五年数学下册《百分数的认识》说课稿
《百分数(二)》说课稿
百分数(二)说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家分享一节关于百分数的数学课，是我们五年级下册的教学内容。
在这节课中，我们将深入探讨百分数的概念、读法、写法以及与分数之间的联系和区别。
一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能正确运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、综合等方法，培养学生的思维能力与创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：掌握百分数的读写方法，理解百分数的意义并正确运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：百分数与分数的联系和区别。
三、教学方法与手段本节课采用多媒体辅助教学，通过实物展示、图片展示、视频播放等多种手段，使抽象的数学概念变得生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，采用小组合作、自主探究等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、教学过程1.导入新课通过播放一段篮球比赛的视频，引出本节课的主题——百分数。
提问学生：“你们在视频中听到了什么？”学生会回答：“50%。
”这时老师可以进一步提问：“你们知道50%是什么吗？”由此引入本节课的主题。
2.新授知识通过讲解百分数的概念和读写方法，使学生深入理解百分数的含义，掌握百分数的读法。
并演示百分数的写法，引导学生观察分析百分数与分数之间的联系和区别。
最后通过练习题进行巩固。
3.课堂练习通过小组合作的方式，进行一些与本节课相关的练习题，如计算百分数、用百分数描述生活中的事物等。
这样既能加深学生对知识的理解，又能培养学生的合作意识。
4.总结回顾通过回顾本节课的知识点，引导学生进行总结，将所学知识进行整理和归纳。
同时鼓励学生互相交流，分享学习心得和体会。
5.布置作业为了巩固本节课所学知识，布置一些相关练习题，如计算百分数、用百分数描述生活中的事物等。
同时鼓励学生回家后继续思考有关百分数的知识，积极寻找身边的百分数并进行分析。
《百分数的认识》教材说课稿
《百分数的认识》教材说课稿《百分数的认识》教材说课稿一、关于教材《百分数的认识》是义务教育课程标准北师大版五年级第六单元第一课时教材。
它是学生在学习整数、小数的基础上以及分数的意义和应用，特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。
它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。
二、关于教学目标根据本节课在教学中的地位和作用，依据新课程标准理念和小学生认识事物的特点。
我确定本节课的教学目标如下：知识与技能：能正确地读、写百分数，并理解百分数的意义；过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流；情感态度与价值观：在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
三、关于教学重难点重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
四、教法与学法分析教法分析：1.依据学生学情，以自主探索为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体教学为辅助手段。
2.具体采用：创设情境----引导探索----合作交流----引导发现----综合概括等教法。
学法分析：1.基于新课标指出：有效的数学活动，不能单纯的记忆和模仿，动手操作,自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。
2.具体方法：观察思考---—合作交流---综合概括等3.通过读一读，写一写，说一说等活动环节，让学生亲身经历知识的形成过程。
五、关于教学过程（一）创设情景，激趣引入由网络调查表“小学生最喜爱的动画片”直接给出百分数，引出课题。
引导学生分析表格中的百分数，并教授百分数的正确读、写方法。
（二）探索交流，解决问题出示大量生活中运用百分数的实例，启发学生思考百分数在生活中的`作用通过四个探究活动进一步认识百分数其中探究活动一，回顾网络调查表“小学生最喜爱的动画片”，引出五洲小学四、五、六年级的调查表，在老师的引导下利用分数的基本性质由分数推算出百分数，由学生小练笔来加深这一推算过程；探究活动二，这是课本上的案例，起初只给了学生三个球员罚中次数，引导学生讨论派几号球员更好，通过讨论结果启发学生考虑到另外一组罚球总数的数据，从而得出必须知道每个人罚球总数，看每人罚中的数占罚球总数的百分之几？用百分数描述每个球员的命中率;探究活动三，利用种子发芽实验，给出十组数据，让学生感受到分别用分数、通分后的分数和百分数表示的发芽率，哪一种能更直观的体现出发芽率的高低，进而让学生理解百分数便于比较的优势;探究活动四，再一次将生活中百分数的实例呈现给学生，让学生自己说出百分数在句子中的含义，理解百分数表示的是两个数之间的倍数关系，表示的是一个数占另一个数的百分之几，通过板书再加强学生们的理解，最后通过趣味成语再一次加深对百分数意义的理解。
北师大版：五年数学下册《百分数的认识》说课稿
北师大版：五年数学下册《百分数的认识》说课稿一、说教材本节课内容是在先生学习了整数、小数、分数的看法以及熟练掌握了通分的方法与技艺之后停止的教学，关于丰厚先生的数感以及今后学习百分数的运用有着重要的作用。
例1经过三个层次的学习活动，引导先生逐渐了解百分数的意义。
第一层次，出现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出效果。
第二层次，将表中的几个分数区分改写成分母是100的分数，并比拟它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，提醒百分数的概念，引见百分数的读写方法。
在试一试与练习中进一步完善和了解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联络和区别，为进一步学习百分数积聚阅历。
教学目的：新课标的要求是人人学习有价值的数学，人人都能取得必需的数学，不同的人在数学上失掉不同的开展。
