22 小毛虫 (最新教案教学设计)
二年级语文下册统编版22《小毛虫》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用课文插图和生动有趣的语言，创设小毛虫生长变化的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务。对基础薄弱的学生，重点辅导生字词；对能力较强的学生，引导他们深入理解课文，发挥想象，进行创作。
3.合作学习，提高表达能力：组织学生进行小组讨论，分享对小毛虫生长变化过程的理解，培养学生交流与合作的能力，提高语言表达能力。
6.家庭讨论：学生与家人分享课堂所学，讨论以下问题：
a.你最喜欢课文中的哪个环节？为什么？
b.从小毛虫的生长变化过程中，我们学到了哪些面对困难的勇气和智慧？
c.如何关爱和保护自然界中的生物？
7.观察作业：鼓励学生观察身边的生物，如植物、昆虫等，记录它们的生长变化过程，培养学生观察力和科学素养。
8.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于小毛虫生长变化的手抄报，展示课堂所学，培养学生的合作能力和审美观念。
3.写作能力：学生能够通过观察图片，发挥想象，仿写一段关于小毛虫变化的句子，培养写作能力。
4.词语运用：学生能够学会使用形容词、副词等修饰词语，丰富句子表达，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.阅读方法：引导学生运用预测、提问、细读等策略，深入理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.观察与想象：通过观察课文插图，引导学生发挥想象，理解小毛虫的生长变化过程，提高观察能力和想象力。
4.多元化教学手段，增强学习效果：
a.运用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，帮助学生直观地理解课文内容；
b.设计有趣的课堂活动，如角色扮演、词语接龙等，让学生在游戏中学习，提高学习效果；
c.引导学生进行课文仿写和创作，激发学生的创造潜能，巩固所学知识。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二年级下册语文统编版22小毛虫优秀教学案例
3.各小组派代表发言，教师给予点评和引导。
4.总结讨论成果，引导学生关注生命的奇妙和可贵。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结小毛虫的生长变化过程，阐述自己对生命的感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的思维发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注生命的奇妙。
2.教师通过提问，激发学生的思考：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的学习内容。
4.板书课题《22小毛虫》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.培养学生积极向上、乐观的人生态度，激发学生对生活的热情和好奇心。
3.培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生主动学习、自主探究的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，让学生身临其境地感受生命的奇妙。
3.教师与学生互动，共同探讨问题，引导学生形成独立思考和判断的能力。
4.针对学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助学生建立正确的思维模式。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
3.教师参与小组活动，引导学生积极参与，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我注重发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。在课堂氛围上，我努力营造轻松愉快、充满活力的氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计精选3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计精选３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。
孩子们的兴趣点达到了共鸣。
同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。
下面，小编为大家分享小班公开课《毛毛虫》教案，希望对大家有所帮助!设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对**也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
活动目标：1、学习将圆片片以不同颜*间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
活动准备：教具：范例一幅(毛毛虫)学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜*圆片片若干，毛巾人手一块。
活动过程：1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示”毛毛虫”。
提问：这是什么(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗(漂亮)你们想做吗(想)2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解*作中的要领。
3、幼儿进行*作，教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
活动反思：本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对**比较敏感。
通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。
