【精品论文】探讨赏识教育在教学中的作用
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种以赏识为核心的教育理念和方法，它强调对学生积极、优秀、特长的品质和努力给予正面、真诚、明确的认可和肯定。
赏识教育在教育教学中的运用有着重要的意义。
本文将从培养学生自信心、激发学生学习动力、提升学生自我管理能力和促进教师和学生关系的健康发展等几个方面来阐述赏识教育在教育教学中的应用。
赏识教育可以培养学生的自信心。
学生在接受赏识的时候会感到被肯定和认可，这种认可能够增强学生的自尊心和自信心，激发他们积极面对困难和挑战的勇气。
在教学中，教师可以通过表扬学生的优点和进步，让他们感受到自己的价值和能力，从而增强信心，更加积极主动地参与学习活动。
赏识教育可以激发学生的学习动力。
赏识是一种强有力的鼓励和奖励方式，在学生努力学习、取得进步和成绩时及时给予赏识，可以激励学生保持学习的兴趣和积极性。
当学生感受到赏识的喜悦和满足时，他们会更加努力地学习和进步，形成自我激励的良好循环。
赏识教育可以提升学生的自我管理能力。
赏识教育注重培养学生的自觉性和自我约束能力。
教师可以通过赏识教育，让学生明确自己的目标和规划，刻意呈现和强化他们的优点和特长，鼓励他们克服自己的困难和弱点。
这样可以帮助学生逐渐形成自我评价和自我调控的能力，培养他们良好的学习习惯和管理能力。
赏识教育有助于促进教师和学生关系的健康发展。
赏识教育强调教师对学生的真诚关爱和充分认可，可以改变传统教育中教师与学生之间权威性的关系，建立起以平等和互动为基础的师生关系。
当学生真实感受到教师的关爱和尊重时，他们会更加信任和敬重教师，教师也能更好地理解和支持学生，形成和谐的教育氛围，促进教育教学的质量和效果的提升。
浅谈赏识教育在教学中意义
浅谈赏识教育在教学中意义赏识教育是一种强调赞美、鼓励和肯定学生积极努力和取得成绩的教育方法。
它强调教师应该根据学生的具体情况，关注他们的优点和长处，并给予适当的赞美和帮助，以激发学生的学习动力和主动性。
赏识教育在教学中具有重要意义，它不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够塑造学生积极向上的人格和价值观。
首先，赏识教育能够激发学生的学习动力和兴趣。
通过赞美和肯定学生的努力和成绩，可以激发学生的学习热情和兴趣。
学生在得到肯定和赞美的时候，会感到受到了重视和关注，从而更加积极地投入到学习中。
相反，如果学生在学习中得不到肯定和鼓励，就可能会失去学习的动力，产生消极情绪，甚至选择放弃学习。
因此，赏识教育在提高学生学习动力和兴趣方面起着重要作用。
其次，赏识教育有助于塑造学生积极向上的人格和价值观。
通过对学生的优点和长处进行赞美和肯定，可以强化学生的自信心和自尊心，培养积极向上的人格和价值观。
学生在得到赞美和肯定的时候，会更加自信地面对困难和挑战，发挥自己的潜力和能力。
同时，赏识教育还能够培养学生乐于助人、关心他人的品质，使他们成为有社会责任感和团队意识的人才。
因此，赏识教育在塑造学生积极向上的人格和价值观方面具有重要意义。
再次，赏识教育有助于建立良好的师生关系。
赏识教育要求教师关注每个学生的优点和长处，并及时给予适当的赞美和帮助。
通过这种方式，教师能够建立起积极的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
而良好的师生关系能够为学生提供安全和稳定的学习环境，促进学生的学习和成长。
同时，赏识教育还有助于加强教师对学生的个性和特点的了解，有针对性地给予帮助和指导。
因此，赏识教育在建立良好的师生关系方面具有重要意义。
最后，赏识教育有助于促进学校的和谐发展。
学校是一个由师生共同构成的社区，赏识教育能够在学校中营造一种积极向上的氛围。
通过赞美和肯定学生的优点和长处，可以提高学生的自尊心和自信心，增强他们的归属感和自豪感。
赏识教育在教学中作用论文
赏识教育在教学中作用论文摘要：赞美的力量是无穷的，老师的赞美与欣赏就是对学生的肯定与鼓励，这将给他们带来巨大的动力。
这种力量可以使其内在的潜能得到充分发挥，从而改变一个学生对自己、对生活的态度，令他们重拾信心和希望，乃至会改变他们一生的命运。
一、赏识教育的内涵赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。
它是教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱，让受教育者心灵得到解放”等奥秘的总结。
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
赏识教育不是表扬加鼓励。
是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
二、赏识教育的作用（一）、培养学生良好的自信心自信是健康心理的重要标志。
悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助学生形成自信心、培养学生自赏能力的重要手段。
自信是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感，它可以激励人们为自己选择一些难走但又是必经的人生之“路”，并义无返顾地走下去。
华罗庚是我国着名的数学家。
不过，在他读小学的时候，他的学习成绩并不好，所以，小学并没有拿到毕业证书，只是拿到一张修业证书。
读初中一年级的时候，数学课还是经过补考才及格的，所以，同学们都讥笑他，叫他是“废物”。
同学们的嘲讽并没有让华罗庚灰心，他暗暗下决心：一定要学好数学，他也一直相信自己能够学好数学。
信心树立起来，就会产生无穷无尽的力量。
他知道自己并不比别人聪明，就用“以勤补拙”的办法：别人学习一小时，我就学习两小时。
最后，他终于成为我国着名的数学家。
可见，自信心是学生走向成才之路的第一步。
（二）、激发学生的学习兴趣美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。
”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
浅谈赏识教育在初中语文教学中的有效应用
