六年级语文阅读中的欲扬先抑和衬托

穿着随意， 样貌吓人
大大咧咧， 说话大声
吃相不雅， 面庞油腻
（4）同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总 是安安静静的。
1号床女人的家庭情况如何？
（5）1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三， 儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极 少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事， 主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩 总忘不了说声“谢谢”。
5.本文作者通过写自己家乡门前的一块丑石，表现了作者怎样的思想感情？ (3分) 答：通过写自家门前的一块丑石，表达了不居功自傲，躁进求宠，而默默承受屈辱、 误解和孤独的人的敬佩；并且告诫世人不能用世俗的眼光去审视评价有鲜明“个性”的 人，不能片面看待一个人。
6.请在《撇掉生命中的“沫”》在画横线且有省略的地方做一个关于“我”的肖像和神 态描写片段。（10分） 【要求】（1）符合上下文情境；
他要被迫作个“坏人”，做间谍，后来甚至杀死邓不利多，让所有人 误解。在自责中，他选择了会无条件的永远保护莉莉的孩子——那个有 着莉莉眼睛的男孩。
在日常生活中是一个看似亲切冷静却是可怕的变态杀手牙医。302的 中分住户本来是牙医手下重要的工具，结果因为没有事先告知牙医而杀 了刑警，被牙医亲手杀掉，牙医在杀掉自己手下的时候那种享受的表情 实在是瘆人，更恐怖的是杀了之后还要叫人家“亲爱的”。
（3）车子停在一个客家小山村,走过紫苏茂盛的小径,我们站在高
大的桐树下。山路上落满白花,每一块石头都因花罩而极尽温柔,仿
佛战马一旦披上了绣帔,也可以供女人骑乘。
“攻占”一词体现了桐花怎样的特点？
赏析第二自然段划线句子
桐花盛开的速度之快，数量之多。
运用了拟人的修辞手法，将桐花人格化，生动形象的写出了 桐花花开时的繁盛，表达了作者对桐花的喜爱。
课堂练习
1.标题“不知有花”是从反面落笔的,请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。 （2分）
答：是花的主人,与花相亲相融。(2分,主要概括文章第⑧段的内容,表达与此相近 即可)
2.文章前三个段落极写桐花之美,从下文看,这是一种什么样的写作手法?请简要说明。 （2分）
答：反衬，用我们“为之绝倒发痴”或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”，反衬山 村农妇“视而不见”或“不为所动”。
知识详解1
最美的善举
（1）从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
“我”对“络腮胡”的第一印象如何？
（2）男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，
络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带上像是
安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧
课堂练习
3. 从人物描写的角度看,第⑤段中加点的词语“夷然”描写的是什么? 答：神态（或表情也可）
4.第⑥段写少年时候看晚霞落日,是否游离了主题?说说你的看法。 答：没有游离主题,叙述少年看落霞落日,是为了引出老尼面对晚霞落日的态度,用
以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人,心理是一样的,这种写法正 是散文“形散”的特点体现(2分,答出前一层意思即可,其他与此相近的表达亦可,后 一层意思可以不说出来第一处的作用是引起下文的议论,第二处的作用是收束全文, 同时呼应第一处与此相近的表达亦可)(2分,每对一处给1分)
答：本文运用了欲扬先抑的表现手法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样 写使文章内容更具有波澜，使人物形象更加鲜明。
知识详解2
丑石
1 .本文“丑石”的“丑”表现在哪几个方面？(3分) 答：相貌丑陋；没有多大用处，甚至妨碍生活
2. 我们对丑石的情感变化经历了四个阶段，请从文中选出或者概括出能体现 这种变化的四个词并写在下面的横线上。(2分） 答：遗憾、讨厌、惊奇、赞美
走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁
的灌木丛中。
“络腮胡子”为什么要把蚕蛹倒掉？
（16）等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹!
（17）“苏大哥，这……”
（18）他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多……”
（19）“那你还买它干嘛?”我疑惑地瞅着他。 “络腮胡子”买蝉蛹的原因是什么？ （20）“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，
动静相宜，冷暖相知
——表现手法之欲扬先抑与衬托
我们学习的不是说话，而是如何结巴。 02——曼德尔斯塔姆
03
04
常见题型
1
本文（句/段）运用了什么表现手法？有什么作用/好处？
2
请从表现手法的角度，对第“×”段中划线句子作简要赏析。
3
第“×”段某句子景物描写生动，请分析它在表达感情方面 的作用。
方法点拨
（11）年年桐花开的时候,我总想起那步过花潮花汐而不知有花 的妇人,并且暗暗嫉妒。
(略有改动)
表现手法之欲扬先抑分析
一、分析“欲扬先抑”表现手法的妙处 本文运用了欲扬先抑的表现手法（写作手法），作者先写××，而后写××， 突出强调了事物（人物）的××特点，表达作者的××情感，使文章内容更具 波澜，使所表现的对象形象更加鲜明。 二、分析“衬托”表现手法的妙处 运用了反衬（衬托）的表现手法，用××反衬（衬托）××，突出主体事物 （人物）的××特点，表达作者的××情感，使所表现的对象形象更加鲜明。
常考的表 现手法
欲扬先抑 衬托
一、欲扬先抑的概念和作用
概念 作用
欲扬先抑也叫先抑后扬，要歌颂、赞美、肯定某人、事、 物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解、嘲 讽，甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出 自己真实意图的一种构思方法。
引起读者的阅读兴趣，使人物形象更加丰满真实，使故事 情节更加曲折动人，使作品情感更加真挚动人。
2. 对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那
张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
答：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动;“像是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特 点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。(从用词或修辞方法角 度赏析均可，言之有理即可得分)
知识详解3
（4）而阳光那么好,像一种叫“桂花蜜酿”的酒,人走到林子深处, 不免叹息气短,对着这惊心动魄的手笔感到无能为力,强大的美有时 令 人 虚 脱 。第四段表达“我们”对桐花怎样的情感？
（5）忽然有个妇人行来,赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
（6）“你们来找人?” （7）“我们—来看花。”
目醉神迷，为之发痴。
（8）“花?”妇人匆匆往前赶路,一面丢下一句,“哪有花?”