通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。
不足之处：范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。
以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极*。
〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【2】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点：1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点：朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）和大家交流你认为写得好的句子。
第二课时一、谈话引入，揭示课题。
1.师：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签活动过程：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。
重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。
鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。
活动反思：活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】【教学目标】1.用学过的识字方法正确认读本课16个二类字，读准多音字“尽”。
2.用联系上下文、拆字解词等方法理解文中重点词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。
3.理清文章层次,能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。
【教学重难点】1. 用联系上下文、拆字解词等方法理解词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。
2. 借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。
【教学准备】1. 教师：多媒体课件词语卡毛虫和蝴蝶2. 学生：预习课文，了解毛虫变蝴蝶的过程。
【教学过程】01音频导入明确目标师谈话引出课题，师生一起写课题，播放小毛虫的音频，明确本节课的学习任务。
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案一、教学目标1、会认 16 个生字，会写 8 个字，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
3、理解课文内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
2、教学难点理解小毛虫变成蝴蝶的过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程11 导入新课（1）展示蝴蝶和小毛虫的图片，引导学生观察并比较它们的不同。
（2）提问：小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？今天我们就来学习《小毛虫》这篇课文。
12 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（3）检查生字词的认读情况。
13 精读课文，理解感悟131 学习第 1、2 自然段（1）指名读第1、2 自然段，思考：小毛虫给你留下了怎样的印象？（2）理解“九牛二虎之力”“挪动”等词语，体会小毛虫的笨拙。
（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜和笨拙。
132 学习第 3、4 自然段（1）自由读第 3、4 自然段，思考：小毛虫看到周围的昆虫在做什么？它又是怎么做的？（2）理解“悲观失望”“尽心竭力”等词语，体会小毛虫的心态和努力。
（3）指导朗读，读出小毛虫的坚定和努力。
133 学习第 5、6 自然段（1）默读第 5、6 自然段，思考：小毛虫发生了什么变化？（2）欣赏蝴蝶破茧而出的视频，感受蝴蝶的美丽。
（3）指导朗读，读出惊喜和赞美之情。
14 总结全文，拓展延伸（1）回顾小毛虫变成蝴蝶的过程，说说你从中明白了什么道理。
（2）让学生讲讲自己知道的其他昆虫成长的故事。
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对小毛虫的兴趣引导学生观察和描述小毛虫的特征1.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的图片或实物引导学生观察小毛虫的外观特征，如身体颜色、大小、触角等邀请学生分享他们对小毛虫的已知知识或经验1.3 教学活动：展示小毛虫的图片或实物，让学生仔细观察向学生提出问题，如“你们观察到了小毛虫的哪些特征？”“你们对小毛虫有什么了解？”等邀请学生分享他们的知识和经验，并在黑板上记录下来第二章：小毛虫的生命周期2.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命周期引导学生描述小毛虫从卵到成虫的变化过程2.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫阶段引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的变化过程2.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的外观特征和行为变化邀请学生分享他们对小毛虫生命周期的了解和观察结果第三章：小毛虫的饮食习惯3.1 教学目标：让学生了解小毛虫的饮食习惯引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的饮食习惯，包括它们喜欢吃什么植物引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.3 教学活动：向学生展示小毛虫的食物选择和进食行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为邀请学生分享他们对小毛虫饮食习惯的了解和观察结果第四章：小毛虫的防御机制4.1 教学目标：让学生了解小毛虫的防御机制引导学生观察和描述小毛虫如何保护自己免受天敌的威胁4.