【部编人教版】三年级下语文20肥皂泡优质公开课说课稿
三年级下册语文说课稿-《肥皂泡》人教部编版
在上完《肥皂泡》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问同学们是否吹过肥皂泡，成功引起了他们的兴趣和好奇心。大家积极参与，课堂氛围很活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对肥皂泡的基本概念和制作过程理解不够透彻，我需要在这个地方加强讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了肥皂泡的魅力，他们表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生遇到了困难，比如吹不出肥皂泡或者肥皂泡很容易破。这让我意识到，在之后的课堂中，我应该多花一些时间指导学生掌握制作肥皂泡的技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达水平；二是培养学生的学习能力，使学生能够运用课文中的观察和想象方法，探索生活中的科学现象；三是增强学生的审美鉴赏能力，让学生感受作者对肥皂泡之美的描绘，学会欣赏生活中的美；四是培养学生的学习兴趣，激发学生对自然科学的探究欲望，提高学生的科学素养。五是强化学生的文化传承意识，让学生了解肥皂泡在我国传统文化中的寓意，传承和发扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪ห้องสมุดไป่ตู้，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、制作过程和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）作者情感的表达：课文中作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情贯穿全文，教师应指导学生体会作者的情感，学会通过观察和想象表达自己对事物的感受。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
肥皂泡》优秀说课稿
肥皂泡》优秀说课稿各位老师，今天我要给大家说的是《肥皂泡》这篇课文。
这是一篇先听后说、听说相结合的课文。
我们希望通过这样的听话说话课，训练学生的听说能力，为以后的写话打下基础，提高学生的语言交际能力。
这篇课文适合小学三年级的学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣也为学生提供了心理上的准备。
在这篇课文中，我们的教学目标是让学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话，初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
同时，在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力，以及想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
在教学过程中，我采取了小组合作的方式，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这种教学形式有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的研究氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
为了让学生更深入地理解课文，我把学吹泡泡、试吹泡泡、描述泡泡三者融为一体，改变了传统的填鸭式教学，使教学有深度、有广度。
师生齐学、师生齐玩、师生齐说，让学生真正成为研究的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
在教学流程上，我设计了四个环节。
首先是课文的导入，我采用了质疑的方法，让学生产生疑问，唤起学生的主体意识。
例如，我会问学生：“今天这堂课，老师给你们请来了三个小伙伴，看看他们是谁？请你们给他们取一个好听的名字。
”总之，通过这样的教学方式，我们可以让学生更加主动地研究，提高他们的语言交际能力和创新能力。
请大家举例子。
（学生回答后，教师再引导学生用完整的语言描述。
）首先，我们应该跟他们打声招呼，这是基本的礼貌。
在课堂中，我会让学生互相问候，增进彼此之间的了解和友谊。
当我们看到这样的画面时，是否会有疑问呢？我希望你们可以像小老师一样，提出问题，思考并回答问题。
为了激发学生的思考能力，我设计了一个小游戏——小问号博士和小句号博士。
三年级《肥皂泡》说课稿
三年级《肥皂泡》说课稿《三年级《肥皂泡》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过抓关键词句的方法理解难懂的句子。
(难点)体会肥皂泡的乐趣，以及童年生活的欢乐，初步领悟作者仔细观察事物的写作手法。
(重点)教学准备：课件、肥皂水教学过程：一、温故知新，导入新课1、师：小朋友们，你们玩过肥皂泡泡吗?有没有自己动手做一做呢?今天让我们一起来继续学习《肥皂泡》，看看冰心奶奶是怎么玩肥皂泡的吧!(教师板书课题，学生齐读课题)2、(出示上节课所学词语)师：词语小朋友已经排好队了，让我看看哪组同学愿意来展示?(抽2组学生朗读，，再全班齐读)3、师：词语已经复习完毕，接下来请同学们再次快速浏览全文，并且来说一说课文讲述了一件什么事?(出示题目，请生填空) 师：同学们我们已经知道了课文讲述了冰心奶奶小时候玩肥皂泡的故事，那课文具体是从哪几个方面来描写的呢?快在文中找一找吧。
(抽生回答，并做适当补充)你可真是一个认真归纳的小朋友。
研读课文，重点探究1、师：同学们，你们知道冰心奶奶对于肥皂泡的感情是怎么样的吗?(最爱)请小朋友们读出冰心奶奶最爱肥皂泡的感情吧!这么爱玩肥皂泡的冰心奶奶，她一定知道什么时候玩肥皂泡最合适，请同学们在文中找找吧!我看哪位小朋友最先找到!(预设：下雨的时候抽生回答，并说出原因)（板书“做肥皂泡”）师：我们的冰心奶奶对于什么时候吹肥皂泡泡一清二楚，这不仅说明她爱玩，而且会玩。
