《大青树下的小学》教学设计
大青树下的小学教案【精选8篇】
大青树下的小学教案【精选8篇】《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
大青树下的小学教案
1《大青树下的小学》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
3.初步感知文意，了解课文内容，朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
4.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。
5.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重点】1.初步感知文意，了解课文内容，朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。
【教学难点】能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入同学们，你们知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求:请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
(1)按照字的结构划分识记生字；(2)引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
(3)教师范写难点字，强调重点笔画。
晨：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。
球：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。
小学三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计及教学反思
《大青树下的小学》教学设计及教学反思《大青树下的小学》教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标1.会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝、戴”等 12 个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
四、教学难点体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
五、教法学法想象感悟法、朗读感悟法、品词析句六、教学过程（一）揭示课题，激发兴趣出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。
揭示课题（板书：《大青树下的小学》）读题。
（二）初读课文，整体感知自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的名族小学都写了什么呢？（三）巩固字词课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有 56 个民族）全班交流：作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？学生各抒己见。
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案(通用5篇)
2023年小学三年级语文《大青树下的小学》教案（通用5篇）小学三年级语文《大青树下的小学》教案1学问与技能:1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语，积累有簇新感的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有簇新感的句子，体会这所学校的特殊之处。
3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。
过程与方法:有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
情感看法与价值观:通过了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的骄傲感和赞美之情。
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。
了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们快乐祥和的校内生活，体会贯穿全文的骄傲感和赞美之情。
2课时多媒体课件第一课时1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。
2.正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生快乐祥和的校内生活。
一、歌曲导入，介绍资料。
1.(播放音乐《爱我中华》片段)“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导沟通:我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。
3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和谐相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今日，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
5.请大家读课题。
谁来说说课题该怎么读指名读课题。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《大青树下的小学》是一篇描写我国边疆小学校园生活的课文，通过讲述孩子们在学校的学习、生活和游戏，展现了新中国成立后边疆地区的教育发展和各民族之间的团结友爱。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解边疆地区的教育现状，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文所描绘的场景，体会孩子们在校园里的快乐生活。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习生字词，组内交流。
2.2.2 教师讲解生字词，重点讲解字词的写法和含义。
2.2.3 学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.3 课文解析2.3.1 学生讲述课文内容，教师点评。
2.3.2 分析课文结构，讲解课文中的描写手法。
2.3.3 讨论课文所表达的主题，引导学生体会民族团结。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文所描绘的场景，培养语感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。
3.3 实践法让学生通过书写生字词，提高学生的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 生字词书写评价评价学生的生字词书写正确与否，提高学生的写字水平。
4.3 课文理解评价通过课后作业、测验等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时1. 朗读课文，感受课文所描绘的场景。
2. 学习生字词，了解课文内容。
5.2 第二课时1. 讲解课文，分析课文结构。
2. 讨论课文主题，体会民族团结。
5.3 第三课时1. 复习生字词，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
5.4 第四课时1. 课后作业，检查学生对课文的理解程度。
2. 总结课程，布置下一节课的任务。
第六章：作业设计6.1 课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
《大青树下的小学》精品教案(含作业设计及教学反思)
1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习
生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树
下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族。
小学语文大青树下的小学教学设计
小学语文大青树下的小学教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大青树下的小学》优秀教案精选
一、教案主题：《大青树下的小学》优秀教案精选二、教学目标：1. 通过阅读《大青树下的小学》，让学生了解小学生活的多姿多彩，培养他们对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用生动、形象的语言描绘景物和人物的方法，提升学生的写作能力。
4. 通过学习本课，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 课文《大青树下的小学》内容简介：课文以一个小学为背景，描绘了校园内外的美丽景色和丰富多彩的生活，展现了小学生们的快乐成长。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读，理解课文的主题思想。
4. 学习作者的写作技巧，进行写作练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，感受小学生活的美好。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 教师总结课文主题，引导学生学习作者的写作手法。
6. 布置作业，让学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生写作练习的完成情况，以及对写作技巧的应用。
4. 学生对小学生活的热爱和向往程度的提升。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受小学生活的丰富多彩，培养阅读兴趣和独立阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握作者的写作技巧，以及如何将课文内容与实际生活相结合。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验小学生活。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用写作指导法，引导学生将所学知识运用到实际写作中。
八、教学准备：1. 课文《大青树下的小学》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 写作纸张和文具。
