《大青树下的小学》教案6
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并感受小学生活的魅力，激发学生对新环境的期待和热爱。
1.2 教学内容：介绍小学的环境、设施和基本规则。
引导学生了解小学生活的日常流程，如上课、课间活动、放学等。
1.3 教学方法：采用图片、视频等多媒体教学资源，生动展示小学生活。
组织学生进行小组讨论，分享他们对小学生活的期待和担忧。
1.4 教学活动：观看小学生活视频，让学生对小学生活有直观的了解。
引导学生进行小组讨论，分享他们对小学生活的看法。
教师总结并回答学生的问题，消除学生的疑惑。
第二章：学习习惯的培养2.1 教学目标：让学生了解学习的重要性，形成积极的学习态度。
2.2 教学内容：介绍学习的基本方法，如预习、听讲、复习等。
引导学生了解学习习惯对学习效果的影响。
2.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动学习。
设置学习任务，培养学生自主学习的能力。
2.4 教学活动：分析案例，让学生了解学习习惯的重要性。
组织学生进行小组讨论，分享学习方法。
教师布置学习任务，引导学生自主学习。
第三章：人际交往与沟通技巧3.1 教学目标：让学生了解并尊重他人的差异，形成和谐的人际关系。
3.2 教学内容：介绍人际交往的基本原则，如尊重、倾听、表达等。
引导学生了解沟通技巧，提高沟通效果。
3.3 教学方法：采用角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生的实际沟通能力。
提供沟通技巧的指导，帮助学生提高沟通效果。
3.4 教学活动：进行角色扮演，让学生体验人际交往的实际情境。
组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧。
教师提供指导，帮助学生提高沟通效果。
第四章：自我保护意识的培养4.1 教学目标：培养学生强烈的自我保护意识，提高自我保护能力。
让学生了解安全知识，形成安全行为习惯。
4.2 教学内容：介绍基本的安全知识，如交通安全、防火安全等。
引导学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。
4.3 教学方法：采用情景模拟、小组讨论等教学方法，培养学生的安全行为习惯。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注小学生活，激发学生对小学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容展示大青树下的小学的图片或视频，引导学生观察和描述。
分享自己的小学生活经验，激发学生的共鸣和兴趣。
1.3 教学活动展示图片或视频，引导学生观察大青树下的小学的外貌和环境。
邀请学生分享自己小学的生活经验，鼓励其他学生提问和交流。
第二章：小学生活介绍2.1 教学目标让学生了解小学生活的基本内容和要求。
培养学生的学习兴趣和自我管理能力。
2.2 教学内容介绍小学的学习内容，如语文、数学、英语等。
介绍小学的生活规则，如守时、守纪、礼貌等。
2.3 教学活动通过图片、实物或视频，展示小学的学习内容和生活规则。
分组讨论，让学生分享自己对小学生活的期待和担忧，鼓励彼此鼓励和支持。
第三章：学习方法和技巧3.1 教学目标提高学生的学习效率和自信心。
3.2 教学内容介绍学习方法和技巧，如阅读理解、记忆技巧、时间管理等。
强调坚持和努力的重要性，鼓励学生自主学习。
3.3 教学活动通过示例和练习，教授学习方法和技巧，引导学生实际操作和应用。
设立小目标，鼓励学生制定学习计划，培养自主学习的能力和习惯。
第四章：与老师和同学相处4.1 教学目标培养学生与老师和同学良好相处的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容介绍与老师相处的注意事项，如尊重、主动提问、积极参与等。
介绍与同学相处的技巧，如合作、分享、互相帮助等。
4.3 教学活动分享成功与老师和同学相处的案例，鼓励学生学习和借鉴。
第五章：小学生活的挑战和机遇5.1 教学目标让学生认识到小学生活中可能遇到的挑战，并学会面对。
培养学生积极面对困难和抓住机遇的能力。
5.2 教学内容讨论小学生活中可能遇到的挑战，如学习压力、人际关系等。
探讨如何应对挑战，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。
5.3 教学活动让学生分享自己对小学生活挑战的担忧和困惑，鼓励彼此支持和建议。
大青树下的小学教案优秀4篇-最新
大青树下的小学教案优秀4篇深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《大青树下的小学教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《大青树下的小学》教学设计篇一一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
下面，我就以人为本、以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：教学目标1、知识目标:认识坝、汉等10个生字。
会写晨、绒等13个字。
能正确读写文中的词语。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《大青树下的小学》是一篇描写我国边疆小学校园生活的课文，通过讲述孩子们在学校的学习、生活和游戏，展现了新中国成立后边疆地区的教育发展和各民族之间的团结友爱。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解边疆地区的教育现状，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文所描绘的场景，体会孩子们在校园里的快乐生活。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习生字词，组内交流。
2.2.2 教师讲解生字词，重点讲解字词的写法和含义。
2.2.3 学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.3 课文解析2.3.1 学生讲述课文内容，教师点评。
2.3.2 分析课文结构，讲解课文中的描写手法。
2.3.3 讨论课文所表达的主题，引导学生体会民族团结。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文所描绘的场景，培养语感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。
3.3 实践法让学生通过书写生字词，提高学生的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 生字词书写评价评价学生的生字词书写正确与否，提高学生的写字水平。
4.3 课文理解评价通过课后作业、测验等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时1. 朗读课文，感受课文所描绘的场景。
2. 学习生字词，了解课文内容。
5.2 第二课时1. 讲解课文，分析课文结构。
2. 讨论课文主题，体会民族团结。
5.3 第三课时1. 复习生字词，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
5.4 第四课时1. 课后作业，检查学生对课文的理解程度。
2. 总结课程，布置下一节课的任务。
