研修主题
研修主题活动方案(汇编5篇)
研修主题活动方案（汇编5篇）研修主题活动方案第1篇(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习--实践--反思--再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
校本研修主题计划(20篇通用范文)
校本研修主题计划（20篇通用范文）校本研修主题计划篇1为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的.教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习内容(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。
(二)听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。
个人研修计划主题
个人研修计划主题工作目标1.提升编辑技能：针对当前新闻编辑工作中遇到的主要问题，如信息筛选、标题制作、内容优化等，通过参加相关在线课程和实践，提高专业技能。
计划完成至少5门专业编辑课程学习，并在实际工作中应用所学知识，通过对比分析，衡量编辑效率的提升。
2.加强行业理解：定期阅读和研究行业报告、新闻趋势分析等资料，确保对当前新闻动态和行业走向有深入的理解。
目标是每月至少阅读5份行业分析报告，并撰写心得体会，通过与同事的交流，增强对行业的洞察力。
3.扩展知识领域：为了提升综合素质，计划拓展个人知识领域，如通过阅读非虚构作品、参与线上研讨会等方式，了解其他领域的最新进展和思维方式，从而提升跨学科编辑能力。
目标是在一年内阅读12本非虚构作品，并参与至少6次线上研讨会。
工作任务1.编辑课程学习：筛选出高质量的在线编辑课程，如标题创意写作、新闻内容策划等，制定学习计划，并按计划执行。
在学习过程中，通过做笔记、讨论和练习来巩固知识。
同时，对比学习前后的编辑工作效果，评估课程学习对工作的实际帮助。
2.行业资料搜集：建立一个行业资料库，包括新闻行业的最新趋势、编辑工具的更新、行业专家的见解等。
利用业余时间阅读和整理这些资料，并定期与同事分享所学内容，通过讨论加深对行业的理解。
3.知识领域拓展：制定非虚构阅读计划，选择不同领域的书籍，如科技、历史、经济等，来拓宽视野。
同时，寻找感兴趣的线上研讨会，与专业人士交流，将所学知识应用到编辑工作中，提高内容的专业性和深度。
请根据您的具体需求调整上述内容。
任务措施1.定制学习计划：根据个人需求，针对编辑技能提升，定制详细的学习计划。
例如，每周安排特定的时间进行在线课程学习，利用周末阅读专业书籍，确保工作学习平衡。
同时，设立学习目标，如通过课程考试、获得同事认可等，以量化的成果检验学习效果。
2.实践与应用：学习理论知识后，立即将其应用于实际工作中，如在新闻编辑过程中尝试新的标题制作方法、内容优化策略等。
主题校本研修策划书3篇
主题校本研修策划书3篇篇一《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升变得尤为重要。
为了更好地适应教育教学的新形势和新要求，提高学校的教育教学质量，特制定本次主题校本研修计划。
三、研修目标1. 提升教师的教学设计能力，使其能够根据学生特点和教学内容设计有效的教学方案。
2. 增强教师的课堂教学组织能力，营造积极活跃的课堂氛围。
3. 提高教师的教学评价能力，能够科学、合理地评价学生的学习成果。
4. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业发展。
四、研修内容1. 教学理论与方法的学习与研讨。
2. 教学设计与案例分析。
3. 课堂教学观摩与交流。
4. 教学评价与反馈技巧。
5. 教育科研方法与实践。
五、研修方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，传授先进的教学理念和方法。
2. 小组研讨：组织教师分组进行研讨，分享教学经验和心得。
3. 案例分析：通过分析典型教学案例，提高教师的教学分析能力。
4. 课堂观摩：安排教师相互观摩课堂教学，学习他人的优点和经验。
六、研修时间安排本次校本研修活动为期[X]个月，具体安排如下：第 1 个月：专家讲座和教学理论学习。
第 2 个月：教学设计与案例分析研讨。
第 3 个月：课堂教学观摩与交流。
第 4 个月：教学评价与反馈技巧培训。
第 5 个月：教育科研方法与实践指导。
七、研修考核与评价1. 参与度考核：根据教师参加研修活动的次数和表现进行考核。
3. 实践应用考核：观察教师在教学实践中的应用情况，评价研修的实际效果。
八、研修保障措施1. 成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和管理。
2. 提供必要的研修资源，如书籍、资料、设备等。
3. 建立研修激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
4. 加强研修过程的监督和管理，确保研修活动的质量和效果。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升显得尤为重要。
教师校本研修计划研修主题
教师校本研修计划研修主题在教育的长河中，教师扮演着舵手的角色，引领着学生驶向知识的海洋。