九、教学过程：1. 课前活动：引导学生回顾上一节课的学习内容，分享对小学生活的期待和向往。
《大青树下的小学》 教学设计
《大青树下的小学》教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文通过描写不同民族学生的上学情景、上课时认真读书、下课后快乐玩耍的场景，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱。
本文语言优美，条理清晰，是培养学生朗读能力和理解能力的好素材。
二、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受民族小学的特色，激发学生对民族小学的热爱之情。
三、教学重难点1、教学重点（1）会认会写生字词，有感情地朗读课文。
（2）了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小学生的照片，提问学生：“你们知道这些小朋友来自哪里吗？”引发学生的兴趣。
2、揭示课题《大青树下的小学》，引导学生思考：这所小学有什么特别之处？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语，如“边疆、傣族、景颇族”等。
3、再读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些内容？4、学生交流，教师总结：上学路上、来到学校、上课、下课。
（三）精读课文，感悟理解1、学习“上学路上”部分（1）指名读第一自然段，思考：这一段描写了哪些景物？（2）学生回答，教师相机出示相关图片，帮助学生理解“山坡、坪坝、绒球花、太阳花”等词语。
（3）引导学生想象上学路上的美景，感受孩子们的快乐心情。
2023年《大青树下的小学》教学设计
2023年《大青树下的小学》教学设计《大青树下的小学》教学设计1一、设计理念在新课标指导下，我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现"简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展"的教学志向。
下面，我就"以人为本、以学定教"的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的快乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精致的插图。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
依据课文的特点和学生的实际，本课教学我支配两课时来完成，下面，我就详细说说教学目标和重难点：教学目标1、学问目标:相识"坝、汉"等10个生字。
会写"晨、绒"等13个字。
能正确读写文中的词语。
2、实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇大青树下的小学语文优秀教学设计篇1一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
大青树下的小学教案优秀4篇
大青树下的小学教案优秀4篇《大青树下的小学》教学设计篇一一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
下面，我就以人为本、以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：教学目标1、知识目标:认识坝、汉等10个生字。
会写晨、绒等13个字。
能正确读写文中的词语。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
小学教案设计《大青树下的小学》
小学教案设计《大青树下的小学》《大青树下的小学》教案设计一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元以“学校生活”为主题，这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
文中描写了许多具有民族特色的场景，如不同民族的学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；还有小动物们的出现，增添了校园的欢乐气氛等。
这些描写展现了这所小学独特而充满活力的校园生活。
二、学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读能力和基础的语文知识积累。
他们对学校生活有亲身体验，这有助于他们理解课文中的校园场景描写。
然而，对于边疆地区的民族特色以及民族间团结友爱的深刻内涵理解起来可能存在一定难度。
他们在阅读时可能更多关注表面的故事内容，对于文中一些描写手法和表达情感的方式需要教师引导去体会。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，掌握文中的重点词语，如“坪坝、穿戴”等。
- 能找出课文中有新鲜感的词句，理解课文内容，了解大青树下的小学的特点。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，想象画面，体会课文的意境。
- 学习作者描写学校生活的方法，提高描写场景的能力。
- 以小组合作探究的方式，交流讨论关于边疆小学与自己学校的异同，培养学生的比较分析能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会边疆小学的孩子们幸福的学习生活，感受祖国各民族之间的团结友爱，激发学生热爱祖国、热爱校园生活的情感。
四、教学重难点1. 教学重点- 正确读写生字词，流利有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。
- 理解课文内容，把握大青树下的小学的特点，如民族众多、校园环境优美、充满欢乐等。
- 找出文中描写有新鲜感的词句并体会其表达效果。
《大青树下的小学》教学设计5篇
《大青树下的小学》教学设计5篇《大青树下的小学》教学设计5篇《大青树下的小学》教学设计1 执教人：授课日期20xx 年x月x日第x周第x课时课题：大青树下的小学课型：新授本课题教时数：x课时本课时为第x课时备课日期20xx 年x月x日教学目的：教学重点在题号前用，教学难点用标出：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、能和同学交流课文中有新颖感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜欢之情。
根底知识的易错点：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
切入点和主线问题：能和同学交流课文中有新颖感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
拓展阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜欢之情。
课堂教学设计：教学过程：一、复习字词，展示导入1、通过上节课的学习，小猴子掌握了好多生字，如今他愿意跟你分享他的，你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。
2、进展组词训练。
3、大家抢读，大声读。
二、课文赏析与交流导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？〔一〕阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？预设：早晨上学路上各民族孩子去上学2、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
〔体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族交融，各民族一家亲。
仿写句子。
〕3、同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
小学三年级语文《大青树下的小学》教案
小学三年级语文《大青树下的小学》教案教学要求：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
准确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1、布置学生搜集相关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1、展示自己找到的相关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2、板书课题：大青树下的小学。
3、教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不理解的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后实行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
《大青树下的小学》 教学设计
《大青树下的小学》教学设计一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）谈话导入1、同学们，在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们去一所这样的学校看一看。
（板书课题：大青树下的小学）2、读题质疑：读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，学习生字新词1、学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）边读边思考：课文主要写了什么？2、学习生字新词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）交流识字方法。
（3）理解词语。
（三）再读课文，整体感知1、指名分自然段朗读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些内容？2、交流汇报，教师相机指导概括。
（1）写了上学路上的情景。
（2）写了上课时的情景。
（3）写了下课后的情景。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）自由读第一自然段，边读边想象画面，你看到了什么？（2）交流：从“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，你感受到了什么？（3）指导朗读，读出上学路上的欢快心情。
2、学习第二、三自然段（1）默读第二、三自然段，思考：上课时和下课时的情景分别是怎样的？（2）上课时：找出描写窗外安静的句子，体会其表达效果。
理解“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