第六章：作业设计6.1 课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】大青树下的小学备课教案篇一教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解我国多元文化背景下的民族特色，感受小学生活的快乐与成长。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》精讲，分析课文主题，探讨民族文化交流的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《大青树下的小学》的主要内容，理解作者表达的思想感情。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受民族文化的独特魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：阅读课文，理解内容（15分钟）Step 3：分析课文，探讨主题（10分钟）Step 4：小组讨论，分享感受（10分钟）4.2 时间分配总时长：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈及时收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6.2 活动内容组织学生进行民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等展示，让学生亲身体验和感受不同民族的文化特色。
第七章：作业设计与布置7.1 作业目的巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。
7.2 作业内容以《我心中的小学》为主题，让学生写一篇作文，描述自己心目中的小学生活和校园环境。
第八章：教学反思与改进8.1 反思目的8.2 反思内容分析课堂教学中的成功经验和需要改进的地方，如学生的参与度、教学手段的运用、课堂氛围的营造等。
第九章：家长沟通与协作9.1 沟通目的加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
《大青树下的小学》优秀教案精选
一、教案主题：《大青树下的小学》优秀教案精选二、教学目标：1. 通过阅读《大青树下的小学》，让学生了解小学生活的多姿多彩，培养他们对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用生动、形象的语言描绘景物和人物的方法，提升学生的写作能力。
4. 通过学习本课，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 课文《大青树下的小学》内容简介：课文以一个小学为背景，描绘了校园内外的美丽景色和丰富多彩的生活，展现了小学生们的快乐成长。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读，理解课文的主题思想。
4. 学习作者的写作技巧，进行写作练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，感受小学生活的美好。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 教师总结课文主题，引导学生学习作者的写作手法。
6. 布置作业，让学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生写作练习的完成情况，以及对写作技巧的应用。
4. 学生对小学生活的热爱和向往程度的提升。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受小学生活的丰富多彩，培养阅读兴趣和独立阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握作者的写作技巧，以及如何将课文内容与实际生活相结合。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验小学生活。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用写作指导法，引导学生将所学知识运用到实际写作中。
八、教学准备：1. 课文《大青树下的小学》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 写作纸张和文具。
九、教学过程：1. 课前活动：引导学生回顾上一节课的学习内容，分享对小学生活的期待和向往。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感；（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的诗歌表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读、背诵和理解。
难点：诗歌中意象和寓意的把握，以及用诗歌表达自己的情感和体验。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗歌中的自然景象，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
3. 教学内容：（1）教师带领学生深入理解诗歌内容，解读诗歌中的意象和寓意；（2）学生通过讨论、回答问题等方式，巩固对诗歌的理解。
4. 实践环节：（1）学生模仿诗歌的形式，创作自己的小诗；（2）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表达技巧和情感表达；（2）学生进行诗歌朗诵、背诵，展示学习成果；（3）教师推荐相关的诗歌作品，激发学生的阅读兴趣。
四、教学评价：1. 学生对诗歌的朗读、背诵和理解程度；2. 学生创作的小诗的质量；3. 学生在讨论、回答问题等方面的表现。
五、教学资源：1. 诗歌文本；《大青树下的小学》2. 相关背景资料；3. 创作纸张、文具等。
六、教学准备：1. 教师事先熟悉诗歌内容和教学目标，准备好相关教学材料；2. 准备大青树图片或者相关视频资料，帮助学生形象理解诗歌；七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大青树的图片或视频，引导学生进入诗歌情境；2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习；3. 体验式教学法：鼓励学生通过创作和表演，体验诗歌的情感和意境。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
小学课文大青树下的小学教案（精选6篇）
小学课文大青树下的小学教案小学课文大青树下的小学教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学课文大青树下的小学教案，欢迎大家分享。
小学课文大青树下的小学教案篇1【教学目标】1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。
(难点)【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1、大青树下的小学。
读课题。
）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇大青树下的小学语文优秀教学设计篇1一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏我国多元文化背景下的小学教育特色。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