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的防御机制，如保护色、伪装、有毒毛等引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己4.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己邀请学生分享他们对小毛虫防御机制的了解和观察结果第五章：小毛虫的生态环境5.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生态环境引导学生描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系5.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生态环境，包括它们生活的地方、植物和天敌等引导学生观察和描述小毛虫与生态环境的关系5.3 教学活动：向学生展示小毛虫的生态环境的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系邀请学生分享他们对小毛虫生态环境的了解和观察结果第六章：小毛虫的适应能力6.1 教学目标：让学生了解小毛虫的适应能力引导学生观察和描述小毛虫如何适应不同的环境条件6.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的适应能力，包括它们如何应对温度、湿度、光照等环境变化引导学生观察和描述小毛虫在不同环境条件下的行为和生理变化6.3 教学活动：向学生展示小毛虫在不同环境条件下的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫如何适应这些环境变化邀请学生分享他们对小毛虫适应能力的了解和观察结果第七章：小毛虫的社会行为7.1 教学目标：让学生了解小毛虫的社会行为引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的社会行为，包括它们如何分工合作、交流和共同生活引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.3 教学活动：向学生展示小毛虫之间的互动和合作行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为邀请学生分享他们对小毛虫社会行为的了解和观察结果第八章：小毛虫的生命价值8.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命价值引导学生思考小毛虫在生态系统中的作用和重要性8.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命价值，包括它们在生态系统中的角色、对植物的传粉作用等引导学生思考小毛虫对人类和生态环境的重要性8.3 教学活动：向学生展示小毛虫在生态系统中的作用的图片或视频引导学生思考小毛虫的生命价值和对人类和生态环境的重要性邀请学生分享他们对小毛虫生命价值的认识和思考第九章：小毛虫的保护与研究9.1 教学目标：让学生了解小毛虫的保护与研究引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的保护与研究，包括保护措施、研究方法等引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.3 教学活动：向学生展示小毛虫的保护与研究的图片或视频引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境，并提出建议邀请学生分享他们对小毛虫保护与研究的了解和建议第十章：课程总结与反思10.1 教学目标：让学生总结本节课的学习内容引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括小毛虫的生命周期、饮食习惯、防御机制、生态环境等引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.3 教学活动：与学生一起回顾本节课的学习内容，并引导学生进行总结邀请学生分享他们对小毛虫的认识和理解的反思鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并进行课程的总结和反思第十一章：小毛虫的创意绘画11.1 教学目标：激发学生的创造力培养学生对小毛虫的观察力11.2 教学内容：向学生提供小毛虫的图片或实物，要求学生根据观察到的特征进行创意绘画鼓励学生使用各种颜色和绘画技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象11.3 教学活动：向学生展示小毛虫的图片或实物，让他们仔细观察引导学生发挥想象，将小毛虫的特征以绘画的形式表现出来鼓励学生分享他们的绘画作品，并解释创作思路和表达的意图第十二章：小毛虫的故事讲述12.1 教学目标：提高学生的口头表达能力培养学生的同理心12.2 教学内容：向学生提供小毛虫的故事或角色，要求他们进行讲述引导学生关注小毛虫的情感和经历，表达出对小毛虫的同理心12.3 教学活动：向学生介绍小毛虫的故事或角色，让他们熟悉情节和角色特点鼓励学生进行角色扮演，讲述小毛虫的故事，注意表达出小毛虫的情感和经历邀请学生分享他们的故事讲述，并评价其表达的同理心第十三章：小毛虫的手工制作13.1 教学目标：培养学生的动手能力激发学生的创造力13.2 教学内容：向学生提供小毛虫的手工制作材料和工具，要求他们制作小毛虫的手工作品引导学生发挥想象，使用不同的材料和制作技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象13.3 教学活动：向学生展示小毛虫的手工作品的样品或教程，让他们了解制作过程和技巧引导学生动手制作小毛虫的手工作品，鼓励他们发挥创造力邀请学生分享他们的手工作品，并解释创作思路和表达的意图第十四章：小毛虫的观察与记录14.1 教学目标：培养学生对小毛虫的观察力提高学生的记录能力14.2 教学内容：带学生进行小毛虫的实地观察，要求他们观察和记录小毛虫的特征和生活习性引导学生使用笔记本、画笔等工具，记录下对小毛虫的观察结果14.3 教学活动：带领学生到户外或实验室进行小毛虫的实地观察引导学生仔细观察小毛虫的特征和生活习性，并记录下来邀请学生分享他们的观察和记录结果，并进行讨论和分析第十五章：课程评价与反思15.1 教学目标：评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验15.2 教学内容：通过测试、作品展示等方式，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验，收集他们的反馈和建议15.3 教学活动：进行小毛虫的知识测试或作品展示，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生填写反馈表或进行小组讨论，反思他们对小毛虫的学习过程和体验总结学生的反馈和建议，为今后的教学提供改进和优化的方向重点和难点解析。
