狼孩真实故事

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狼孩真实故事

在生活中我们通常会叫一个顽皮的小孩“熊孩子”大家都知道这个是来形容小朋友的顽皮，那有狼孩吗?有的，狼养大的孩子，就叫狼孩，从小和狼一起生活，虽是人类但是骨子里带透着狼性?根据历史记载，在世界上确实是有着狼孩的出现的，狼孩也是世界十大兽孩中最为出名的，他们是被狼抚养长大的，一起看看看狼孩的故事吧!狼孩的第一次出现1920年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人们就会看到一个人形的爬行“怪物”出没在附近森林中，身后还跟着3只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。

其中大的年约七八岁，小的约两岁。

这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。

到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，具抚养着说狼孩死的时候大概是16岁左右。

这就是90世纪中第一次出现的狼孩的故事!至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名最真实的即是上面所讲述的印度狼孩!2007莫斯科惊现狼孩俄罗斯警方在俄罗斯中部一个山区发现一名“狼孩”，他具有狼的生活习性：像狼那样嗥叫，像狼那样吃生肉，手指甲和脚趾甲就像狼爪，而且爱咬人。

他已成功利用野外生存技能逃走，警方和医学人士担心，他会成为病毒和传染病的来源，被警方抓住送进了医院。

生活习性和狼相似我们一起来看看狼孩的故事，医生们为他做检查的时候，惊讶地发现，他的生活习性和生活方式与狼非常相似。

他移动的时候腿部呈半弯曲状，显然与他经常与狼一起奔跑，一起寻找食物有关;他有着非常坚硬而锋利的牙齿，如果被他咬到可能非常危险;他的手指甲和脚趾甲长得非常像狼爪。

后来被警方抓住送进了医院，呆在医院仅仅24小时后，“狼孩”躲开医院安全人员的监控，利用自己的“野外技能”逃走了。

一名医生说：“我们甚至还没有完成对他的检查，我们只是成功地给他洗了个澡，剪掉了他的指甲，抽取一些血液样本。

狼孩的故事

狼孩的故事1920年xx传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个“狼孩”。

辛格把她们送进了xxxx市孤儿院。

据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点，有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把衣服撕掉。

她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。

辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。

其中的一个阿xxxx到第2个月，可以发出“波、波”的音，诉说饥饿和口渴了。

遗憾的是，回到人间的第11个月，阿xxxx就死去了。

另一个卡xxxx4年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行，但快跑时又会用四肢。

经过5年，她能照料孤儿院幼小儿童了。

她为自己想做的事情（例如解纽扣儿）做不好而哭泣。

大女孩卡xxxx一直活到17岁。

但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子[心理点评] 人们不禁会问，这位8岁的女孩，她原来是人呀，怎不具人的禀性变成“狼”了呢?这一实例有力地说明了社会生活对人的心理发展的决定性意义。

由于这位女孩自幼落到狼群中，由狼群喂养xx，有长达8年的时间在狼群中生活。

虽然她有人的遗传素质，具有人的一切外貌特征、生理机构和感觉器官，确确实实是由人生育出来的，但她没有一般人的心理机能和理性思维能力。

这是因为她自幼脱离了人的社会生活，虽然生下来就具备说话的神经机构，但没有同人们接触，没有同人们进行交往，所以不懂得人类的语言；虽然她有人的脑，以及各种感官神经机构，但没有在社会中生活，没有受到社会文化环境的熏染，没有得到正常的发展与训练，所以无法形成人的心理现象和精神世界。

相反，由于她长期过着野兽的生活，在兽群的生活环境中，原有的那些人的神经机构发生了萎缩，身体的特征也发生了一些变化，时间越长，其狼的习性就越多，这就是使人慢慢变成"狼"的原因。

