第二单元专题长城
语文(苏教版)八年级上册：第二单元 专题 长城 教学案
八年级(上)语文教学案课题：长城专题活动【助学目标】1.初步感知长城文化的丰富内涵。
2.培养学生搜集资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，综合和概括能力。
3.激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
【助学重点难点】了解长城文化的丰富内涵；培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，综合和概括能力。
课时安排：4课时【助学流程】课前准备：学生自助1.搜集整理制作关于长城的作品，并做好展示介绍的准备。
2.自读专题中的相关文章，思考问题。
（见“讨论研究”）第1、2课时1.图片导入2.交流课前搜集整理制作的关于长城的作品。
（1）成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）（2）谚语、歇后语：①不到九门口，枉来长城走。
②秦始皇修长城——功过后人评。
③不到长城非好汉。
(3)楹联：①玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
②嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
(4)与长城有关的诗句：长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。
望长城内外，惟余莽莽。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
(5)故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等。
3.阅读关于长城的文章，讨论下列论题：（老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。
可以选择自己感兴趣的方面进行。
）（1）建筑顾问组：阅读了《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
【答案】1.城墙墙身的构造特点：墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄2.城墙墙身的构造特点：构筑精细厚实，垛口有利于瞭望和射击3.城墙墙身的构造特点：分工明确，构造合理（2）军事顾问组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。
长城简介ppt课件
推动全球文物保护事业的发展
长城的保护和传承经验对于全球文物保护事业的发展具有借鉴意义。未来，长城将继续发 挥其在推动全球文物保护事业发展方面的作用。
感谢观看
THANKS
长城简介
• 长城的历史背景 • 长城的结构与功能 • 长城的文化内涵 • 长城的现状与保护 • 长城的未来展望
目录
01
长城的历史背景
长城的起源
春秋战国时期
长城的起源可以追溯到春秋战国 时期，当时各国为了防御外敌入 侵，开始修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后，将各国城墙 连接起来，形成了今天我们所见 的长城。
长城的未来展望
长城旅游的发展趋势
旅游人数增长
随着中国经济的持续发展和人民生活水平的提高，越来越多的人选 择长城作为旅游目的地，预计未来长城的游客数量将继续增长。
旅游品质提升
随着游客对旅游品质要求的提高，长城旅游将更加注重游客体验， 提供更加个性化、高品质的服务和产品。
旅游设施完善
为了满足游客的需求，未来长城周边的交通、住宿、餐饮等旅游设施 将进一步完善，提升游客的便利性和舒适度。
民族的智慧和勇气。
民族精神的体现
长城的修建展示了中华民族不屈 不挠、坚韧不拔的民族精神，是 激励后人奋发向前的历史见证。
多元文化的融合
长城的修建融合了不同地区、不 同民族的文化特色，是中华多元
文化交融的典范。
长城与民间传说
孟姜女哭长城
这是一则脍炙人口的民间传说，讲述孟姜女新婚三天 ，新郎就被迫出发修筑长城，最终因饥寒劳累而死， 尸骨被埋在长城墙下。是丈夫的噩耗。她痛 哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸 骸，孟姜女于绝望之中投海而死。这个传说反映了古 代劳动人民的悲惨生活和他们对爱情与和平生活的向 往。
小学语文长城课件ppt课件ppt
长城与中华民族精神
中华民族精神的象征
长城作为中国古代的伟大工程，是中华民族勤劳、智慧和坚韧精神的象征。
