【语文8年级下】教案：19 春酒教案3

合集下载

课文《春酒》的教案设计

课文《春酒》的教案设计教材分析：《春酒》这篇文章选自人教版八班级下册第四单元第十九课。

本单元以民间文化为主，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动。

其中《春酒》是一篇精美的散文，用其细腻的笔墨描绘了家乡的风俗世情，抒发了对童年、对母亲以及家乡的思念之情。

因此，我们在教学中，要创设情境，引导同学理解借春酒表达的丰富的情感。

教学设想：1.《春酒》这篇文章，琦君以儿童的视角，回忆了家乡过年的习俗，表达了对家乡的怀念之情。

孩子对过年总是充斥期盼的，因此，上课伊始，我让同学漫谈过年趣事，引导同学感受经受中的蕴含的情感和意蕴。

2.在充分调动同学生活阅历的基础上，要求同学仔细研读文章，细细品尝文章关键语句，并在文中圈点勾画。

3.老师适时补充琦君的经受，使同学在知人论世的基础上达到对更深刻的理解。

教学方法：自主合作学习法学习目标：1.品尝文章传神语言及环节描写；2.领悟文中流露的浓浓的思乡之情。

教学重难点：通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。

二、简介三、展示学习目标1.品尝文章传神语言及环节描写。

2.感悟、理解借春酒所表达的思乡之情。

四、朗读课文，感知文章内容。

思索：在文中表达了儿时在家乡的几件事？在这几件事中涌现了哪些人物？五、研读探讨1.在课文中分别划出关于描写母亲、童年、乡邻们的.生活环节的语句；2.品一品，这些环节描写好在哪里，表达了怎样的感情？在旁边做好批注。

六、情感探究1.为什么能在几十年之后对家乡过年的生活环节记得那么清晰，写的那么细致呢？找出文中的抒情句，理解的思乡之情。

2.补充琦君的资料，援助同学理解的情感。

由此可见，琦君笔下的春酒已不再是春酒，而是那久久不能忘却的家乡的俗美，人情美。

春酒是记忆中家乡的味道，是思乡情结的寄予，是生生不息的民族根。

七、拓展延伸思乡是远离家乡人的人都会产生的一种心情，饮水思源，人之常情。

语文：第19课《春酒》教案(人教新课标八年级下)

19．春酒教学目标：知识和能力：1．学习文章围绕中心选材的方法2．体会细节描写对突出文章中心的作用及环境、场景描写烘托中心的写法过程和方法：整体感知课文，把握贯串文章始终的情感线索情感态度和价值观：感悟全篇的浓郁的亲情和乡情，对家乡浓浓的怀念之情教学重点：感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情教学方法：1．情景教学法2．朗读教学法3．讨论点拨法4．品读鉴赏法教具准备：多媒体课件、朗读录音课时安排；1课时教学过程：一、导入新课：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！二、激发生活经验，创设课堂氛围1．课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”2．学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节——大家都来说“新年”3．教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》三、朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读录音，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中教师强调需要积累的字词（多媒体显示）家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头顾名思义：看到名称，就联想到它的意义兴高采烈：兴致高，情绪热烈2．学生默读，体会文中深情3．学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感4．选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事本文的构思非常精巧作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念4．教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”五、品读课文，鉴赏精彩的语言教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由学生自由发言教师总结：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚我们在《春酒》一文中可以看到这些特征琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨六、课堂小结这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪那么，作为读者，我们该如何面对那逝去的时光呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！七、布置作业1．写一段文字，表现你过年的欢乐2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学3．阅读琦君的其他作品八、板书设计：春过新年情趣喝春酒风土人情思念故乡（家乡味）酒喝会酒甜蜜教学后记：通过本课的学习能够激发他们热爱家乡的情感但对本文的写作方法理解得不够透彻。

春酒教案《春酒》教案(优秀5篇)

春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

春酒教学设计

春酒教学设计春酒教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的春酒教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