浅谈赏识教育在初中语文教学中的有效应用引言在教育教学中，赏识教育是一种非常重要的教育理念和方法，它强调通过正面的肯定、鼓励和赏识来激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立自信、发展个性、提高学习成绩，是一种积极的教育方式。
赏识教育在初中语文教学中的应用尤为重要，因为语文是人文素养的重要组成部分，语文教育不仅仅是对语言、文字、阅读的教育，更重要的是对学生的人文情怀、审美情感、文学素养的培养。
而赏识教育正是可以在语文教学中起到非常重要的作用。
本文将从赏识教育的理念和特点入手，探讨赏识教育在初中语文教学中的有效应用。
一、赏识教育的理念和特点赏识教育强调对学生进行积极的肯定和赞美，以激发他们的自信心和学习动力。
它注重从学生的优点和长处入手，以引导和帮助学生克服缺点和不足。
具体来说，赏识教育有以下几个特点：1. 注重肯定和鼓励。
赏识教育不是盲目的肯定，而是要真诚、细致地观察学生，并对其积极发挥的方面给予恰当的表扬和鼓励，激发其自信和积极性。
2. 注重个性差异。
赏识教育重视每个学生的个性特点和潜能，鼓励他们发挥自己的特长，培养自己的兴趣爱好，实现个性化发展。
3. 注重提供支持和指导。
赏识教育强调在学生面临困难和挑战时，给予他们及时的支持和指导，帮助他们克服困难，实现个人发展和进步。
二、赏识教育在初中语文教学中的应用1. 肯定学生的语文表现。
在语文教学中，教师应该注重对学生的语文表现给予肯定和鼓励，无论是语文作文、课文朗诵、诗词演唱还是语法操练，都应该及时给学生以积极的评价和反馈，激发他们学习语文的积极性和信心。
2. 引导学生重视阅读。
阅读是语文学习的重要组成部分，教师可以通过赏识教育的方式，引导学生重视阅读，赞赏他们阅读中的发现和感悟，鼓励他们勤读经典名著，培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 鼓励学生参与语文活动。
语文课堂上的各种活动都是可以运用赏识教育的机会，教师可以通过表扬学生的发言、评价作文、肯定课外阅读等方式，鼓励学生积极参与，激发他们学习语文的兴趣和潜力。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性在教育工作中，赏识是一种十分重要的态度和方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进学习的积极性，提高学生的自信心和自尊心，使学生更加积极主动地参与教学活动，在教学中的重要性不言而喻。
本文将从多个角度来谈赏识在教育工作中的重要性。
赏识能够激发学生的学习兴趣。
学生是处于发展阶段的个体，他们的学习兴趣通常取决于学习任务的吸引力和自身的主观情感。
而教师通过赏识学生，肯定学生的学习成就，鼓励学生不断进取，这样的一种鼓励方式，能够激发学生的兴趣，使他们对学习更加投入，愿意花更多的心思去学习，进而提高学习效果。
赏识能够促进学生的积极性。
在教育工作中，学生通常会面临许多困难和挑战，在这个过程中，学生需要得到老师的支持和鼓励。
赏识学生就是对学生的一种鼓励和支持，能够激发学生的积极性，让他们不断挑战自己，追求更好的成绩和更高的目标。
这种支持和鼓励，会使学生更加勇敢面对困难，更加积极地投身学习和生活，帮助他们克服挑战，不断进步，做到勇往直前。
赏识能够提高学生的自信心和自尊心。
在学习过程中，学生需要得到他人的认可和肯定，这有助于他们建立自信和自尊，从而更好地投入学习。
教师对学生的赏识和肯定，能够增强学生的自信心和自尊心，使他们对自己更加自信，更加勇敢地迎接挑战，不断提升自己。
这对学生的心理健康和成长是非常有利的，有利于他们形成积极的人生态度和良好的心理素质。
赏识能够促使学生更加积极主动地参与教学活动。
在教学中，教师的赏识和肯定，能够促使学生更加积极主动地参与课堂活动，积极思考和发言，从而更好地掌握知识和技能。
学生的积极参与不仅能够促进课堂氛围的活跃，还能够促进教学效果的提升，为学生的学习打下良好基础，实现优质教学效果。
在教育工作中，赏识还能够激发学生的创造力和创新意识。
教师的赏识和肯定，可以给学生带来自豪感和成就感，增强他们对学习的主动性和积极性，促进学生发展积极乐观的心态，培养学生的创新精神和探索精神，进而激发学生的创造力和创新意识，推动学生在学习和生活中不断追求进步和卓越。
赏识教育在教育教学中作用论文
浅谈赏识教育在教育教学中的作用所谓赏识就是充分肯定学生，并通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的决心，也能有不断进取的动力。
所以“赏识”既是一种理念，也是一种方法。
那么，如何运用赏识教育呢？我结合平时的教育教学及班级管理的实践，谈几点看法。
一、有鼓励使师生成为朋友学生的素质是参差不齐的，老师对成绩好的学生要鼓励，对成绩相对差些的学生更要多鼓励。
既爱凤凰，也爱丑小鸭，才是老师的真爱大爱。
我给学生上课，当讨论发言时，发现有个女生是欲言又止，看我时的目光也总是一扫而过，不敢和老师对视。
一天，我在操场上碰到她，首先热情地和她打招呼：“刘欣，在锻炼呢？”刘欣的心中一热：“老师才给我们上了两次课，不但认识我，还知道我的名字啊”！“老师，你也锻炼呢？”这样，我们开始交谈起来，通过交谈我了解到刘欣母亲是一位小学教师，对刘欣要求一直很严格，无论说话办事都得按照规矩来，捎有不慎就是一通训斥，所以，刘欣从小就谨小慎微，胆小怕事，尤其是和老师不敢交流，再加上身体偏胖，自卑感更强了，言行上都边县得有些畏缩。
我了解情况后，就经常不露痕迹地鼓励她“刘欣分析得十分透彻，切中了要害。
”“刘欣今天真漂亮，这件衣服的颜色很适合你”。
“渐渐地，同学们发现刘欣变的活泼开朗起来，人群中也时常能听见她的笑声。
这以后她有什么话都愿意跟我说，我也成了她心中的“知心大姐”。
我的鼓励使刘欣增强了自信心。
在教育教学活动中，只要给了学生足够多的鼓励，学生会在鼓励的动力下更加努力，会和老师越走越近，会越来越像朋友一样。
二、赞扬是催人向上的最好动力人的生活离不开赞扬。
赞扬对于人类的灵魂而言就像阳光，没有他人是无法“开花结果的”赞扬甚至能增添人的体能。
巴士尔里雅博士就是运用赞扬激励。