民族自豪感的源泉
通过了解长城的历史和文化，可以激发小学生的民族自豪感和爱国热情。
长城在文学艺术中的表现
文学作品的灵感来源
许多文学作品以长城为背景或主题， 展现了长城的壮丽和历史的厚重。
艺术创作的素材
长城历史文化
长城的历史可以追溯到春秋战国时期，历经多个朝代的修 建和扩展形成了现在的规模。它是中华民族的历史文化遗 产之一，也是世界文化遗产之一。
长城诗词文化
自古以来，许多文人墨客都以长城为题材创作了大量的诗 词歌赋，如王昌龄的《出塞》、杜甫的《望岳》等，这些 作品都表达了对长城的赞美和敬仰之情。
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02
小学语文中的长城课文
课文内容解析
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课文背景
介绍长城的历史背景、地 理位置和建筑意义，让学 生对长城有一个初步的认 识。
课文分段解读
按照段落顺序，逐段解析 课文内容，帮助学生理解 文章结构和层次。
重点词句解释
对课文中的重点词句进行 解释，帮助学生理解文章 含义和语言特点。
课文中的修辞手法
课外拓展
引导学生查阅相关资料，了解 更多关于长城的知识，培养学
生的自主学习能力。
教学重点与难点解析
重点
理解长城的历史、文化和意义，培养 学生的民族自豪感。
难点
引导学生深入理解课文中蕴含的民族 精神，提高学生的思想认识水平。
教学评价与反馈
评价方式
结合学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业进行评价。
比喻
解析课文中使用的比喻修辞手法 ，如“长城像一条巨龙蜿蜒盘旋 ”，帮助学生理解比喻的含义和
(人教新课标)四年级语文课件长城
汇报人：PPT
课文延伸：介绍长城的保护和传承
重点字词解释
长城：中国古代的军事防御工程，用于抵御外敌入侵
雄伟：高大壮观，形容长城的气势
古代：指中国历史上的某个时期，与现代相对应
蜿蜒：曲折延伸，形容长城的形态
坚固：结实牢固，形容长城的坚固程度
课文内容解读
课文主题：长城的历史、文化、建筑特点
课文结构：总分总，先介绍长城的历史，然后介绍长城的文化和建筑特点，最后总结长城的重要性
综合素质评价：综合考虑学生的各方面表现，如团队合作、创新能力等
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，如作业质量、完成时间等
朗读课文，熟悉内容
朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
讨论：让学生讨论课文中的人物、事件、情感等，提高学生的思考能力和表达能力。
长城的历史背景
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
秦朝统一后，秦始皇下令修建万里长城，连接原有的长城
始建于春秋战国时期，用于防御外敌入侵
汉朝、隋朝、唐朝、明朝等朝代都对长城进行了修缮和扩建
长城见证了中国历史的变迁，是中国古代军事防御工程的代表
长城的修建过程
明朝时期：明太祖朱元璋时期，开始大规模修建长城，形成了我们现在看到的长城
课文内容：长城的历史、文化、建筑特点、重要性
课文语言：生动形象，富有感染力，易于理解
教学目标设定
知识目标：了解长城的历史、文化、建筑特点等
能力目标：培养学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等
情感目标：激发学生对长城的热爱，增强民族自豪感
价值观目标：培养学生的团队合作精神、社会责任感等
江苏省宿豫区丁嘴中心学校八年级语文上册 第二单元专题《长城》课件 苏教版
• 从《万里长城的构造》一文内 容可以看出，万里长城工程如 此浩大，在建筑和军事方面有 巨大价值。
2、阅读提供的材料和小组查阅的材料，阅读吴祖光的《万里长 城断想》、翦伯赞的《赵长城》，评说秦始皇修筑长城的功过 是非。 • （1917—2003），江苏常州人。上世纪 中国在国际上影响最大、最著名、最具 传奇色彩的文化人之一。著名学者、戏 剧家、书法家。曾在香港电影界任编导， 是香港文化界和电影界的先导者。 • 1935年扬名文坛，自幼有神童之称。二 十岁就在戏剧界和文学界享有盛誉。 • 从30年代开端戏剧创作，年轻时期代表 作有《凤凰城》、《正气歌》、《风雪 夜归人》，其中《风雪夜归人》久演不 衰，成为话剧史经典作品之一。
指图介绍长城的构造
墙身、方砖、垛口、宇墙
券门、敌楼、墙台
《万里长城的构造》一中长城设计巧妙之处
