新人教版一年级数学《第几》

新人教版一年级数学上册

《第几》

学校：五里川中心小学

学科：数学

年级：一年级

姓名：贺珍珍

第几

教学目标：

1、结合具体情境认识“第几”，初步理解“数”可以表示有多少，还可以

用来表示物体的顺序。

2、感知数的序数含义，并会用相关知识解决生活中的实际问题。

3、培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德，体会数学与生活的密切联系。重点：理解“第几”的含义。

难点：能准确区分“几个”和“第几”。

教学过程：

一、情境导入。

（欣赏图片：“请自觉排队！”）

我们生活在祖国这个大家庭中，人口众多，遵守公共秩序，做文明守纪公民是我们的良好品德，所以在公共场合一定要自觉排队，否则会出现混乱，做起事情费时又费力。

你瞧，他们在干什么?谁会先买到票？为什么？

（指名学生回答：排在小朋友前面的阿姨最先买到票，因为她排在最前面，也就是第1个。）

今天我们就来学习“第几”。

板书课题：第几

二、自主学习。（自学课本第20页，完成下面的问题，时间2分钟。）

出示自学提纲：1、仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？

（刚才我们说了，穿蓝裙子的阿姨排在最前面，她排第一，所以我们就按从前往后的顺序依次排列，蓝裙子阿姨排第1，小朋友排第2……因此，排队时我们首先确定方向，再给他们排队。）

2、你能试着回答几个问题吗？

有（）人排队。

小男孩排第（），他前面有（）人，后面有（）人。

3、你还能提出什么数学问题？

（指名让学生回答，并给予适当的鼓励。）

三、合作探究。

想一想：这两个“5”表示的意思一样吗？（小组之内互相讨论）（老师指名学生起来表述，并在课件上展示出来，同时给予学生一定的鼓励。）

两个5表示的意思不一样：

“5人”表示排队买票的人数，代表物体的数量；

“第5”表示还没买到票的叔叔所在的位置和次序，只表示叔叔一个人。

教师小结：“几个”表示物体的数量有多少，而“第几”表示物体的顺序和位置，只表示其中的一个。所以，一个“数”既可以表示物体有多少，也可以用来表示物体的顺序。

游戏：找一找

找找自己所在班级的位置。（给同桌说一说）

从前数，我排第（）

从后数，我排第（）

从左数，我排第（）

从右数，我排第（）

四、自学检测（课本第20页，做一做）

第1题：仔细观察，他们分别获得了第几名？

（教师读题，学生先做，然后集体订正）

第2题：图中一共有（）人。从左数，妈妈排第（）。

（强调，排序时，先确定方向，然后按着题目要求的方向依次排列）五、巩固训练。（课本第23页，第2题。）

遮住的是第（）个和第（）个，遮住了（）个。

（题目告诉我们左边最前面一个排第1，第二个排第2，那么就是告诉我们按照从左往右的顺序数。）

六、小结：小朋友们，今天你学到了什么？

（指名学生起来说一说。）

七、堂清检测。（100分）（课本第23页第1题。）