22 小毛虫 (小学语文教案)
22 小毛虫（小学语文教案）第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解小毛虫的生长变化过程。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感；提高学生朗读感悟能力、语言表达能力和审美能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：生字词的认读与积累；理解课文内容，体会小毛虫的生长变化过程。
2.2 教学难点：有感情地朗读课文，感悟小毛虫的成长历程。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享感悟，提高学生参与度。
3.3 朗读感悟法：指导学生进行有感情的朗读，引导学生深入理解课文。
第四章：教学准备4.1 教材：《22 小毛虫》课文文本。
4.2 教具：课件、图片、视频等。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）出示课件，展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫的外形特点。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长变化过程，激发学生学习兴趣。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师引导学生跟读课文，巩固生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会小毛虫的生长变化过程。
5.3 感悟讨论（1）教师提问：小毛虫的生长变化过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）学生小组讨论，分享感悟。
（3）全班交流，教师总结。
5.4 拓展延伸（1）学生展示自己收集的有关小毛虫的资料，分享知识。
（2）教师引导学生关注大自然，关注生命成长，培养关爱生命、尊重生命的价值观。
5.5 课堂小结本节课我们学习了小毛虫的生长变化过程，体会到了小毛虫克服困难的勇气和毅力。
让我们关注大自然，关爱生命，尊重生命。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 朗读展示：评估学生在朗读时的情感投入和表达准确性。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
22小毛虫教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
《小毛虫》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确读写课文中的生字新词。
2. 理解并运用课文中的成语和四字词语。
（二）过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言感知和表达能力。
2. 学习课文内容，引导学生学会从文本中提取信息。
（三）情感态度与价值观1. 理解小毛虫的成长过程，培养学生积极向上的情感态度。
2. 通过故事，激发学生面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点（一）重点1. 课文中生字新词的认读与书写。
2. 课文内容的理解与情感体验。
（二）难点1. 引导学生理解小毛虫成长过程中的内在变化。
2. 培养学生运用课文中的词汇进行表达的能力。
三、教学准备1. 课文《小毛虫》的课件或识字卡片。
2. 相关的教学媒体，如动画或图片。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示小毛虫的图片，引导学生观察小毛虫的特征。
（2）讲述小毛虫的生活环境，如它在叶子上的生活状态，以及它与其他昆虫的对比。
2. 引入主题（1）提问学生是否了解小毛虫，激发他们对小毛虫的好奇心。
（2）简要介绍小毛虫的生长过程，从幼虫到成虫的转变。
3. 课文朗读（1）教师示范朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生跟读，注意模仿教师的发音和语调，培养良好的朗读习惯。
4. 初步讨论（1）让学生谈谈听完课文后的初步感受，鼓励他们表达自己的看法。
（2）教师总结学生的发言，引导学生思考小毛虫的成长过程与我们生活中的相似之处。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生们，让我们先来听听《小毛虫》的故事。
请仔细听，注意故事中的小毛虫是怎么感受世界的。
朗读时，我会特别强调新学的生字词，比如“昆”、“怜”、“尽”等，大家要注意它们的发音和意义。
2. 课文内容解析我们一段一段地来理解课文。
比如，故事开始时，“一条小毛虫趴在一片叶子上”，这里的“趴”字，大家知道是什么意思吗？它描述了小毛虫的动作。
我们要学会从句子中找出关键词，理解它们的意思。
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。
（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。
（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。
（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）培养观察、合作、表达的能力。