1、大都用砖、石砌筑，在工程上有了很大进步。 2、城墙的顶部……面上一层是方砖，用石灰砌 缝……野草都很难生根滋长 3、城墙墙面还有排水沟和吐水嘴等设备 4、这种台子分为两种：一种叫做墙台……另一 种叫做敌楼…… 5、遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。 6、它总是外侧高险，有的地方下临绝壁。……
是否有必要修筑长城的争论
• 一方面有不少的政治家和军事家主张大修长城， 以满足某种特定的政治和军事需要。 • 另一方面，又有包括了皇帝在内的许多人激烈反 对和批评修筑长城。 • 在民间广为流传的孟姜女哭长城的故事，也反映 出广大劳动人民对修筑长城所带来的沉重徭役的 痛恨。
相关例证
• 长城的各重要关口以及边塞各城镇，都成了经济交流的驿站和互市贸易 的市场。 • 汉武帝时“匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下”。 • 据万历《宣府镇志》记载，长城沿线出现了“六十年来，塞上物阜民安， 商贾辐辏，无异于中原”的兴旺和繁荣景象。
长城简介介绍
文化传承
保护和传承长城文化，有助于弘扬中 华民族优秀传统文化，增强民族自豪 感和凝聚力。
旅游发展
合理利用长城资源，推动旅游业发展 ，为当地经济和社会发展注入新的活 力。
国际交流
通过保护和传承长城文化，加强国际 文化交流与合作，提升中国在国际舞 台上的文化影响力。
THANKS
谢谢您的观看
以长城为主题的传统节日，如重阳节 登高、清明节祭祖等，不仅弘扬了中 华民族传统文化，也传承了长城文化 。
民间传说
长城沿线流传着许多富有传奇色彩的 民间传说，这些传说丰富了长城的文 化内涵，也传承了中华民族的民间文 化。
长城的文化价值与影响
历史价值
长城作为中国古代历史文化遗 产，具有重要的历史价值，为 研究中国古代历史提供了珍贵
长城简介介绍
汇报人： 2023-12-14
目录
• 长城的历史背景 • 长城的地理位置与分布 • 长城的文化内涵与传承 • 长城的旅游资源与开发 • 长城的保护与传承措施
01
长城的历史背景
长城的起源与修建
防御外敌
长城作为古代中国的重要防御工 程，起源于春秋战国时期，当时 各诸侯国为防御北方游牧民族的 侵扰而修建。
长城的地理位置
中国的北部边界
长城位于中国的北部边界，沿线穿越多个省份和自治区。
东西横跨数千公里
长城东西横跨数千公里，是中国古代的一项伟大工程。
长城的分布情况
不同历史时期的长城
长城并非一成不变，而是随着历史的发展不断修建和扩展。
明长城与清长城
明长城和清长城是现存的主要部分，其中明长城是最为完整 和著名的部分。
旅游意义
长城的旅游不仅为游客提供了丰富的历史文化体验，也促进了文化交流和民族团结，具有重要的社会意义。
四年级语文下册 长城 2 人教版PPT课件
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
秦秦 始 始
皇 像
皇
嘉峪关
山海关
chónɡ jùn wān yán jiāyù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún lĕi
城砖 垛子 屯兵 堡垒
qiào nínɡ pò
陡峭 凝成 气魄
这两幅 图的观察 点有什么 不同？
图中的长城像什么？用打比方的句式说一说。
远看长城，像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的
山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多 里。
近看你能看出长城又有何特点?
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两米多 高的垛
子
方形城台 瞭望口
射口
假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙
绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖， 领略巧妙的设计，你会想起什么?动人民修长城的艰难还有哪些？你仿佛看到了什 么，听到了什么？
八达岭城墙高6——9 米，最高处达10米，墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的花岗岩包 砌，石条最长3.1米，重1.5 和1.7吨，墙体填满泥土和 石块，用夯筑石；墙的上 面填三四层方砖封顶，用 糯米碜石灰粘接灌缝，城 墙三面风雨不透。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结 成这前不见头、后不见尾的万里长城。
为什么说长城在“世界历史上是一个“伟大的奇迹”?