狼孩子的故事

狼孩子的故事在一个偏远的山区，有一个小村庄，村庄里住着一个特殊的孩子，他被称为“狼孩子”。

这个孩子的名字叫小明，他从小就和野狼一起生活在山林中，因此被村民们称为狼孩子。

小明的父母在他很小的时候就因意外去世了，他被狼群救下并带到了山林中。

在狼群的照料下，小明学会了生存的本领，他学会了捕猎、搭建简单的棚屋、认识各种植物和动物。

他和狼群一起生活了很多年，渐渐地，他也学会了和狼群交流，仿佛成为了狼群中的一员。

村里的人们对小明充满了好奇和畏惧，他们认为小明已经和野狼变得一样野性，不再是人类。

然而，小明的一些举动却让人们感到惊讶，他总是在深夜时分悄悄回到村子，偷偷地为有需要的人们送去食物和草药。

他的这些举动让人们开始对他改变了看法，他们开始觉得小明并不是那么可怕。

有一天，村子里来了一位专门研究野生动物的科学家，他听说了小明的故事后决定前来探寻真相。

科学家来到了山林深处，经过长时间的观察和研究，他发现小明和狼群之间有一种特殊的联系，小明似乎能够和狼群进行心灵感应，他们之间有一种无声的交流。

科学家被这一发现深深震撼，他决定将这一发现告诉世人。

经过科学家的努力，小明的故事被传播开来，人们开始对他产生了兴趣。

有很多人前来探访小明，希望能够了解他和狼群之间的奇特联系。

小明也逐渐融入了人类社会，他学会了人类的语言和文化，开始和人们交流和互动。

小明的故事让人们重新思考了人类和自然界的关系，他们开始意识到人类和动物之间其实可以有一种和谐共处的方式。

小明也成为了一个传奇，他的故事被传颂了很多年，人们对他充满了敬意和好奇。

小明和狼群之间的故事，让人们明白了生命的力量和奇妙，也让人们对自然界充满了敬畏和感激。

他的故事告诉我们，人类应该尊重自然，与自然和谐相处，而不是盲目地对自然进行破坏和侵略。

小明的故事，将永远被人们传颂，他成为了一个传奇，也成为了自然界和人类之间和谐共处的典范。

狼孩子真实案例遗传素质

狼孩子真实案例遗传素质一、印度狼孩卡玛拉1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。

年长的估计8岁，年幼的一岁半。

大概都是在生后半年被狼衔去的。

两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育，分别取名为卡玛拉与阿玛拉，也被称为是狼女。

她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。

卡玛拉与阿玛拉不会和人一样走路，而是四肢着地，象松鼠般机灵地四处跑动，据辛格讲，她们那目光锐利的蓝眼睛，黑暗中能象狼眼似的闪闪发光。

辛格后来还说，这两个孩子刚被找到的时候，一直是“象狼一样舔食东西”;再热也不淌汗，而是象狗一般地张大嘴巴喘气，借以散热降温。

她们老是撕掉身上的衣服，害怕光亮;白天萎靡不振，午夜之后却变得十分活跃。

她们不肯吃人类的饭食，而动物尸体和肉类那怕藏而不露，她们也能凭气味寻获，贪婪地大口吞食。

她们不会人言，仅仅在夜阑人静后，不时发出阵阵长嗥。

小阿玛拉不久即死于肾炎，姐姐卡玛拉则活到1929年才死去，其时她很可能已经17岁，却始终没有学会正确地说话。

不过她未死之前，却逐步掌握了部分单词和句子，并能以一些特别的语音表达自己的愿望。

渐渐地，卡玛拉不再怕见其他孩子，并且爱上了自己的养母，对她不胜眷恋，还学会了玩洋娃娃，也习惯了一般人的饮食。

二、直到死去还没学会真正说话卡玛拉在两年后，才会发两个单词(“波、波”和叫牧师夫人“妈”)。

4年后掌握了6个单词，第7年学会45个单词。

她动作姿势的变化也很缓慢。

1年4个月时，只会使用两膝步行。

1年7个月后，可以靠支撑两脚站起来。

不用支撑的站立，是在2年7个月后;到两脚步行，竟费了5年的时间，但快跑时又会用四肢。

经过5年，她能照料孤儿院幼小儿童了。

她会为跑腿受到赞扬而高兴，为自己想做的事情(例如解纽扣儿)做不好而哭泣。

这些行为表明，卡玛拉正在改变野孩的习性，显示出获得了人的感情和需要进步的样子。

大女孩卡玛拉一直活到17岁。

狼孩真实故事

狼孩真实故事小时候，我曾听过一个关于狼孩的故事，那是一个发生在中国某个偏远山区的真实故事。

故事的主人公是一个叫做小明的男孩，他在三岁的时候不幸走失在山野中，被一群狼群收养了。

在狼群的照料下，小明逐渐学会了狼崽们的行为，甚至和它们一起生活了七年之久。

在狼群中，小明学会了狼的嗅觉、听觉和视觉，他和狼群一样，可以轻松地在茂密的森林中穿行，捕猎食物。

他学会了狼的嚎叫和狼的行为，甚至和狼一样，不会说人话。

他的指甲变得异常长，身上也长满了毛发。

当地人称他为“狼孩”。

直到有一天，一位猎人在森林中发现了小明，他被带回了人类社会。

然而，小明已经完全丧失了人类的语言和行为，他对人类社会感到陌生和恐惧。

在经过长时间的康复和教育之后，小明逐渐适应了人类社会，但他始终无法忘记他在狼群中度过的那段时光。

这个故事让我深受触动，狼孩的命运让人唏嘘不已。

他在狼群中度过的那段时光，让他失去了与人类沟通的能力，也让他对人类社会感到陌生和恐惧。

然而，他在人类社会中的康复和适应，也让人感到无比的敬佩和感动。

狼孩的故事告诉我们，人类与动物之间的界限并不是那么清晰。