1.2 教学内容通过图片、视频等资料，引导学生了解大青树下的小学的环境、设施及师生风貌。
分享发生在小学里的有趣故事，激发学生对小学生活的向往。
1.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、视频观看等方式进行教学。
组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
1.4 教学步骤展示大青树下的小学图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
讲述一个大青树下的小学里的故事，让学生感受小学生活的乐趣。
组织学生观看视频，了解大青树下的小学的日常教学活动。
邀请学生分享自己的看法和感受，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
第二章：多彩的校园生活2.1 教学目标让学生了解大青树下的小学丰富多彩的校园生活。
培养学生积极参与校园活动的兴趣，提高学生的团队协作能力。
2.2 教学内容介绍大青树下的小学各类校园活动，如运动会、歌唱比赛、手工制作等。
通过故事和图片，展示学生在各类活动中的积极参与和优秀表现。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示等方式进行教学。
组织学生进行小组讨论，分享自己的校园活动经历。
2.4 教学步骤讲述一个大青树下的小学里的校园活动故事，让学生感受校园生活的丰富多彩。
展示大青树下的小学的各类校园活动图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
邀请学生分享自己的校园活动经历，培养学生的团队协作能力。
第三章：温馨的师生关系3.1 教学目标让学生了解大青树下的小学师生之间的温馨关系。
培养学生尊敬老师、关爱同学的优良品质。
3.2 教学内容通过故事和图片，展示大青树下的小学师生之间的关爱与互动。
引导学生学习尊敬老师、关爱同学的良好行为举止。
3.3 教学方法采用故事讲述、图片展示等方式进行教学。
组织学生进行角色扮演，模拟师生之间的互动场景。
3.4 教学步骤讲述一个大青树下的小学里的师生互动故事，让学生感受师生之间的关爱。
部编版三年级大青树下的小学教案(精选6篇)
部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案〔精选6篇〕部编版三年级大青树下的小学教案1教学目的：1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出文中有新颖感的句子与同学交流。
3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重、难点：边读边想象画面，能找出课文中有新颖感的词句，在互相交流的根底上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示说出自己学校生活的某个场景。
教学过程：一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进展了亲密接触。
这节课，我们要深化理解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。
如今我们继续学习这篇课文。
1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2.选一个有新颖感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新颖感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。
二、分段读议，加深感悟1．第一自然段〔1〕指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新颖感的句子是那些？〔2〕考虑：这一段写的是什么呢？学生读后交流。
老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。
〔3〕我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的练习说句子.〔4〕在文中找一找还有没有这样的句子。
〔5〕大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？〔6〕读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？2、二、三自然段播放课文二三自然段录音。
(1)老师讲解第二自然段，让学生简单理解过渡段的作用。
(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？(3)指生读上课时局部内容。
(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外非常安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文”？〔侧面衬托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行〕〔5〕下课了，小朋友们又玩了什么？〔6〕读读有新颖感的句子。
大青树下的小学教案优秀5篇
大青树下的小学教案优秀5篇大青树下的小学教案【篇1】一、教学目标1.知识与能力：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的`学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读) 师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。
生：……师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢?谁能把自己的想法分享给大家呢? 甲生：……师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。
2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，作者是陈丹燕。
这篇课文通过描绘大青树下的小学生活，展现了我国各民族儿童的团结友爱、勤奋学习的精神风貌。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的民族风情，增进对各民族文化的了解。
2. 过程与方法：（1）通过图片、插图等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）开展情景剧表演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、团结同学的情感。
（2）教育学生尊重各民族文化，增进民族团结。