为了不断提高教学质量，适应新时代教育的需求，学校必须制定并实施有效的校本研修计划。
本文将提供一个教师校本研修计划的范本，以供参考。
一、研修主题本次校本研修的主题为“深化教学改革，提升教育质量”。
通过这一主题，我们旨在帮助教师深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提高课堂教学效率，最终实现学生全面发展。
二、研修目标1. 加深对新课程标准的理解，确保教学内容与国家教育方针保持一致。
2. 掌握多元化教学方法，满足不同学生的学习需求。
3. 提高课堂管理能力，创造积极、高效的学习环境。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成共同进步的教学团队。
三、研修内容理论学习- 新课程标准的解读与实践- 现代教育理念与教学策略- 学生心理发展特点与个性化教学技能提升- 多媒体教学工具的使用与创新- 课堂互动技巧与学生参与度提升- 评价方法的改革与学生能力培养实践探索- 案例分析：优秀教学案例分享与讨论- 课堂观摩：相互访问课堂，学习借鉴优秀教学实践- 教学设计：针对实际课程进行教学设计与反思四、研修方式- 专题讲座：邀请教育专家进行主题演讲，提供最新的教育信息与研究成果。
- 小组讨论：分小组就特定主题进行深入讨论，促进思想碰撞与经验交流。
- 实践操作：通过模拟教学、课堂实操等形式，将理论知识转化为实践技能。
- 反馈评议：定期组织教师之间的互评活动，提供建设性意见，促进个人成长。
五、研修时间安排本次研修计划将持续一个学期，具体时间安排如下：- 第1-2周：启动会议与研修主题介绍- 第3-6周：理论学习与技能提升阶段- 第7-10周：实践探索与教学设计阶段- 第11-12周：成果展示与经验总结阶段六、预期效果通过本次校本研修，预期达到以下效果：- 教师对新课程标准有更深入的理解和把握，能够更好地贯彻教育方针。
- 教师掌握多样化教学方法，能够根据学生特点灵活调整教学策略。
校本研修教研组活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。
为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。
二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。
2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。
（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。
2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。
（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。
（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。
3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。
（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。
（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。
4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。
（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。
2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。
3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。
4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。
文科教研组研修活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，文科教育作为培养学生人文素养、思维能力和创新精神的重要领域，面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提升文科教学质量，本教研组特举办此次研修活动，旨在深化课程改革，以核心素养为导向，探索文科教学的新路径。
二、活动目的1. 深入理解核心素养的内涵，明确文科教学的目标和方向。
2. 交流分享文科教学改革的成功经验，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 探索创新教学方法，丰富教学内容，提升文科教学质量。
4. 增强教师之间的沟通与合作，促进教研组整体教学水平的提升。
三、活动内容1. 核心素养理论解读（1）核心素养的内涵及特征（2）核心素养与文科教学的关系（3）核心素养在文科教学中的体现2. 文科课程改革探索（1）课程目标的设定与调整（2）课程内容的优化与整合（3）课程实施方式的创新与实践3. 文科教学方法创新（1）案例教学、探究式教学、翻转课堂等教学方法的实践与反思（2）多媒体技术与文科教学的融合（3）学生自主学习能力的培养与评价4. 文科教学评价改革（1）评价标准的制定与实施（2）评价方式的多元化与个性化（3）评价结果的应用与反馈5. 文科教师专业成长（1）教师教学理念与教学行为的转变（2）教师专业素养的提升与培训（3）教师团队建设与协作四、活动形式1. 专家讲座：邀请教育专家进行核心素养、课程改革、教学方法等方面的专题讲座。
