欣赏 多瑙河之波
苏少版小学音乐六年级上册教案全册
苏少版小学音乐六年级上册第一单元备课单元第一单元七彩桥计划课时4课时教学内容唱：《唱着跳着走近你》《手拉手，地球村》听：《迎宾曲》《丝绸之路》《中国花鼓》动：集体舞《唱着跳着走近你》，采集与分享奏：竖笛练习（一）教学目标1．通过对不同体裁音乐作品的欣赏，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，粗浅地领会音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的积极作用。
2．乐于欣赏反映中外交流的作品，感知融入作品的民族音乐文化因所。
能分辨现代电子合成乐与传统器乐作品的差别；对小提琴独奏中的各种演奏技巧有更多的了解。
3．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，准确地表达歌曲的情绪与内容；能有意识地稳定内心节拍感，把握“休止”与“进入”的时间；能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程（特别是三度音程）。
通过声音有控制的演唱和热情焕发的集体舞，抒发自己在对外开放的环境中，关注世界和平与发展、增进国际友谊的美好情感。
4．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解“音乐是中外交流的文化使者”的积极作用，并能以清晰的语言表达与同伴分享。
5．学习变化音升sol的指法，能用竖笛较流畅地吹奏哈恰图良的《友谊圆舞曲》。
单元第一单元七彩桥课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《迎宾曲》2．唱《唱着跳着走近你》教学目标1．欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2．学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
3. 用热情友好的音乐形象来抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
重难点重点：感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。
难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。
教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《迎宾曲》的音乐声中走进教室。
多瑙河之波
多瑙河之波作者：Peer来源：《悦游 Condé Nast Traveler》2019年第02期我们的旅行分别由昔日奥匈帝国的两大首都——维也纳和布达佩斯开始和结束。
梦幻的多瑙河串联起沿岸华丽的古迹、优美的田园、伟大的城市。
而乘坐水晶河川邮轮“莫扎特号”让这趟全景之旅诗意而轻快，在套房中享受无微不至的管家服务，欣赏窗外的风景变幻，而更多的时候是一觉醒来，拉开窗帘才发现已经身处另一个城市，似乎每天早上都有惊喜。
DAY4SALZBURG萨尔茨堡今天从林茨上岸，前往音乐天才莫扎特的出生地萨尔茨堡。
米拉贝尔宫是萨尔茨堡的标志性建筑之一，在这里拍摄了《音乐之声》中女主角带着孩子们唱歌的桥段。
当我看到白雪皑皑的阿尔卑斯山和如茵草地，那首Do Re Mi仿佛又在耳边响起。
穿行过巴洛克风格建筑的街道，一路上参观莫扎特故居，品尝当地有名的奠扎特巧克力球（Mozartkugel）。
这种巧克力严格限制仅在萨尔斯堡生产，以最上乘的纯天然可可脂等原料做成，独特的四层夹心填充着美味的杏仁糕和榛子。
最后来到莫扎特广场附近的Cafe Tomaselli享受一杯当地的特色咖啡，广场附近有年轻人在路边演奏乐器，萨尔茨堡因为音乐也变得更加别致。
DAY5MUNICH慕尼黑从帕绍登岸，经过2.5小时的车程之后来到慕尼黑市中心的玛丽恩广场。
这个城市是个多面手，历史遗存和当代奇迹并存，活跃的艺术氛围也让人着迷。
