沪科版生命科学高二上5-1《动物体对外界信息的获取》教案2
沪科版生命科学高二上5-1《动物体对外界信息的获取》教学
痛觉感受器
压力感受器 神经纤维
传入神经 神经中枢
接触感受器
感觉
思考：你知道身体哪个部位的触觉感受器数目较多？
光感受器：眼 眼球壁 最外层：巩膜 中层：脉络膜 最内层：视网膜 折光系统 角膜--房水--晶状体--玻璃体
聚光 营养 调焦 支撑
感受器：眼 视网膜-视细胞 视杆细胞——感受光亮 视锥细胞——感受色彩(红绿蓝)
嗅觉产生
有气味的化学分子感 受： 嗅毛——鼻腔嗅黏膜嗅 细神胞经冲动传导：嗅神经 嗅觉产生：大脑
电信号
水中的化学分子感受：微绒毛_味蕾味细胞 神经冲动感受：味神经纤维 味觉产生：脑
味觉毛： 足末端 口器 触角
小结 感受有气味的化学分子——鼻腔黏粘膜嗅细胞 感受溶解在水中的化学分子——舌上味蕾味细胞 感受昆虫外激素——味觉毛：足末端、口器，触角 嗅毛 思考：以上感受器所感受的信息有什么共同特点？ 均属化学信息 化学感受器
单细胞动物以整个细胞感受光、热、电和化 学物质的刺·激做出反应，而人和高等动物 则通过神经系统 的感受器获取信息，通过神 经做出反射活动。
学习要求
• 知道
–生物体获取外界信息的几种方式
人和高等动物则通过自身特定的感受器获取 这些信息，通过有关神经传递到脑产生感觉。 人和高等动物是如何感受外界刺·激呢？
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沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获取》教案2
沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获取》教案2一、教材分析1.内容分析这一节在动物的神经调剂教学中具有十分重要的意义。
义务教育初中生物教材差不多进述了视觉、听觉、味觉等器官的差不多结构和感受形成的差不多原理。
在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是明白得什么是感受器和归纳出感受器的差不多特点，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调剂做铺垫，为生物教学打下良好的基础。
2.教学目标知识与技能明白感受器的类型：物理感受器和化学感受器了解皮肤感受器的结构和化学感受器的工作原理明白得光、声波感受器的结构和工作原理归纳出各感受器的共同特点过程与方法①组织学生阅读教材，并完成有关的提示性的练习学生提高自学教材，主动摸索自学能力。
情感、态度与价值观①各器官结构与功能的分析，认识唯物主义观点的结构与功能相统一的观点。
②学生体会爱护自身各感受器官的重要性和持久性。
3．重点各感受器的结构与功能4．难点视觉与听觉的工作原理二、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入感受器的类型物理感受器A皮肤感受器B光感受器C声波感受器D其它化学感受器小结介绍课题：动物体对信息的传递和调剂第一必须猎取信息。
提问：你有哪些器官可获得哪些方面的信息？把这些器官依照猎取外界刺激物的类型分成两大类：物理感受器和化学感受器。
这些感受器我们都比较熟悉，请阅读书本后回答问题：1、皮肤有哪几层？2、皮肤有哪些感受器，分别分布的位置？3、感受器的实质是什么？4、你能感受到这些感受除了感受器还必须要哪些结构？1、眼球的结构2、眼成像的原理是什么？要紧有哪些结构操纵？3、光感受器在哪里？它有哪些专门的细胞组成？4、你能感受到视觉除了这些结构外还必须要哪些结构？1、耳的结构2、声波如何传入内耳？3、你能感受到听觉除了这些结构外还必须要哪些结构？看书本后还可介绍你所明白的奇特的感受器，你觉得这些感受器的结构精确而奇异，这些感受器对动物来讲具有无可替代的功能，使其能适应多变的环境，生存下来。
沪科版高中生命科学第二册5.1《动物体对外界信息的获取》ppt课件3
“眼睛是心灵的窗口”，外界信息大 部分靠眼帮我们获取。我们看书、写字、 看电视、用电脑时间达45分钟，应休息1015分钟；及时纠正不良的用眼卫生习惯； 认真做好眼保健操，等等。
狼来了 T^T
看不见，看不 清，就意味着 与世隔绝了？
2、声波感受器——耳
耳的结构 听觉的形成
咽鼓管
结构名称 结构特点
舌的结构
味觉的形成
食物 化学物质溶解于唾液中 味蕾中 的味觉细胞 产生兴奋 味神经 脑部形成味觉.