《大青树下的小学》小学语文教案设计
《大青树下的小学》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过表演、绘画等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生了解我国边疆民族地区小学的办学特色，感受祖国大家庭的和谐美好。
（2）培养学生热爱祖国、关心集体、团结友爱的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）课文内容的理解。
（3）情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的阅读兴趣和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师出示课文插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习这篇课文《大青树下的小学》，看看这篇文章讲述了怎样的故事。
”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（3）提问：“这篇文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。
3. 字词教学（1）学生自学生字词，教师巡视指导。
（2）教师带领学生复习生字词，并讲解其意思。
（3）布置作业：课后复习生字词。
4. 精读课文，深入理解（1）引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（2）提问：“文章中的大青树下的小学有什么特点？”引导学生回答。
（3）讨论：“这篇文章为什么说‘祖国大家庭的和谐美好’？”5. 情感态度与价值观培养（1）让学生谈谈自己对这篇文章的感受。
（2）教师总结：“这篇文章让我们感受到了祖国大家庭的和谐美好，我们应该珍惜这样的美好生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
”6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业：（1）熟读课文，背诵课文。
《大青树下的小学》教学设计
《大青树下的小学》教学设计
一、教学目标
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之
情。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文内容。
2.难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
朗读感悟法、情境教学法、合作探究法。
四、教学过程
1.导入
（1）展示不同学校的图片，引出课题。
（2）提问学生：你们的学校是什么样的呢？
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生边听边标出生字词的读音。
（3）检查生字词认读情况。
3.精读课文
（1）默读课文，思考：这所学校有哪些特别之处？
（2）引导学生理解课文中描写民族服装、铜钟、凤尾竹等内容，体会学
校的特色。
（3）重点分析描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，体会其表达效果。
4.总结拓展
（1）总结课文内容，让学生谈谈自己对这所小学的感受。
（2）引导学生说说自己的学校有哪些有趣的地方。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）向家人介绍大青树下的小学。
《大青树下的小学》教学设计
《大青树下的小学》教学设计《大青树下的小学》教学设计1执教人：授课日期2022年月日第周第课时课题：大青树下的小学课型：新授本课题教时数：课时本课时为第课时备课日期2022年月日教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
基础知识的易错点：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
切入点和主线问题：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
拓展阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
课堂教学设计：教学过程：一、复习字词，展示导入1、通过上节课的学习，小猴子掌握了好多生字，现在他愿意跟你分享他的收藏，你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。
2、进行组词训练。
3、大家抢读，大声读。
二、课文赏析与交流导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？（一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？预设：早晨上学路上各民族孩子去上学2、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。
仿写句子。
）3、同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活，通过向国旗敬礼，体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。
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《大青树下的小学》教学设计
一、教材分析
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标
1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、教学重点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
四、教学难点
体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
五、教法学法
想象感悟法、朗读感悟法、品词析句
六、教学过程
（一）揭示课题，激发兴趣
出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不同。
揭示课题（板书：《大青树下的小学》）
生读题。
（二）初读课文，整体感知
自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的名族小学都写了什么呢？
（三）巩固字词
课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）
第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）
全班交流：作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？
学生各抒己见。
总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
（四）精读课文，品味语言
1.上学的路上和来学校的情景——学习第一自然段
默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
学生汇报，总结并逐句出示句子：
（1）第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
师：齐读句子，你体会到了什么？（学生：小学生很多，小学生来自不同的民族）
师:从哪里可以看出？
抓住“有…，有…，有…，还有…”让学生再次体会小学生的多。
下课了，操场上可热闹了。
有…，有…，有…，还有…顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
（2）第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
师：指明读句子，你体会到了什么？
（学生可：大家都非常友好等）
师：从哪里可以看出
师：抓住“大家”指的是谁？
（各民族的小学生）
让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
（3）第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
师：你体会到了什么？从哪些词语体会到得？
结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
师：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。
引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
2.上课的情景——学习二、三自然段
师：读二三自然段，用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。
学生交流汇报，课件出示：
（1）第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语
（安静）
从哪些地方可以看出窗外十分安静？
（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）
从哪里可以体会到“声音真好听”呢？
（……好像都在听同学们读课文）
师：同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
（2）第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
师：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？
师：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
课堂练笔
同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？
3.下课后的情景
师：下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.喜爱和赞美——学习第四自然段。
（1）这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
（2）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
（3）齐读这一自然段。
（五）抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
（六）综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
（七）板书设计
《大青树下的小学》
上学路上—快乐上课时—安静
下课后热闹
↓
喜爱和赞美。