—个上午漫步在圣母教堂、市政厅、歌剧院、巴伐利亚州议会和马克西米利安纪念馆之间。
充实的历史之旅之后，当地特色的美食“铁三角”——啤酒、香肠和德国咸面包组合最能振奋精神。
下午的时间交由慕尼黑城市与当代艺术博物馆，充满互动的场景会让每个人的生活都与艺术紧密相连。
之后的闲暇时间，我闲晃到一处市中心不知名的小公园，此时正是最美的季节，落叶撒满小径，一片金黄，走在树林之间，别有韵味。
DAY6PASSAU 帕绍帕绍因处于茵河、多瑙河和伊尔茨河交汇处，被称为“三河之城”。
苏少版小学音乐六年级上册第四单元教案
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课程教学过罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。
德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。
柏林爱乐乐团更是享誉世界。
教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》 1．欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？ 2．介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。
这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
3．再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？ 4．欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？ 5．复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6．模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生态唱法 1．介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。
这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。
这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。
民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的教学过程 6. 分析结构 二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。
多瑙河之波
圆舞曲又名华尔兹，是一 种三拍子的舞曲。 起源于奥地利的一种民间 舞蹈。起初流行于维也纳 的舞会上，十九世纪风行 欧洲。以施特劳斯的佳作 《蓝色多瑙河》最为著名。 它有快步和慢步两种。 它的重音一般都落在小节 的第一拍上。 圆舞曲的特点是节奏鲜明， 旋律流畅，不象小步舞曲 那么温文尔雅。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四首小圆舞曲和尾声组 成。（有些改编曲将序奏部分略去，直接演奏第一首小圆舞曲） 徐缓委婉 第一小圆舞曲的第一主题A ，其旋律如同 缓缓流淌的河水 一般； 紧接着的第二主题B， 每一乐句都先紧后松，反复出现的八分 休止符，使乐曲充满了跳跃感。
第二小圆舞曲也以两个 对比性主题构成。 第一 主题A的舞蹈气氛比较 强烈； 第二主题B使用 了大量的跳进音程，但 仍然保持着流畅的特点， 犹如翻滚喧哗的河水滔 滔东去。
第三小圆舞曲 的主题旋律进 行趋于委婉平 和，使乐曲带 有歌唱的色彩。
动人的第四圆舞曲 主题，曲调宽广而 又柔和，使人联想 到风光旖旎的多瑙 河欢畅的流水。
多瑙河全长2860公里， 是欧洲第二大河，是世 界上流经国家最多的一 条河流。