2. 主题研讨：围绕活动主题，分组进行研讨，分享教学经验，探讨教学难题。
3. 案例分析：选取优秀文科教学案例，进行分析与讨论，总结经验与启示。
4. 互动交流：教师之间、教师与学生之间的互动交流，增进了解，促进教学相长。
5. 展示评优：优秀教学成果展示与评选，激发教师教学热情，促进教学质量提升。
五、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日至X月X日活动地点：XX学校文科教研组活动室六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织与实施。
2024年教师研修活动方案8篇
2024年教师研修活动方案8篇教师研修活动方案篇1一、研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、学习内容1、研读课标研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、实施计划1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
幼儿园教师研修计划主题
幼儿园教师研修计划主题1. 研修目标本次幼儿园教师研修旨在通过系统的培训与实践活动，增强教师的职业道德意识，更新教育观念，掌握现代幼儿教育的新理念、新知识和新技术，并能够将所学知识有效应用于教学实践中，从而全面提升教师的综合素质和教育教学能力。
2. 研修内容2.1 专业知识更新- 深入学习国家教育政策，了解当前幼儿教育的发展趋势；- 学习儿童心理学、教育学等基础理论，为科学教学提供理论支撑；- 掌握幼儿教育课程标准，熟悉各类课程的教学目标和要求。
2.2 教学方法创新- 探讨游戏化教学、情境教学等现代教育方法；- 实践多媒体教学工具的使用，提高课堂互动性和趣味性；- 鼓励教师进行教学设计的创新，发展个性化教学模式。
2.3 交流与分享- 组织教师之间的经验交流会，分享教学心得和案例；- 定期举办公开课，邀请其他园所教师参与观摩与评议；- 建立教师互助小组，共同解决教学中遇到的难题。
3. 研修方式- 采用线上与线下相结合的方式，利用网络平台进行远程学习和讨论；- 安排专题讲座，邀请幼教专家进行面授；- 开展小组合作研究，鼓励教师之间的协作与交流。
4. 研修时间安排本次研修计划周期为一年，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：以理论学习为主，辅以案例分析；- 第二阶段（4-6月）：着重于教学方法的实践与探索；- 第三阶段（7-9月）：进行教学设计的实施与评估；- 第四阶段（10-12月）：总结反馈，成果展示。
5. 评价与反馈- 设立专项考核机制，对教师的研修成效进行评价；- 根据教师研修表现，给予相应的奖励或提出改进建议；- 期末进行研修成果汇报，邀请管理层和家长代表参与评审。
6. 结语。
研修主题及实施方案范文
研修主题及实施方案范文一、研修主题，团队协作与沟通技巧提升。
随着社会的发展和企业的不断壮大，团队协作和沟通技巧已经成为企业管理中不可或缺的重要环节。
良好的团队协作和沟通技巧不仅可以提高团队的工作效率，更可以增强团队成员之间的凝聚力和信任感，从而为企业的发展打下坚实的基础。
因此，我们将团队协作与沟通技巧提升作为本次研修的主题，旨在帮助团队成员更好地理解团队协作的重要性，提升沟通技巧，增强团队凝聚力，实现团队目标。
二、研修内容及实施方案：1. 团队协作的重要性。
团队协作是指团队成员在共同的目标下，相互合作，相互配合，共同完成任务。
良好的团队协作可以提高工作效率，减少工作中的纠纷和冲突，增强团队成员之间的信任感和凝聚力。
因此，在研修中，我们将重点强调团队协作的重要性，通过案例分析和团队活动等形式，帮助团队成员更好地理解团队协作对企业发展的重要性。
2. 沟通技巧的提升。
良好的沟通技巧是团队协作的基础，也是团队成员之间相互理解和信任的重要保障。
在研修中，我们将针对不同的沟通场景，例如团队会议、工作汇报、问题解决等，通过角色扮演和模拟演练等形式，帮助团队成员提升沟通技巧，学会有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，避免沟通中的误解和冲突。
3. 团队凝聚力的增强。
团队凝聚力是团队成员之间共同目标和信任感的体现，是团队协作的重要保障。
在研修中，我们将通过团队建设活动、团队合作游戏等形式，帮助团队成员增强团队凝聚力，加强团队成员之间的合作意识和团队精神，共同面对挑战，共同实现团队目标。
4. 实施方案。
本次研修将采用多种形式相结合的方式进行，包括专题讲座、案例分析、团队活动、角色扮演等形式。
研修时间为两天一夜，地点为公司指定的培训基地。
在培训期间，将邀请专业的培训师进行授课，同时安排团队活动和角色扮演等形式，帮助团队成员更好地理解和掌握团队协作与沟通技巧的重要性，提升团队凝聚力，实现团队目标。
总结：通过本次研修，我们相信团队成员将能够更好地理解团队协作与沟通技巧的重要性，提升自身的沟通能力和团队凝聚力，为企业的发展贡献自己的力量。
个人研修计划教师研修主题
个人研修计划教师研修主题一、研修目标设定在制定个人研修计划之初，教师应明确自己的研修目标。