那她一定也会做肥皂液，大家快在文中找找吧!(生答)师：小朋友们，这里有一个词语，叫做和弄，和这个字，可是个多音字，它一共有五个读音，让我们一起来看看吧!(请生朗读和的五个读音)我们读完了这个字的读音，知道它在这里读和弄，那有没有同学来做这个动作?(抽生展示)你做的可真棒!那请大家跟随老师一起，边读这段话边做动作吧!(教师先示范，学生跟做)（教师相机板书“吹肥皂泡”）师：同学们的动作非常标准，这样我们的肥皂水也做好了，该吹泡泡了，大家快在文中找一找，肥皂泡是怎么吹起来的吧!从哪些字词可以体现呢?在文中用圆圈圈出来。
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿
部编版语文三下第20课《肥皂泡》说课稿一、多维一体解教材基于学段：第二学段阅读教学的关注从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度提高阅读理解能力，促进语言积累与运用，培养语文实践能力。
这一学段的学习过程中，可以引导孩子联系自己的生活，在学习语文要素的同时感受生活。
依托单元：本课是统编版语文三年级下册第六单元的第三篇精读课文，这一单元以“多彩童年”为主题，紧扣“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素，安排了三篇精读课文、一篇略读课文，一个园地，并以“写一个身边人，尝试写出他的特点”这一要求进行习作。
三年级上册已学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为本单元落实“运用多种方法理解难懂的句子”的一语文要素提供了一个良好的基础，实现从“理解词语”到“理解句子”的方法迁移与能力提升。
立足文本：三年级的孩子正经历着他们纯真美好的童年，再加上两篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》的学习，对多姿多彩的儿童生活有了更深的感受。
《肥皂泡》这篇散文描写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，能让孩子在吹肥皂泡的快乐和情趣中，探究文字，丰富想象，憧憬自己美好的童年。
二、三维考量定目标基于以上解读和分析，围绕语文关键能力的落实，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：1.认识“廊、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字和“肥皂泡”等12个词语。
2.有感情朗读课文，学习作者对吹肥皂泡过程有序清晰的表达，并借助系列动词和连接词说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系上下文、生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
5.感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，珍惜自己正在经历的童年。
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》
部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《肥皂泡》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材解析《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。
”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文。
二、学情分析大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。
学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。
教学目标：1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。
2.有感情地朗读课文。
能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的'……”句式说一段连贯的话。
3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
教学重难点：重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：2课时四、教学过程（一）情境导入师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。
部编本小学语文三年级下册第20课《肥皂泡》教案(公开课)
《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚丰富，意境深邃精美。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
4、通过朗读体会作者对肥皂泡寄予的感情。
教学重点：1、学会运用一连串的动词，把做一件事的过程写具体。
2、展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：1、通过多种感官，理解文中难懂的词句。
2、通过朗读体会作者的思想感情。
一、导入1、孩子们，今天老师个你们带来一首小诗，但它还没有名字，请你们仔细地听，认真地想，给他取一个好听的名字。
（录一个30秒的微课形式，以视频的形式放映）（肥皂泡）2、今天我们继续学习冰心的作品《肥皂泡》。
板书课题：20、肥皂泡3、在进入课文学习之前，老师想检查一下你们的生词学得怎么样？通过平上节课的学习，我们已经知道冰心奶奶最喜欢的游戏就是吹肥皂泡，进而导入课文的第三自然段。
设计意图：以微课的形式出示小诗，是为了让孩子在视觉和听觉上直观的感受到肥皂泡的美以及吹肥皂泡的快乐，为课文学习铺垫情感。