昆虫的味觉毛和嗅毛
“感觉剥夺”实验。
• 1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来 有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半 透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉 手套，躺在一张床上什么也不用做(除了吃饭 和上厕所)，时间要尽可能的长，每天的报酬 是20美元。当时大学生打工一小时大约只能 挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认 为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑 论文、课程计划。
犬的嗅觉器官叫嗅粘膜，位于鼻腔上部，表面有许 多皱褶，其面积约为人类的4倍。嗅粘膜内的嗅细胞 是真正的嗅觉感受器，嗅粘膜内大约有2亿多个嗅细 胞，为人类的40倍，嗅细胞表面有许多粗而密的绒 毛，这就扩大了细胞的表面面积，增加了与气味物 质的接触面积。
味觉 、 １ 人是如何感知酸甜苦辣等?
２、舌头是如何分辨不同味道的? ３、味蕾的作用有哪些?
因此我们要远离噪声，也尽量不让自 己成为噪声来源。
3、皮肤感受器
皮肤的结构 皮肤中的各种感受器
这些感受器的结构特点是什么？ 疼痛感觉对动物体来说，有什么作用？ 哪一种残疾人的皮肤触觉最灵敏？为什么？ 人体那一部位最怕疼？
4、动物某些特殊感受器
鱼的侧线
蛇的颊窝
(完整版)沪教版生物高一5.1-动物体对外界信息的获取
2、脊椎动物 嗅黏膜上的嗅细胞 →嗅神经 →大脑皮质（味觉中枢）
（二）味觉感受器 1、脊椎动物 味蕾中的味细胞 →味觉神经 →大脑皮质（味觉中枢）
2、昆虫 口器中的舌 、足末端的味觉毛
感受器：获取外界各种相应的刺激，转 换为可传递的神经冲动（本质：电信号）
物理感受器
按刺激类型， 感受器可分 为哪两大类？
烫伤、割伤、擦伤、咬伤、骨折跌伤，无痛儿总是遍体鳞 伤，很少活到成年。
“痛”是机体对周围环境的保护性反应：人们根据“痛” 避开危险，及早发现疾病；医生根据“痛”的类型、位置 诊断疾病。
（二）光感受器 视网膜上的视细胞
1、眼球的构造
角膜
折 光
房水
装 晶状体 置 玻璃体
视细胞
视杆细胞 视锥细胞
光敏感度 较高
感受器 的功能？
感受器：获取外界各种相应的刺激，转换 为可传递的神经冲动（本质：电信号）
触角上的嗅毛
资料：1904年一个风雨交加的夜晚，在一间被丛林包围的 小黑屋里，（法）昆虫学家法布尔将一只雌性天蛾扣在纱 笼里，当晚有40多头雄蛾赶来交配。 第二天，法布尔在雌性天蛾周围撒满樟脑丸和汽油，雄蛾 一点都不受影响。 法布尔发现：雌蛾的气味可使远在10-11km外的雄蛾闻到 ，依浓度梯度飞行，哪怕逆风。
说出下列感 受器的名称
皮肤接触、压力、冷、热、痛感受器 光感受器：_视__细__胞__(位于___眼____) 声波感受器： _耳__蜗__(位于__内__耳___)
感受器 的功能？
平衡觉感受器： _前__庭__器___(位于 _内__耳___)
化学感受器 嗅觉感受器：嗅__细__胞___(位于_鼻__腔___) 味觉感受器：_味__细__胞__(位于_舌___)
沪科版生命科学高二上5-1《动物体对外界信息的获取》教案3.doc
第5章生物体对信息的传递和调节第1节动物体对外界信息的获取一、设计意图本节关键问题：“动物是怎样感受外界刺激的？”从信息感受出发，从功能角度对感受器的结构进行简单的介绍，同时突出信息主线。
引入部分，创设情境引导学生回顾人体经常遇到的外界信息（刺激），并将这些信息归类（物理信息和化学信息），启发学生分析人体对这些信息的感受部位或器官。
通过引导学生看图、观察模型、阅读书，知道物理感受器和化学感受器。
摘取《假如给我三天光明》的片段，让学生体会要好好保护我们的感受器。
二、教学目标知识与技能1、知道人体感受器的概念。
2、知道物理信息的获取途径。
3、知道化学信息的获取途径。