首先了解学生情况，针对学生的程度出考试题，题目难度以让学生通过思考都能恰好做出来为准；有了进步后，再出更难一点的试题，标准也是让学生费点苦功都能做出来，让学生通过思考都能取得好成绩，激发学生从学习中产生一种喜悦，焕发学习干劲。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用赏识教育是一种全面的教育理念，它强调教育不仅是知识的传递和技能的培养，也是情感、德育和人格培养的过程。
在教育教学中，赏识教育被广泛应用，不仅可以促进学生的学习成绩，还可以培养学生的人格，使其成为具有素质的综合人才。
首先，赏识教育可以促进学生学习成绩的提高。
在赏识教育中，教师通过赞赏和鼓励学生的优点和长处，提高学生的自信心和兴趣，激发学生学习的热情，从而提高学习成绩。
例如，在语文教学中，教师可以赏识学生已经学会的部分课文，让学生感受到自己的成就感，从而激发学生进一步学习的动力，提高学习效率。
其次，赏识教育可以帮助教师更好地发挥学生的长处。
每个学生都有自己的特长和优点，教师应该根据学生的个性和能力发挥学生的长处，让学生发挥自己的潜能。
在赏识教育中，教师通过发现并赏识学生的优点和长处，鼓励学生继续发挥自己的优势，从而帮助学生更好地发展自己的潜能。
第三，赏识教育可以促进学生的情感和德育的全面发展。
在赏识教育中，教师注重培养学生的情感和德性，让学生学会感恩、尊重、关心和包容他人。
例如，在生活里，教师可以赏识学生的公德心、友爱心、敬老爱幼的行为，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，从而培养学生正确的价值观和道德观。
最后，赏识教育可以提高学生的自我管理和自我调节能力。
在赏识教育中，教师引导学生通过认识和了解自己的长处和短处，自我分析学习成果、考核报告，激励学生反思自己的错误和不足，培养学生自我管理和自我调节的能力。
例如，教师可以赏识学生坚持学习的毅力、自觉整理文具的习惯、及时完成作业的努力等，让学生懂得在学习和生活中自我管理和自我调节，从而激励学生更好地发展自己的实际能力。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识是指认可、肯定和尊重他人的优点、长处和成就。
在教育工作中，赏识起着至关重要的作用。
教育工作者应该善于发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，这样可以激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
本文将从赏识的概念、在教育工作中的重要性以及实施赏识的方法等方面，来谈谈赏识在教育工作中的作用。
一、赏识的概念赏识是一种能够让被赏识者感受到被尊重和认可的行为。
它是一种积极的肯定，包括教育工作者对学生的肯定、学生之间的互相肯定，以及学生对老师的肯定等。
赏识是基于对他人的尊重和尊严，是一种积极的情感表达。
当一个人受到他人的赏识时，会感到由衷的高兴和满足，从而增强自尊心和自信心。
而在教育工作中，赏识则是激发学生学习兴趣和潜能的有效手段，能够促进学生的全面发展。
二、赏识在教育工作中的重要性1. 激发学生学习兴趣赏识可以激发学生学习兴趣，激发学生对学习的热情。
每个学生都有自己的长处和优点，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，增强自信心，从而更加积极主动地面对学习。
老师对学生在学习上的积极表现进行赏识，会使学生感到被重视和尊重，从而更加热爱学习，愿意去探索和掌握知识。
2. 培养学生的积极向上心态通过赏识，可以培养学生的积极向上心态。
学生在接受赏识时，会感到被重视和尊重，从而树立起一种积极的心态。
他们会更加自信，对学习和生活充满信心，对未来充满希望。
这种积极向上的心态将使学生更加乐观、勇敢面对困难和挑战，具备良好的心理素质。
3. 帮助学生树立自信心赏识可以帮助学生树立自信心。
学生在接受到赏识时，会感到自己的努力和付出得到认可，从而增强自信心，树立起积极的自我评价。
他们会更加相信自己的能力，坚定地朝着目标前进，不会轻易被挫折打倒，具备良好的心理素质。
4. 激发学生的学习潜力赏识可以激发学生的学习潜力。
每个学生都有自己独特的潜能，赏识能够让学生感受到自己的价值和能力，从而愿意去开发自己的潜能。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。
在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。
一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。
它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。
二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。
当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。
当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。
3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。
当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。
三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。
2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。
3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。
只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。
4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。
小学赏识教育教学研究(5篇)-赏识教育论文-教育论文
小学赏识教育教学研究(5篇)-赏识教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：小学语文赏识教育的意义摘要：赏识教育把对人的尊重作为教育开展的基础，通过激励和赏识的方式对小学生进行教育。