二、上新课【一】学习第三自然段。
1、请默读第三自然段，圈画出作者在吹肥皂泡过程中所使用的动词。
（放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）。
板书：吹2、就是因为有了这些动词，吹肥皂泡的过程才被作者写的这么生动具体，可是呀光生动具体还不行，还要有条理性，作者又是用了那些连接词使文章更有条理性呢？（然后、再）3、PPT出示连接词与动词，让孩子用自己的话说一说吹肥泡的过程。
4、孩子们，虽然我们掌握住了吹肥皂泡的步骤，我们就一定能吹出肥皂泡吗？我们还要掌握住吹肥皂泡的技巧。
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该课文描述了小学生在洗手时发现肥皂可以产生泡沫，并通过观察、比较、实验等方式，初步探究了泡沫产生的原理和性质。
下面是一份《肥皂泡》的说课稿，供参考。
一、教材分析《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该文通过描写小学生发现肥皂可以产生泡沫的现象，引导学生观察、比较、实验等方式，初步探究泡沫产生的原理和性质，培养学生的探究精神和实验意识，增强学生的动手能力和科学素养。
同时，本文融入了“众人拾柴火焰高”的道理，强调了集体合作和分享的重要性，让学生明白每个人都有自己的特长，只有合作才能让一件事情做得更好。
二、教学目标1.知识与技能（1）认识泡沫，了解泡沫的产生原理和性质。
（2）学会观察、比较、实验等基本科学方法。
（3）掌握一些日常生活中有关肥皂和泡沫的常识。
2.过程与方法（1）运用情景、提问、实验等多种教学方法，激发学生积极性和主动性。
（2）独立思考、合作讨论、分享交流等多种学习策略，促进学生思维发展和合作意识。
3.情感态度（1）培养学生认真观察、仔细思考、积极探究的科学精神。
（2）引导学生尊重他人、分享资源、合作学习的良好品德。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）（1）通过观察、引导学生产生探究的欲望。
（2）进行简单的问答环节，询问学生都会用肥皂干什么。
2.探究环节（20分钟）（1）出示肥皂和水，让学生手工制作泡沫，观察并比较泡沫的性质，引导学生发现泡沫的轻、柔、凉、白的特点。
（2）设计简单的实验，让学生借助肥皂、酒精、食盐等物质探究泡沫的产生原理和性质。
例如：在一只碗里注入肥皂水，在另一只碗里注入酒精，在比较两者所产生的泡沫的不同。
（3）探究过程中，鼓励学生独立思考，提出问题，通过讨论、交流等方式合作解决问题。
3.分享环节（10分钟）（1）团队合作：将学生分成小组，让每个小组展示他们制作的泡沫，分享各自的方法和发现。
（2）集体分享：从小组的展示中选择一部分进行集体分享，让学生互相借鉴和补充，体现“众人拾柴火焰高”的合作精神。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、实验等方式了解肥皂泡的形成原理和特性；（2）培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，引导学生探究肥皂泡的形成过程；（2）运用实验方法，让学生亲身体验肥皂泡的特性。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：肥皂泡的形成原理和特性。
难点：如何通过实验探究肥皂泡的特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解肥皂泡的相关知识；（2）设计实验方案；（3）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示肥皂泡的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们知道肥皂泡是怎么形成的吗？”2. 探究肥皂泡的形成原理：（1）引导学生观察实验材料，思考肥皂泡的形成过程；（2）分组讨论，总结肥皂泡的形成原理。
3. 实验操作：（1）引导学生动手制作肥皂泡；（2）观察并记录肥皂泡的特性。
4. 总结肥皂泡的特性：（1）引导学生总结实验现象；（2）教师补充并总结肥皂泡的特性。
5. 情感教育：（1）引导学生思考肥皂泡与环保的关系；（2）提出环保建议，培养学生的环保意识。
五、同步练习：1. 选择题：（1）肥皂泡的形成原理是什么？A. 水的表面张力B. 肥皂水的表面张力C. 空气的浮力D. 水的浮力（2）下列哪个因素会影响肥皂泡的稳定性？A. 肥皂水的浓度B. 气温的高低C. 风速的大小2. 简答题：（1）请描述肥皂泡的特性。
（2）请你谈谈肥皂泡与环保的关系。
3. 实验报告：（1）制作肥皂泡的步骤；（2）观察到的肥皂泡特性；（3）对肥皂泡与环保的思考。
六、教学拓展：1. 对比实验：（1）分别用不同浓度的肥皂水制作肥皂泡，观察对比其稳定性；（2）加入不同颜色的染料，观察肥皂泡的颜色变化。
部编人教版三年级下册语文第20课《肥皂泡》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《肥皂泡》公开课教案20 肥皂泡教学目标：1、正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，利用多种方法理解难懂的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重点：朗诵课文作者吹肥皂泡的乐趣及童年生活的快乐。
教学难点：体会作者是如何仔细观察事物，将事物的特点写清楚具体的。
教学准备：多媒体课件；生字词卡片；收集冰心的资料。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题1、师生进行话题交流。
师：孩子们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？生：我喜欢跳绳。
生：我喜欢玩“跳房子”的游戏。
生：我喜欢玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