（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜学习机会，努力学习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解课文中描述的民族风情，增进对各民族文化的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的民族风情，感受团结友爱的氛围。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、插图、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、讨论等形式，引导学生积极参与，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 实践教学法：开展情景剧表演，让学生亲身体验课文中的情景，培养学生的表演能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察课文插图，激发学习兴趣。
（2）简介课文作者和课文背景，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
大青树下的小学教案一等奖教学设计(六)
大青树下的小学教案一等奖教学设计（六）————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：大青树下的小学教案一等奖教学设计（六）（三）品悟大青树下的小学的欢乐。
假设1: (1)健康:我觉得大绿树下的小学还是一所快乐的学校。
我从这里看到的。
下课后，大家在绿色的大树下跳孔雀舞、摔跤、打游戏，吸引了很多鸟儿，甚至还有松鼠和山浣熊前来观看热闹。
(课件展示20)(板书:歌舞)(2)你真的是个会读书的孩子。
大家一起读。
(3)大绿树下有多热闹？请用下列句型说:(出示课件21)大绿树下多热闹啊！有()，有()，和()。
他们的笑声把()都被吸引了。
(4)谁能读懂孩子的喜悦？他读书怎么样？那些自认为比他读得好的人站起来读。
（四）品悟大青树下的小学的祥和。
1.这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？假设1: (1)健康:我觉得大绿树下的小学还是一所平和的学校。
我从这里看到的。
大家一起读课文，声音真好听！当时，窗户很安静，树枝停止了摇晃，鸟儿停止了吠叫，蝴蝶停在了花上，仿佛在听学生们读课文。
最有趣的是有两只猴子在跑。
山里的这些朋友都在好奇地听着。
(课件展示22)(板书:安静？学习)(2)好，我们一起来读这段话。
(3)如何看待大青树下小学的孩子上课？(4)他们如何阅读课文？(5)如果你是一根树枝、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，如果你看到孩子们那么努力地学习，把课文读得那么漂亮，你会怎么做，你会怎么想？（6）为什么不直接写孩子们学得认真，而要写窗外很静，树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花上，好像都在听同学们读课文似的？一边帮助孩子认真学习。
(7)是啊，大青树下的小学学生学习认真，读得书有声调，人与动物，人与环境和谐相处，怎么就不算是一个和睦的学校呢？为什么没有引起高度赞扬呢？在赞美小学时，让我们重新读一遍这段经文。
三、总结课文，指导朗读1.(课件显示23)这是我们可爱的小学，边疆的小学。
大青树下的小学教育教案
大青树下的小学优质教育教案第一章：认识大青树一、教学目标：1. 让学生了解大青树的外观特征、生长环境和分布地区。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 大青树的外观特征：树叶、树干、花朵和果实。
2. 大青树的生长环境：适宜的气候、土壤和水分需求。
3. 大青树的分布地区：我国南方和东南亚地区。
三、教学活动：1. 图片展示：展示大青树的照片，让学生观察其外观特征。
2. 视频播放：播放大青树生长环境的视频，让学生了解其生长需求。
3. 故事分享：讲述一个关于大青树的神话故事，引发学生对大青树的兴趣。
四、教学评价：1. 学生能正确描述大青树的外观特征。
2. 学生能说出大青树的生长环境和分布地区。
第二章：大青树下的游戏一、教学目标：1. 让学生了解大青树下可以进行的游戏活动。
2. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 大青树下的游戏活动：捉迷藏、跳绳、踢毽子等。
2. 团队合作游戏：接力赛、拔河等。
三、教学活动：1. 图片展示：展示大青树下游戏的图片，让学生了解游戏种类。
2. 视频播放：播放团队合作游戏的视频，让学生了解游戏规则。
3. 实地体验：组织学生到大青树下进行游戏活动，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生能说出大青树下可以进行的游戏活动。
第三章：大青树下的学习一、教学目标：1. 让学生了解在大青树下可以进行的学习活动。
2. 培养学生自主学习和探究能力。
二、教学内容：1. 大青树下的学习活动：阅读、写作、观察自然等。
2. 自主学习方法：制定学习计划、记录学习心得、分享学习成果。
三、教学活动：1. 图片展示：展示大青树下学习活动的图片，让学生了解学习内容。
2. 视频播放：播放自主学习方法的短视频，让学生学会如何自主学习。
3. 实地体验：组织学生到大青树下进行自主学习活动，培养学生的探究能力。
四、教学评价：1. 学生能说出大青树下可以进行的学习活动。
2. 学生能在学习中展现出自主探究和分享成果的能力。
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三年级上册语文说课稿-1.大青树下的小学人教部编版1.大青树下的小学说课稿一、设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想。
下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是大青树下的小学。
课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强。
根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点、教学目标、教学重难点。
重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪,赞美之情。
难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节:（一）设疑问难,导入新课图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么？是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀。
我们把它称作为大青树下的小学这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。
以"一石击水"之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。
（二）初读课文,随文识字1、自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺。
教师巡视,让学生充分地自由读。
边读边思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢【初读,能为深入学习打下基础。
所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到"不读熟,不开讲"。
】2、交流,学习生字课件出示:指名读,难读的词语多读几遍。
再次理解课题:出示民族小学 "有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的" 随机提问:在这样的学校上课,感觉怎么样？奠定情感基调,顺利进入下文学习。