结合本节课的内容，依据先生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目的：1.知识技艺目的：经过学习，让先生了解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的亲密联络。
2.进程方法目的：让先生阅历百分数意义的探求进程，体会百分数与分数、比的联络与区别。
3.情感价值目的：经过举例和解释生活中的百分数，让先生体会数学与生活的亲密联络，了解数学的价值，提高先生学习数学的兴味。
教学重点：了解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联络与区别。
二、说教法数学是一门培育和开展人的思想的重要学科，因此在教学中不只要让先生知其然，更要知其所以然。
经过仔细剖析教材，贯彻新课标的肉体，并结合小学六年级先生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情形，激起兴味兴味是学习的最大动力。
生活化、活动化的效果情境容易引发先生的兴味和效果看法，使先消费生自主探求和处置效果的积极心态。
因此在导入新课时，我经过定点投篮的活动引入，从而激起他们的兴味和愿望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是先生已有的知识，要应用先生已有的知识阅历水平，巧妙的推进新课的教学。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识说课稿完整版
百分数的认识说课稿标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]《百分数的认识》说课稿各位评委，大家好，我说课的题目是《百分数的认识》。
我将从说教材、说教学法、说教学过程这三方面展开。
一、说教材教材分析我说课的内容是《百分数的认识》。
是人教版小学数学第十一册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“电脑下载进度条”以及“汽车销售”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知。
教材目标1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
二、说教法高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的学习方法是：生活引入——抽象概括——巩固拓展的教学模式。
学法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。
现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。
因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。
鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。
在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。
数学《百分数的认识》说课稿[五篇]
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数学《百分数的认识》说课稿[五篇]第一篇：数学《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
2023年百分数的认识说课稿获奖 百分数认识说课稿(通用18篇)
2023年百分数的认识说课稿获奖百分数认识说课稿(通用18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿1
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级下册《百分数的认识》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解答。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，并运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但是，学生对百分数的概念可能会感到陌生，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的实际应用场景还不够了解，需要通过生活中的实例来引导学生认识和理解百分数。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解答。
2.过程与方法目标：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，并运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：学生能够运用百分数进行实际的问题解答，理解百分数在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、实例教学法、小组合作学习法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生认识和理解百分数，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解百分数的含义，通过实例引导学生理解百分数，让学生进行实际操作，巩固对百分数的理解。
3.应用拓展：通过实际问题，让学生运用百分数进行解答，引导学生理解百分数在生活中的应用。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生复述百分数的含义和应用。
《百分数的认识》说课稿
《百分数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的认识》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。
一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解教材首先创设情境“足球比赛中谁来罚点球”，使学生思考、交流，理解用罚中次数占罚球总次数的几分之几的方法可以确定罚球队员，在比较过程中，体会由于分母的不同，可以通分化成分母相同的分数来比较方便些，初步体验百分数产生的必要性。
教材“认一认”内容，使学生了解百分数的写法和读法，指出“像22%、28%。
这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比、百分率。