师：这么多好玩的游戏，让老师好想再回到童年，跟你们一起玩游戏哟。
孩子们，你们能告诉老师在玩这些游戏的时候，你们的心里都充满了哪些快乐的感觉呢？生：如果我是“老鹰”，抓住了“小鸡”时我会很得意，没有抓住“小鸡”时我就觉得自己很失败。
生：如果在游戏过程中我能够战胜对手，我心里就会很自豪。
师：是啊，不同的游戏能够给我们带来的不一样的体验。
看来爱玩游戏是孩子们的天性。
接下来，我们就走进敬爱的冰心奶奶美好的童年时代，看看她都喜欢玩什么游戏。
2、板书课题，引导读题，指名说说对“吹肥皂泡”游戏的了解，同时交流课前搜集到的关于冰心的资料。
教师简单补充：冰心，原名谢婉莹。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
作品有散文集《再寄小读者以三寄小读者》等，儿童文学作品选集《小桔灯》等。
二、认读生字，理清层次1、自由读课文，注意读准字音，读准词语，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查自主朗读情况。
(1)课件出示文中的词语“肥皂泡、廊子、木碗”等，学生自主朗读词语，读不好的再次利用拼音进行巩固认读。
(2)指名朗读词语，教师根据学生的朗读情况适时进行范读指导：生字“和”在“和弄和弄”中读“huò”；“婴”是后鼻音；“颤”是多音字，在词语“颤巍巍”中读“chàn”；“扯”字不要读成了“止”音。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我是来自XXX的老师XXX，今天我说课的内容是部编版人教版小学语文三年级下册第六单元一篇精读课文《肥皂泡》。
下面我就教材的理解和教法学法等进行阐述。
首先，我先说说我对教材的认识和理解。
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年XXX吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
本组教材围绕“多彩的童年”这一主题编排了四篇课文，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元的精读课文引导学生研究运用联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
《肥皂泡》一课教学先从课题出发，引导学生在初读课文的基础上，了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意。
再通过朗读课文第然段，让学生了解制作吹肥皂泡的具体过程，并尝试用自己的话说一说。
再引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多彩多姿的肥皂泡，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。
基于对教材的理解，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程和学生的实际水平和课标对本学段的具体要求，我将本课教学目标定为：1．有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2．抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。
3．体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
本文语言优美，具有生动鲜明的画面感，因此我把教学重点确立为1．有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2．抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。
其中体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
也是本课的难点。
现在我把《肥皂泡》这篇课文第二课时的教学设计理念、教学流程、教学方法、学法指导融合在一起作以汇报：《语文课程标准》明确指出：学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
20《肥皂泡》说课稿3篇
人教部编版三年级下册第20课《肥皂泡》说课稿3篇20.《肥皂泡》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的内容是三年级语文下册20课《肥皂泡》！一、说教材《肥皂泡》是人教部编版小学语文教材第六册第六单元中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
上课对象是小学三年级学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。
二、说教学目标基于以上认识，我确定了如下的教学目标：知识与能力：1.通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。
2.通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
过程与方法：在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
情感态度价值观：通过教学，培养学生的想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。
三、说教法学法〈语文课程标准〉告诉我们，学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习，而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。
因此在教学过程中，我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。