这些目标应当是具体、可衡量、可实现的，并与教师的专业发展需求紧密相连。
例如，目标可以是提高课堂教学效果、掌握新的教学方法、增强学科专业知识等。
二、研修内容选择根据设定的目标，教师需要选择合适的研修内容。
这些内容可以包括但不限于：- 教学法的研究与实践：探索更多有效的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
- 学科知识的深化：针对所教学科，深入学习最新的理论和实践成果。
- 教育技术的应用：学习如何利用现代教育技术提高教学效率和质量。
- 学生心理与发展：了解学生的心理特点和发展需求，以便更好地指导学生。
三、研修方式多样化教师的个人研修不应局限于传统的培训和讲座。
可以通过多种途径进行，如：- 参与线上或线下的专业培训课程。
- 加入教师学习社群，与同行交流心得。
- 自主阅读专业书籍、期刊文章。
- 观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学理念和方法。
四、研修计划的实施制定好研修计划后，教师需要将其付诸实践。
这包括合理分配时间，确保研修活动与日常教学工作两不误。
同时，建立一个监督机制，定期检查研修进度和效果，及时调整研修策略。
五、研修成果的反思与总结研修的最终目的是促进教师的专业成长。
因此，每次研修结束后，教师应进行深入的反思和总结，评估研修成果对自身教学实践的影响，以及如何将所学知识和技能转化为提高教学质量的实际行动。
六、持续更新与迭代教育是一个不断发展变化的领域，教师的个人研修计划也应该是动态的。
教师需要根据教育领域的最新发展和自身的实际情况，不断更新和迭代自己的研修计划。
研修主题及实施方案
研修主题及实施方案一、研修主题。
本次研修的主题是团队协作与沟通能力的提升。
在当今竞争激烈的社会环境中，团队的协作能力和成员之间的良好沟通至关重要。
只有团队成员之间能够有效地协作，才能更好地完成工作任务，提高工作效率，增强团队的凝聚力和战斗力。
因此，本次研修将围绕团队协作与沟通能力展开，帮助团队成员提升自身能力，促进团队整体实力的提升。
二、研修实施方案。
1. 确定研修内容。
首先，我们需要确定本次研修的具体内容。
团队协作与沟通能力的提升涉及到许多方面，比如团队合作意识的培养、沟通技巧的提升、冲突解决能力的加强等。
因此，我们需要针对这些方面进行具体的分析和制定研修内容。
2. 制定研修计划。
在确定了研修内容后，我们需要制定详细的研修计划。
研修计划需要包括研修时间安排、研修地点选择、研修方式确定等内容。
同时，还需要确定研修的具体形式，比如讲座、案例分析、团队活动等，以及确定研修的具体目标和效果评估方式。
3. 确定研修人员。
在研修计划确定后，我们需要确定参与研修的具体人员。
这些人员可以是团队的领导者、核心成员，也可以是需要提升团队协作与沟通能力的其他成员。
通过确定具体的研修人员，可以更好地针对性地进行研修内容的设计和实施。
4. 实施研修。
在确定了研修内容、计划和人员后，我们需要按照计划开始实施研修。
在研修过程中，需要注意研修的实施方式和方法，确保研修内容能够有效地传达给参与者，同时也需要及时收集参与者的反馈意见，以便及时调整研修内容和方式。
5. 效果评估与总结。
最后，我们需要对研修的效果进行评估和总结。
通过评估，可以了解研修的实际效果，同时也可以发现研修中存在的问题，为今后的研修工作提供参考。
同时，也需要及时总结研修的经验和教训，为今后的团队协作与沟通能力的提升工作积累经验。
总之，团队协作与沟通能力的提升是一个长期的工作，需要不断地进行研修和提升。
通过本次研修的实施，相信团队的整体实力将得到有效的提升，为团队的发展和壮大奠定坚实的基础。
青年教师研修计划主题怎么写
青年教师研修计划主题怎么写一、研修计划的目标定位在设计研修计划之前，首要任务是明确培养目标，即希望通过本次研修活动，使青年教师在哪些方面得到提升。
通常，这些目标包括但不限于：- 提高专业知识水平和教学能力；- 掌握现代教学方法和技术；- 增强课堂管理与互动交流技巧；- 强化师德师风建设和个人职业规划。
二、研修内容的具体安排基于上述目标，研修内容需要精心策划，涵盖理论学习、实践操作、经验分享等多个方面。
具体包括：1. 理论学习：组织专题讲座，邀请教育学、心理学等领域的专家学者，对青年教师进行系统的理论培训。
2. 案例分析：选取典型案例，进行小组讨论，让青年教师学会从实际出发，分析问题、解决问题。
3. 模拟教学：设置模拟课堂环节，让青年教师亲身体验教学过程，从中发现问题并改进。
4. 教研活动：鼓励参与或组织校内外的教研活动，通过观摩、研讨等形式拓宽视野。
5. 师德师风教育：强调师德的重要性，通过讲座或互动研讨的方式，树立正确的职业道德观念。
三、研修形式和方法为了提高研修效果，应采取多样化的形式和方法：- 线上线下结合：利用网络平台资源，开展线上学习与线下实操相结合的模式。
- 小组合作：鼓励小组合作方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。
- 导师制：每位青年教师配备一名经验丰富的导师，进行一对一指导。
- 反思日志：要求青年教师记录每日教学反思，以写作促进思考。
四、研修效果的评估与反馈研修计划的实施效果需要进行定期评估，以便及时调整和完善。
评估方法可以包括：- 自我评价：鼓励青年教师对自己的研修成果进行自评。
- 同伴评价：通过同伴之间的互评，了解他人对自己的看法和建议。