教材在“读一读，说一说”中呈现了许多生活中百分数的例子，目的是使学生进一步理解百分数的意义、简单解释生活中百分数表示的意义，体会百分数在生活中的广泛应用。
二、说学情分析对于六年级的学生来说，他们对生活中的百分数并不陌生，知道生活中经常有“%”的存在，并对百分数已经有了一个初步的认识。
三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1、在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值，会读写百分数。
2、经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。
3、利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。
其中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义为教学重点，百分数与分数的联系与区别为教学难点。
四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。
基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
百分数的认识冀教版说课稿
百分数的认识冀教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《百分数的认识》。
这是一节冀教版小学数学课程，旨在帮助学生理解和掌握百分数的概念、意义及其应用。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《百分数的认识》这一课程位于小学数学的后期阶段，学生在此之前已经学习了分数的初步知识。
百分数作为分数的一种特殊形式，它表示一个数是另一个数的百分之几，是数学中非常重要的概念。
本节课不仅是对分数知识的延伸和拓展，也是为后续学习比例、利率等知识打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读法、写法和基本计算方法。
2. 过程与方法目标：通过实际例子引导学生探究百分数的意义，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和数学应用意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义和表示方法。
2. 教学难点：百分数与分数的区别和联系，以及百分数在实际生活中的应用。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和探究式学习法，通过生动的实例和互动式教学，引导学生自主探究和合作交流，从而更好地理解和掌握百分数的知识。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引起学生的兴趣和注意，进而引出百分数的概念。
2. 探究新知首先，我将通过一个简单的实例，如“一件衣服打八折”，让学生尝试用自己的方式表示这种折扣，并引导他们发现百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的一种有效方式。
接着，通过比较百分数与分数的异同，让学生理解百分数的特点和用途。
然后，通过小组合作探究，让学生在具体的情境中应用百分数，如计算班级男生人数占总人数的百分比等。
3. 巩固练习设计一些与生活紧密相关的练习题，如计算商品折扣后的价格、比较不同班级的平均成绩等，让学生在实际操作中巩固新知。
《百分数的认识》说课(三篇)
《百分数的认识》说课（一）我说课的内容是：北师大版五年级下册第64到66页的《百分数的认识》，我将从教材、教法、学法、过程、板书几个方面进行分析。
一、把握教材、领悟目标。
教材分析百分数在实际生活中有着广泛的应用，教材十分重视百分数意义的理解，设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性，然后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际理解百分数的含义，体会百分数的意义。
为此，我把本课教学目标设计为教学目标：1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
根据教材的编写意图和学生现有的知识条件，我确定教学重、难点。
理解百分数的意义，掌握它的读法和写法为本课教学重点。
教学难点为百分数与分数的联系与区别。
二、教法灵活，突出主体。
教学有法，教无定法。
根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
三、学法多样，拓展创新。
在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境；利用比一比、想一想、说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。
四、教学过程，教学评价。
根据本课教学目标，我的教学过程设计如下：1、创设情境，初步感知。
今年初，我国经历了一场百年不遇的冰雪灾害。
我先播放一段工人修复电网的录像，以谈话的形式勾起学生的回忆：“同学们，年初一场罕见的冰雪灾害让灾区的人民受苦了，它不但阻碍了交通，破坏了电网，也冻死了大量的农作物。
百分数的认识说课稿
《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是九年义务教育课程标准试验教科书北师大版小学数学五年级下册第六单元第一课时的教学内容。
百分数是在学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的认识是本单元的起始内容，教材在编写上体现从实际情境中抽象出百分数的过程。
让学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。
本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化，以及百分数的应用问题作了充分的准备。
二、说学情1、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上80％棉、牛奶纯度100％等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础。
2、经验基础（1）、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识的掌握，为本节课学生自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