我以小组为单位，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这样的教学形式改变了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
而在教材处理上：为了引起学生的学习积极性，改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。
把单纯的师教生学的组织形式改变为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级下册的《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
课文主要写了作者小时候最爱吹肥皂泡，在下雨时节吹肥皂泡，吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的美丽。
作者把吹肥皂泡的过程描写得既清楚又生动，把肥皂泡的美丽描绘得十分迷人，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。
但是，由于他们的生活经验有限，对于一些比较抽象的情感和意境可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，如播放肥皂泡的图片、视频等，让学生直观地感受肥皂泡的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
三年级语文下册说课稿20肥皂泡部编版
三年级语文下册说课稿——20肥皂泡（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
培养学生通过多种方法理解词语的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、感悟、想象的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年，关爱自然，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，通过对肥皂泡的观察，表现了作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
2. 生字词：引导学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者的情感。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解肥皂泡，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思，初步感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对课文的理解，分享自己喜欢的段落，共同学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者情感。
4. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于童年游戏的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
在课堂讲解环节，学生对重点、难点有了更深入的理解。
三年级语文《肥皂泡》的说课稿
三年级语文《肥皂泡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自小学三年级语文教材，属于“语文园地”单元的一部分。
本单元旨在通过多样化的文本，培养学生观察生活、表达情感的能力。
《肥皂泡》是一篇富有童趣的课文，通过描绘孩子们吹肥皂泡的场景，引导学生感受童年的快乐和纯真。
本文在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面课文情感表达的进一步实践，也为后续学习更多描写生活乐趣的文章打下基础。
教材内容分析：本课主要讲述了孩子们如何制作并吹肥皂泡，以及在这一过程中体验到的乐趣和想象。
主要知识点包括生字词的学习、对文本内容的理解、情感体会与表达能力培养。
教学时可利用文中生动的语言描述，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文情境。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
部分学生可能已具备一定的生活观察和表达能力，但仍有部分学生在这方面需要更多引导和练习。
此外，学生在字词积累、阅读理解方面的基础参差不齐，需关注个体差异，实施差异化教学。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习的能力，学会从文本中提取信息并进行简单描述。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的乐趣，培养热爱生活、善于观察生活的态度。
四、说教学重难点教学重点：-掌握本课生字新词，理解并体会文中描述的肥皂泡带来的乐趣。
-学习如何通过具体事例表达个人情感和体验。
教学难点：-如何引导学生深入理解文本情感，并将其转化为自己的语言表达。
-针对不同层次的学生，如何有效促进其阅读理解能力和情感表达能力的发展。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于生字词教学，确保基础知识掌握。
-讨论法：小组讨论课文中的趣事，促进交流与合作。
-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文情境，加深理解。
教学手段：-多媒体展示肥皂泡制作及吹泡泡的视频，增强直观感受。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿老师：您好！我今天说课的内容是三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》，下面我结合今天的上课情况进行简单的说课，希望老师多多指点：一、说教材这一课写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，写出了儿童丰富的想象和对美好生活的憧憬，文笔自然，情感真挚，意境深远。