歌取将名《期 今成《被九会八 》名此《乔的 。为朦填 上九 。为曲多松罗本 日胧以二荣年 《作瑙的马世 本月歌年获的 结为河故尼纪 歌中词，作巴本 婚主之事亚四 曲春，本曲黎曲 纪题波》著十 并之名曲奖万曾 念曲》（名年 传夜为在。国在 日，）中影代 唱》 日一博一 之并 译片后 至， 本 览八 0
结尾部分先将序奏的素材加以演变发展， 然后再现第三小圆舞曲的主题和第一小圆 舞曲的第二主题B，然后通过乐队齐奏有 力地结束全曲。
听音乐连线
圆舞曲1 圆舞曲2 圆舞曲3 圆舞曲4 蓝色的多瑙河 杜鹃圆舞曲 春之声圆舞曲 华丽大圆舞曲
西师大版六年级音乐下册 欣赏与审美课《多瑙河之波》(教案)
教学内容
教学重点：
记忆主题旋律，找到主题的音乐特点以及表现的音乐情景。
教学难点：
用自己以学到的方法分析C和D主题。
教学过程
一、介绍手风琴
手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的;除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
师：这两个主题的相同之处依然是重复两次旋律、速度相同、节拍相同。但不同之处，这里老师留一个开放式问题，同学们还可以结合音乐情景进行自由的讨论。
六、听辨音色
师：相信同学们对手风琴的音色已经比较了解了，下面到了能力检测环节，你能听辨出哪一段音乐是手风琴的音色吗？
七、小节
师：今天我们一起欣赏了《多瑙河之波》的第一第二圆舞曲，同学们还可以利用课下业余时间欣赏整首乐曲，感受下另外两首小圆舞曲的音乐发展。今天的课就上到这里。
教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
六年级
学期
春季
课题
音乐欣赏与审美课《多瑙河之波》
教科书
书 名：音乐教材
出版社：西师出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.能感受手风琴独奏《多瑙河之波》灵动的音乐风格以及乐曲所表达的河面波光粼粼、人们翩翩起舞的景象。
2.听辨乐曲的A、B两个主题，能通过教师讲解感知音乐情景，并能用自己以学到的方法分析C和D主题。
6.3多瑙河之波第二十二课时
第三课时一、教学内容：1、听《多瑙河之波》2、听《沃尔塔瓦河》二、教学目标：1、通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。
2、能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。
3、了解这两条河流的相关知识。
三、教学重点难点：1、区分这两首乐曲的音乐特点。
2、表现乐曲的不同情绪。
四、教具准备：五、教学过程：（一）情境导入听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏）（二）听赏1.听赏第一圆舞曲a美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）b师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！c（女生随琴声哼唱第一主题旋律）2听赏第二圆舞曲.a师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。
这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。
让我们一起来体验一下这种快乐吧！b随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。
c师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。
此时的她正在思考着怎样的问题呢？3、听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。
今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。
今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。