春酒教学设计1【教材依据】人教版八年级语文下册第19课《春酒》【课时安排】1课时【教学目标】知识与能力：1、识记、理解本文的重点词语。

2、有感情地朗读课文，了解文章内容，把握文章的感情和意旨。

3、品味精彩语言，关注细节描写，体会文章的感情和意旨。

过程与方法：1、学生阅读，老师引导，师生共同探讨。

2、讨论法、问答法、课件演示法。

情感态度价值观：1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。

2、体会文章中所蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。

【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。

2、品味文中动人的细节描写，体会文中的感情和意旨。

【教学难点】领会文章意蕴。

【教学准备】制作课件【教学过程】一、自我介绍、激发兴趣二、创设氛围，导入新课1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗师：提起过年，相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事，请大家谈谈我们这里是怎么过春节的？生：??师：让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2、了解作者三、朗读课文，整体感知，把握全文1、学生有感情地朗读课文。

（要求学生在感知课文内容的同时，勾画出自己最欣赏的句子。

）2、检查阅读成果（1）检查对重点词语的认读和理解情况枸杞门槛煨炖家醅一马当先顾名思义如法炮制（2）巧设问题，引导学生讨论并回答，从而了解全文内容，感受作品意蕴。

①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事？②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒？写这种酒好喝的目的是什么？③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外，还能真切的感受到一些美的东西。

这到底是什么美？这些“美”是怎样展现出来的？⑤ “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话应用什么语气来读呢？除了表达无法找到“真正的家醅”外，它还有什么深刻含义？四、品析语言，关注细节1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析，学生自由发言，老师点拨引导。

《春酒》语文教案

《春酒》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》。

教学内容主要包括教材中《春酒》一文，详细内容如下：1. 熟悉课文内容，理解作者以春酒为线索，表达对故乡和母亲的怀念之情。

2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3. 掌握生字词，如“馈”、“酿”等，并了解其用法。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者情感，培养学生的审美情趣。

2. 掌握课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

3. 学会生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天里的美好事物，从而引出本节课的主题——春酒。

2. 初读课文：学生自读课文，熟悉课文内容，了解作者情感。

3. 精读课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例讲解。

4. 随堂练习：学生运用课文中的修辞手法，进行仿写练习。

5. 生字词学习：教师讲解生字词，学生做好笔记。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇以“春天的故事”为主题的作文。

2. 答案：无标准答案，要求作文内容丰富，运用修辞手法恰当。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于春天的文章，提高审美情趣。

板书设计：1. 黑板左侧：课文《春酒》，生字词列表。

2. 黑板右侧：课文结构图，突出重点难点。

3. 黑板中央：例句展示，强调修辞手法。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。

4. 作业设计：运用修辞手法进行作文创作。

八年级语文下册《春酒》教案、教学设计

5.针对学生个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，关注他们的需求，调整教学策略，以提高本节课的教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握文章的主题思想，深入体会作者的情感。
2.分析课文结构，学习作者运用生动形象的语言描绘场景、表达情感的方法。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感受课文的意境和情感。
2.教师提问：“课文主要描绘了哪些场景？作者通过这些场景表达了怎样的情感？”引导学生深入理解课文内容。
3.教师详细讲解课文，分析文章结构、描绘方法以及修辞手法等，帮助学生掌握课文的重难点。
4.教师强调课文中的优美词句，让学生品味和积累，提高他们的文学鉴赏能力。
6.个性化指导，关注个体差异
针对学生个体差异，教师应给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，提高素养
课后，教师可布置与课文相关的拓展任务，如查阅资料、撰写心得等，提高学生的文学素养和文化底蕴。
8.教学评价，促进反思
教学过程中，教师应注重评价学生的课堂表现，及时给予反馈，促使学生反思自己的学习过程，不断提高。
2.鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性，培养良好的学习习惯。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
4.家长要积极配合，关注学生的学习进度，鼓励学生主动分享学习成果。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让他们针对课文内容展开讨论：“你觉得课文中最精彩的描绘是哪里？为什么？”
2.学生在小组内分享自己的看法，通过讨论、交流，共同提高对课文的理解和欣赏。

春酒教案优秀9篇

春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。

琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。

牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。

①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

其实母亲是滴酒不沾唇的。

1、用一句话概括所选文段的内容。

2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。

八年级语文下册第四单元 19 春酒教案

春酒教学目标：1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．理解文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点1．体味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学步骤一、导入新课，介绍作者作品二、整体感知1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？写故乡的风俗之美，人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的想念，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情地怀念。