二、说学情课文的内容离学生生活比较近，在第四单元《习作：我做了一项小实验》时，学生也做过这个游戏。
但是学生在游戏中对肥皂泡的形色变化观察不够仔细，想象不够丰富。
三、说教学目标及重难点本课主要写出了冰心小时候玩肥皂泡的快乐和对美好生活的向往，于是我结合本课特点和学生学情，确定了如下的教学目标：1.大胆想象肥皂泡还有哪些美丽的去处。
2.体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
课文中有些词句是具有时代烙印的再加上学生的想象力不够丰富，因此我把“体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
”定为重难点。
四、说教学环节教学时，我通过让学生回顾吹肥皂泡的过程这一情境，对第一课时的内容进行了衔接。
接下来，通过过渡句“那么冰心奶奶笔下的肥皂泡到底是什么样的呢？”让学生自由朗读第四自然段，用横线画出自己觉得肥皂泡美丽的句子后分享。
通过超链接适时出现相应句子和图片，引导学生多种方法理解句子，同时结合多种形式的朗读，体会作者的快乐。
第五自然段主要描写了作者由肥皂泡游戏产生的想象，寄托了作者对美好生活的向往。
我通过引读、小组合作交流，自己选择说或写的方式思考并分享肥皂泡被送上天送过海会怎样？还会飞到哪些地方？给哪些人和事带去温暖和希望？紧紧抓住四个“那么”和最后一句去突出重点，突破难点。
最后，我对课堂进行了总结，并且推荐了冰心的《寄小读者》，希望有兴趣的孩子们自己去了解冰心的童年趣事，提升学生课外阅读和鉴赏的能力。
五、说板书在板书上面，我用了（做、吹、赏、想）几个简单直观的泡泡字让学生对课文的框架一目了然。
通过学生的分享，适时板贴颜色美、形态美及想泡泡时的快乐、骄傲与希望，最后进行书写总结（美好的梦想，童年的快乐）从而升华情感，结束我的课堂。
《肥皂泡》说课稿
大家好！今天我说课的题目是《肥皂泡》。
下面我将从说教材，说学情分析，说教学目标和重点与难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材我今天说课的内容是《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文这一单元人文主题：“在童年的百花园里，我们看到了真善美。
”《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法，四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
语文要素:是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
二、学情分析（一）知识层面学生在前两年纪掌握到了一定识字能力，具有一定阅读能力并且三年级上册已学习过“运用多种方法理解难懂的词语”。
（二）生理层面三年级的孩子正经历着他们纯真美好的童年，理解能力增强，好奇心重，但自控力不强。
三、说教学目标和重点与难点（一）教学目标1.知识与能力：知识目标:会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12个生字；正确读“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。
2.过程与方法：在交流的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
3.情感态度价值观：通过教学，培养学生的想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
（二）说重点与难点1.教学重点：识字会写会读，正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
2.教学难点：了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡儿的游戏的及情感；并体会游戏过程写的有序及细致。
四、教学方法（一）说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是三年级下册的《肥皂泡》。
咱们先来说说教材，《肥皂泡》这篇课文出自冰心奶奶之手，是一篇非常有意思的文章。
它描绘了孩子们在吹肥皂泡时的快乐场景，语言清新自然，充满了童真童趣。
在教学目标方面，我设定了以下几点。
首先是要让孩子们学会文中的生字词，这是基础中的基础。
然后呢，要引导孩子们有感情地朗读课文，体会作者对肥皂泡的喜爱之情，感受童年的乐趣。
还有就是要让孩子们通过学习，仿照课文的写法，描述一种自己喜欢的游戏。
在教学重难点这块儿，重点就是让孩子们理解文中描写肥皂泡美丽样子的语句，难点呢，则是体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
接下来聊聊教学方法。
为了让孩子们更好地理解课文，我会采用多种教学方法。
比如说，通过朗读法，让孩子们在朗读中感受语言的魅力；运用情境教学法，创设出吹肥皂泡的情境，让孩子们身临其境；再就是小组合作法，让孩子们在交流讨论中碰撞出思维的火花。
下面讲讲教学过程。
我会先给孩子们展示一些肥皂泡的图片或者视频，勾起他们的兴趣，然后引入课题。
接着检查孩子们的预习情况，重点看看生字词的掌握程度。
在初读课文的时候，让孩子们整体感知课文内容，说说课文主要讲了什么。
然后精读课文，抓住重点语句，比如“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
”让孩子们感受肥皂泡的美丽和神奇。
在这过程中，我会引导孩子们想象自己也在吹肥皂泡，仿佛看到那些五彩斑斓的泡泡在空中飘荡。
再来说说拓展延伸。
我会让孩子们回忆自己童年喜欢的游戏，仿照课文的写法写一写。
比如说，有个孩子写自己玩跳皮筋，“那一根根细长的皮筋，像一道道彩虹，是我们几个小伙伴一起拉紧的。
跳了起来，又欢快地跳跃，是那么轻盈，那么灵动，那么快乐，那么自在。
”在课堂的最后，我会和孩子们一起总结这节课的收获。