今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？4、听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。
师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。
今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。
让我们一起再来感受一下吧。
（听结尾）（三）听赏《沃尔塔瓦河》1、美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。
2、介绍曲作者斯美塔那。
（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。
多瑙河之波歌曲介绍
多瑙河之波歌曲介绍
《多瑙河之波》是一首流行歌曲，由德国歌手Vanessa Mai作词、作曲，并由德国歌手Bernd Meinunger作词。
该歌曲温柔动人，婉转
悠扬的旋律，描述了一条充满爱意的河流，以及它代表的深刻含义。
歌词中用诗意的文字描绘出多瑙河的美丽景色，开场用以“多瑙
河之波拍打着岸边沙滩……歌声从远方传来，那是波涛声响起的地方。
”意味深长，诠释出这条河流的奇特之处，而这首歌的结段再次
以古典元素呼应开头，“再来一次，再来一次，多瑙河之波，让我们
把这份感动带走。
”，表达对多瑙河的永恒之爱，带着对生活的热情
去经历它，然后将这份感动带走。
这首歌曲把一条河流变成一个深刻的象征，表达了历史上德国和
奥地利共处的象征。
它代表着国家之间的紧密联系，以及永恒不变的
友谊和要义。
歌词中提到，多瑙河有一股温柔的力量，它是一把火，
在两国之间照亮前行道路。
该歌曲传达出一种和谐和诚恳的主题，彰
显出德奥双方无比的心意。
《多瑙河之波》以抒情的旋律及诗意的歌词，向这条河流，以及
将它连接的两个国家致以崇高的敬意。
歌词深情至极，让人们可以重
温生活的真谛，在爱的深沟中安抚心灵，并加深对往昔的怀念。
多瑙河之波
罗马尼亚作曲家..扬·伊万诺维奇多瑙河之波《多瑙河之波》是19世纪末罗马尼亚的作曲家扬·伊万诺维奇所创作。
他长期在布加勒斯特军乐队中任职，创作过一些器乐作品，但只有《多瑙河之波》有影响并且流传。
这部作品原是一首为军乐队创作的吹奏乐圆舞曲，采用维也纳圆舞曲的形式，演出后由于受到人们的欢迎，作曲家还把它改编成钢琴曲。
后来，这部作品在巴黎国际音乐比赛中获奖。
但随着时间的推移，伊万诺维奇和他的作品便销声匿迹了。
或许弱小的民族在文化上也逃脱不了被人宰割的命运，1902年日本人将这部作品填了词，堂而皇之地使这部罗马尼亚作品摇身一变，竟成了名为《朦胧月中春之夜》的日本歌曲。
在我们看过的描写日本早期内容的一些电影里，经常出现这部作品的旋律，如《啊！野麦岭》影片开始时的宫廷舞会，用的就是这首曲子。
40年代末期（也就是德国和日本战败之后），罗马尼亚拍摄了著名影片《乔松的故事》，也就是中国观众非常熟悉的《多瑙河之波》，将该曲作为主题曲，取名为《结婚纪念日之歌》，同时向世人揭示了这部作品的真实身份。
至此，这部本应属于罗马尼亚民族的优秀作品才得以物归原主。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四首小圆舞曲和尾声组成。
伊凡诺维奇所作圆舞曲的旋律以小调色彩为主，优美、舒展而略带淡淡的哀愁，具有独特的个性。
序奏以快板开始，然后在2/4拍子的曲调上转为行板，最后以小调色彩和4/4拍子奏出由主旋律演变而成的曲调，从而结束序奏段落。
多变的速度和节拍使整个序奏部分充满了生气勃勃的活力,（有些改编曲将序奏部分略去，直接演奏第一首小圆舞曲）。
第一小圆舞曲的第一主题A徐缓委婉，其旋律如同缓缓回旋流淌的河水或一首温柔亲切的歌曲一般。
紧接着的第二主题B ，每一乐句都先紧后松，反复出现的八分休止符，使乐曲充满了跳跃感。
第二小圆舞曲的大小调色彩变化丰富，也以两个对比性主题构成。
第一主题A的舞蹈气氛比较强烈；第二主题B使用了大量的跳进音程，但仍然保持着流畅的特点，犹如翻滚喧哗的河水滔滔东去。