2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。
（2）体会文章表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。
3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。
（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。
（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。
4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。
5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。
（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。
（2）学生发表自己的学习感受。
四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，熟读成诵。
3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。
五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。
22小毛虫教案参考5篇
22小毛虫教案参考5篇22小毛虫教案篇1活动目标：1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。
2、幼儿能依据酱油画大胆开展想象，并用自己的语言表达出来。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。
5、培育幼儿的观赏技能。
活动重难点：重点：用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。
难点：能够把自己的想象表述出来。
活动预备：酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。
活动过程：一、猜物导入，激发幼儿的学习爱好。
1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观测：孩子们，你们知道这是什么吗?看：“你们看它是什么颜色的?”闻：“闻一闻是什么气味?尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢?”通过争论并小结：这是酱油。
提问：“你在哪里见过酱油?”2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢?谁来说一说?师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。
酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。
你们说酱油的用处大吗?二、老师创设游戏情境，讲解示范。
1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个非常本事，它还可以用来画画呢，今日我们就用酱油来画画好不好?”“先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看!变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个……面包烤好了，哇!好香啊!老师都闻到香味了呢?2、发散思维，请幼儿想象。
“香香的面包会变成什么呢?看认真哦!(画线条)你们看老师烤的面包变成了什么呀?”(太阳、毛球、小刺猬)“你们想不想试一试?看看你的面包会变成什么?”三、幼儿大胆作画，老师巡回指导。
1、老师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会美丽。
2、幼儿作画，老师随机指导。
四、展示作品，共同观赏。
1、老师：你的面包变成了什么?谁来说一说。
2、合作毛毛虫，并命名。
师：我们一起来帮作品排排队好吗?”(老师随机在自己的`作品添上触角、眼睛和嘴巴)“哇!你们看，我们的作品排在一起像什么呀?”老师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫?你们喜爱这条毛毛虫吗?五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元《角的初步认识》中的第二课时。
本节课主要让学生掌握角的特征，学会用尺子和量角器量角的大小，能准确地识别各种角。
二、教学目标1. 让学生掌握角的特征，了解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
2. 学会用尺子和量角器量角的大小，能准确地识别各种角。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握角的特征，学会用尺子和量角器量角的大小。
难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、尺子、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、直尺、练习本。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过多媒体展示一个毛毛虫吃苹果的故事，引导学生观察毛毛虫吃苹果的过程，发现毛毛虫每次吃苹果都会绕一个角，从而引出本节课的主题——角。
2. 自主探究：（1）教师引导学生观察三角板上的角，让学生尝试用量角器量一量各个角的大小，并记录下来。
（2）学生分组讨论，发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 课堂讲解：教师通过PPT讲解角的特征，让学生明白角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
同时，教师示范如何用尺子和量角器量角的大小，并让学生跟随操作。
4. 随堂练习：（1）教师出示一些角的图片，让学生用量角器量一量，并判断角的大小。