（2）、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说目标：1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、说教法：“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”，为了营造学生在教学活动中独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着这样的指导思想，在教学中我将采用以下教学方法：1、创设情境，激发兴趣。
学习的最大动力来源于兴趣。
本课通过哪杯糖水甜故事情境，进行小组讨论，激发学生的学习兴趣。
人教版百分数说课稿
人教版百分数说课稿一、教学内容与目标本次说课的内容是人教版小学数学五年级下册中的“百分数”单元。
本单元的教学目标旨在让学生理解和掌握百分数的概念、意义及其在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生应能够：1. 理解百分数的定义，知道它表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 掌握百分数的读法和写法。
3. 学会进行百分数的计算，包括百分数与小数、分数之间的转换。
4. 能够运用百分数解决一些简单的实际问题，如折扣、利率等。
5. 培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 百分数的概念和意义。
2. 百分数与小数、分数之间的转换方法。
3. 百分数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解百分数表示的是比例关系，不表示具体的数量。
2. 掌握百分数与分数之间的转换，特别是在涉及具体数值计算时的应用。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主探索和思考百分数的概念和应用。
2. 实例演示法：通过生活中的实例，如商品折扣、利率计算等，让学生直观感受百分数的应用。
3. 分组合作学习：让学生分组讨论和解决实际问题，培养他们的合作能力和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT等多媒体工具展示百分数的相关知识和计算过程，提高教学效果。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示商品打折的广告，引起学生对百分数的兴趣。
- 提问学生对折扣的理解，引导他们思考百分数的含义。
2. 讲解百分数的概念- 定义百分数为“表示一个数是另一个数的百分之几的数”。
- 举例说明百分数的意义，如考试分数、投票比例等。
3. 百分数的读法和写法- 教授学生如何正确读写百分数，强调“百分之”和百分号“%”的用法。
- 通过练习题巩固学生的读写能力。
4. 百分数的计算- 讲解如何将百分数转换为小数和分数，以及反向转换的方法。
- 通过实际计算题，让学生练习百分数的加减乘除运算。
5. 百分数的应用- 通过实例演示如何运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、利息等。
百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇
百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇百分数的认识说课稿一等奖作文范文9篇说课稿既是教学工作中的一个重要环节，也是教育教学质量的直接体现，需要教师认真对待，并不断适应教育教学改革和创新的趋势。
也是教师共同成长、分享经验的一个重要途径，需要教师持之以恒、不断完善和提高。
现在随着小编一起往下看看百分数的认识说课稿，希望你喜欢。
百分数的认识说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，教师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些知识？二：探索交流，解决问题1：初始信息，形成认知矛盾篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20__王老师107李老师2521师：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。
理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90%70%84%的意义，如果生说不出来，可引导学生结合90% 70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3:游戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿
在数学教学中，百分数是一个重要的概念，它在日常生活中的应用非常广泛。
本节课我们将深入探讨百分数的相关知识，帮助学生理解百分数的意义、性质以及计算方法。
首先，我们需要明确百分数的定义。
百分数是一种表示比例的数值，它表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，50%表示一半，75%表示四分之三。
百分数通常不表示具体的数量，而是表示两个数之间的比例关系。
接下来，我们要让学生理解百分数与分数的区别。
分数可以表示具体的数量，也可以表示比例，而百分数仅表示比例。
例如，1/2可以表示一个苹果的一半，也可以表示一个数是另一个数的一半，而50%只能表示比例。
在教学过程中，我们可以通过实际的例子来帮助学生理解百分数的应用。
比如，我们可以讨论折扣、税率、利率、增长率等概念，这些都是百分数在现实生活中的典型应用。
此外，我们还需要教授学生如何进行百分数的计算。
这包括如何将一个数转换为百分数，如何从一个百分数中提取出原始的数值，以及如何进行百分数的加减乘除运算。
这些计算技巧对于学生理解和应用百分数至关重要。
在课程的最后，我们可以通过一系列的练习题来巩固学生对百分数的理解。
这些练习题应该覆盖定义、性质、计算方法等多个方面，以确保学生能够全面掌握百分数的知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解百分数的基本概念，掌握百分数
的计算方法，并能够将这些知识应用到实际生活中去。
这不仅有助于
提高学生的数学素养，也为他们日后的学习和生活打下了坚实的基础。
《百分数的认识》说课稿