说到这，我想起小时候自己吹肥皂泡的事儿。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握肥皂泡的基本制作方法；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生学会肥皂泡的制作技巧；（2）引导学生运用科学方法，探究肥皂泡的性质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生合作、交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的制作方法；2. 肥皂泡的性质探究；3. 肥皂泡在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）肥皂泡的制作方法；（2）肥皂泡的性质探究。
2. 教学难点：（1）如何掌握肥皂泡的制作技巧；（2）如何引导学生运用科学方法探究肥皂泡的性质。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力；3. 利用实验、观察等方法，让学生亲身体验、感知肥皂泡的性质。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示肥皂泡的图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 教学基本内容：（1）讲解肥皂泡的制作方法，引导学生动手实践；（2）分析肥皂泡的性质，让学生观察、思考。
3. 课堂拓展：（1）引导学生运用科学方法，探究肥皂泡的性质；（2）讨论肥皂泡在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）鼓励学生分享自己的收获，提出疑问。
5. 布置作业：（1）制作一份关于肥皂泡的实验报告；（2）观察生活中肥皂泡的应用，写下自己的心得体会。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握肥皂泡的制作方法，并能够独立完成实验。
2. 学生能够通过观察和实验，了解肥皂泡的性质，并能够运用科学方法进行探究。
3. 学生能够主动参与小组讨论，积极分享自己的观点和经验，展现出合作和交流的能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示肥皂泡的图片和视频，提供直观的学习材料。
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【部编人教版】三年级下语文20肥皂泡优质公开课说课稿
一、教材分析
《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析
学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标
知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：
（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点
重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”、“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么的恰当、准确，缺一不可。
当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字的情趣，已在他们的心田萌发。
此处的教学设计以小见大，培养学生对文本的认知情趣。
第四自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。
“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“脆薄”、“光影凌乱”等词语准确的写出了肥皂泡的特点。
为了尊重学生的认知，从情趣出发，我采取让学生用“组词”的方法理解“轻清透明”。
“轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。
”“清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明。
”虽然这些解释不够准确，但足以说明学生对语言文字“轻清透明”的理解，对学习方法的掌握。
为了进一步感受作者用词的准确与恰当，我又从情趣出发，引导学生结合句子比较“轻轻透明”、“清清透明”、“轻清透明”有何不同。
学生在反复地朗读比较中，逐渐感受到只有“轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清澈透明”，“轻悠悠”地在空中飘舞。
课文的第五自然段主要写作者的心情和感受。
理解“送上天去，送过海去”“飘过大海，飞越山颠”感受肥皂泡给作者带来快乐与自豪，带来希望与幻想，对于三年级学生有些难度。
那么作为语文教师如何挖掘、把握和运用教材是语文教学的关键。
在此我在引导学生初步感受课文内容之后，运用多媒体创设了想象和表达的情境：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望。
学生的思维在不断的发展，情感在不断的升华。
此时学生对自己美好愿望的表达，足以说明对文本的理解，对作者情感的体验。
五、学法
学生两次亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课文中的重点词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情。
六、本课安排了以下几次口语训练
1.说一说，自己吹的肥皂泡的样子。
2.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家。
试着谈一谈自己的感受。
3.学生想象：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方，我希望。