在教学活动中运用赏识教育，能充分激发小学生的潜能，增强小学生的自信心，保证小学生健康、快乐地成长。
主要对小学语文教学中赏识教育的意义进行了分析，以期促进我国小学语文教育事业的发展。
关键词：小学语文教学；赏识教育；意义小学生正处于自我意识与自尊意识迅速发展的时期，因此迫切希望得到外界的肯定与认同，渴望别人的羡慕与赞扬。
赏识教育在小学语文教学中的运用往往会带来意想不到的效果。
一、赏识教学的意义1.克服孩子自卑胆小，增强其自信心研究表明，自卑胆小等情绪在小学生中存在的比例一直较高，若不在教育过程中加以调控，随着时间的发展孩子会变得孤僻、怯懦，丧失主见。
在儿童时期，孩子自我意识的产生主要来自于学校和家庭，从某种意义上讲，人成年时期的自信都是由儿童时期教师和成人对他的评价而架构产生的。
因此，当小学生在语文课堂上取得哪怕是很细微的成就，教师也应该给予其极大的肯定，让小学生觉得自己“能行”，从而树立小学生的自信心。
这种自信对于提高小学生语文学习能力有着重要的效果。
如，在教学《长征》课程时，教师可以在班上开展配乐朗读比赛，看看谁能读出不畏艰险的气势。
学生会感到很新奇，都跃跃试，在学生声情并茂的朗读过程中，加深了对诗句内容的熟悉与理解。
不但提高了自身的朗读水平，还在无形中增强了自信心。
2.挖掘潜力，培养语文学习技能小学生的教学活动不能单纯采用沉闷、死板的读与写来进行，而是要在学习过程中带领学生寻找学习的乐趣，营造轻松、活跃的课堂氛围，促进学生思考问题，发展求异思维，从而不断挖掘学生的学习潜力，提高学生的语文学习能力。
如，在教学《儿童与发明》时，教师可以让学生想象自己现在是一名小小科学家，让学生画出自己想要发明的东西，待学生完成后，教师要肯定学生的创新思维，并因势利导教育学生要想实现自己心中的理想，从现在起就要努力学习。
论赏识教育在教学中的作用论文
论赏识教育在教学中的作用随着社会的发展，人们越来越重视教育的作用，尤其是当代的父母，更为重视孩子的教育问题，都有“恨铁不成钢”的心情，所以都希望孩子能够受到良好的教育。
并且近年来国家和社会对教育的重视度也在逐渐增强。
目前，我国教育领域正面临着改革，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。
邓小平指出：民族的振兴在教育，教育的发展在教师。
教师担负着培养跨世纪人才的重任。
每位教师都希望自己培养的学生将来在各个工作岗位发光、发热，这就需要教师讲究教学艺术，那么什么才是好的教育，才能被什么所认可呢？随着教育的创新发展，赏识教育逐渐被越来越多的家庭和社会所认可，并实践之。
而作为教育第一线的工作者教师坚持将赏识教育作为一种重要的教育理念，指导着教学。
在运用得当的前提下，收效甚好，学生也获得相当大的进步，每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就却大相径庭，这说明教师要懂得发展。
日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快，因为父母总是用最欣赏、最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差、再迟，我们会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。
结果，每一个正常的孩子都学会了走路。
——这个事例给我们一个启示：“赏识，成功的教育。
”有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。
科学的教育往往能达到事半功倍的效果。
赏识教育是教育中最容易操作，效果最明显，但又最容易被忽视的一种有效的教育方法。
今天我们来探讨一下赏识教育在教学中的作用。
一、什么是赏识教育。
赏识教育是根据教育学和心理学的理论观点,对教育对象以褒奖、鼓励、赞赏,使其不断增强信心,提高克服困难的勇气,发挥自己的潜在能力,达到希望目标的一种教育方法。
教育论文--浅谈赏识教育在课堂教学中的重要性
浅谈赏识教育在课堂教学中的重要性摘要：随着高效课堂教学改革的不断加深，我们广大教育工作者在教学实践中都在积极寻求科学而又高效的教育模式，因此，赏识教育以其强大的激励性作用和高效的教学效果走入人们的视线。
针对学校教学来讲，其要求教师能欣赏与鼓励班级的每位学生，找出他们的闪光点充分发掘他们内在潜力，从而帮助学生树立起学习的信心。
基于此，本文以赏识教育为着眼点，对其相关应用路径加以简要分析。
关键词：课堂赏识教育重要作用自信引言：赏识教育，其本质是一种教育教学手段，其作用是：具有强大的激励性。
每个人均渴望获得尊重、得到赏识、希望被理解。
赏识教育的主要特征是关注学生的闪光点，及时发现并不吝表扬。
从某种角度来讲，赏识不仅是鼓励与赞赏而且也是爱的表现。
对于中小学生而言，其内心存在着得到鼓励与赞赏的实际需求，而如果能满足学生这样的心理需求，则会充分调动其学习积极性、主动性和创造性。
一、简析赏识教育内涵文章认为，大部分孩子都有积极的进取心，他们将被认可与尊重放置于首要需求位置。
从生命科学视角分析，任何一位孩子均拥有强大的潜能，可是因为孩子的生命成长历程很长，他们在成长历程中大都会因为这样那样的原因或多或少的遇到一些挫折，往往导致他们渴望成功，却不能成功；渴望关注，却不被关注；渴望表扬，却得不到表。
自尊，往往得不到尊重；好胜往往不能取胜；他们有上进心却意志薄弱，所以多少都会存在一定的自卑情结。
例如阿德勒在就读时，他自认为完全没有才能，也没有兴趣，所以经常考试不合格。
但曾有一件事将其自身的潜能激发出来。
那就是，他无意间，在教师的鼓励下解出了一道很难的问题，由此转变了阿德勒对的学习态度，在他自己的不懈努力下成为学校中的“小天才”。
由此可见，孩子内心的潜力需要激发与挖掘。
而赏识教育的最大作用就是使孩子觉醒。
拿下压制孩子发展的“自卑巨石”，这样潜能则会如火山一样喷发。
无论影响学习障碍有多么大，面对孩子自身的潜能也是微不足道的。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用【摘要】赏识教育在教育教学中扮演着重要的角色，不仅可以激励学生的学习兴趣，培养学生的能力和情感发展，还可以影响教师的专业发展。