《百分数的认识》说课稿《百分数的认识》说课稿一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
百分数的认识说课稿
百分数的认识说课稿百分数的认识说课稿5篇教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
下面是小编为大家整理的百分数的认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
百分数的认识说课稿【篇1】一、说设计理念知识的获得是一个主动过程，数学教育要以有利于学生的全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。
本节课的设计正是尽力以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，力求使学生经历问题情景—提出问题—解释—拓展与应用，亲身体验知识发生和发展的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的意识和能力。
二、说教材分析《百分数的意义》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、说学情分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
学生可能存在以下问题：1、学生提出的问题不是具有探究价值的问题，或问题的表述不清晰。
2、由于学生对分数表示“把单位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或几份的数”的意义理解较深，有的学生可能会把百分数和分数的意义等同起来，认为“分母是100的分数就是百分数”四、说教学目标知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性理解百分数的意义，会正确读写百分数过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别，经历“微课自学—课堂翻转—巩固练习”的过程情感与价值观：目标让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点难点：通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点五、说教学结构设计课前微课预习环节一、课前微课自学通过观看微课，了解百分数的意义，学习百分数的读写法。
精选百分数的说课稿6篇
精选百分数的说课稿6篇精选百分数的说课稿精选篇1教学目标：1：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。
2：总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
教学重难点：重点：正确理解百分数的意义。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前预备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：谈话：学生自我介绍，老师表演小魔术。
一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感关于百分数你想了解哪些学问？二：探究交流，解决问题1：初始信息，形成认知抵触篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参与预赛，情况如下：投篮总次数投中次数张老师20xx王老师107李老师2521师：假如你是小评委，会选哪位老师参赛呢？学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？引生说出“通分”并计算。
理解90/10070/10084/100的意义2：呈现90%70%84%，初步感知，学习读、写。
3：理解90%70%84%的意义，假如生说不出来，可引导学生结合90%70%84%来理解4：总结百分数的意义一个数师板书：——百分之几另一个数明确：百分数又叫百分比、百分率三：巩固应用，内化提高1：理解生活中的百分数师随机板书分子是小数的百分数2：理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3:嬉戏要求：（1）限定时间内写10个百分数（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
老师一个也没写，你能用百分数表示吗？假如老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？随机板书：0%12%师：观察这些百分数，说一说你的发觉。
5：理解百分数与分数的区别。
6：说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？白发白中平分秋色半壁江山白里挑一十拿九稳一箭双雕四：回顾整理，反思提升用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收获…….师：关于百分数还有更多的学问等待着我们去探究，老师相信只要我们付出99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！板书设计：百分数(百分比、百分率)90%2.5%0%120%一个数——百分之几另一个数精选百分数的说课稿精选篇2一、教学目标1、学问目标：在详细情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
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五年数学下册《百分数的认识》说课稿
五年数学下册《百分数的认识》说课稿
一、说教材
本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
1.创设情景，激发兴趣
兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动
引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
在学习百分数之前，学生已经掌握了如何求一个数是另一个数的几分之几，所以在这基础上，引导学生逐步完成“求一个数是另一个数的百分之几”的学习，使教学过程自然、顺畅，让学生在毫无压力的情况下学会新的知识。
3.循循善诱，适时启发
学生学习的是方法，而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
三、说学法