过程与方法通过读图、识图了解人眼和耳的结构，结合物理学知识分析眼的聚焦过程，以及化学感受器的能量转化过程。
情感、态度与价值观通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反映，也有利于学生更好的把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。
三、教学重点与难点重点：人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。
难点：光感受器和声波感受器。
四、教学准备收集图片和视频，制作PPT课件，选取适当的模型参与教学。
五、教学过程教学内容教师的教学行为学生的学习行为教学说明新课引入图示：各种美味的食物播放：圣诞节音乐提问：我们身上哪些器官在感受着外界信息？归纳物理信息和化学信息动物体是靠感受器获取外界信息的。
听音乐，观察食物图片说出五种外界信息用音乐声引入，加强学生的感官刺激。
（一）物理感受器一、皮肤感受器和学生进行握手、伸出手臂观察毛发等互动皮肤中某些特定的结构感受着外界信息。
图示：皮肤的结构提问：找一找皮肤的感受器学生回答：皮肤、眼、耳都是学生熟悉的器官，让学生边摸边学习这些感受在哪里？这些感受器共同连接着的结构是什么？归纳神经纤维的作用。
请学生阅读P2,这些皮肤感受器的本质是什么？思考：皮肤感受器分布最多（温度感受器、痛感受器、接触感受器、压力感受器）（感受器都有神经纤维连接）说出皮肤感受器是神经末梢这个小活动的地方是哪里呢？得出结论：指端可以根据情况设计多种二、光感受器我们每天接受的外界信息有80%左右是靠双眼识别的。
沪科版生物高中第二册5.1《动物体对外界信息的获取》(共31张PPT)
构，即（ 4）____ 7 __晶__状__体__，它有折 4
1 2 3
5 6
射光线的功能。
3、眼睛中通常称为“黑眼珠”的部分是（8 ）
__虹__膜__，它的中央有一个小孔叫做__瞳__孔__。
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
正常眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
近视眼 晶状体曲度过大或眼 球前后径过长使物像 落在视网膜的前方
近视
近 视 矫 正
正常眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
远视眼 晶状体曲度过小或眼 球前后径过短使物像 落在视网膜的后方
远视
5、眼球内具有感光细胞的结构是（ D） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
虹膜3
房水7 角膜1
晶状体 6
2巩膜 4脉络膜 5视网膜
视神9经 8玻璃体
视觉的形成 请你根据观察上图描述视觉形成的过程
视觉的形成 光线 角膜
房水 晶状体
视神经 （电信号）视网膜上
(传入神经)
的视细胞
玻璃体
视觉中枢
(神经中枢)
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同， 说说这是为什么？人的瞳孔也能这样吗？
远视
远 视
矫 正
3、听觉感受器 ——耳蜗 耳的结构
听觉的形成过程
外耳道
声波
鼓膜 振动 听小骨 振动
听觉
耳蜗
（神经冲动）
大脑的听觉中枢 听神经
4、其它物理感受器
鱼的侧线
外界信息的获取
动物体对外界信息的获取一、教学目标1、知识与技能目标通过参与小活动，掌握感受器的概念及存在意义结合图片和教师讲解，了解各种感受器结构及信息传递过程2、过程与方法目标通过小活动和讨论，提高观察和总结能力3、情感态度价值观目标体会生命体健全的重要，感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
