哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非电子教案
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• 孔子与颜回，是最亲密的师生关系，也是领导与被领导的上下级关系 。在现代社会，人与人之间交往，必然会有一些误解，及时有效的沟通 非常必要。在企业里，如果你是领导，就要学习孔子的大度包容，如果 你被领导，就要学习颜回的老实做事，踏实做人。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
中等职业教育德育课程国家规划新教材
从颜回偷吃米饭想到的……
公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一）
颜回：（前521～前481年）
中等职业教育德育课程国家规划新教材
• 第一、眼见为实，不见得是。耳听为虚，眼见为实，有时看到的不见得是真的，要通
过深入地了解才能知道真相。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中等职业教育德育课程国家规划新教材
上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
中等职业教育德育课程国家规划新教材
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哲
学
第三单元
与 人 生
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
中等职业教育德育课程国家规划新教材
图中所有的红色看起来都一样吗？
比 泽 尔 德 幻 觉
其实是一样的
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？ 实际上这是一系列同心圆
中等职业教育德育课程国家规划新教材
共时对照幻觉：
叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？
【解析】白色方格看起来 更白一点，尽管二者并没 有区别。小白格看起来好 像位于黑色背景上，这强 化了每一个小方格和它背 景之间的亮度对比。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
闪烁的网格：当你的眼睛环顾图像时，连接处的圆片将会一闪一闪。
• 第四、大度包容，才不会一叶障目。如果孔子看到颜回“偷吃”米饭就恼羞成怒，不 问青红皂白与颜回断绝师生情谊，将其从讲学队伍中开除，颜回就不会成为七十二门徒 之首，也不会以其习性与品德，为后世儒者树立一个光辉的典范，更不会有儒家的发扬 光大。
• 第五、老实做事，踏实做人。颜回十三岁时入孔门，聪明好学，做事兢兢业业，在老 师与其他弟子休息时，他勤勤恳恳地完成老师交办的任务，尽忠职守，当灰尘掉进米饭 之中时，他用了最为简单妥善的解决办法，这与他一贯踏实做人有关，否则他也不会是 孔子所有弟子中以其年龄最小，而成为德行科的高材生。
• 第二、有效沟通，消除误解。管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题 。可以想象，如果颜回偷吃米饭时，孔子没有涵养没有领导风范的话，颜回就会“死” 得很惨，与孔子的师生情谊就此完结不说，政治生命也将就此结束。
• 第三、细节决定成败。颜回“偷吃”一口米饭，只是一个小的细节，可在那个尊师重 道的时代，却是个大是大非的问题。拿破仑曾经说过一句话：印象统治着世界。印象一 旦形成是很难改变的，留下一种不好的印象，可能并不是你的本意，有可能是无意中造 成的，甚至来源于一件很不起眼的小事，一个很微小可忽略的细节。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
讨论分析： 1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？ 2、这个故事说明什么问题？
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公元前497年，55岁的孔子带领弟子周游列国，因为行 踪不定，有时难免忍饥挨饿，为此孔子与弟子们好久都没 有吃过饱饭了。有一次，好不容易碰到一户好心人家给了 他们一点米，于是孔子将米交给最信任的年仅17岁的颜回 去煮，自己则在一边睡觉。当孔子醒来时，却看到了自己 根本想不到的情景：颜回居然正偷偷地把一口煮好的米饭 放到嘴里。孔子非常吃惊，他万万没有想到，自己最信任 的弟子，居然在老师几天没吃饱的情况下，自己却偷偷地 先吃了。但是孔子修养非常高，他并没有当面指出颜回偷 吃东西，而是平静地问颜回：“饭煮好了吗？我们用米饭 先敬一下祖宗吧。”颜回一听，急忙摆手说：“不行不行， 刚才我煮饭时，有灰土掉进去了，将一团饭弄脏了，如果 扔掉太可惜，给别人吃又不合适，于是我自己吃了，已经 吃过的饭是不能用来祭祀的啊。”孔子明白，自己错怪颜 回了。 这个故事告诉我們什么？
2.现象和本质的辩证关系。
“
到 万 有 引 力 ？ ”
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
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一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。
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一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
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从颜回偷吃米饭想到的……
公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一）
颜回：（前521～前481年）
中等职业教育德育课程国家规划新教材
• 第一、眼见为实，不见得是。耳听为虚，眼见为实，有时看到的不见得是真的，要通
过深入地了解才能知道真相。
无 中 生 有 的 点
【解析】德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉，这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚 。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
故事
中等职业教育德育课程国家规划新教材
眼见未必都为实
孔子周游列国被困于陈蔡国境之间，七 日未进食。弟子颜回讨到一些米来煮饭。饭 熟了，孔子看到颜回从锅里抓饭吃，当颜回 把饭端来时，孔子佯装没看见刚才的事，说 道：我方才睡着，梦见先君，他说只有清洁 的食物才可送给人吃。颜回知道老师在怀疑 自己偷饭吃，便禀明老师，刚才是柴灰落进 锅里，挑不出来，弃之可惜，学生就把那点 儿脏了的饭抓来吃了。孔子这才发现错怪了 自己的学生，慨叹道：“人们都相信自己的 眼睛，看来眼见的也未必都真实啊！”这个 小故事蕴涵着一个道理：仅从表面现象来判 断事情，是很容易失误的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中等职业教育德育课程国家规划新教材
上述的种种事例告诉了我们什么？
看到了事物的现象≠认识了事物的本质
我们看见的未必是真实的,经验分析出来的结果也 未必是真实的,那么我们究竟要相信什么?什么都相 信,或者什么都不相信...