理清思路: 上学的路上—上课—下课（三）研读课文,感受"快乐"学习第一段1,读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐。
2,学生自由读。
3,交流。
重点交流:"早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生" "同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
"4,想象训练:让学生闭眼想象这一情景，引导学生围绕"当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼，碰见老师又是怎样问好的，经过国旗时,又是怎样做的呢 "这些问题展开想象,重现生活中的真实场景。
这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄,展现自己情感与能力的空间。
学习第三段1,引:上课了,校园里一下子变得( ),快读课文,你从哪儿都知道校园很安静2,引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读。
在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考"为什么校园里这么安静 "。
3,过渡:是呀,多么安静的校园呀,下课后的校园又是怎样的呢？我们下节课学习。
在这个环节中,我注重语言的感悟积累。
学语文,留下什么？杨再隋说得好,留下语言印象。
这里,我通过扎扎实实读文字,品文字,悟方法,努力给学生留下深刻的语言印象。
（四）指导写字1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.书写:教师重点指导"戴" "舞" "蝶" "雀"字的写法。
3.展示:小组内互相展示自己写的字。
4.评价:自评,互评。
五、板书设计:大青树下的小学上学的路上:快乐上课:安静下课[设计意图:本板书设计,一是突出主要内容,写了民族小学的特点;二是表现表达的情感自豪与赞美;三是能给孩子们直观的形象,教给孩子们整体把握课文,理解重点词句的方法。
]人教部编版三年级上册语文教案：1大青树下的小学1大青树下的小学课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。
2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。
那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节（一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。
通过你的朗读表现出来。
2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。
这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（）。
这些山林里的朋友，是那样（）地听着。
3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面？4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。
5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。
指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。
衣着美：通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。
朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们朗读声的动听，朗读时语气要缓慢，读出校园的安静和朗读声的美妙。
预设2通过重点句子，体会校园的“静”以及动听的读书声。
参考答案：这时候，窗外（十分安静），（树枝）不摇了，（鸟儿）不叫了，（蝴蝶）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（两只猴子）。
这些山林里的朋友，是那样（好奇）地听着。
预设3体会重点语句（1）“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”这句话体现了民族团结。
（2）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。
”这句话表明窗外十分安静学生读书的声音十分动听。
（3）“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话衬托出孩子们愉快的心情和课余生活的丰富多彩。
（4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话体现了校园的一片祥和，让人对这所小学难以忘怀。
预设4有感情地朗读（1）“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”这句话要用高兴、自豪的语气朗读。
（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”这句话要读出孩子们愉快的心情。
四、检测环节1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和徳昂族的。
这句话告诉我们这所学校里有、、、、五个民族的学生，表现了民族之间的精神。
2.体会下面两个句子表达效果的不同。
（1）早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
（2）早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
这两句话第句话表达效果好。
因为3.想一想，把句子补充完整。
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说：我喜欢这所小学，因为。
我喜欢这所小学，因为。
我喜欢这所小学，因为。
4.拓展阅读。
我家的小院充满了生机和活力，让人流连忘返。
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子的南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。
一眼看去，个个漂漂亮亮，真惹人喜爱。
（1）填空。
我知道本段有句话，第二到九句是按（A.方位顺序 B.时间顺序）写的。
小院的西面是，北面有个，东面种着，南面是。
（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
”这句话写了（）①葡萄长得多，有时香味会使人像醉酒一样糊里糊涂。
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
（3）本段中有两个表示“绿”的词语，请写下来：和。
五、本课小结大青树下的小学的学生们生活得很快乐、很幸福。
我们也应该珍惜今天的幸福生活，努力学习，刻苦奋进。
六、板书设计大青树下的小学（欢乐美丽）上学路上不同民族好朋友来到学校打招呼、问好敬礼上课认真读书下课尽情嬉戏校园铜钟、凤尾竹团结七、拓展阅读《新时期中国少数民族文学作品选集》三年级上册语文教案-1大青树下的小学∣人教（部编版）1大青树下的小学这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。