多瑙河之波圆舞曲
多瑙河之波圆舞曲Valurile DunăriiWaves of the Danube自动换页1/39多瑙河发源于德国黑森林地区，在顿涅茨由布里格希（左）和布莱格（右）两条小河汇合而成；向东流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、摩尔多瓦、乌克兰和罗马尼亚等中、东欧十国，覆盖面积达81.6万平方千米。
多瑙河不仅滋养着欧洲大地，而且也是重要的国际航道。
多瑙河在罗马尼亚的苏利纳境内流入黑海。
《多瑙河之波圆舞曲》是19世纪罗马尼亚作曲家扬·伊万诺维奇（Ion[Ionsif] Ivanovici, 1845–1902）的作品，创作于1880年。
这首圆舞曲由序奏、四首小圆舞曲和尾声组成；以小调为主的旋律，优美流畅，婉转略带忧怨。
作品广泛流传，雅俗共赏。
5/39流经德国乌尔姆的多瑙河上游游船在德国克尔海姆境内航行在多瑙河上多瑙河（中）、因河（左）和伊尔茨河（右）在德国帕绍汇合。
多瑙河哺育着大地，也滋润着欧洲文化。
这是德国画家和建筑师Albrecht Altdorfer (1480 –1538) 笔下的16世纪多瑙河流经雷根斯堡的风光。
德国雷根斯堡多瑙河上的石桥10/39多瑙河流经斯洛伐克首都布拉迪斯拉发，这里偶尔发生洪水泛滥。
多瑙河流经奥地利首都维也纳Johann Strauss II(1825 –1899）《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者—约翰•施特劳斯的雕像，矗立在维也纳的城市公园里。
取材于多瑙河的音乐作品甚多，其中以《蓝色多瑙河》和《多瑙河之波》两首圆舞曲最受欢迎，而又以《蓝色多瑙河》最为精致优雅。
一曲《蓝色多瑙河》令这条大河名扬四海。
多瑙河的落日在埃斯泰尔戈姆和什图罗沃，多瑙河成为匈牙利和斯洛伐克的国界。
15/39日落时多瑙河畔的匈牙利国会大厦夕照下布达佩斯境内的多瑙河畔夜色下的布达佩斯多瑙河畔多瑙河畔的情侣多瑙河三角洲里的一对美丽天鹅20/39克罗地亚境内多瑙河上的Ilok城堡保加利亚的贝列内与贝列内岛之间的多瑙河保加利亚境内的多瑙河萨瓦河在塞尔维亚首都贝尔格莱德汇入多瑙河萨瓦河在贝尔格莱德汇入多瑙河25/39贝尔格莱德境内的多瑙河铁门峡Iron Gate是塞尔维亚与罗马尼亚的边界，出此峡即为多瑙河下游。
多瑙河之波钢琴曲
多瑙河之波钢琴曲
《多瑙河之波钢琴曲》是一首凝练精致的作品。
这首曲子受传统斯拉夫民族音乐的影响，加上古典音乐的特点，构成了一首独特的新作品。
在旋律上，它融合了两种文化背景，使人们联想起历史悠久、浩瀚古老的多瑙河，也给人们带来浓浓的传统文化气息。
多瑙河（The Danube River）是欧洲最长的河流，其长度达三千一百六十四公里，横贯了多个国家，其历史贯穿两千年，它被视为欧洲文化的象征。
作为一首以多瑙河为灵感的曲子，《多瑙河之波钢琴曲》把活跃的表演技巧融合在了传统的乐理和旋律中，以展现多瑙河的乐章。
从曲调来看，《多瑙河之波钢琴曲》流畅、抒情，旋律徐徐缓行，如河水滚滚而下，展现出多瑙河浩瀚历史的力量。
更有节奏感，有细节的塑造，有紧张感，有起伏感，让听者随着声音沉浸在浩大多瑙河历史涌动的氛围里。
此外，作者运用了典型的古典音乐技法，如节奏风格的变换、弦乐的弹奏、升减调的前进与倒回、抒情的和声，使着整首曲子充满生机。
通过钢琴的优美旋律，使乐曲更具有张力和细节，丰富了曲色。
总之，作者将斯拉夫民族音乐和古典音乐融合在一起，并运用了钢琴技巧，把多瑙河浩瀚历史的力量塑造成钢琴曲，展现出传统文化，令人难忘。
因此，它不仅是一首优美动人的钢琴曲，也是一首体现欧洲文化的作品，成为欧洲传统文化的代表作品之一。
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《多瑙河之波》赏析
第一小圆舞曲的第一主题A徐缓委婉，其旋律如同缓缓 回旋流淌的河水或一首温柔亲切的歌曲一般；紧接着 的第二主题B，每一乐句都先紧后松，反复出现的八分 休止符，使乐曲充满了跳跃感。