通过实践案例和课外活动的展示，可以更好地理解赏识教育在教育领域中的应用。
赏识教育对学生和教师都有积极的影响，有助于建立良好的师生关系，促进教学效果的提升。
未来，赏识教育的发展方向是更加个性化和多元化，以满足不同学生的需求，提高教育教学的质量和效果。
通过赏识教育的运用，可以更好地实现教育目标，促进学生全面发展。
【关键词】赏识教育、教育教学、学生激励、能力培养、情感发展、教师专业发展、课堂教学、实践案例、课外活动、社会实践、积极意义、影响、发展方向.1. 引言1.1 赏识教育在教育教学中的重要性赏识教育在教育教学中的重要性体现在多个方面。
赏识教育能够增强学生的自尊心和自信心，激发他们学习的动力和主动性。
通过及时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力，促进学生更好地发展自身潜能。
赏识教育有利于建立师生之间的良好关系，增强师生之间的亲和力和信任感。
教师通过发现学生的优点和闪光点，可以更好地引导学生、关心学生，建立起一种积极向上的教学氛围。
赏识教育还可以促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和责任感，提高整体学习效果。
赏识教育在教育教学中起着举足轻重的作用，是教育教学中不可或缺的重要环节。
1.2 赏识教育的定义赏识教育是一种教育理念和方法，通过积极肯定和鼓励学生的优点、成就和努力，来促进他们的自信心、积极性和学习动力。
赏识教育注重个体差异，强调每个学生的独特性和价值，通过建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜力。
赏识教育强调以积极的态度看待学生的发展，鼓励学生通过自我反思和自我改进实现自身的成长和进步。
赏识教育还注重培养学生的情感素养和社会责任感，帮助他们建立健康的人格和价值观。
赏识教育不仅关注学生的学业表现，还关注他们的品德修养和思维能力的培养，致力于全面发展学生的个性和潜能。
毕业论文：试论赏识教育在实际教学中的应用
毕业论文：试论赏识教育在实际教学中的应用赏识教育作为一种新兴的教育理念，已经在教育界引起了广泛的关注。
它强调“赏识”的重要性，认为通过赏识，可以增强学生的自信心和自我价值感，激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高学习成绩和学生的全面发展。
因此，赏识教育在实际教学中的应用，对于提高教学质量，促进学生发展，具有重要的意义。
一、赏识教育思想的重要性赏识教育的思想强调赏识和鼓励的作用，强调培养学生的自信心和自尊，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
在实际教学中，赏识教育思想可以反映在以下几个方面：1. 赏识学生的不同表现学生的表现可能各不相同，一些学生善于语文，一些学生善于数学，一些学生善于体育，一些学生善于艺术等，但是老师需要理解和赏识学生的不同表现，鼓励学生发挥自己的优势，培养学生的自信心。
对于那些表现差的学生，老师不应该唯恐避让、疏远他们，而是应该着重培养他们的兴趣和能力，给予适当的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 对学生的每一个进步都要予以肯定和赞扬学生学习的过程中，难免会有失败和挫折，但是只要学生做出了努力和进步，老师就应该给予学生肯定和赞扬，激励学生进一步努力。
同时，老师也要向学生介绍优秀的榜样，鼓励学生效仿，从而帮助学生提高。
3. 强调学生个性的发展每个孩子都是独一无二的，他们具有自己的优势和特点，而赏识教育正是在强调学生个性的发展。
在教育过程中，老师应该重视学生的个性和特点，注重培养学生的创造力和创新思维，激发学生的潜力和能力，为学生的发展创造更加宽松的环境。
二、赏识教育在教学实践中的应用在实际教学中，赏识教育主要体现在以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣和积极性赏识教育通过肯定学生的成绩和表现，激励学生主动学习。
特别是在课堂教学中，可通过赞扬、表扬等方式激励学生发言、回答问题等积极参与课堂活动、提高课堂效率。
2. 提高学生学习质量和学习成绩通过赏识教育的方式，可以有效提高学生的学习积极性和学习动力，让学生更加主动地参与学习。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性赏识，是指对他人的优点、长处以及成就进行认可和肯定。
在教育工作中，赏识扮演着非常重要的角色，它不仅可以激励学生的积极性，让他们更有自信心面对学习和生活中的挑战，还可以促进教师和学生之间的良好关系，建立起健康的学习氛围。
本文将从多个角度探讨赏识在教育工作中的重要性。
赏识可以激发学生的学习兴趣。
在教育工作中，学生通常会面临各种学习困难和挑战，这时候，赞赏和肯定可以让学生感受到自己的价值和成就感，从而更加愿意去克服困难，努力学习。
当一名学生在班级比赛中获得了优异成绩，老师可以及时表扬他，让他感受到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到学习中。
赏识可以增强学生的自信心。
学生在学习和成长过程中，需要得到外界的认可和支持，这可以让他们更有信心地追求自己的目标。
在教育工作中，老师可以通过赏识，让学生对自己的能力和价值有更清晰的认识，增强自信心。
当一名学生在课堂上回答问题很好，老师可以及时赞扬他，让他感受到自己的能力，从而更加自信地参与课堂活动。
赏识可以建立良好的师生关系。
在教育工作中，老师和学生之间的关系非常重要，它不仅可以影响学生的学习情绪和态度，还可以影响教师的教学效果。
赏识可以让学生感受到老师的关心和关爱，从而建立起良好的师生关系，增加学习的乐趣和积极性。
赏识也可以让教师更好地了解学生，从而更好地指导他们的学习和成长。
赏识在教育工作中起着非常重要的作用，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
在教育工作中，老师应该善于发现学生的长处和优点，及时给予赞赏和肯定，让学生感受到自己的价值和能力，从而更好地发挥自己的潜能。