- 专家评审：请专家对青年教师的研修成果进行客观评价。
- 跟踪调查：在研修结束后一段时间内，对青年教师的教学实践进行跟踪调查，评估长期效果。
2024年国培研修计划（五篇）
2024年国培研修计划一、研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。
在教育研修中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。
针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-累死你，工作多、压力大、假材料多。
二、研修目标我们的教育、研修是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。
能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。
通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。
培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。
总之，使他们达到课程标准的最低要求。
三、学习内容《新课程标准》小学数学20-版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版（____年____月____日）《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》20-、教育期刊《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20-版四、实施计划（一）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（二）教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
（三）老师在研修中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。
（四）培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。
针对他们的困难之处，老师提前辅导。
这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。
校本研修工作计划主题
校本研修工作计划主题校本研修工作计划主题篇1一、研修指导思想阅读对于传播积累，发展人类文化知识，对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。
在当代，科学技术迅猛发展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。
从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段，是发展学生说话能力，写作能力最坚实的基础，是启迪学生思维，陶冶情操，培育智慧的一个重要方面。
二、研修培养目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能默读课文并具有初步的速读能力。
3、能分清课文的层次和条理。
4、能把握课文的主要内容和中心思想。
5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初步的鉴赏能力。
6、能熟练地使用字典、词典等工具书。
7、懂得一般阅读的方法，会做。
8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。
三、研修内容及形式1、了解性阅读（1）选择故事性强，富有儿童情趣，插图精美的课文引起小学生阅读的兴趣。
（2）挑选适合小学生阅读的书报，培养阅读的稳定性。
（3）让学生反复阅读课文或者背诵课文，培养学生敏锐的感知和良好的记忆。
2、理解性阅读（1）教给学生基本的阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文，比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考，把了解内容和理解意义结合起来。
（2）给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会，鼓励他们坚持写读书笔记，引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读，实现知识和技能的广泛迁移。
3、品评性阅读（1）鼓励学生在阅读中独立思考，让学生认真预习课文，课堂上给他们发议论的时间，给他们提供课外阅读的机会，组织一些书评影评活动。
（2）请家长配合选择读物。
4、创造性阅读（1）教学中给学生综合运用知识，促使知识迁移的机会，教给他们选择图书和观察的方法，鼓励他们用创造性的方法解答问题。
（2）积极开展课外阅读活动。
（3）引导学生逐步扩大阅读面，帮助他们选择读物，准备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。
班主任研修活动方案
班主任研修活动方案标题：班主任研修活动方案引言概述：班主任作为学校中的重要角色，承担着学生教育管理、心理疏导等多重责任。