体会生命体的精致结构和奇妙，珍惜生命，树立结构与功能对应统一的思想二、教学重点难点教学重点：感受器概念、意义和种类树立珍惜生命、注重健康的观念，树立结构与功能对应统一的思想教学难点：眼、耳结构和各部分功能树立珍惜生命、注重健康的观念三、教学方法：合作学习法、直观教具法四、教学用具：多媒体、罐装饮料（咖啡）五、教学过程：六、设计意图通过教材分析，结合大纲要求我认为本课教学目标应突出情感态度价值观目标，即树立结构与功能对应统一的思想，体会生命体的精致结构和奇妙；感悟健康的重要意义，关爱残障人士，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
基于教学目标的定位，本课教学方式以学生亲身体验为主，教师加以引导和强调。
通过小活动——请四位学生上讲台，蒙住眼睛后分别通过摸、听、嗅、品等方式判断教师所给物品（罐装咖啡）为何物，并请台下学生进行评判，以此导入新课，即可调动教学氛围，又为以后的介绍做好铺垫。
在小活动的基础上总结感受器的概念和存在意义，并提出本节课所要进一步解决的问题：生物体中有哪些感受器，怎么分类？生物体有哪些信息需要接受，怎么分类（此问题为上一问题的引导问题）？感受器怎样接受外界信息？然后以这一部分总结（见图一）为纲，对各类感受器进行分析，突出学生的亲身体验和自主学习，并给出适当的资料以加强对生命的美好和健康的重要性等的体会和理解，对健康生活给出一定的建议。
最后通过引申到其他生物的感受器体会生命的多样和神奇，并进一步强调感受器的种类、存在意义和分类。
课后拓展——通过上网查资料等方式了解人体各种感受器的常见疾病、成因和人群中的获病比例，进一步体验生命的可贵、注重健康、关爱残障人士。
高中生物沪科版第二册教学案设计(无答案)：5.1动物体对外界信息的获取
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第五章生物体对信息的传递和调节第1节动物体对外界信息的获取一、教学目标：1、能够说出生物体的物理感受器和化学感受器种类及所感受的信息。
2、能够说明人体光感受器和声波感受器的结构和功能。
二、教学重点和难点重点：人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。
光感受器和声波感受器。
难点：光感受器和声波感受器的感受方式。
三、预习与笔记1、我的身体如何感知外界环境的种种改变。
2、单细胞生物依靠感受外界刺激。
3、人和高等动物通过特定感受外界刺激，外界刺激如光、声等物理刺激由器接受，而由化学物质引发的刺激则由器接受。
4、人体皮肤上分布有各种感受（物理/化学）刺激的感受器，当我们闭上眼睛触摸纸张时，皮肤中的感受器接受温度刺激，感受器接受纸张表面突起物的刺激，当我们有用手掂量纸张的重量时是感受器在接受刺激，当我们托着纸张试图保持平衡时，感受器接受纸张滑动的刺激。
如果手不小心碰到尖锐的物体，则皮肤中的感受器会兴奋。
5、手指指尖和唇部感觉灵敏是因为这些部位的分布较多。
6、下图是眼的结构图，请填写眼的主要结构。
7、经物体反射进我们眼球的光线能聚焦在视网膜上是因为眼球具有、和、等折光装置，其中能通过改变曲度来调节成像距离的是，近视是因为该结构曲度过（大/小）。
8、我们能看见彩色图像得益于我们视网膜上的细胞接受和分辨不同波长光波刺激，而感受光线强弱刺激的是细胞，这两种细胞统称，位于。
9、请叙述我们如何产生视觉？10、请填写耳结构图中1为图中7为图中8为图中10为接受声波刺激的毛细胞位于11、请用简洁的方式写出耳的结构并能显示各结构的功能联系12、鱼类感受水流和定方位的感受器是，蛇视力很差，它们感受周边有动物活动的感受器是，仿照蛇这种感受器的工作原理，我们制造能在黑暗环境观察活体动物活动的夜视仪。
13、人体感受溶解于水中的化学物质的感受器是，位于。
14、人体感受飘散于空气中的化学物质的感受器是，位于。
沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获取》教案1
沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获取》教案1上海市真如中学孔慧敏一、课题：第五章生物体对信息的传递和调剂第一节动物体对外界信息的猎取二、教材分析本章在教材中的地位：在学习了生命的物质基础、生命的结构基础和生命的物质变化和能量转换的基础上，学生对生命的差不多结构和新陈代谢有了初步的了解，在此基础上开始进行“生命信息”主题的探讨，将学生引导到探讨生命活动的调剂和生物体内环境稳固、平稳上来。