学生也应该学会欣赏他人，从而建立一个积极向上的学习环境。
希望随着社会教育工作的不断发展，赏识能够在教育工作中发挥更大的作用，让学生在收获知识的也能够收获更多的快乐和成长。
赏识教育应用论文(5篇)
赏识教育应用论文(5篇)第一篇：赏识教育探讨所谓“赏识教育”，即在日常的教育、教学过程和对孩子的管理过程中，教师，家长要用“欣赏”和“爱”的眼光去对学生的进步与成功予以赏识和赞扬的教育，其本质是“爱”,其实质是“尊重差异”。
其表现形式就是认可，表扬或夸奖，其途径是赏识孩子、学生的行为结果与过程，其基本方法是尊重、激励、理解与包容。
赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育、教学和管理孩子的手段运用于教学和平时的日常管理过程之中，它对我们更新教育观念，积极探索教育、教学改革，管理好孩子的方法，贯彻以人为本的教育理念,激发孩子、学生的学习动机和兴趣，提高学生自主学习，合作学习，探究学习，自信学习的参与度和效率，转化后进生，提高课堂教学效果，融洽、民主、和谐的新型师生关系等方面均具有十分重要的意义。
首先，要善于学会赏识孩子的成绩与优点。
因为，每个孩子都有自己的长处和闪光点，作为家长与教师就应该及时发现，及时表扬与鼓励，让孩子真切地感受到自己的成功与进步，感受到自己成功的喜悦与快乐。
让学生体验到自己的存在、价值与尊严，使其更有成就感，荣誉感和自豪感，使其成为孩子学习、进步、做人、做事、成功、成才的内驱力，这样，有利于孩子健康、快乐地成长。
如果对孩子的成绩与优点视而不见，漠然置之，或者是轻描淡写，孩子就会很失落，很扫兴，很尴尬。
哪怕是一点小小的成绩，孩子都会非常在意，甚至非常计较，其实也是，孩子哪有那么多惊天动地的大事，也正是这一点一滴的小事，见证着孩子一步一步的成长，也正是这一次又一次小小的表扬与鼓励，才开启了孩子心智的大门，从而扬起了他们成功与成才的风帆。
相反，愈是经常得不得鼓励，经常受到批评和训斥的孩子，其行为习惯和成才轨迹愈是反复无常，波动较大。
导致心理逆反的有之，孤独无助的有之，自暴自弃的有之，破罐子破摔的也有之。
其次，要学会赏识孩子的缺点。
在现实的工作和生活中，欣赏优秀的孩子并不难，难的是去如何欣赏顽劣的孩子，这对绝大多数家长和教师而言，不仅是一种“磨难”，更是一种挑战，这就要求家长与教师一定要有一种平和的心态，不能求全责备，要求苛刻，要有仁爱之心与包容之心，要公正、客观的对待每一个孩子，不能厚此薄彼，一刀切。
探讨赏识教育在教学中的作用
探讨赏识教育在教学中的作用赏识教育是一种积极的教育方式，它在教育方面起着重要的作用。
赏识教育不仅有助于提高学生的自尊心，还可以促进学生身心健康的发展。
在教学过程中，赏识教育能够提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
本文将从以下几个方面，探讨赏识教育在教学中的作用。
1. 赏识教育的定义与意义赏识教育是一种在教育中赞扬、肯定和鼓励学生的行为，旨在提高学生的自信心、自尊心和自我价值感。
赏识教育不仅是一种价值观，更是一种教育理念。
通过赏识教育，教师能够更好地激发学生的学习热情，甚至影响学生的一生。
通过赏识教育，在很大程度上可以缓解学生在学习中的焦虑。
由于赏识教育能够给予学生积极的正反馈，使学生感到自己存在的价值和被尊重，从而增强学生的自信心，消除学习中的负面情绪。
因此，赏识教育在促进学生身心健康方面也具有非常重要的作用。
2. 赏识教育在教学中的应用2.1. 讲台上的赞扬和鼓励在日常的教学过程中，教师可以随时对学生进行赞扬和鼓励。
通过对学生努力和成就的肯定，可以有效地激发学生的学习热情和兴趣，从而提高学生的学习效果。
教师可以通过讲台上的赞扬和鼓励来促进学生的自我价值体验，从而形成积极的学习心态。
2.2. 作业课上的点评作业批改时，教师可以为学生的成绩进行点评和评价，并详细解释学生答错的问题所在。
在这个过程中，教师需要理性评价学生的表现，同时赞扬学生的优点和做得好的地方。
这种点评方式可以让学生更好地认识自己的不足之处，同时也能感到教师的关注和赏识。
2.3. 课外活动中的鼓励和表彰除了课堂上的教育和教学，教师还可以通过参加课外活动来进行赏识教育。
在课外活动中，教师可以适时地鼓励和表彰学生的成绩。
这样不仅能够加强学生对自己能力的自信和信心，还能向社会传递一种积极向上的价值观。
3. 赏识教育的优势和生效条件3.1. 优势赏识教育能够激发学生的积极性和学习热情，有利于提高学生的自信心和自尊心。
同时，赏识教育能够引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生身心健康的全面发展。
浅谈赏识教育在教育教学中的应用
学科编号论文题目：浅谈赏识教育在教育教学中的应用内容提要：赏识教育，是教师主动的认识到学生的才能或价值而予以重视或赞扬的一种教育方法。
人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。
”赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
这种教育方法能充分调动学生的潜能，使之朝良性发展，进而形成一种积极向上的，朝前看的，不屈不挠的个人性格。
主题词：赏识教育教育教学应用编号：题目：浅谈赏识教育在教育教学的应用内容提要：赏识教育，是教师主动的认识到学生的才能或价值而予以重视或赞扬的一种教育方法。
人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。
”赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
这种教育方法能充分调动学生的潜能，使之朝良性发展，进而形成一种积极向上的，朝前看的，不屈不挠的个人性格。
主题词：赏识教育教育教学应用正文：赏识教育，是教师主动的认识到学生的才能或价值而予以重视或赞扬的一种教育方法。
人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。
”赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
这种教育方法能充分调动学生的潜能，使之朝良性发展，进而形成一种积极向上的，朝前看的，不屈不挠的个人性格。
赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。
每一位教师都应该赏识他的学生。
一、发现优点，赏识优点适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！赏识教育是一种无形的教育，它没有明确的规定，没有选定明确的教材，似乎处处是教材，处处可赏识。
每个孩子都有他存在的价值和值得学习的地方，我们要善于观察孩子，了解和认识孩子，从细微入手，发现孩子的闪光点，发现孩子的才能、发掘孩子的潜能，予以肯定和赞赏。
语文教学中的赏识教育
语文教学中的赏识教育赏识教育是一种教育理念，它注重发现学生的优点和长处，以积极的态度来对待学生的学习和生活。
在语文教学中，赏识教育的实施可以帮助学生建立自信心，提高学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
本文将探讨赏识教育在语文教学中的重要性以及实施方法。
一、赏识教育在语文教学中的重要性1. 提高学生的学习积极性和兴趣2. 培养学生的自信心语文教学中，学生可能会有各种各样的表现，有的学生可能表现出很强的文字表达能力，有的学生可能擅长朗诵或主持，而有的学生可能对文学史和名家诗文有着独到的见解。
赏识教育可以帮助老师及时发现学生的闪光点，并给予肯定和鼓励，从而帮助学生树立自信心，更好地面对学习和生活中的困难和挑战。
3. 促进学生全面发展语文教学并不仅仅是为了学习语言文字知识，更重要的是要培养学生的情感、思维、表达和创新能力。
赏识教育可以帮助学生在语文学习中不断发现自己的优势和长处，从而促进学生的全面发展，使他们在语文领域和其他领域都能取得更好的成绩和发展。
1. 建立积极的学习氛围在语文教学中，老师可以创造一个积极向上的学习氛围，让学生积极表现自己，尊重每一个学生的不同特长和个性。
老师可以鼓励学生多发表自己的观点和想法，多参加朗诵、作文和其他语文活动，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 发现和肯定学生的优点在语文教学中，老师要善于发现学生的闪光点和长处，及时对学生进行肯定和鼓励。
当学生在阅读、作文或朗诵等方面表现出色时，老师可以及时表扬和奖励，让学生感受到自己的价值和获得成就的快乐，从而增强学生的自信心和学习动力。
3. 营造良好的评价机制在语文教学中，老师在评价学生的学习成绩时，要多从学生的优点和长处出发，不仅仅看到学生的不足和缺点。
在批改作文时，老师可以先肯定学生的表达和思想，然后指出需要改进的地方。
在语文考试评分中，老师可以多加注重学生的创新能力和思维发散，不仅着眼于语言文字的规范和正确。
4. 注重学生个性化发展在语文教学中，老师要注意发现学生的不同特长和个性，给予不同学生针对性的教育和关注。
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【精品论文】探讨赏识教育在教学中的作用探讨赏识教育在教学中的作用==================================================================== ==【摘要】叶圣陶先生说:“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。
”这句话生动而全面地诠释了激发学生学习兴趣、强化学习动机在教学中的意义和重要性。
即:学习兴趣是学习的动力,是开发智力的钥匙,怎样激发学生的学习兴趣,以达到教学的最高境界呢?赏识就是一条唤起学生自信,激发学生的学习兴趣的钥匙。
【关键词】教育观念赏识教育学生兴趣在新的教育学理念里,要求教师有一个新的学生观,就是要在人格上尊重学生,平等的对待学生,不但要尊重学生,更要学会赏识学生,学会发现学生身上的闪光点,并加以赞赏,给学生积极向上的信心。
实施赏识教育要求有赏识教育的理念,要有科学的学生观,要有宽容的心态,要有敏锐的观察力。
这样你的学生就会在你的赏识与呵护下变得意气风发,变得变得活泼开朗。
你也会因此受到学生的尊重和爱戴,从而形成一个良自信满满, 性的学习氛围。
一、什么是赏识教育赏识教育,是一种教育的思想理念和方法,对学生在爱的基础上给予信任,尊重,鼓励,赞扬,教会他们与外界健康互动,形成健康的自信的人格。
赏识教育是把赏识运用到教学中,是教育者在教学过程中,倾注爱心和教学艺术,运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。
赏识教育是一种以尊重、信任、宽容、激励为原则的教育方法,它顺应时代要求,以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长的规律,适应学生心理的成熟过程,尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长。
二、赏识教育的理论依据1.马斯洛的需要层次说人有许多需要,马斯洛把它分为五个层次,最低的层次为生理需要,中间的层次是安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要,最高层是自我实现的需要,而青少年时期则是自我意识特别强的时期。
尊重的需要特别强烈。
2.“以人为本”的教育思想近代教育思潮不断强调以人为核心的教育思想,学会赏识学生,让其能动性得到发挥,形成教学和谐的局面。
3.“皮革马力”效应在学校教育中,教师对学生的期望越高,对学生越信任,与学生的感情越融洽,越能激发学生的进取精神,做教师的要运用这一原理,在学习生活中对孩子充满期望和信任。
三、.赏识教育的内涵赏识教育的基础是爱学生,平等地爱每一个学生。
自卑时给予鼓励,挫折时给予帮助,退缩时给予勇气。
赏识教育就是不断地强化优点,弱化缺点。
学会赏识每一个学生,从不同的角度赏识学生,让学生在教师的期待中进步,在进步中体味成功的滋味。
四、赏识教育的本质“赏识教育”又称为“成功教育”。
《中国青年报》曾经报道的周泓把自己又聋又哑的女儿培养教育成跟同龄正常孩子一样优秀的大学生的事例,就是我国推行素质教育的大环境中出现的一个赏识教育的独特而成功的范例。
就赏识教育本身而言,是以人性为基础。
人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人赏识。