为了提升班主任的专业素养和工作能力，开展研修活动是必不可少的。
本文将提出一份班主任研修活动方案，旨在帮助班主任更好地履行自己的职责，提升教育教学质量。
一、研修活动主题及目的1.1 研修活动主题：班主任成长与教育管理1.2 研修活动目的：- 提升班主任的专业素养和工作能力；- 增强班主任的心理疏导能力；- 提升班主任的团队合作意识。
二、研修活动内容安排2.1 研修课程设置：- 教育管理理论与实践；- 心理学知识与应用；- 班级管理技巧与方法。
2.2 研修形式：- 专家讲座；- 小组讨论；- 观摩课堂；- 实践操作。
2.3 研修时间安排：- 每周一次，每次2-3小时；- 持续3个月。
三、研修活动实施方式3.1 班主任集中培训：- 在校内指定场地进行；- 由学校安排专业人员授课。
3.2 班主任自主学习：- 提供相关教材和学习资料；- 鼓励班主任自主学习，形成学习小组。
3.3 研修成果展示：- 每位班主任结业时需提交一份研修成果报告；- 学校组织展示和交流活动。
四、研修活动评估与反馈4.1 评估指标：- 学习成绩；- 研修成果报告；- 反馈问卷调查。
4.2 反馈方式：- 学校组织专门小组进行评估；- 针对评估结果进行反馈和改进。
4.3 持续跟进：- 学校建立班主任成长档案；- 定期进行跟进评估，为班主任提供更多支持和帮助。
五、研修活动总结与展望5.1 活动总结：- 评估研修活动效果；- 总结成功经验和不足之处。
5.2 展望未来：- 继续开展班主任研修活动，不断提升班主任的专业水平；- 探索更多创新的研修方式，提高研修效果。
结语：通过本文提出的班主任研修活动方案，相信可以有效提升班主任的专业素养和工作能力，为学校教育教学工作注入新的活力和动力。
希望各学校能够认真组织和实施班主任研修活动，共同促进教育事业的发展。
幼教研修活动主题(3篇)
第1篇一、前言幼儿教育是人生教育的起点，是培养幼儿全面发展、终身学习的基础。
随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿教育面临着新的挑战和机遇。
为了提升幼儿教育质量，促进幼儿教师的专业成长，本活动以“创新实践，共筑幼儿成长乐园”为主题，旨在通过一系列研修活动，激发教师的教育创新意识，提高教师的专业素养，为幼儿创造一个快乐、和谐、充满活力的成长环境。
二、活动目标1. 提升幼儿教师的教育理念，树立正确的幼儿教育观。
2. 培养幼儿教师的教育创新能力，提高教育教学实践水平。
3. 促进幼儿教师之间的交流与合作，形成良好的教育团队。
4. 增强幼儿教师对幼儿教育事业的热爱和责任感，为幼儿提供更加优质的教育服务。
三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：介绍活动背景、目的和意义，对参与活动的教师表示欢迎。
（2）主题报告：邀请知名幼儿教育专家作主题报告，深入探讨幼儿教育的创新实践，为教师提供理论指导和实践借鉴。
2. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀幼儿教师的教学活动，学习先进的教育教学经验。
（2）分组研讨：围绕观摩活动，分组进行讨论，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
3. 创新教学设计比赛（1）教师分组：将教师分成若干小组，每组进行教学设计。
（2）设计评审：邀请专家对各组的教学设计进行评审，评选出优秀作品。
（3）作品展示：获奖教师进行教学设计展示，分享创新教学经验。
4. 教育故事分享会（1）教师分享：邀请有丰富教育经验的教师分享教育故事，传递正能量。
（2）互动交流：教师们就教育故事中的问题进行互动交流，共同探讨教育方法。
5. 教育资源开发与利用（1）专家讲座：邀请专家讲解教育资源开发与利用的方法和技巧。
（2）实践操作：教师分组进行教育资源开发与利用的实践操作，如制作教具、设计活动方案等。
6. 教师心理健康与职业发展（1）心理健康讲座：邀请心理专家为教师讲解心理健康知识，帮助教师缓解工作压力。
（2）职业发展规划：邀请资深教师分享职业发展经验，为教师提供职业规划指导。
小学语文教师研修计划主题
小学语文教师研修计划主题一、研修目标本次研修计划旨在实现以下几个目标：1. 更新教学观念，引导教师树立以学生为中心的教学理念。
2. 掌握现代教学方法和手段，提高课堂教学效率。
3. 加深对小学语文教材的理解，提升教学内容的选择与组织能力。
4. 增强课堂管理能力，营造积极向上的课堂氛围。
5. 推动教师个人专业发展，鼓励教师进行教育科研活动。
二、研修内容研修内容涵盖了教学理论学习、教学技能提升、教材研究、课堂管理等多个方面，具体包括：1. 现代教育理念与小学语文教学改革趋势。
2. 创新教学方法，如项目式学习、合作学习等的应用。
3. 教材内容的深入解析与有效利用。
4. 课堂互动技巧和学生评价方法。
5. 案例分析与教学反思，提升实践能力。
三、研修方式为了确保研修效果，我们采取多种方式相结合的研修模式：1. 专题讲座：邀请教育专家进行主题讲座，分享最新的教育理念和教学策略。
2. 工作坊：组织教师参与互动式工作坊，实践中学习，学习中实践。
3. 小组讨论：鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题。
4. 案例研究：通过分析真实教学案例，提炼经验，总结方法。
5. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自我学习和提升。