生命活动中信息的猎取、传递、整合和表达是生物体生命活动有序和和谐进行的基础。
信息来自物质，任何信息差不多上物质运动状态及其变化的反映或表现。
生物体所表现出的一系列物质能量代谢的过程，正是建立在此基础上的。
一旦失去了信息的猎取、传递与调控，生命的代谢将无法正常进行甚至停止。
因此生物体只有通过对相应信息的有效反馈和调剂，才能保持相对稳固的内环境，才能保持自身生命活动的和谐，与外界环境相适应。
通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生更好地把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。
本节《动物体对外界信息的猎取》需要解决的关键问题是：动物是如何样感受外界刺激的？通过往常的学习学生差不多明白生物的差不多结构和功能单位是细胞，本节教学内容在此基础上学习动物体同意外界的物理和化学信息刺激的专门感受器，以及细胞之间信息的传递。
通过本节教学，要求学生能够说出生物体是以细胞为单位实现信息猎取的，简述细胞之间信息传递的差不多方式。
而第二节《神经系统中信息的传递和调剂》则探讨神经系统如何传递整合信息，并调剂生命活动。
通过这两节的学习，学生能简述动物体通过神经系统同意外界的物理信息并进行反馈和调控，坚持自身和谐和适应环境变化。
三、课时安排：2课时四、教学目标：·知识与技能能够说出生物体的物理感受器和化学感受器所感受的信息。
能够列举人体要紧的皮肤感受器。
·过程和方法通过采纳多种方式比较教材与练习册纸张的差异，体验触觉、视觉、听觉和嗅觉，借助多媒体展现探讨同意物理刺激的皮肤感受器、光感受器、声波感受器和化学信息感受器的共同特性，分析猎取及传递信息的细胞及相互关系。
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《动物体对外界信息的获取》教学设计一、教学说明：《动物体对外界信息的获取》在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。
由于学生在初中已经学习了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。
在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下良好的基础。
二、教学目标：[知识与技能]：1、识记皮肤的结构及感觉形成原理。
2、知道眼的结构及视觉的形成原理。
3、知道耳的结构及听觉的形成过程，并知道耳的功能。
4、识记动物体对化学信息获取的途径[过程与方法]：1．通过学习眼、耳等的结构，明白生物体的结构是与其功能相统一的。
2．通过认识各种感受器，知道生物的各种感受器都是与其生存的环境相适应的。
[情感、态度与价值观 ]：通过学习各个感受器的结构和感觉的形成原理，认识生命的奇妙性与精致性，养成珍惜生命、热爱生命、尊重生命的情感态度和价值观。
三、教学重点：眼和耳的结构与功能四、教学难点：视觉与听觉的工作原理五、教学方法：讲授法、分析法、活动体验法、观察法、阅读法课后练习1、根据外界刺激物的类型，通常可将感受器分为_______ 和________ 。
2、在皮肤中，既能感受物理刺激，又能感受化学刺激的感受器是（）A、痛觉感受器B、热觉感受器C、冷觉感受器D、触觉感受器3、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜4、外界物体反射来的光线，经过折射后，只有先形成清晰的物象，才能形成视觉，物象形成在（）A、大脑皮层视觉中枢B、晶状体C、玻璃体D、视网膜5、在听觉形成的过程中，接受声波刺激的部位和形成听觉的部位是（）A、鼓膜和耳蜗B、耳蜗和听觉中枢C、前庭和听觉中枢D、半规管和听觉中枢6、侧线的作用是（）A、感知水流，测定方向B、感知水温，测定环境C、感知环境，平衡身体D、维持平衡，感受刺激7、舌头能辨别的基本味是（）A、酸甜苦辣咸B、酸甜苦咸C、酸甜辣咸D、酸甜苦辣8、右图是耳的结构示意图，请回答下列问题。
沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获取》教案3
沪科版生命科学高二上51《动物体对外界信息的获
取》教案3
第1节动物体对外界信息的猎取
一、设计意图
本节关键问题：“动物是如何样感受外界刺激的？”从信息感受动身，从功能角度对感受器的结构进行简单的介绍，同时突出信息主线。
引入部分，创设情境引导学生回忆人体经常遇到的外界信息（刺激），并将这些信息归类（物理信息和化学信息），启发学生分析人体对这些信息的感受部位或器官。
通过引导学生看图、观看模型、阅读书，明白物理感受器和化学感受器。
摘取《假如给我三天光明》的片段，让学生体会要好好爱护我们的感受器。
二、教学目标
知识与技能
1、明白人体感受器的概念。
2、明白物理信息的猎取途径。
3、明白化学信息的猎取途径。
过程与方法
通过读图、识图了解人眼和耳的结构，结合物理学知识分析眼的聚焦过程，以及化学感受器的能量转化过程。
情感、态度与价值观
通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生较深刻地明白得生物体对内外环境做出各种和谐性反映，也有利于学生更好的把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。
三、教学重点与难点
重点：
人和动物感受外界信息的要紧途径和信息类型。
难点：
光感受器和声波感受器。
四、教学预备
收集图片和视频，制作PPT课件，选取适当的模型参与教学。
方芳。
动物体对外界信息的获取-沪科版高中第二册教案
动物体对外界信息的获取-沪科版高中第二册教案1. 学习目标本节课的学习目标如下：•了解动物体对外界信息的获取方式；•掌握动物体感知信息的机制；•理解夜视、听觉、嗅觉、触觉等感官特征。
2. 知识点概述动物体对外界信息的获取方式有很多种，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、电感觉等。
不同动物体具有的感知机构、感官特征和感觉方式是各不相同的。
2.1. 视觉视觉是最为发达的感官之一，是人类和很多动物体获取信息的主要方式。
视觉是通过眼睛将光线转化为电信号，再由大脑解码成图像来感知周围环境。
不同动物体的眼睛结构和视觉感知方式也不同。
例如，哺乳动物的眼睛结构比较复杂，包括角膜、晶状体、后房、虹膜、视网膜等部分。
鸟类的眼睛则比哺乳动物的眼睛更加发达，可以看到更多的颜色和更远的距离。
2.2. 听觉听觉是通过耳朵感知声音并将其转化为电信号，再由大脑解码成听觉信息来感知周围环境的方式。
不同动物体的耳朵结构和听觉感知方式也不同。
例如，蝙蝠的耳朵结构比较特殊，可以听到高于人类听力极限的声音，这让它们可以进行回声定位寻找食物和避免障碍物的撞击。
2.3. 嗅觉嗅觉是通过鼻子感知气味，将化学物质转化为电信号，再由大脑解码成嗅觉信息来感知周围环境的方式。
不同动物体的嗅觉感知方式也不同。
例如，犬科动物的鼻子非常灵敏，可以嗅到非常微小的气味，因此它们被广泛应用于寻找炸药、毒品和遗失的人员等方面。
2.4. 触觉触觉是通过皮肤感知物体接触和温度，将这些信息转化为电信号，再由大脑解码成触觉信息来感知周围环境的方式。
不同动物体的皮肤结构和触觉感知方式也不同。
例如，触角是一种非常敏感的感知器官，它可以帮助昆虫和其他无脊椎动物探测食物、寻找伴侣和避免敌人。
3. 教学重点本节课的教学重点如下：•掌握动物体的视觉、听觉、嗅觉和触觉等感知机制；•掌握夜视、听力范围、嗅觉敏感度和触觉灵敏度等感官特征；•了解不同动物体感知方式的差异和优势。
4. 教学难点本节课的教学难点如下：•理解不同动物体感知机制的科学原理；•掌握不同动物体感知方式的差异和优势，建立感知方式的对比思维。
沪科版高中生命科学第二册5.1《动物体对外界信息的获取》ppt课件2
2、功能
物理信息 转化 神经冲动
化学信息
电信号
感觉形成的过程：
外界信息——感受器——传入神经——大脑皮质神经中枢 （形成感觉）
三、其它动物的感受器