〔美〕詹姆士在《书信集》如是说。
“赏识教育是在教育者和被教育者的相互激发和激励状态下实施的教育。
一方面,赏识教育是以赏识作为手段,激发被教育者内在的主观能动性积极地愉悦地参与到教学的过程中,从而为终身学习打下基础。
赏识教育是教育者与被教育者积极互动的过程。
他们相互激发,相互激励, 相互教育。
所以,赏识教育成功的关键是教育者开放心胸,关爱每一个学生的行为和情感,理解,尊重,赞赏他们。
以独到的视角发现他们美的,赞赏美的情操。
赏识教育是人快乐生活的教育,是爱的教育。
是让学生在鼓励下滋养自信的教育。
是唤醒学生内在力量的教育。
五、赏识教育的特征1.赏识教育的对象是一群快速发展中的人,也是一群正走向独立的人,他们希望被肯定,被尊重,被赞扬。
2. 赏识教育的激励作用能提升人的地位,发展人的价值,发掘人的潜能,彰显人的风采,发展人的个性,发挥人的力量。
六、赏识教育理念在英语教学中的重要性1.赏识教育理念对学生非智力因素的作用在教育教学中,学生的学习因素分为智力因素和非智力因素,除了智力因素外,其中对学生产生极大影响的还有教师的态度,暗示。
也就是说赏识教育理念起着积极的作用。
有一个发生在我家庭聚餐上的一个例子:我的堂弟是个较为内向且话语不多的人,当时聚餐上聚集了祖孙三代人,在回忆起当年学生时代的事儿的时候,我的堂弟这个话语不多的人竟然一改常态,得意之情溢于言表,说:如果不是某位老师的一句表扬,我可能就没有今天的成就。
他回忆说,因为从小在村办小学上学,父母也不是文化人,自己也就是平平淡淡的上学,放学,做点儿家务事儿,在学校也没什么突出表现,也从没觉得自己比别人有什么优势,是一次数学考试后的老师间的无心的评论,让他看到了希望,我们那里80年代中期还是村办学校,由于生源少,当地教委决定撤掉他们所就读的学校,把他们合并到另一所学校就读,而在一次数学考试后的老师的无心闲聊被他听到了,这次考试题目较难,他拿了全班最高分,那位老师是这样说的;我看这次某某学校进来的这么多的学生都一般,只有某某以后一定会有出息。
从那以后,他在心里暗暗下定决心,一定不能让老师失望,自己学习的劲儿就更大了。
这就是发生在我身边的真人真事,我想大家也可以找出很多,这就是赏识教育理念这种非智力因素对人的潜能的激发的生动的例子。
2.赏识教育对学习兴趣的激发赏识教育能激发主动性,消除被动状态。
学习主动性是学习动机的外部表现,是推动学生进行学习的内部动力,是学习的首要条件。
激发主动性,可以侧重于下面几点:强化学习目的教育,把学好英语与其在社会、生活中的重要作用结合起来,激发间接动机;讲究导语艺术,巧设悬念,组织讨论,开放实验室,激发探究兴趣;采用目标教学,在讲新课前提出学习目标,激发求知欲。
3.赏识教育对学习动机的激发学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果。
在语言知识内化的过程中,学习动机起着非常重要的作用,动机问题贯穿在学生们整个学习过程的始终,是推动学生参与学习活动的心理动因,是激励学生学好知识的内在动力。
学生的学习动机强,学习就主动,积极性就高,学习效果就好。
正确的学习动机不是自发产生的,是在长期的培育调控下建立起来的。
所以,教师应该运用赏识教育的理念来激发学生的学习动机。
七、赏识教育如何实施?第一、赏识教育的一些原则1.首先认识到学生是具有尊严的独立的人,在教学活动中要求平等的对待他们的意见和感情,平等交流,满足他们自尊的需要。
让他们觉得我是受尊重的,被赏识的。
从而与教师形成良性互动。
有利于教学工作的开展。
2.赏识要具体。
越具体,学生越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。
3.表扬要有针对性,有些父母和老师常对孩子许愿:”你做了这件事我就表扬你、你考试达到90分我就奖励你“。
这容易使孩子为了表扬奖励才做某件事。
哪怕那件事是他应该做的,没有表扬奖励就不做,这有悖于培养孩子良好的道德行为。
4.赏识恰如其“分”。
轻描淡写与言过其实都达不到预期的效果。
适度的赞扬,会使人心宽神怡;否则,是人难堪,反感,或觉得你在拍马屁。
因此,合理的把握赞美的“度”时必须重视的一个问题。
5.不仅要看结果还要看过程。
有时候过程比结果更重要。
6.表扬的方式,要恰当。
及针对不同的对象,采取不同的方式和口吻去适应对方。
如;对思维机敏的人要直截了当,对有疑虑心里的人要尽量把话说透。
7.精神鼓励和物质鼓励相结合。
8.在实施的时间上要及时。
9.赏识的方法要因人而异。
第二、赏识教育如何在英语教学中实施英语作为一种世界性的交流的语言工具越来越受到国民的追捧,为了达到好的教学效果,激起学习动机,形成良好的师生互动,取得最佳学习效果。
愉悦地掌握这门外来语言。
赏识教育作为非智力因素而影响着英语教学的效果。
我们必须赏识每一个学生。
营造一个和谐轻松的语言学习氛围。
俗话说:良言一句,如沐春风。
你的一个欣赏眼神,一句鼓励的话语。
会让学生受到激励,得到愉悦。
要赏识优等生,也要赏识中等生,更要赏识差等生。
还要赏识特殊的学生。
第三、赏识教育在英语教学中运用时应注意的问题。
赏识必须有原则, 一不能言过其实,夸大其词。
二不能言之无物。
三要抓住时机。
及时表扬。
四要不断强化,五要对事不对人。
赏识必须有策略,要经常为他们找出优点,并能说出孩子的优点。
要对他表示信任。
并告诉他:你一定行。
要尊重孩子的感觉,积极倾听孩子的需要,并真诚地表达自己的感受。
要让他们有发泄情绪与谈论感受的机会。
要经常观察孩子的需要和期待,使他处于愉快和满足的状态中。
要与孩子一起谈论解决问题的方法。
实施赏识要有艺术性。
包括语言赏识的艺术性,行为赏识的艺术性,比如,换角度说话。
在法国巴黎,一个瞎子在讨钱,他把帽子摆在面前,帽子前面放一张之,上面写一句话:我从小双目失明。
结果一上午过去,没几个人丢钱给他。
一个美国游客经过,跟他的朋友说:“我可以让他的帽子里丢满钱。
”这个朋友问;“你有什么办法?”美国有可把那张纸拿过来,在反面写了几句话:“春天来了,游客到这里看到的风景一定很美丽,可是我看不见,因为我从小哦就双目失明。
”他把这张纸摆出去,很多人就丢钱了,为什么?你们这些游客都看得到,他看不到,时不时该同情他呀?换个说法后变得有情合理,很容易就激起被人同情。