（9）由于她并不在求答案,我们也噤然不知如何接腔,只是相顾愕 然,如此满山满林扑面迎鼻的桐花,她居然问我们“哪有花—”!
我们为什么会“相顾愕然”？
为何妇女对桐花视而不见？
妇女对桐花视而不见。
这样的场景他每天都会看到，见怪不怪。
知识详解3
（10）但风过处花落如雨,似乎也并不反对她的说法。忽然,我懂 了,这是她的家,这前山后山的桐树是他们的农作物,是大型的庄稼。 而农人对它们,一向是视而不见分。她与花就像山与云,相亲相融而 不相知。
“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
（21）我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
思考
“我” “络腮胡子”
送东西直接施舍 买蝉蛹暗中帮助
伤害他人自尊 保护他人自尊
最美的善举
讨厌
课堂练习
1.选问题目中的“善举”指什么事情?为什么说它是“最美”的?（4分）
答：“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;(2分)因为 “络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举 是“最美”的。(2分)
牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的
猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一
般。
（3）每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的
那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这
儿不是病房倒是他的家。
从第二段可以从哪些细节看出“我”讨厌他？
课堂练习
3.选文中哪一件事起到了转折的作用，改变了“我”对络腮胡子的看法？(3分) 答：“络腮胡子”通过收买蝉蛹的方式，暗中帮助一号病友，既帮助了身处困境的人， 又使被帮助的人得到尊重，令“我”感动且敬佩，改变了“我”对他的看法。
4.本文在塑造“络腮胡子”的人物形象时，主要运用了什么表现手法？请结合选文作简 要分析。(4分）
（2）运用比喻的修辞手法； （3）字数不超过150字。
春雨不止 杨万里
春雨如毛又似埃 云开还合合还开 怪来春晩寒如许 无赖桐花领取来
知识详解3
不知有花
（1）那时Fra Baidu bibliotek是五月，桐花在一夜之间,攻占了所有的山头。历史或 者是由一个一个的英雄豪杰叠成的,但岁月——岁月对我而言是花 和花的禅让所缔造的。
（2）桐花极白,极矜持,花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都 认定这花有点诡秘——平日守口如瓶,一旦花开,则所向披靡,灿如 一片低飞的云。
到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡
子”总是照数全收。
面对男孩的举动，“络腮胡”作何反应？他真的 这么爱吃蚕蛹吗？
（11）有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为 母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
（12）这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮 胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小 朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
二、衬托的概念、分类与作用
概念 分类 作用
为了突出强化主要事物，使其形象更请楚，更鲜明，更突 出，就用类似的事物或反的、有差别的事作陪，这种写作手法 叫做衬托。衬托分为正衬和反衬。
1.正衬：用类似的事物衬托所描绘的主要事物; 2.反衬：用相反或相异的事衬托所描绘的主要事物。
能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
（6）1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩 是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人 乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
家庭贫困，生活拮据
（7）一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。 男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其 是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点 儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着 弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
3.请阐释文中天文学家说这块石头“以丑为美”的意思。(2分)。
答：丑到极处边是美到极处；“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”来显示自己 的美。
4.本文在写法上主要有两个特点，请你指出其中一个，并分析说明其好处。（4分）
答：写法： 欲扬先抑（衬托）或者象征（托物言志）。前者的好处是用大量的文字， 极尽“丑石”的“不能再丑的丑 ”，以及人们对它的极大嫌怨，在天文学家到来之后， 验明了丑石的身份，又转而写“丑石”的美，以及人们对它的重视和敬佩；前后对比 鲜明，反衬强烈，使丑石的美得到最大程度的彰显。后者的作用是用丑石象征有过巨 大贡献却默默承受委屈、误解和孤独的人。象征手法的运用，使文章富有艺术魅力。
“络腮胡子”和这贫困的一家产生了怎样的交集？
（8）1号床的男人笑了笑，没说什么。
（9）几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝， 非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给 了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
（10）1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑
（13）我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高 兴。
（14）婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1 号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那 女人才讪讪地接受了。讪讪表现出女人怎样的心理？ 女人因接受“我”的施舍而感到不好意思。
（15）后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