大青树下的小学 (教案)
大青树下的小学教案
大青树下的小学教案大青树下的小学教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
（板书课文题目：大青树下的小学）二、初读课文，自学字词1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
（出示课件“自学提示”。
）自学提示：（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
（读不通顺的地方反复多读几遍。
）3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
最新大青树下的小学教案 3篇
1 大青树下的小学1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第一课时1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
课件一、歌曲引入，介绍资料。
1.(课件出示1)播放音乐(或视频)《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
(课件出示2)板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。
谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
(1)给课文标出自然段。
(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案(通用5篇)
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案（通用5篇）小学三年级语文《大青树下的小学》教案1学问与技能:1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语，积累有簇新感的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有簇新感的句子，体会这所学校的特殊之处。
3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。
过程与方法:有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
情感看法与价值观:通过了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的骄傲感和赞美之情。
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们快乐祥和的校内生活，体会贯穿全文的骄傲感和赞美之情。
2课时多媒体课件第一课时1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。
2.正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活。
一、歌曲导入，介绍资料。
1.(播放音乐《爱我中华》片段)“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导沟通:我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。
3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和谐相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今日，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
5.请大家读课题。
谁来说说课题该怎么读指名读课题。
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】大青树下的小学备课教案篇一教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解我国多元文化背景下的民族特色，感受小学生活的快乐与成长。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》精讲，分析课文主题，探讨民族文化交流的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《大青树下的小学》的主要内容，理解作者表达的思想感情。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受民族文化的独特魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：阅读课文，理解内容（15分钟）Step 3：分析课文，探讨主题（10分钟）Step 4：小组讨论，分享感受（10分钟）4.2 时间分配总时长：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈及时收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6.2 活动内容组织学生进行民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等展示，让学生亲身体验和感受不同民族的文化特色。
第七章：作业设计与布置7.1 作业目的巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。
7.2 作业内容以《我心中的小学》为主题，让学生写一篇作文，描述自己心目中的小学生活和校园环境。
第八章：教学反思与改进8.1 反思目的8.2 反思内容分析课堂教学中的成功经验和需要改进的地方，如学生的参与度、教学手段的运用、课堂氛围的营造等。
第九章：家长沟通与协作9.1 沟通目的加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
(语文教案)大青树下的小学教学案例3篇
大青树下的小学教学案例3篇小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。
他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
一起来看看大青树下的小学教学案例3篇，欢送查阅!大青树下的小学教案1教学目标：1.能正确认读“坝〞等10个生字新词，正确读写“晨〞等13个字和“早晨〞等21个词语，并能联系上下文理解词义。
(制定依据：课后识字写字安排和“词语表〞安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。
)2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己一个场景说一说。
(制定依据：课后练习。
)4.知道什么样的词句是“有新鲜感的〞，能找出这样的词句和同学交流。
(制定依据：课后练习和“语文园地〞的“交流平台〞。
)重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标2、3。
教学准备：教师：“坝〞等10个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。
学生：每人一套“坝〞等10个会认读字字卡(不注音的)教学时数：三课时。
教学过程：(注：1.教学过程中的“反应指导〞指的是采用的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法标准;并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
)第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。
(设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。
通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。
)(一)认识“单元导读〞。
(设计说明：“单元导读〞是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本〞的目的。
三年级语文大青树下的小学教案(6篇)
三年级语文大青树下的小学教案（6篇）三班级语文大青树下的学校教案篇1【教学设想】引导同学通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们美好的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观看插图，激趣导入。
认真观看课文插图，说说你们发觉了什么？〔他们的服饰很美丽，但各不相同；他们很欢乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小伴侣……〕师：对，这些小伴侣确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的学校。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、沟通识字妙法，快速识记生字。
〔1〕出示带有生字的词语。
〔2〕同学自由认读后，指名读。
〔3〕正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
〔4〕做嬉戏，稳固字词。
同桌互相做“你指我认”嬉戏，看谁认得的生字多。
〔5〕同学互相沟通识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风〔6〕重点指导：晨、装、静〔留意笔画、笔顺〕3、同桌相互检查课文朗读状况，稳固生字的认读、识记。
三、指导写字1、指名读生字、新词。
2、观看：同学自主观看每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，留意各部分位置，互相要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、同学书写，老师巡察指导。
5、展现：小组内相互展现自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1、用自己喜爱的方式读文同学逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，商量：课文主要写了什么？全班沟通，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、有感情地朗读课文。