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。
现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。
因此在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我主要通过三个方面对学生的学法进行指导。
1.注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系。
鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑、乐于合作交流。
在学习活动中分享成功的喜悦，建立成功的信心。
2.注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质也应该是活动，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。
小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。
把数学教学与活动相结合，能够充分调动学生学习的情趣，激发学习的动机。
3.注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与到新知的探索过程当中。
四、说教学过程
我主要以先学后教，合作探究的形式，从六个方面进行教学过程的设计。
第一个环节：创设情境，自主学习。
本节课我选择了一个学生喜闻乐见的情境--篮球比赛为主题导入新课,出示学校篮球队参加的三场比赛的统计表。
提问：要知道三场比赛中哪一场投篮准一些，你认为可以怎样比较？这一问题让学生说出自己的想法，教师根据学生的回答，抓住关键，连环追问，引发学生的认知冲突，引导学生更深入地思考。
学生带着这样的思考进入课本的自学环节。
教师引导学生自学课本，出示学习目标和自学要点。
【设计说明：从学生感兴趣的话题入手，能够很好地引发学生的思考，调动学生有关的知识和经验。
自然地引出本节课的学习内容，从而使学生投入到课本的自学当中。
】第二个环节：分析素材，理解概念
通过自学课本让学生体会到要整体评价三场比赛的投篮情况，应比较三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几。
明确比较方法之后，学生独立计算，汇报完成表格，并指名说出三个分数分别表示什么意义。
同时指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数表示。
让学生把计算所得的原始分数分别化成分母是100的分数，并根据呈现的材料说一说64/100、65/100、60/100的具体含义。
【设计说明：这一环节我利用学生已有的分数知识基础，借助分率的表述方式，在百分数的意义与分数的意义之间巧妙地搭建了一座
桥梁，使百分数的意义很自然的呈现出来。
】第三个环节：借助素材，总结概念
经过对材料的感知、对分母是100的分数的理解之后，就让学生进行合作交流：什么是百分数？从而揭示百分数的意义--表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。
百分数又叫百分比或百分率。
然后教学百分数的读写方法。
并要求学生模仿着读一读，写一写。
【设计说明：通过合作交流，揭示总结百分数的意义和读写方法，能够充分体现学生的`主体作用，使学生对百分数有较好的理解。
】第四个环节:举例解释，深化概念
举例子是学生理解概念的好帮手。
学生会举例、能解释，也就理解了。
本环节分为两部分。
第一部分借助课本中练习十四第1题，让学生读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。
延伸到学生搜集的生活中的百分数。
让同桌互相说一说各自百分数所表示的含义。
在认识了这么多的百分数后，让学生说说百分数具有哪些特点。
总结出：百分号前的数可能是小数，也可能是整数。
百分号前的数可以大于100，等于100，也可以小于100。
第二部分借助课本中练习十四的第3题，让学生判断哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？先让学生独立思考，尝试说明，然后小组讨论，交流想法，最后班级汇报。
总结出：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某个具体的数量；分数既可以表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体的数量。
这就是百分数与分数的区别，
【设计说明：第一部分通过表述多个百分数的含义，进一步帮助学生理解所学知识，让学生切实感受到百分数在日常生活、生产中的作用，增强学好数学的决心。
第二部分百分
数与分数的区别和联系，是本节课的教学难点，为了突破这一难点，避免空洞的教学，特意设计了这样一个练习，让学生在具体的情景中感受和体会百分数与分数的区别和联系，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，汇报总结，帮助学生深入理解概念。
同时也为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛。
】
第五个环节：巩固拓展，应用概念
知识的掌握、技能的形成、能力的培养，需通过一定量的练习才能实现。
课本第85页的试一试的第1题，学生独立完成后提问：哪一个量看作单位一，如果把女生人数看成100份，那么男生人数相当于多少份？男生与女生人数的比是几比几？第2题，先让学生独立完成，再说说题中百分数的含义以及填空的思考过程。
第3题，先让学生尝试着说说近视率的含义，并通过交流明确：近视率表示近视的人数是总人数的百分之几。
再让学生独立完成填空。
通过这三道题的练习让学生对比总结。
明确：百分数又叫百分比或百分率。
课本第85页的练一练的第1题。
先让学生看图说说每题中涂色部分和空白部分各占大正方体的百分之几，再完成填空。
【设计说明：试一试的三道题，通过填空的形式帮助学生进一步完善对百分数意义的理解，启发学生初步体会百分数与分数，比之间的关系，感知百分率的含义，以丰富对百分数意义的认识与理解。
练
一练的这道题，借助直观图形帮助学生进一步理解百分数的意义。
】第六个环节：课堂总结，深化认识。
1.让学生总结本节课学到的知识。
2.运用知识进行趣味挑战：让同学们用这节课学习的百分数表示下面的成语。
如百发百中、百里挑一、十拿九稳、半壁江山、一箭双雕。
3.最后送学生一句话：成功=99%的汗水+1%的灵感。
【设计说明：通过总结，让学生对知识有了更好的理解；通过知识的拓展，提高了数学的趣味性，增强了学生对知识的理解和对数学的兴趣。
】。