四、研修时间安排本次研修计划将分为四个阶段，总时长为三个月：1. 第一阶段（第1周至第2周）：专题讲座与教学理论学习。
2. 第二阶段（第3周至第4周）：工作坊实践与小组讨论。
3. 第三阶段（第5周至第6周）：案例研究与教学反思。
4. 第四阶段（第7周至第8周）：自主学习与研修成果展示。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将建立一套完善的评估体系：1. 过程评估：通过观察记录、教学日志等方式，对教师的参与度和学习态度进行评估。
2. 结果评估：通过教学设计、微课展示等形式，评估教师的教学能力提升情况。
3. 反馈机制：定期收集教师的反馈意见，及时调整研修内容和方法。
总结：。
语文校本研修活动主题
语文校本研修活动主题
语文校本研修活动的主题可以是以下几个方面：
1. 课程理念与教育实践：探讨语文课程的理念和目标，如何构建学生主体性、创新性、批判性思维；分享优秀的教育实践案例和经验。
2. 课程设计与教学方法：交流语文课程的设计和教学方法，如何结合学科内容和学生的需求；分享有效的教学策略和教学资源。
3. 学生作品与评价：研讨学生作品的评价标准和方法，如何培养学生的写作能力和阅读理解能力；分享优秀的学生作品和评价实践。
4. 教材教辅资源与创新教学：介绍优秀的教材、教辅资源和创新教学案例；分享如何运用多媒体技术和信息技术提升教学效果。
5. 学科研究与专题研究：介绍语文学科的最新研究成果，如何开展专题研究；分享研究的方法和成果。
6. 学科评估与学生发展：研讨语文学科的评估方法和方案，如何促进学生的综合发展，培养学科素养和核心能力。
7. 教师专业发展与团队建设：分享教师教育培训的经验和机制，如何提升教师的专业素养和教学能力；讨论如何建设良好的教
师团队和学习共同体。
以上是一些可能的语文校本研修活动主题，根据不同学校和教师的需求和实际情况，可以选择适合的主题进行研修。
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研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：王平移与旋转教案教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教具准备：两张方格纸，直尺，三角形教学过程：课前谈话：聪明的聪一：创设情境，提供素材1.导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
2.提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）二、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。
引导：谁来说说你是怎样分的？有什么理由？其他同学要认真听，因为听也是一种好得学习方法。
三、借助素材，总结概念小结：是呀！像叶轮，汽车轮子，吊扇这样绕着中心点转动，这种运动方式叫做旋转。
像大门，传送带，升降机都是沿着直线运动，这种运动方式叫平移。
这就是我们今天所要研究的平移和旋转。
教师贴上课题，带领学生齐读课题。
四：适当外延，理解概念判断：老师这里有一幅图，你能分清物体的运动哪个是平移的？哪个是旋转的？为什么？谈话：生活中你还见过哪些平移和旋转现象？开动一下你的小脑筋，生交流评价：老师发现大家不但理解了平移和旋转，是学习的小主人，而且还举出许多生活中得例子，也是生活的有心人。
五：巩固拓展，应用概念1.点的平移谈话：同学们学习这么起劲，老师从数学王国请来了一个调皮的小黑点，瞧，它在怎样运动？提问：谁能像刚才那样说说小黑点是怎样移动的？小结：小黑点从这移动到这，这两个点是相对应的点2.图形的平移谈话：同学们，小黑点摇身一变变成了三角形，瞧，它在运动呢？提问：谁来说说，这两个图形当中，你能找到几组相对应的点？追问：那它是怎样运动的？引导：1.到底哪个答案是正确的？不要着急，请拿出方格纸1，借助我们这个三角形，边移边数，三角形到底平移了几格，再把你的想法跟同桌讨论一下。
2.到底是不是7格呢，我们借助方格纸1，还有这个小三角形，验证一下。
提问：除了这一组对应的点你还能找到哪一对相对应的点。
谁来看着这组相对应的点给大家数一遍？小结：看来，我们只要先找到对应点，然后确定点评一了几格，图形就平移了几格。
模拟练习：过渡：同学们掌握的真不错，请用这种方法快速判断下面图形平移了几格。
出示，小房子移动，问：小房子向（）平移了（）格生独立完成，全班交流。
3.画平移图形过渡：你瞧，通过努力，你们已经学会了怎样数格，现在请你做设计师，拿出方格纸3画出三角形向下平移4格后的图形。
展示学生作品，自己上台说说是怎样画的。
追问：谁看清她是怎样画的？她的画法简不简单总结：画图的时候，先确定顶点，然后数格画出平移后的对应点，再把所有平移后的顶点用线连起来。
4.拓展练习谈话：刚才我们只平移了一个图形，你能平移多个图形吗？下面请拿出纸4。
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？向右移2格，向下移4格，向左移4格。
生画，教师巡视谈话：同学们来看这副作品，你有什么想说的？拿下去再修改最后展示一个对的。
反馈：得到这条小鱼的请举手。
五：回顾反思，总结课堂谈话：同学们，回顾整堂课，你都有什么收获？（知识、能力、情感）谈话：不管是平移还是旋转，它们都是会运动的物体的运动方式。