第二小圆舞曲的大小调色彩变化丰富，也以两个对比 性主题构成。第一主题A的舞蹈气氛比较强烈；第二主 题B使用了大量的跳进音程，但仍保持着流畅的特点， 犹如翻滚喧哗的河水滔滔东去。
第三小圆舞曲的主题旋律进行趋于委婉平和，使乐 曲带有歌唱的色彩。
第四圆舞曲主题，曲调宽广而又柔和，使人联想到 风光旖旎的多瑙河欢畅的流水。结尾部分先将序奏 的素材加以演变发展，然后再现第三小圆舞曲的主 题和第一小圆舞曲的第二主题B，最后序奏、四首小圆 舞曲和尾声组成。伊凡诺维奇所作圆舞曲的旋律 以小调色彩为主，优美舒展而略带淡淡的哀愁， 具有独特的个性。序奏以快板开始，然后在2/4 拍子的曲调上转为行板，最后以小调色彩和4/4 拍子奏出由主旋律演变而成的曲调，从而结束序 奏段落。多变的速度和节拍使整个序奏部分充满 生机勃勃的活力。
多瑙河之波 波兰名曲-名画欣赏
《多瑙河之波》羅馬尼亞作曲家..揚·伊萬諾維奇名曲、名畫共賞《多瑙河之波》是19世紀末羅馬尼亞的作曲家揚·伊萬諾維奇所創作。
他長期在布加勒斯特軍樂隊中任職，創作過一些器樂作品，但只有《多瑙河之波》有影響並且流傳。
這部作品原是一首為軍樂隊創作的吹奏樂圓舞曲，採用維也納圓舞曲的形式，演出後由於受到人們的歡迎，作曲家還把它改編成鋼琴曲。
後來，這部作品在巴黎國際音樂比賽中獲獎。
但隨著時間的推移，伊萬諾維奇和他的作品便銷聲匿跡了。
或許弱小的民族在文化上也逃脫不了被人宰割的命運，1902年日本人將這部作品填了詞，堂而皇之地使這部羅馬尼亞作品搖身一變，竟成了名為《朦朧月中春之夜》的日本歌曲。
在我們看過的描寫日本早期內容的一些電影裡，經常出現這部作品的旋律，如《啊！野麥嶺》影片開始時的宮廷舞會，用的就是這首曲子。
40年代末期（也就是德國和日本戰敗之後），羅馬尼亞拍攝了著名影片《喬松的故事》，也就是中國觀眾非常熟悉的《多瑙河之波》，將該曲作為主題曲，取名為《結婚紀念日之歌》，同時向世人揭示了這部作品的真實身份。
至此，這部本應屬於羅馬尼亞民族的優秀作品才得以物歸原主。
樂曲採用維也納圓舞曲形式，由序奏、四首小圓舞曲和尾聲組成。
伊凡諾維奇所作圓舞曲的旋律以小調色彩為主，優美、舒展而略帶淡淡的哀愁，具有獨特的個性。
序奏以快板開始，然後在2/4拍子的曲調上轉為行板，最後以小調色彩和4/4拍子奏出由主旋律演變而成的曲調，從而結束序奏段落。
多變的速度和節拍使整個序奏部分充滿了生氣勃勃的活力,（有些改編曲將序奏部分略去，直接演奏第一首小圓舞曲）。
第一小圓舞曲的第一主題A徐緩委婉，其旋律如同緩緩迴旋流淌的河水或一首溫柔親切的歌曲一般。
緊接著的第二主題B，每一樂句都先緊後松，反復出現的八分休止符，使樂曲充滿了跳躍感。
第二小圓舞曲的大小調色彩變化豐富，也以兩個對比性主題構成。
第一主題A的舞蹈氣氛比較強烈；第二主題B使用了大量的跳進音程，但仍然保持著流暢的特點，猶如翻滾喧嘩的河水滔滔東去。
多瑙河之波-西南师大版六年级音乐下册教案
多瑙河之波-西南师大版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知道《多瑙河之波》是一首奥地利的民歌，学习该歌曲的基本知识；2.能够唱出《多瑙河之波》的歌词，并较好的表达歌曲的情感；3.培养学生的音乐鉴赏能力，欣赏歌曲的旋律和节奏；4.培养学生的合唱表演能力，学会在集体中合作并相互协调。
二、教学过程1. 制定教学计划和教学流程初步了解学生学习音乐的背景和基础，根据课程要求和学生年级特点制定教学计划和流程。
2. 歌曲欣赏通过播放多个版本的歌曲，让学生加深对歌曲的认知和理解，初步了解歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲分析分析歌曲的节拍、节奏、音高、噪音、音符，增强学生对歌曲的理解和把握。
4. 歌词阅读让学生通过朗读歌词，加深对歌曲音乐词汇和歌词内容的理解，学会通过语言表达音乐情感。
5. 合唱练习将学生分成若干个小组，让每个小组唱一部分歌曲，并分别进行合唱练习。
通过练习，学生学会在集体中表现自己的个性和特长，将个人的表现融入集体中，形成协同合作的局面。
6. 整合练习将各个小组的歌曲部分整合到一起，形成完整的歌曲，并进行综合演唱练习。