（2）学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计角的特征：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
用量角器量角的方法：1. 让量角器的中心与角的顶点重合。
2. 让量角器的零刻度线与角的一边重合。
3. 读取另一边所对的刻度值。
七、作业设计1. 题目：用量角器量一量下面的角，并填写在括号里。
( ) 30° ( ) 60° ( ) 90°2. 题目：判断下面的角的大小。
( ) 30° ( ) 60° ( ) 90°答案：1. （√ ）（√ ）（√ ）2. （√ ）（√ ）（√ ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过毛毛虫吃苹果的故事引入课题，激发了学生的兴趣。
《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。
二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 借助图片讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。
六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 背诵自己喜欢的课文段落。
3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。
八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。
(2024年)二下语文22《小毛虫》教案
2024/3/26
27
教学反思与改进：针对问题，优化教学策略
教师针对《小毛虫》一课教学过程中出现的问题进行反思，如教学方法是否得当、教学内容是否贴近学生实际、教学进度是 否合理等。
教师根据反思结果对教学策略进行优化调整，如采用更加生动有趣的教学方法、增加与学生生活相关的教学内容、适当调整 教学进度等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
34
空间。
针对学生的回答和讨论情况进行点评和 指导，帮助学生纠正错误认识，加深理
解。
2024/3/26
21
巩固练习：完成练习，加强记忆
通过课堂巡视和个别指导等方式，及时发现并纠正学 生在练习过程中出现的问题。
布置与课文内容相关的练习题，包括填空、选择、判 断等题型，让学生独立完成。
2024/3/26
鼓励生互相交流和讨论练习题，提高学生的合作能 力和解题能力。
2024/3/26
31
实践活动
观察日记
引导学生观察身边的昆虫或其他小动 物，记录它们的生长变化和生活习性 ，培养学生的观察力和写作能力。
角色扮演游戏
组织学生扮演课文中的小毛虫、蝴蝶 等角色，通过表演的形式再现课文内 容，加深学生对课文的理解和记忆。
2024/3/26
32
跨学科整合：将本课内容与其他学科相结合
培养学生乐观向上、积极努力 的生活态度。
2024/3/26
使学生明白每个人都有自己的 长处和短处，要正确地看待自 己和别人。
鼓励学生树立自信心，在困难 面前不气馁，勇于挑战自我。
6
教学重点与难点
2024/3/26
教学重点
理解小毛虫的成长过程，懂得每 个人都有自己该做的事情，要尽 心尽力地去做；培养学生乐观向 上、积极努力的生活态度。
2024版《22小毛虫》教学设计
《22小毛虫》教学设计•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施目录•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师团队建设与成长课程背景与目标教材内容教材特点文章采用生动的语言和形象的描绘，使得科学知识变得易于理解和接受。
同时，通过小毛虫的故事，培养学生的观察力和对自然的热爱。
学生年龄特征学生已有知识知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标设定教学重难点重点难点教学内容与方法教学内容梳理01020304课文背景介绍故事情节梳理角色形象分析主题思想探讨教学方法选择情境教学法朗读法讨论法教学手段运用多媒体辅助教学运用PPT、视频等多媒体手段，展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解课文内容。
实物展示展示蝴蝶标本等实物，让学生更加直观地了解蝴蝶的特点和变化过程。
教学游戏设计相关教学游戏，如角色扮演、猜谜语等，激发学生的学习兴趣和参与度。
课堂互动设计小组讨论提问互动组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和交流能力。
角色扮演教学过程与实施导入环节设计情境导入提问导入讲解重点针对课文中的重点词汇、句型和语法进行讲解，帮助学生理解。
课文朗读教师范读课文，学生跟读，整体感知课文内容。
呈现方式通过多媒体、实物、图片等方式呈现课文内容，增加直观性和趣味性。
新课呈现与讲解学生活动组织小组讨论角色扮演游戏活动课堂小结与作业布置课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。
作业布置针对本节课所学内容，布置适量的练习题和阅读任务，巩固所学知识。
同时，引导学生进行课外拓展阅读，培养阅读兴趣和能力。
教学评价与反馈通过作业、测验等方式检验学生对知识点的掌握情况，评价学生的学习效果。
鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自我反思和合作能力。
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，评估学生的学习态度和能力。
学生表现评价教学效果检测对教学过程进行全面反思，总结成功经验和存在问题。
22 小毛虫 (小学语文教案)
22 小毛虫（小学语文教案）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“毛虫”、“苹果”、“吃光”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够根据课文内容，回答相关问题。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、坚持和勇敢面对困难的重要性。