那你们觉得生活中的房子可以平移吗？教师播放上海音乐厅平移的视频谈话：同学们，你有什么感想？总结：这就是知识的力量，希望同学们今后能努力学习，利用所学的知识将不可能的事情变为可能，你就是一个了不起的人。
板书设计：平移和旋转大门汽车轮胎传送带风扇升降梯排气扇直线绕着中心点平移和旋转评课稿董翠玲平移和旋转的现象在生活中经常见到，每个学生也都亲身经历过，只是他自己没有意识到而已。
然而，对于这样在生活中随处可见的两个运动现象，教师想通过概念性的语言讲解，和通过课堂练习对所学知识进行巩固，而达到预设的教学目标，显然是不可能的。
由于平移和旋转这一概念对于二年级学生来讲是比较抽象、复杂的，这节课教师是以活动课的形式，让学生通过自己动手亲身体验平移和旋转这概念，通过生活中实际的例子，让学生知道生活中处处有平移和旋转的现象，也就是生活中处处有数学。
上课时，教师以动画图引入，让学生以小组为单位，把游乐设施运动状况按从上到下、左到右、旋转进行分类，引出课题。
我觉得教师这个引入很好，选择了一个学生感兴趣的话题，学生能很好的投入，再来讲解什么是平移、旋转，学生就能很好的理解其定义。
正确数出物体（或图形）平移的距离是本节课的难点，如何做到突出这个重点呢？教师利用多媒体让学生以小组为单位，分工合作，小组谈论，动手操作像向左右移，向上下移多少格，教师在旁指导，让学生直观的体验平移。
完成活动后，学生对平面上的平移有一定的了解，教师随即把平移跟生活联系起来，让学生回答生活中哪些运动是平移、旋转。
学生们都非常积极，踊跃回答。
这节课教师很好的运用多媒体手段，动画的形式能引发学生的兴趣。
以小组为单位，全班参与，能很好的培养学生的动手操作能力和团队精神，让学生在乐趣中学到知识。
联系生活，体验生活中的生活平移和旋转评课稿徐洪升我觉得这节课突出了重难点，下面谈谈我的几点感想：数学来源于生活，生活中处处有数学。
在教学中提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，让学生在数学活动中学会数学知识。
在教学中老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师在多媒体那里出示小火车、摩天轮、木马等图片。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是旋转现象。
能联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。
运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。
平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。
老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生自己作为旋转体来体验这一抽象概念，用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念。
最后：在创设生活情境，“数学源于现实，寓于现实，用于现实”上课老师从生活入手，运用学生常见到的物体运动现象来进行辨析；让学生展开思维的翅膀寻找发现自己身边各种平移和旋转现象；通过欣赏感受平移和旋转在生活中的应用，体悟平移和旋转的价值所在。
在平移和旋转一课中，老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题；与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。
同时，老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本节的知识，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。
平移和旋转评课稿李爱萍（一）引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中王老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。
这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学。
王老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。
（二）运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。
平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。
王老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难。
平移和旋转评课稿张英梅这节课王老师重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的最佳途径是让学生自己去发现。
能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法。
学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。
学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转。