通过综合演唱练习，学生加深对歌曲旋律的认知，在集体中进一步增强协作能力。
7. 总结和反馈总结课程内容和教学效果，并给予学生及时反馈和指导，鼓励他们发扬优点、改进不足。
同时鼓励学生继续学习和开发自己的音乐才能。
三、教学效果评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估： 1. 课堂表现评估，包括学生参与度、唱歌技巧和音乐表达能力等方面； 2. 个性评估，包括学生个性特点、音乐才能和表演能力等方面； 3. 综合评估，包括学生参与度、表演效果、合作能力和音乐素养等方面。
四、教学后的感想通过本次教学，我深刻认识到音乐教学的重要性和挑战性。
我们不能只是简单地教授歌曲，还需要鼓励学生通过表演、学习和练习来不断提高自己的音乐素养和表演能力。
同时，学生也需要平时多参加音乐活动和体验，提高自己的音乐视野和素养。
多瑙河之波罗马尼亚作曲家扬·伊万诺维奇
《多瑙河之波》是19世纪末罗马尼亚的作 曲家扬·伊万诺维奇所创作。
他长期在布加勒斯特军乐队中任职， 创作过一些器乐作品，
但只有《多瑙河之波》有影响并且流传。
第一小圆舞曲的第一主题A徐缓委婉，
其旋律如同缓缓回旋流淌的河水或一首 温柔亲切的歌曲一般。
句紧 都接 先着 紧的 后第 松二 ，主
题 ， 每 一 乐
B
反复出现的八分休止符，使乐曲充满了跳跃感。
比彩第 性变二 主化小 题丰圆 构富舞 成，曲 。也的
以大 两小 个调 对色
第一主题A的舞蹈气氛比较强烈；
伊凡诺维奇所作圆舞曲的旋律以 小调色彩为主，优美、
舒展而略带淡淡的哀愁，具有独特的个性。
序奏以快板开始，然后在2/4拍子的曲调上 转为行板，
曲奏最
调出后
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主小
旋调
律色
演
从而结束序奏段落。
多变的速度和节拍使整个序奏部分 充满了生气勃勃的活力,
（有些改编曲将序奏部分略去，直接演奏 第一首小圆舞曲）。
作堂 品而 摇皇 身之 一地 变使 ，这
部 罗 马 尼 亚
竟成了名为《朦胧月中春之夜》的日本歌曲。
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如《啊！野麦岭》影片开始时的宫廷舞会， 用的就是这首曲子。
40年代末期（也就是德国和日本战败之后），
第二主题B使用了大量的跳进音程，
但仍然保持着流畅的特点，犹如翻滚喧哗的 河水滔滔东去。
我最喜欢的一首乐曲作文（精选22篇）
我最喜欢的一首乐曲作文（精选22篇）我最喜欢的一首乐曲作文（精选22篇）我最喜欢的乐曲作文篇1我喜欢明快活泼的《蓝色的多瑙河》，喜欢浪漫唯美的《水边的阿狄丽娜》，但我更喜欢快悦耳的《森林狂想曲》。
《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音家刘义烨、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛以及金曲奖制作人范宗沛共同制作，过程共耗时5年。
每当那熟悉的旋律在我的耳边响起，我就仿佛踩着婆娑的树影来到了美轮美奂的森林。
一缕金色的阳光穿过了树叶间的缝隙，将一片金色洒向大地，唤醒了森林里的朋友们。
青蛙们一会儿“呱呱”地唱着，一会儿“咕噜咕噜”地闹一阵。
黄莺、百灵、布谷鸟这些歌声婉转的鸟儿，用那清脆悦耳的声音唱着。
蜜蜂嗡嗡地响着，猫头鹰哼哼着，油蛉低唱着，松鼠吱吱地叫着。
蟋蟀缓缓地弹着琴，黄鹂尖声尖气地吹着笛子。
当然，没有好嗓子的动物，也不用难为情。
它们会按照自己的爱好来选择乐器：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？啄木鸟找上一根枯树枝，这是它们的鼓，那结实的嘴巴就是顶好的鼓槌。
渐渐的，渐渐的，旋律变快了，节奏加强了，气氛变得活泼起来了。
百鸟朝凤，鱼跃雀欢。
小溪清澈见底，溪水冲到岩石，激起腾空的浪花和股股洄流，冲击声、欢腾声和着动物的合唱合奏；风也来凑热闹，它们淘气地玩耍，使树“沙沙”地响。
此时，音乐犹如心灵溪水，涌入了我的心头。
音乐停了下来，可我早已陶醉在音乐里，不能自拔。