理解：
长城“在世界历史上是一个伟大的奇 迹”。一是“长”而“高大坚固”又“气魄
四年级上册的语文书第二单元
四年级上册语文书第二单元包括《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》三篇课文。
这个单元的主题是“著名景点”，通过学习这些课文，学生可以了解中国的著名景点，感受中华文化的博大精深。
在《长城》一课中，学生将了解到长城的历史背景、建筑特点和它在世界文化遗产中的地位。
通过学习，学生可以培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
《颐和园》一课将带领学生游览北京的颐和园，了解其历史沿革、主要景点和建筑风格。
通过学习，学生可以感受到中国传统园林艺术的魅力，培养审美情趣。
《秦兵马俑》一课将介绍秦始皇陵兵马俑的发现、特点和价值。
通过学习，学生可以了解秦朝的军事、艺术和文化，进一步认识中华文明的辉煌历史。
除了课文，这个单元还安排了“口语交际”和“习作”等内容，旨在提高学生的口语表达和写作能力。
通过交流和讨论，学生可以锻炼自己的语言组织和表达能力；通过写作练习，学生可以运用所学知识描述自己心目中的著名景点，提高写作技巧。
总体来说，四年级上册语文书第二单元旨在拓宽学生的视野，培养他们的文化素养和审美情趣。
通过学习这个单元，学生将更加了解中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱之情。
ppt课件长城
长城旅游的注意事项与建议
注意事项
游客在游玩长城时应注意安全，遵守相关规定，不随便攀爬 、刻画、破坏文物，保持环境卫生等。
建议
加强旅游管理和监管力度，提高游客文明素养，推广环保理 念，促进长城旅游可持续发展。
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长城的未来展望
长城保护技术的发展趋势
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数字化技术
利用三维扫描、虚拟现实 等技术，实现长城的数字 化存档和展示，提高保护 工作的效率和效果。
保护措施
政府和相关部门采取了一系列措施，包括加大资金投入、加强监管力度、推广 保护教育等，以保护长城的完全性和历史价值。
长城的旅游资源开发
旅游资源
长城作为世界文化遗产，具有丰富的旅游资源，包括壮丽的自然风光、特殊的人 文景观、悠久的历史文化等。
开发方式
通过完善旅游设施、提升服务质量、推出特点旅游产品等方式，吸引国内外游客 前来游玩，促进当地经济发展。
建筑风格
长城的建筑风格独具特点，墙体有平地起突 、依山而建等多种情势，烽火台则多位于险 要之地，关隘则有城楼、瓮城等建筑。
战略防备
长城的建筑布局充分斟酌了战略防备的需要 ，通过设置烽火台、关隘等设施，形成了周 密的军事防备体系，有效抵抗了外敌入侵。
02
长城的建造进程
建造材料的选择
石材
长城的主要建筑材料是石材，来 源于附近的采石场。石材坚固耐 久，能够经受住风吹雨打和战争
长城的地理散布
散布范围
长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关 ，全长约2万多公里，散布于15个省 、市、自治区。
主要关隘
长城沿线有数十个关隘，如山海关、 居庸关、嘉峪关等，这些关隘是长城 的重要组成部分，也是古代交通和军 事要地。
五年级下册英语第二单元长城作文五句话
五年级下册英语第二单元长城作文五句话The Great Wall, a magnificent structure standing tall against the horizon, is a symbol of China's rich historyand culture. Built over thousands of years, this remarkable wall once served as a vital defense against invading forces, protecting the land and its people. Its story is one of perseverance, unity, and the determination of the Chinese people to safeguard their homeland.The Great Wall extends thousands of kilometers,spanning across China's northern border. Its construction began in the early Zhou Dynasty, with subsequent empires adding and enhancing its structure over the centuries. The wall is not a single continuous structure, but a series of walls and fortifications built along China's northern borders.One of the most remarkable features of the Great Wallis its variety. Different sections display unique architectural styles and materials, reflecting the cultural and historical backgrounds of the various dynasties that contributed to its construction. The wall is a testament to the ingenuity and craftsmanship of the Chinese people.Today, the Great Wall stands not only as a physical barrier but also as a symbol of China's proud heritage. It attracts millions of visitors from around the world, who come to marvel at its grandeur and learn about the rich history it represents. The Great Wall remains a powerful reminder of the resilience and unity of the Chinese nation.站在天际，雄伟的长城矗立在那里，是中国丰富历史和文化的象征。