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
中等职业教育德育课程国家规划新教材
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哲
学
第三单元
与 人 生
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
中等职业教育德育课程国家规划新教材
图中所有的红色看起来都一样吗？
比 泽 尔 德 幻 觉
其实是一样的
中等职业教育德育课程国家规划新教材
哪条红线更长？ 其实一样长哦！
图中的圈是圆形吗？ 实际上这是一系列同心圆
中等职业教育德育课程国家规划新教材
共时对照幻觉：
叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？
【解析】白色方格看起来 更白一点，尽管二者并没 有区别。小白格看起来好 像位于黑色背景上，这强 化了每一个小方格和它背 景之间的亮度对比。
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闪烁的网格：当你的眼睛环顾图像时，连接处的圆片将会一闪一闪。
• 第四、大度包容，才不会一叶障目。如果孔子看到颜回“偷吃”米饭就恼羞成怒，不 问青红皂白与颜回断绝师生情谊，将其从讲学队伍中开除，颜回就不会成为七十二门徒 之首，也不会以其习性与品德，为后世儒者树立一个光辉的典范，更不会有儒家的发扬 光大。
• 第五、老实做事，踏实做人。颜回十三岁时入孔门，聪明好学，做事兢兢业业，在老 师与其他弟子休息时，他勤勤恳恳地完成老师交办的任务，尽忠职守，当灰尘掉进米饭 之中时，他用了最为简单妥善的解决办法，这与他一贯踏实做人有关，否则他也不会是 孔子所有弟子中以其年龄最小，而成为德行科的高材生。
• 第二、有效沟通，消除误解。管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题 。可以想象，如果颜回偷吃米饭时，孔子没有涵养没有领导风范的话，颜回就会“死” 得很惨，与孔子的师生情谊就此完结不说，政治生命也将就此结束。
• 第三、细节决定成败。颜回“偷吃”一口米饭，只是一个小的细节，可在那个尊师重 道的时代，却是个大是大非的问题。拿破仑曾经说过一句话：印象统治着世界。印象一 旦形成是很难改变的，留下一种不好的印象，可能并不是你的本意，有可能是无意中造 成的，甚至来源于一件很不起眼的小事，一个很微小可忽略的细节。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1.认识事物不能停留在表面现象上
春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠 宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招 揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名 贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子 雕刻装饰得非常精致美观，然后把珠宝装 在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒 子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
讨论分析： 1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？ 2、这个故事说明什么问题？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
公元前497年，55岁的孔子带领弟子周游列国，因为行 踪不定，有时难免忍饥挨饿，为此孔子与弟子们好久都没 有吃过饱饭了。有一次，好不容易碰到一户好心人家给了 他们一点米，于是孔子将米交给最信任的年仅17岁的颜回 去煮，自己则在一边睡觉。当孔子醒来时，却看到了自己 根本想不到的情景：颜回居然正偷偷地把一口煮好的米饭 放到嘴里。孔子非常吃惊，他万万没有想到，自己最信任 的弟子，居然在老师几天没吃饱的情况下，自己却偷偷地 先吃了。但是孔子修养非常高，他并没有当面指出颜回偷 吃东西，而是平静地问颜回：“饭煮好了吗？我们用米饭 先敬一下祖宗吧。”颜回一听，急忙摆手说：“不行不行， 刚才我煮饭时，有灰土掉进去了，将一团饭弄脏了，如果 扔掉太可惜，给别人吃又不合适，于是我自己吃了，已经 吃过的饭是不能用来祭祀的啊。”孔子明白，自己错怪颜 回了。 这个故事告诉我們什么？
2.现象和本质的辩证关系。
“
到 万 有 引 力 ？ ”
落 地 ， 怎 么 没 看
我 看 到 了 苹 果
讨论： 什么是现象？什么是本质？
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
2.现象和本质的辩证关系。
（1）现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外 部联系，是易逝多变，个别具 体的，是能被我们的感官或借 助仪器观察到的。