三班级语文大青树下的学校教案篇2教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
大青树下的小学详细教案范文(通用7篇)
大青树下的小学详细教案范文〔通用7篇〕大青树下的小学详细教案范文〔通用7篇〕大青树下的小学详细教案1 一、教材分析^p《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次明晰、段落清楚。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目的根据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目的和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的局部背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目的中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解才能差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位考虑体验人物的内心，饱满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时开展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住【关键词】：^p 加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
《大青树下的小学》教案(精选3篇)
《大青树下的小学》教案（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是整理的《大青树下的小学》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大青树下的小学》教案1【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1、指名读生字、新词。
2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、展示：小组内互相展示自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
大青树下的小学教案
大青树下的小学教案关于大青树下的小学教案模板大青树下的小学教案1一、教学目标1.知识与能力：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。
生：师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢?甲生：师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
大青树下的小学教案优秀4篇
大青树下的小学教案优秀4篇《大青树下的小学》教学设计篇一一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
下面，我就以人为本、以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：教学目标1、知识目标:认识坝、汉等10个生字。
会写晨、绒等13个字。
能正确读写文中的词语。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏我国多元文化背景下的小学教育特色。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
1.2 教学内容通过图片、视频等资料，引导学生了解大青树下的小学的环境、设施及师生风貌。
分享发生在小学里的有趣故事，激发学生对小学生活的向往。
1.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、视频观看等方式进行教学。
组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
1.4 教学步骤展示大青树下的小学图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
讲述一个大青树下的小学里的故事，让学生感受小学生活的乐趣。
组织学生观看视频，了解大青树下的小学的日常教学活动。
邀请学生分享自己的看法和感受，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
第二章：多彩的校园生活2.1 教学目标让学生了解大青树下的小学丰富多彩的校园生活。
培养学生积极参与校园活动的兴趣，提高学生的团队协作能力。
2.2 教学内容介绍大青树下的小学各类校园活动，如运动会、歌唱比赛、手工制作等。
通过故事和图片，展示学生在各类活动中的积极参与和优秀表现。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示等方式进行教学。
组织学生进行小组讨论，分享自己的校园活动经历。
2.4 教学步骤讲述一个大青树下的小学里的校园活动故事，让学生感受校园生活的丰富多彩。
展示大青树下的小学的各类校园活动图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
邀请学生分享自己的校园活动经历，培养学生的团队协作能力。
第三章：温馨的师生关系3.1 教学目标让学生了解大青树下的小学师生之间的温馨关系。
培养学生尊敬老师、关爱同学的优良品质。
3.2 教学内容通过故事和图片，展示大青树下的小学师生之间的关爱与互动。
引导学生学习尊敬老师、关爱同学的良好行为举止。
3.3 教学方法采用故事讲述、图片展示等方式进行教学。
组织学生进行角色扮演，模拟师生之间的互动场景。
3.4 教学步骤讲述一个大青树下的小学里的师生互动故事，让学生感受师生之间的关爱。
大青树下的小学教案优秀5篇
大青树下的小学教案优秀5篇大青树下的小学教案【篇1】一、教学目标1.知识与能力：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的`学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读) 师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。
生：……师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢? 甲生：……师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解中国的多元文化和民族特色，培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》1.3 教学重点与难点重点：通过课文学习，了解不同民族的风俗习惯和文化特色。
难点：引导学生深入理解课文，培养学生的文化素养和尊重多元文化的意识。
第二章：教学方法2.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的思考和探索兴趣。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示不同民族的图片和文化特色，增强学生的直观感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课引导学生回顾已学过的有关民族文化的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《大青树下的小学》，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，共同探讨课文中涉及的民族文化问题。
3.4 课堂讲解针对学生提出的问题和讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。
3.5 课后作业布置课后作业，让学生结合课文内容，进行拓展阅读和研究，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
4.2 评价内容学生的阅读理解能力、问题提出和解决能力、合作学习能力以及文化素养的提升。
第五章：教学反思5.1 教学效果在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学策略和方法，不断提高教学质量，提升学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本《大青树下的小学》原文6.2 多媒体资源图片：不同民族的服饰、建筑、节日等图片视频：有关民族文化的纪录片或短片音频：民族音乐或歌曲6.3 辅助阅读材料有关民族文化的书籍、文章、网络资源等第七章：课堂活动设计7.1 课前活动让学生展示自己了解的民族文化知识，激发学生的学习兴趣。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写本课词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和感受我国多元文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
通过阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容通过学习《大青树下的小学》这篇文章，使学生了解我国少数民族的风土人情。
分析文章中的优美词句，提高学生的语文鉴赏能力。
讨论文章中体现的团结、友爱、互助的精神，培养学生的道德观念。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
运用情境教学法，让学生感受文章所描述的场景。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课，简介《大青树下的小学》的作者及文章背景。
步骤二：阅读理解，让学生自主阅读文章，回答相关问题。
步骤三：词句赏析，分析文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
步骤四：小组讨论，讨论文章中体现的民族团结、互助精神。
步骤五：总结拓展，让学生谈谈自己的收获，布置课后作业。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂表现评价，关注学生的参与度、表现力。