我静静地伫立在森林，闭上眼睛，细细地品味着……当我反应过来，动物们已经回家了，只有那袅袅余音在森林里悠荡着，然后慢慢地消失在了森林的尽头，天的尽头……我最喜欢的乐曲作文篇2我挺喜欢歌剧《白毛女》中的《北风吹》这首乐曲，爱那优美动听的乐曲，爱那高歌响亮的气势，但我更爱的还是人们赋予她深厚的文化内涵和价值。
因为这支乐曲已经和大地的血液完全融合了。
这支乐曲已经在人们的心中成为了一首永恒的歌，永远深深的烙在了史册上。
歌剧《白毛女》是60年代的作品，他讲述了一位平凡的女孩喜儿，在旧社会由人变成鬼，在新社会由鬼变成人的故事。
《多瑙河之波》教学反思范文
《多瑙河之波》教学反思范文
《多瑙河之波》教学反思范文
乐曲《多瑙河之波》采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四首小圆舞曲和尾声组成。
本课时主要是让学生感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光，抒发对美好生活的向往之情，初步了解乐曲的段落结构，进一步了解圆舞曲的基本特点。
所以开始的时候通过欣赏蓝色的多瑙河片段创设情景，为学生学习圆舞曲创设良好的学习氛围，在教学中以听觉领先，分段感受乐曲，并初步了解乐曲的段落结构，了解圆舞曲的韵律特点，在完整欣赏中能听辨不同的主题旋律，通过对比欣赏其他圆舞曲片段，拓展学生的音乐视野，进一步了解圆舞曲的基本特点。
五年级的学生已有自己的.音乐素养的积累和一定的知识结构，所以在本课中通过一定量的音像资料的对比听赏，使学生对于以往不够熟悉的圆舞曲，产生很大的学习兴趣，因为圆舞曲这种音乐属于宫廷音乐，离现在的学生现实生活比较远，但我们可以运用现代的媒体，将学生的视野扩大，拉近与圆舞曲的距离，接受国外优秀的音乐作品。
对于五年级学生而言，在欣赏乐曲的过程中，教师有意识地引导学生学唱、记忆一些乐曲的主题旋律，积累音乐素养，并帮助学生了解一些音乐体裁方面的知识，拓宽学生的知识面，补充完善音乐知识的结构体系。
作为音乐课堂，既要发挥传承民族文化的教育基地，又要接受全世界的优秀作品，通过这样的教学，相信，学生学习音乐的兴趣会更浓。
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多瑙河之波
【教学目标】：
1.欣赏管弦乐曲《多瑙河之波》，感受乐曲优美婉转的情绪特点，体会联想乐曲
中多瑙河的音乐形象。
2.在聆听、体验与探讨的过程中感知四段圆舞曲不同的音乐风格；能正确感知三
角铁的音色并加入适当伴奏。
3.结合师生互评、生生合作的形式，以加词歌唱、乐器伴奏、线条律动、舞蹈互
动等音乐环节完整表现全曲。
【教学重点】：
欣赏管弦乐曲《多瑙河之波》，感受乐曲优美婉转的情绪特点，体会音乐中多瑙河的音乐形象，有感情地演唱第一主题。
【教学难点】
能正确把握三拍子的韵律，加入三角铁伴奏；并结合自身想象，合作表现圆舞曲的舞蹈。
【教学过程】
一、组织教学
1.听音乐，律动进教室
2.师生问好
二、新授《多瑙河之波》
（一）出示课题
1．图片导入，介绍多瑙河
2．出示课题《多瑙河之波》
师：今天我们就来听赏具有圆舞曲风格的《多瑙河之波》，由罗马尼亚作曲家伊凡诺维奇创作。
3.听赏全曲，感知情绪
（一）第一圆舞曲
1.听第一圆舞曲思考：音乐让你联想到了怎样的画面？
2.哼唱主题旋律，把握三拍子韵律
3.加词演唱，生生互评（音准到位、节奏正确、带有表情）
（多瑙河自西向东，一路流淌进罗马尼亚，当时的罗马尼亚发生了许多重大事件，爱国的伊凡诺维奇凭借着对家乡的热爱，写下了这曲《多》，我们加上歌词，感受作曲家对祖国的深深眷恋。
）
（二）第二圆舞曲
1.提问：和第一乐段有何不同？（色彩明亮，更加跳跃）
2.听音乐，扮演小指挥
（三）第三圆舞曲
1.提问：有没有出现奇妙的声音？
像什么小乐器
?（三角铁）
2.个别伴奏，全体律动
（四）第四圆舞曲
1.提问：如果跟着音乐跳舞，你会设计一段怎样的舞蹈？
记住2个关键：1.相互合作 2.跟上节奏
2.个别反馈，师生互评
（五）加入头尾，完整听赏
三、总结
感谢同学们的热情参与。
最后，就让我们跟着多瑙河的波浪离开教室吧！。