1、鱼类如何感知水流？ 2、腹蛇如何在夜间感知小型哺乳动物的存在？ 3、苍蝇如何感知食物的味道？ 4、雄蚕蛾如何接受到雌蚕蛾发出的性外激素？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
味觉感受器
感受溶解在水 中的化学分子
味细胞
（将化学信号转 变为神经冲动）
味神经
脑的 味觉中枢 形成味觉
嗅
嗅细胞
感受溶解在嗅黏膜表 面液体中的有气味的 化学分子
嗅神经
嗅细胞
嗅神经
（将化学信号转
变为神经冲动）
大脑皮质中的嗅觉中枢 形成嗅觉
感受器总结
感受器的共同特征是 1、感受器的本质都属于神经细胞
第5章 生物体对信息的传递和调节
第1节 动物体对外界信息的获取
第一节 动物体对外界信息的获取
这些分布于体表或组织内部的感受机体 内外信息（或刺激）的结构和装置。
——感受器
声音
第一节 动物体对外界信息的获取
光线
接触 物理信息
压力
温度
化学分子 化学信息
皮肤感受器
1、感受器的结构本质? 2、皮肤内的感受器有何功能？ 3、触觉等感觉是如何形成的？
折光装置:角膜→房水→晶状体→玻璃体
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第一节动物体对外界信息的获取
一、教材分析
1.内容分析
这一节在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。
义务教育初中生物教材已经进述了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。
在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下良好的基础。
2.教学目标
知识与技能
知道感受器的类型：物理感受器和化学感受器
了解皮肤感受器的结构和化学感受器的工作原理
理解光、声波感受器的结构和工作原理
归纳出各感受器的共同特征
过程与方法
①组织学生阅读教材，并完成有关的提示性的练习学生提高自学教材，主动思考自学能力。
情感、态度与价值观
①各器官结构与功能的分析，认识唯物主义观点的结构与功能相统一的观点。
②学生体会爱护自身各感觉器官的重要性和持久性。
3．重点
各感受器的结构与功能
4．难点
视觉与听觉的工作原理
二、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图引入
感受器的类型
物理感受器
A皮肤感受器
B光感受器
C声波感受器
D其它
化学感受器
小结
介绍课题：动物体对信息的传递和调节首先必须获取信息。
提问：你有哪些器官可获得哪些方面的信息？
把这些器官根据获取外界刺激物的类型分成两大类：物理感受器和化学感受器。
这些感受器我们都比较熟悉，请阅读书本后回答问题：
1、皮肤有哪几层？
2、皮肤有哪些感受器，分别分布的位置？
3、感受器的实质是什么？
4、你能感受到这些感觉除了感受器还必须要哪些结构？
1、眼球的结构
2、眼成像的原理是什么？主要有哪些结构控制？
3、光感受器在哪里？它有哪些特别的细胞组成？
4、你能感受到视觉除了这些结构外还必须要哪些结构？
1、耳的结构
2、声波如何传入内耳？
3、你能感受到听觉除了这些结构外还必须要哪些结构？
看书本后还可介绍你所知道的奇特的感受器，你觉得这些感受器的结构精确而神奇，这些感受器对动物来讲具有无可替代的功能，使其能适应多变的环境，生存下来。
1、人和其他动物的化学感受器的结构是什么，分别在什么部位？
2、你能感受到嗅觉和味觉除了感受器外还必须哪些结构？
今天我们学习的各种感受器结构各不相同，但感受器接受到的信息使我们有感觉都必须有哪些结构？
我们了解了各种感受器的结构精巧细致，无可替代后，你有和感受。
学生举例
学生能够自学回答
看图后再黑板上演示
阅读后回答
看图后再黑板上演示
回答
阅读
回答
引导回答出都需神经纤维传递到特定的神经中枢。
引导回答出珍惜自己的感觉器官，爱护它们。
从自身着手，联系实际
加强阅读理解归纳能力
加深形象化的理解
同上
体会大自然的巧妙，体会结构和功能的想适应性。
归纳出特点为下节课做铺垫
感受爱惜感觉器官的重要性。