采用课后作业评价，了解学生对文章内容的理解和掌握程度。
采用小组讨论评价，关注学生的合作能力、表达能力。
3.2 评价指标学生课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
课后作业：答案正确、书写工整、见解独到。
小组讨论：合作默契、表述清晰、观点鲜明。
第四章：教学资源4.1 教学资源教材《大青树下的小学》。
相关多媒体课件、图片、视频等教学素材。
网络资源，了解我国少数民族的风土人情。
4.2 教学工具投影仪、计算机、音响设备等。
笔记本、彩笔等学习用具。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入新课，简介《大青树下的小学》的作者及文章背景。
阅读理解，让学生自主阅读文章，回答相关问题。
5.2 第二课时词句赏析，分析文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
小组讨论，讨论文章中体现的民族团结、互助精神。
5.3 第三课时总结拓展，让学生谈谈自己的收获，布置课后作业。
大青树下的小学教案
一、教案名称：大青树下的小学教案第一章：课程引入【教学目标】1. 让学生了解并欣赏大青树下的小学的美丽景色。
2. 引发学生对小学生活的好奇心和兴趣。
【教学内容】1. 介绍大青树下的小学的景色和环境。
2. 引导学生观察和描述小学中的活动和人物。
【教学步骤】1. 引入课程，向学生展示大青树下的小学的图片，让学生欣赏和描述。
2. 引导学生思考他们自己对小学的期待和想象。
3. 让学生分组讨论，每组选择一张大青树下的小学的图片，用言语和绘画的方式表达他们对小学生活的想象和期待。
【教学评价】通过学生的讨论和绘画作品，评估学生对大青树下的小学的理解和想象，以及他们的表达和创造力。
二、教案名称：大青树下的小学教案第二章：小学生活介绍【教学目标】1. 让学生了解小学生活的基本内容和日常活动。
2. 培养学生对小学生活的积极态度和适应能力。
【教学内容】1. 介绍小学的基本科目和学习内容。
2. 描述小学生活中的日常活动和规则。
【教学步骤】1. 向学生介绍小学的基本科目，如语文、数学、英语等，以及学习内容和方法。
2. 讲解小学生活中的日常活动，如上课、课间休息、午餐时间等，以及相应的规则和礼仪。
3. 通过故事或实例，让学生了解小学生活中的友谊和团队合作的重要性。
【教学评价】通过学生的参与和提问，评估学生对小学生活的理解和接受程度，以及他们的兴趣和积极性。
三、教案名称：大青树下的小学教案第三章：学习方法和技巧【教学目标】1. 培养学生正确的学习态度和方法。
2. 让学生掌握一些基本的学习技巧和策略。
【教学内容】1. 介绍正确的学习态度和习惯。
2. 教授一些基本的学习技巧和策略，如阅读理解、记忆技巧等。
【教学步骤】1. 向学生讲解正确的学习态度和习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。
2. 教授一些基本的学习技巧和策略，如阅读理解、记忆技巧等，并通过实例进行演示和练习。
3. 让学生进行小组讨论和合作，分享学习方法和技巧，互相学习和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育部审定义务教育教科书
二年级下册
课文1 大青树下的小学
【教材分析】
课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。
体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
【课标表述】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
6积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】：
1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感的词句
4.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。
5.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重点、难点】
了解课文内容，一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感的词句。
【评价方案】
1.通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。
2.运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。
3.学会作者的表达方法，并进行语言积累。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、插图引入，揭示课题
1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。
（1）图中的校园有动物，我们学校没有。
（2）图中学生的穿戴和我们不一样。
2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。
板书课题、齐读课题。
3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？（这所学校的学生都来自哪些民族？）
二、初读课文，随文识字
1.学生自读课文，画出文中的生字、新词。
2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。
小组交流识字方法，自学生字、新词。
如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。
三、再读课文，整体感知
1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？
说到民族，可以结合课后“资料袋”进行了解。
2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
（1）默读课文，学生认真感知文章各部分内容。
（2）概括每部分内容。
第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。
第二部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。
第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。
第二课时
一、分段读议，体会情感
一边读，一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
在交流中关注以下各段的内容：
1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。
学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。
2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。
了解过渡段有承上启下的作用。
3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。
研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。
如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。
5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？
拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？
二、回顾课文，开展活动
1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
（边疆学校，汇聚很多民族、团结、美丽……）
2.引导学生介绍自己的学校或同学。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
教室里操场上花坛边大树下图书室里教学楼前
句式练习：上课的时候……
放学了……
拓展阅读：
难忘的小诗
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。
但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦。
碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。
恰巧陶校长经过这里，他走过去，不动声色地注视着他俩。
两个学生在校长面前都感到有些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。
第二天晨会上，陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗：
你骂我，
我骂你，
骂来骂去，
只是借人的嘴骂自己。
同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。
一个既聪明又大胆的同学们举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”
你打我，
我打你，
打来打去，
只是借人的手打自己。
同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。
从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。
两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。
1.“摩擦”的意思有：①物体和物体紧密接触，来回移动；②因彼此利害矛盾而引起的冲突。
在句子“但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小摩擦”中的意思是。
（填序号）
2.读文中画线的句子，回答问题。
句子中描写两个学生表情的词语有：、；描写他们动作的词语有：、、。
通过这些词语可以看出，两个孩子并没有真正意识到自己的错误。
3.陶行知是用什么办法让两个孩子认识到错误的？
4.陶校长的办法好吗？为什么？
【板书设计】
1 大青树下的小学——可爱
民族不同美丽可爱
上课认真读书
下课欢乐游戏
1《大青树下的小学》评价单。