乡情，亲情，风俗，童趣融入一壶春酒，道尽作者诗意心情。

三、品读课文，结合语句体会采纳跳读的方式，设置三个话题。

让学生分小组合作，要求语言生动形象。

“这是一个的‘我’，你看”“这是一名的母亲，你看”“这是一群的乡亲，你看”。

四、欣赏课文细节描述，体味精采的语言请学生自由读课文，找出你以为写得最有乐趣的细节或词语，品一品，说一说，以加深对课文主旨的明白得。

也能够如此说：我感触最深的是……通过对细节和语言的体味，让学生自主阅读，珍视学生的独特感受和试探，提高阅读质量。

五、拓展训练(一)积存有关“思乡”的古诗名句。

（二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》萧乾《枣核》六、小结本文表现了琦君散文的要紧特点。

琦君的散文，多写童年经历，母女之情，友伴之谊。

童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部份，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个情真意切，诗近情遥的艺术世界。

思乡，是本文一大主旨。

故乡的一切都是那么美好。

“我”的天真可爱，母亲的仁慈能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。

琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水，于朴素的自然中独具一份匠心。

[资料平台]旧地旧事一种长沙的酱园行业算来已有二百五十连年的历史。

从事此业的有苏、南、浙、本四帮。

德茂隆乃属本帮的后起之秀，始创于清朝中叶，因其制作的香干子色、香、味俱佳，且饶有特色，于是一跃而为长沙城里最负盛名的酱园。

八年级下册语文《春酒》教案【五篇】

【导语】《春酒》是⼀篇通过叙述故乡特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散⽂。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《春酒》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀知识与能⼒： 1.学习⽂章富有情趣的细节描写，体会其作⽤。

2.理解⽂章表现的思乡这⼀主旨。

过程与⽅法：以激发学⽣⽣活经验，创设阅读氛围的⽅式，引导学⽣⾃主阅读，领悟⽂章意蕴。

情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡情怀，激发学⽣爱家乡，爱祖国的情感。

教学重点、难点： 1.品味⽂章的关键词语和句⼦。

2.体会琦君散⽂结构严谨，写⼈传神，⽂笔流畅的特⾊。

教学时间：⼀课时教学过程教学过程⼀、预习 1.给下列加点字注⾳。

枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2.解释下列词语。

家醅：⾃家酿的酒。

醅，这⾥泛指酒。

⼀马当先：作战时策马冲锋在前。

形容;带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的⽅法办事。

兴⾼采烈：兴致⾼，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满⾜某种特别深的癖好，泛指满⾜爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

⼆、导⼊甜甜的⼀杯春酒，是节⽇的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者⼀起，在这杯⽢醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介：琦君。

1918年出⽣，现当代⼥作家。

原名潘希真。

浙江永嘉⼈。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州三江⼤学中⽂系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门⼯作了26年，并任台湾中国⽂化学院、中央⼤学中⽂系教授，后定居美国。

琦君以撰写散⽂开始她的创作⽣涯，⽽她现在已成散⽂⼤家。

她的名字总是与台湾散⽂连在⼀起。

琦君出版有散⽂集、⼩说集及⼉童⽂学作品30余种，包括、(获中⼭⽂艺创作奖)、、、、、、、、、、(七⽉的哀伤>以及的作者。

八年级语文下册 19 春酒教案(新人教版)(3)

春酒教学目标：1.朗读课文。

了解作者家乡的风俗民俗。

2.赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

3关注结尾，感受作者的故乡情结。

教学重难点：品味语言和细节，体会文中蕴含的风俗美、人情美，和浓浓的思乡之情。

教学过程：一、导入今天，我们要共同走进一个故事。

故事发生在浙江温州永嘉的一个旧式家庭里，时间是农历新年，故事里有一位慈爱的母亲，一个活泼的小女孩，还有一样很特别的东西。

想知道那是什么吗？接下来，就让我们一起走进课文，去了解这个故事。

二、品春酒1.自由朗读课文，并结合自己的朗读体验，用“这是一杯_________的春酒”的句式说话。

明确：学生可能出现的答案有：香甜的春酒，用八宝泡制的春酒、大补的春酒……，通过学生的回答，适时引导到对文章具体细节的品味。

2.春酒深得“我”心，我对它是情有独钟，你能从文中找出具体的例子来证明吗？（用圈点批注法在文中划出）明确：例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。

