十字绣教学设计姚丽然

十字绣”教学设计

濮阳市南乐县谷金楼乡中心校姚丽然

（一）教学设计思路

1、教材分析

《十字绣》这一节教材与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。本教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下劳技教学所应树立的课程意识、过程意识、导学意

识和创新意识。

2、学情分析

现代家长很重视对学生进行素质教育，也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣，但往往忽视对孩子进行劳动教育，轻视劳动，使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。开展劳动素质教育对促进学生的德育和智力的发展有着很大的帮助。本单元的十字绣制作，不仅可以让学生认识到学习技能无性别差异，而且通过在绣制作品时与社会的接触、家长的沟通、同伴的合作、老师的互助，锻炼学生的交往、合作能力

3、主要教学方式方法

（1）、运用现代教学设备辅助教学，启发引导学生进入学习情境，完成学习任务。（2）、使学生们了解十字绣的文化与功能。

（3）、师生互动、交流、展示、引导。

（4）、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。

（二）教学目标：

1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

3、培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合

作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

（三）教学重点、难点：

1、对十字绣历史、文化，在生活中的作用的了解，增长知识面，强调过程性学习的态度与体验。

2、要让学生意识到对自己的作品要爱惜就是对自己最起码的尊重。信心和恒心事做好一件事情的前提。

（四）教学流程

1、导入新课，引起学生兴趣

2、讲授新课，学生动手操作实践

3、评价学生作品，及时解决难题

4、拓展，选出好的作品展览

三、教学程序设计

教师活动学生活动设计意图

一、导入

1、欣赏几幅作品，提问：是

中国哪类民间艺术？（刺绣）

2、引入：是否也想自己能拥

有绣的技能？

中国刺绣是一项咼超的技能，

并且学习时间很长，不是短期能学

会和掌握的。但是我们现在有一种

技法可以在短时间内就能掌握而且

可以拥有类似活灵活现的效果。二、授新课

（多媒体课件出示）

1、十字绣

十子绣在生活中的运用。教师展示精美的实用十字绣作品。（手机袋，钱包，抱枕等）十字绣的题材广泛：

卡通、国画、书法、动物、水果等。

2、提问：十字绣操作过程，需要大家哪些品质？（耐心、恒心、互相帮助等）

3、介绍十字绣工具材料

A、十字绣线

B、线板

C、十字绣布

D、十字绣针

4、十字绣注意点：

十字绣的线都不需要打结。5、十字绣的基础针法

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完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/及交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。学生观察非常认真。讨

论、交流。学生表现非常

热烈。

学生欣赏作品反映热烈。

精美的绣品，激发了学生

强烈动手的欲望。

由学生分析回答，加深他

们对十字绣的认识。

加深学生对十字绣的理

先欣赏中国精美的刺绣，刺

激学生的感官，了解中国刺

绣的博大精深。激发学生的

爱国热情。

教师展示精美的实用十字绣

作品。让学生了解十字绣离

自己的生活很近，而且可以

美化自己的生活。

让学生预先做好各方面的心

理准备。信心和恒心是做好

一件事情的前提。耐心和细

致是学习过程中所具备的良

好品质。

他们用了哪几颗心去做这件事的？说出理由。

耐心、细心、精心 ..... 解，并学会基础的针法

简单勾边的针法。勾边用一股线。按数字标的位置顺序走针法。

6、作业要求：

完成一幅10*10厘米的十字绣的作品，或者杯垫、钥匙链等。

二、评价

请同学们谈谈自己进行了较长时间的操作后，遇到了哪些困难，你是怎么解决的？或者请其

他同学能解决的来帮助解决。

在十字绣的过程中，花同样的时间，有的同学绣的快，有的

同学就比较慢，他们有什么经验吗？

提出：两针绣的方法。让学生上台示范。

总结：同学之间要互相帮助、互相交流。可以大大提高完成作

品的质量。

2、我们来欣赏一下班里同学的作品，为什么同学之间的作品有差

异呢？

让学生提出自己遇到

的困难。学生都会遇到

一系列问题：线缠绕、

打结、不整齐…… 解决

问题的学生兴致很高，

很想表现自己。

有的学生通过自己操作，

得出的经验，一针绣两

针。由学生示范。

让学生解决学生的问题，

可以互相帮助，解决老师

以一对十的疲劳作战，效

果好。又可解决内向胆小

学生的问题。学生学习兴

趣更浓厚。

学生介绍自己的经验，

让其他学生感知任何一

件事只要动脑，即使是

针线活也能做出精彩。

连续单个十字绣后实际的效