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万里长城、丝绸之路本身多是活生生的教课书。（）
山冈徒俏的地方比较一些，平旦的地方比较高一些。（）
据说当时曾用狠粪来作遂，因为狠粪的烟可以直上云宵。（）
每个垛口的上部有一个小口，叫做了望口。（）
3．在括号中填进恰当的词语。
（1）城（）的顶部，用三四层砖铺（）而成。
（2）垛口的下部有一个小洞，叫做（）洞，是用来（）击敌人的。
重难点
1.了解长城的价值和文化内涵。
2.培养收集信息的能力和比较阅读的能力。探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。
过程及内容
一、自主学习
1《万里长城断想（节选）》本文作者是_____ ___，他是我国著名的________家和____ ____。他的主要作品有___ _____。
2、阅读“参考资料”，说说自己的感受。
水冶镇导学案
年级
八
科目
语文
课题
专题长城
课时：2第1课时
学习目标
1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。
2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
4．文学方面：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。
5.旅游方面：假如你是长城的导游，请你对游客做一个简要而又精彩的介绍。
6．文物保护方面：从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。
四、展示反馈：
五、当堂检测：
1.《万里长城的构造》说明事物，有时用确数，有时用概数，有时用约数。请分别说说下列句中画线处的数词属于哪一种，体会本文数词运用的特点。
4．查字典，给句中加粗的词语选择适当的解释。
（1）白天关门闭户，夜来壁垒森严。
《现代汉语词典》【壁垒森严】比喻防守很严密或价格划得很分明。句中的“壁垒森严”的意思是：________。
（2）她使你沉思，给你启发，能教你低徊不已。
《现代汉语词典》【低徊】同“低回”。①徘徊。③留恋：使人低回，不忍离去。③回旋起伏：思绪低回|低回婉转的乐曲。
句中的“低徊”的意思是：____ __ __。
重难点
1.了解长城的价值和文化内涵。
2.培养收集信息的能力和比较阅读的能力。探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。
过程及内容
一、预习检测：
1．读准下列加点字的读音。
券门（ ）垛口（ ）瞭望（ ）烽堠（）（）
堞楼（ ）临洮（ ）延袤（ ）阿房（）（）
懵懂（）绵亘（）冀求（）藩篱（）（）
（2）你知道哪些有关长城的民间故事，传说？你知道哪些有关长城的成语，谚语？你知道哪些有关长城的民歌民谣？你还了解长城哪些知识？
二、自主学习：
1、说说万里长城的构造是从哪几个方面来说的？
三、合作交流：
1．历史方面：建造万里长城的功绩究竟归谁？
2．建筑方面：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
3．军事方面：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。
（1）墙基平均6.5米宽，顶部只有5.8米。（）
（2）墙面宽约4.5米，可容五马并骑，十行并进。（）
（3）下层有许多砖砌的小房间，可容10余人住宿。（）
2．把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。
3．关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个例子吗？
谚语：
传说：
对联：
4．你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？
4、学了长城专题后，你觉得该如何评价秦始皇？
二、展示反馈：
三、课堂检测：
1．以下语句中的“构造”，与“登上八达岭长城的高处，可以清楚地看到长城的结构”这句中的“结构”意思相同的是（）
①万里长城的构造（A）
②城墙的构造（B），在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
③现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造（C）
水冶镇导学案
年级
八
科目
语文
课题
专题长城
课时：2第2课时
学习目标
1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。
2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、合作交流：
阅读参考资料，讨论下列问题。
1．《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？
2．翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？
3．吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。