学生能够体会到友谊、互助和团队合作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文内容，回答相关问题。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生能够体会到课文所传达的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：课文文本和课件。
与课文内容相关的图片、视频等资料。
生词卡片和练习题。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生词。
准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的图片，引导学生观察和描述。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生朗读并解释生词含义。
教师引导学生通过上下文，理解生词用法。
3. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生概括课文大意，回答相关问题。
4. 课堂讨论与拓展：教师组织学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教师引导学生联系生活实际，谈谈对勤奋、坚持和勇敢面对困难的体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
2. 复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察身边的朋友或家人，描述他们身上的勤奋、坚持和勇敢面对困难的精神。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、朗读是否流利等。
评价学生在讨论和小组活动中的表现，如是否能与其他同学合作、是否能提出有价值的观点等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小毛虫》教学设计李爱丽教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。
）一起告诉我（小毛虫）。
今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！（1）课件出示带拼音的生字。
师：小火车开起来。
生：开到我们这里来。
（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。
）（2）去拼音对比读。
小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！课件出示：第一排，挪律；第二排，任挣；第三排，怜纺。
一排一排指名读，再齐读。
（3）师：瞧，这些生字宝宝多可爱呀，他们手牵着手就成了好朋友，谁来大声地喊出它们的名字？课件出示词语，读词语。
规律、仿佛、任何。
指名读，正音，齐读。
（4）课件出示要求写的字：纺、织、编。
师：这是我们这篇课文要求会写的字，仔细看看，你有什么发现？怎么记住这三个字呢？李老师编了一首儿歌，课件出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺，。
”指名读，边拍手边齐读。
2、我会写。
（1）在这一课会写的生字宝宝有一个字笔画比较多，他就是“整”。
（课件出示：“整”。
）（2）师范写“整”字。
“整”这个字要写好它，可不容易哟，大家看左上方的“束”字，“束”单独写的时候，最后一笔是“捺”，而在“整”字里面，这一“捺”一收变成了一“点”，写短一点，它多谦虚呀，为下面的“正”留出空间，右上的反文要注意和文区别，反文第一笔是“撇”，文的第一笔是“点”，大家可要分清哟！下面是个“正”，写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（3）学生练习写字。
师：现在请大家在书上的田字格里先描红，再自己写两遍，写的时候要注意姿势、记住：三个一，一笔一画认真地写，看看谁是班上的小小书法家。
师巡视指导，表扬姿势正确的，握笔姿势，扶扶学生的肩膀，要坐正。
（4）反馈：现场展示写得好学生的书写，师用红笔点评哪里写得好，哪里是要注意的。
三、品读课文，读出“变化”。
(一)图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”。
1、感悟生机勃勃。
课件出示图片。
师：听说李老师今天要和同学们一起学习这篇有趣的课文，好多动物朋友都要来凑热闹呢，闭上眼睛，我们坐上和谐号动车一起到动物王国去看看吧，睁开眼睛，小朋友们，你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
指名回答。
2、是啊，蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、蜜蜂开心唱跳、欢快飞舞，真是充满生机，充满活力，这就是生机勃勃，在课文中就有这样一句话，我们来读一读。
①课件出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
②请大家在书上把“生机勃勃”这个词语画下来。
谁再来读，指名读，请你读。
③师：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，而我们的小毛虫呢？师一边说一边做动作：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3、理解“九牛二虎之力”。
师：这是一只怎样的小毛虫呢？用一个词语来概括，根据学生回答，相机板书：可怜。
这条可怜的小毛虫在干什么？①课件出示毛虫图和第二自然段。
师：谁来读。
指名读。
谢谢你。
②课件出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
③看图片理解“九牛二虎之力”。
课件出示图片（拔河、举重）。
照片上的孩子们在干什么？（拔河）从他们脸上的表情看出了什么？是啊，这名运动员为了取得比赛的胜利，同样也是用尽了全身的力气，这就叫“九牛二虎之力”。
④师指导朗读，再指名读。
“现在再来读读这句话，你现在就是小毛虫，哪个小毛虫来读？”指名读，你把自己的理解完全读出来了，真好。
再指名读。
你的朗读让我们仿佛看到了一只费尽九牛二虎之力的小毛虫在我面前挪动，来，小毛虫们，一起读读。
⑤师：整个昆虫王国热闹极了，大家玩得多happy呀！男生一起读。
