记下来的。
有道是：身教重于言教。
确是这样，当了十多年的学生，也教了二十多年的学生，经验实践告诉我，这句古言是无可置疑的。
为了更好地与学生打成一片，从中进行生活中的细节教育，了解学生的思想心理，我总提前进行教育。
以笑容代替严肃，因为只有这样才能驅除学生对老师建起的那么隔膜之墙，不需故作姿态，只是说几句简单的笑话，谈一些生活笑节已是足够了。
言语间看到同学们中意识比较差的，如：废纸皮、铅笔屑那些随处乱扔等现象时，我会默默地走向前，轻轻地捡起来放进垃圾筒里，在潜移默化中，同学们感受到老师行为的影响，从中受到教育，渐渐地讲起卫生来了，不但如此，每到搞清洁活动时，那些不讲卫生的同学踊跃积极参加扫除，而且在别人座位上或走到上发现遗落的脏物也能做到一一捡起，真正做到清洁卫生人人有责，既然一弯腰一张手就能做到的事能对学生有这么大的影响的，又何乐而不为呢？学生跳皮捣蛋的事是见怪不怪的事情，若要在三天两天之内要他们规规矩矩的，那是不可能的。
平时我经常要求学生爱学习，在学习中不能随便缺课，引用例子，讲小故事已是多遍了，然而刚接手的三年级那一学期，班里那位男生真的特别捣蛋，好像要跟我作对似的，经常不交作业，迟到，旷课视作家常便饭。
那天，我的牙痛病又发作了，肿起的牙肉使我讲课以是困难之极，下面的几位调皮的还在开小差，说笑话，可能是我心燥，觉得他们特别大声，我已是废尽力气拉开嗓门了，谁知，经过几次警告的他们倒反闹得厉害，我泪水也几乎掉了下来了，按不住的怒火战胜我心中的冷静，把他们痛斥了一顿，一声令下把他们赶到校务去了，当我冷静下来的时候，我后悔自己的冲动，破坏了自己定下来的规矩不随便发脾气，第二天，当我走进教室时，课室鸦雀无声，静得异常，我迈上讲台，强忍牙痛，绽开一个笑容说：昨天，很抱歉同学，真的很对不起，老师语气过重了，希望能得到你的原谅。
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以身作则，为人师表
所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”，就是教师的行为和品质应成为学生的表率。
一、教师要严于律已，言传身教，做学生的表率
教师要严于律已，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，“身教”胜于“言传”。
孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的作用，以身作则的教育原则也一向是重视的。
他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因其身之正，所以“仲尼日月也”。
“子曰：‘回也视予犹父也’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母。
因此，教师一定要严于律已，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。
老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律已，言传身教，从思想作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。
那么，教师为什么要严于律已，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。
教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。
在学生的心目中，教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
青少年学生又具有向师生
强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。
所以，教师处处事事都应“严于律已”，在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以自己的良好形象教育和感化学生。
如班主任为了培养学生的组织纪律性，建立请假制度，自己先做出样子，“以身立教”，说到做到。
这样，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使他们受到感染，引起共鸣。
实践证明，凡“以身立教”的教师，“其身亡而其教存”，也只有在学生心中长存，深受学生爱戴的教师，才能够真正肩负起教育培养人的崇高使命。
反之，言行不一的人就会给学生树立坏样子，造成极为不良的影响，结果必然是其身虽存而其教已废，完全丧失了一个人民教师应该具有的高尚品格。
二、教师要具有诚实正直的品质
所谓诚实，即忠诚老实，是指对人对事要实事求是，有一说一，有二说二，不说谎话，
不干违心的事，老老实实做人。
正直是在诚实基础上形成的一种美德，是指立场要稳，不随风倒，要有坚定正确的政治方向和远大的理想。
如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大理想，其教育必定失败。
实践反复证明，老师要教育学生有理想，首先自己要有理想；要教育别人守纪律，首先自己要守纪律。
教师只有努力提高自己的思想政治觉悟和道德情操，才能做到“以身立教”，才会收到良好的教育效果。
三、教师要具有勤奋好学的作风
勤奋好学是为人师表必备的重要条件，教师要教育学生勤奋刻苦、好学进取，
首先必须
自己勤奋好学，刻苦钻研，精益求精。
教师自身具有奋发的进取精神和良好的科学文化素质，才能激发学生对理想的追求，才能给学生指明前进的方向，增强学生学习的信心和力量。
四、教师要具有务实创新的精神
教师从事的教育劳动不是简单的重复性劳动，而是复杂的创造性劳动。
教师的劳动对象
是身心正处于发育成长中的青少年；教师的教育条件不可能毫无变化地重复出现，也不可能有两个完全相同的学生；即使同一个学生在不同的年龄段、不同环境条件下，其心理状态、发展水平也不尽相同，接受教育的效果也会有差异；更没有一套可供教师在任何情况下都能使用的现成的教育模式；教师既不能照搬别人的经验，也不能完全重复自己的经验。
这就决定了教师的劳动是创造性的劳动。
教师要培养学生的务实精神和创新能力，自己必须具有创新意识，勤于思考，善于审时度势，才能使自己施教的思路、内容、途径和方法等随着情况的变化而变化，不断提出新见解，解决新问题，从而培养出具有现代化意识的、符合国家期望的人才。
五、教师要具有礼貌待人的素养
礼貌待人是中华民族的传统美德，是教师道德的重要内容，是处理人与人之间关系应当
共同遵守的一种行为规范和道德准则。
一个教师待人是否文明礼貌，是他内心世界的美与丑、道德品质的优与劣、文化素养的高与低的反映。
礼貌待人的核心是尊重他人，包括尊重自己的学生。
教师不能给别人起绰号、诨名、更不能讽刺、
奚落、挖苦、中伤学生；教师要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生使他们从小养成礼貌待人的好习惯。
总之，教师必须在思想品德、学识才能、精神风貌、言谈举止、生活方式等各方面言传身教，时时处处成为学生的表率，真正做到以身作则，为人师表。
大同二中
庄笑月。