足见我可爱的童心童趣。

③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。

）师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的童趣，那是留在作者心中一份美好的怀念。

三、忆母亲如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（1）学生讨论交流。

（2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。

如从这个镜头中，你看到了一位怎样的母亲？教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，跟喝过酒似的。

八年级下册《春酒》语文教案

八年级下册《春酒》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

（3）运用课文中的表达技巧，进行写作训练。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱，培养学生的地域情怀。

（2）懂得珍惜亲情、友情，树立正确的价值观。

（3）学会尊敬长辈，弘扬中华民族传统美德。

二、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的民间习俗的理解。

2. 课文表达技巧的运用。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立思考，理解课文内容。

2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。

3. 写作训练：运用课文中的表达技巧，进行写作练习。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍课文作者琦君及其作品《春酒》。

2. 自主学习：让学生默读课文，理解大意，圈画出关键词语和句子。

3. 合作探讨：分组讨论，解答疑问，共同分析课文中的修辞手法。

4. 朗读感悟：让学生朗读课文，感受作者对家乡、对生活的热爱。

5. 写作训练：以“家乡的习俗”为主题，运用课文中的表达技巧，进行写作练习。

课后作业：1. 背诵课文《春酒》。

2. 完成练习题，巩固所学内容。

3. 深入思考课文中所涉及的民间习俗，了解家乡的风土人情。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生在合作探讨中的参与程度，培养学生的团队协作能力。

3. 评价学生在写作训练中的创新意识和表达能力，提高学生的写作能力。

七、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保教学目标的实现。

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3理解课文中所表达的情感。

2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

2.2培养学生欣赏文学作品的能力。

3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。

3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。

1.2课文中所表达的情感。

2.教学难点：2.1课文中的生字词。

2.2课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。

4.2学生进行生字词的朗读和默写。

5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。

5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。

6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

人教语文八下第19课春酒(3)

《春酒》教案一、似酒乡情醉人心——设计意图《春酒》是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。

琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。

根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。

本课总体构思是通过读、悟、析、迁四步解读课文，化语文教学于社会大课堂中，落实新课改“大语文”理念。

1．识春酒知文意课文文质皆美，配合《思乡曲》，营造气氛，运用朗读法，通过反复朗读课文，使学生融入情境，整体把握课文，在了解文意的基础上，结合课文及相关知识解读春酒，扩展知识面，并找出文眼，将作者生平经历的讲解与文本解读相结合，进一步体会作者思乡之情。

2．品春酒解真情这一部分是本课重点，结合朗读，通过学生合作学习，采用讲读法、讨论法，融合教师解读与学生自身的体验，引领学生理解“家乡味”中所包含的作者对家乡风土人情的回忆，探究在过年时喝春酒、喝会酒的场面下所表现的风俗美和人情美，引导学生对传统节日、和谐社会的向往，引发学生对民俗意义的思考，激发学生对民俗文化的兴趣。

3．思春酒忆琦君通过口头造句的形式，表达怀念对琦君的怀念之情，对课文表现人情美、风俗美的其他部分进行简要的补充分析，加深学生对文中展现的风俗人情美的印象，同时锻炼学生的概括能力及口头表达能力。

4．爱春酒谈民俗由学生交流课前搜集的民俗相关知识，丰富学生民俗知识，引起学生对民俗的关注，培养保护继承民俗的意识，认识到民俗是人们与故土情感维系的纽带。

最后通过写作、补充阅读作业，来巩固教学目标，加深学生对民俗人情的理解。

二、教案1. 课题：《春酒》课时：1课时2. 教学目标：①知识与能力：通过分析人物、场景，加深对课文内容的理解。

②过程与方法：通过朗读课文，体会作者思乡的情感。

③情感态度价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富学生的精神世界。

3. 教学重点：感受课文的风俗美、人情美。

教学难点：①体会作者文中蕴含的丰富情感。