但是，这可怜的小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，我们把自己的感受读出来。
女生一起读。
课件出示：生机勃勃一句和第二自然段。
(二)、学习3、4自然段，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
过渡语：这可怜的小毛虫到底是怎么想的呢？用波浪线画出来。
又是怎么做的呢?用横线画出来。
自由读读课文的第3、4自然段去找找答案吧。
1、它是怎样想的?指名回答。
课件出示：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。
”师追问：小毛虫该做的事情是什么？（抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋）板书：画茧。
师：每个人都有自己该做的事情，小毛虫该做的事情就是抽丝纺织，那其他昆虫呢？大家来说一说，课件展示：蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网，指名回答。
那我们学生该做的事情又是什么呢？指名回答。
2、它也又是怎样抽丝纺织的呢？指名回答后，课件出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
师：是啊，小毛虫给自己定下了一个目标就是“尽心竭力”地抽丝纺织，板书：“尽心竭力”。
(1)指着板书“尽”说，这是一个多音字，可以读“jǐn”，也可以读“jìn”。
课件出示：“尽心竭力”和“尽管”。
(2)请在文中圈出这两个词语。
(3)课件再出示他们的拼音，在文中标出“尽心竭力”的“尽”的拼音，好记性不如烂笔头。
(4)指名读“尽心竭力”和“尽管”，师正音。
(5)范读，来齐读两遍。
3、从画线句子中，你读出了这是一只什么样的小毛虫？（勤劳、有耐心、努力······）带着这样的感受夸一夸这条小毛虫。
课件出示第4自然段：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
4、师：从小毛虫的实际行动中，我们看到了它的努力和坚持，这样的小毛虫值得我们为他点赞，让我们再用赞美的语气读读这句话吧！（三）、师生合作朗读，学习5、6自然段。
师：同学们，听到大家读得这么绘声绘色，老师可以和你们一起读一读吗？1、课件出示第五段：“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
师：我读提示语，邀请一个同学读引号部分。
指名三个和老师合作读。
指导朗读：问句怎么读呢？你是从心里问的，我听到你是在茧屋里问，这可不是一般的茧屋，是与世隔绝（重读）的茧屋，谁再来在与世隔绝的茧屋里发问，再指名读。
师：我们也来这样读一读，请你们读来读引号部分，老师读提示语。
2、课件出示第六段：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”师提出小组朗读的要求：：接下来的第六自然段也有这样的句子，大家三人一组，一人读提示语，一个同学读第一个引号部分，一个同学读第二个引号部分。
小组练习。
师巡视辅导。
小组展示，教师点评。
师：我们一起读一读吧。
男生第一个引号部分，我还是读旁白，女生第二个引号部分。
3、师：是啊，万事万物都有自己的规律，（课件出示图片）比如太阳的规律就是东升西落，禾苗的生长规律就是春天播种，秋天成熟。
（四）、学习第7自然段，读出破茧成蝶后的“惊喜”。
5分钟。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到了，终于破茧而出，它变成了一只蝴蝶。
板书：蝴蝶。
师：蝴蝶还带了一组词语，这些词语宝宝可有趣了，他们开了一个词语party，瞧，他们来了，我们来美美地读一读吧！1、读词语。
课件出示词语：灵巧、轻盈、愉快、挣脱、绒毛、雾霭、笨手笨脚、色彩斑斓。
指名读，范读指导。
指着“色彩斑斓”，什么是色彩斑斓？课件出示（花的图片）：你看到了什么？你看到的花有什么颜色？（红、黄、紫······）这颜色多吗？（多）色彩丰富吗？（丰富）这就叫色彩斑斓。
色彩斑斓的花，色彩斑斓的花纹。
师：我们的作者就像一位神奇的魔术师，把这些词语巧妙地组合成了一段优美的文字。
2、学生自由练读。
你们现在就是一条可爱的小毛虫，当你破茧成蝶的时候，从与世隔绝的茧屋里挣脱出来的时候，你会是什么样呢？可以加上动作哟。
课件出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读（一个）。
指导朗读。
“听了他们的朗读，你觉得这是一只怎样的蝴蝶？”相机板书：美丽、灵巧、轻盈、色彩斑斓。
（其中一个词语即可）你的朗读让我仿佛看到这只美丽的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。
4、师指着板书说：原来的小毛虫笨拙、可怜，现在呢？师补充板书：添画蝴蝶。
5、师：小毛虫们，你们变为蝴蝶后是怎样的心情呢？你从没过自己会从笨手笨脚的小毛虫变成美丽的蝴蝶，所以你感觉到？意外吗？又惊又喜，这就是惊喜。
（惊喜）指名回答，指名带着惊喜的感觉朗读。
好，就请你带着这样的情感读一读这句话。
课件出示：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
6、师：让我们在轻松、美妙的音乐声中，都来美美地读一读吧，还可以配上动作哟！配乐朗诵第7自然段。
四、总结全文，拓展迁移（3分钟）1、结束语（音乐《隐形的翅膀》响起）：这条可怜的小毛虫经历了一场华丽的蜕变，变成了一只轻盈、灵巧的蝴蝶。
是的，只要我们拥有梦想，并朝着自己的目标，坚持不懈地努力，就一定会有成功的一天，同学们，你们知道吗？有这样一首歌曲，它不仅旋律优美，而且其中的歌词和我们的课文一样，也表达了这样一种心境，站起来我们一起唱出来吧！2、课件出示：“万事万物都有自己的规律！”师：小毛虫不悲观、不失望，通过自己的坚持和努力，变成了一只美丽的蝴蝶，因为——万事万物都有自己的规律！”正如太阳东升西落，禾苗春种秋收，因为——万事万物都有自己的规律！其实，我们每个人都是一个独特的自我，只要我们努力奋斗，脚踏实地地做好每一件事，终有一天梦想就会成真，因为——“万事万物都有自己的规律！”3、布置作业：同学们，你们知道吗？小毛虫还有一个小秘密，你们猜一猜？就是爱做梦，你想和他一起游戏玩耍吗？一起吃饭吗？一起你愿意和他一起舒舒服服地做梦吗？你一起说出它的名字：《爱做梦的小毛虫》，课后美美地读一读吧！读完了我们还可以一起来交流交流呢！。