在某种程度上，人类也是动物的一种。

我们在与自然界的接触中，也会受到自然界的影响，甚至会被自然界所改变。

狼孩的故事也让我们反思，人类社会对于与自然界的关系，是否应该更加谦卑和敬畏。

在我看来，狼孩的故事并不仅仅是一个个案，它更是一个对人类与自然界关系的深刻思考。

我们应该更加尊重自然，更加尊重动物，而不是一味地对自然进行开发和破坏。

只有在与自然和谐共处的基础上，人类社会才能持续健康地发展。

狼孩的故事，让我对人与自然的关系有了更加深刻的认识。

我希望这个故事也能引起更多人的思考和关注，让我们共同努力，建立一个更加和谐的人类社会。

印度狼孩的故事

• 于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。大狼孩卡玛拉在2年后，才会说两个单词，4年后才会说6个单词，第7 年才学会了45个单词。
为使两个狼孩能转变为人，人们作出了各种各样的尝试。结果是小狼孩阿玛拉在回到人间的第11 个月就死去了, 大的狼孩卡玛拉活到1929年也死了。
• 在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的。这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,她们白天睡觉,夜晚出来嚎叫, 她们用四肢爬着走路, 喜欢单独活动，怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。 • 她们不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。
这些故事说明了什么呢答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物” 出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个 “怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。

狼孩小杰的故事内容

狼孩小杰的故事内容
狼孩小杰是一个在山林中长大的孩子，他的父母在他很小的时候就因意外去世了。

他被狼群收养，与他们一起生活了很长一段时间。

小杰从小就与狼群为伍，学会了许多狼的本领，如奔跑、捕猎、潜藏等。

虽然他没有接受过正常的教育，但他的智力与其他同龄人并无差别。

有一天，小杰遇到了一对游客，他们惊讶地发现小杰与狼们同行。

经过一番交谈，游客了解到小杰的情况后，决定带他离开山林，接受正常的生活和教育。

小杰在城市里遇到了很多新鲜的事物，如电视、电脑、书籍等。

他很快适应了这个全新的世界，也开始学习常人的生活方式和知识。

经过了一年多的学习和训练，小杰考上了小学。

他用自己的经历和天赋，不断地证明着自己。

他战胜了陌生感、语言不通的困难，也获得了老师和同学的认可和支持。

如今，小杰已经成为了一名成绩优秀的中学生。

他在学校里担任了数学课代表的职务，也参加了许多学校组织和社团的活动。

他毕业后，考上了一所理想的大学，在未来的日子里，他希望能够继续学习和成长，也能够帮助更多像他一样的人。

狼孩真实故事

狼孩真实故事
1920年在印度的丛林中发现两个被狼照顾的女孩，她们分别是八岁和一岁半。

根据两个女孩的情况来看她们很可能是在生后半年被狼叼走的。

当两个孩子回归到人类之后就养在孤儿院，后来取名叫做卡玛拉和阿玛拉，除了这个名字之外她们的名字也叫做狼孩。

从她们的生活痕迹或者是肢体动作上都可以看出和狼在一起生活的痕迹，她们不会人类的语言，不会人类的生活方式，也很难融入人类的生活。

她们不会像人类一样走路，只是四肢着地，在地上爬行。

根据知情人爆料称她们的眼睛很锐利，晚上还会发出像狼一样的光。

这两个孩子被找到的时候不会流汗，不会正常的吃东西，她们不喜欢穿衣服，即便是穿上衣服也会将衣服撕掉，白天的时候精神不佳，但晚上的时候却异常活跃。

她们好像不喜欢人类的饭食，对肉异常兴奋，即便是藏起来的肉类她们也会嗅到。

阿玛拉不久之后就因为肾炎死了，姐姐卡玛拉活到了17岁，但她自始至终没能学会说话，也没能学会像人类一样正常的走路，不过她已经会了一些单词和句子，通过简单的交流能够表达清楚自己所想。

卡玛拉去世时虽然正在改掉狼的野性，但智力相当于三四岁孩子。

关于狼孩其实有很多故事，特别是盛行迷信的一些地区，不过今天我们所说的关于狼孩的故事却是真的。

从狼孩卡玛拉的故事中我们也能了解人类智力和生存环境有非常大的关系。

狼孩的故事

狼孩的故事
狼孩的故事几乎在世界各地都有着类似的传说和故事版本。

狼孩是指一些被狼或其他野生动物养育长大的孩子，由于与野生动物生活在一起，这些孩子不同于常人，他们在野外获取食物、呼吸和社交等方面具备野生动物的本能和习性。

一个著名的狼孩故事发生在18世纪的法国，故事的主角是一
名名叫维多利亚（Victor）的男孩。

维多利亚在一个极度贫困
的家庭中出生，他的父母因为生活困境而无法照顾他，于是抛弃他在森林中。

在那里，维多利亚被一群狼发现，并由它们养育长大。

几年后，一名牧羊人在森林中发现了维多利亚，并将他带回了文明社会。

然而，由于与野生动物一同生活的经历，维多利亚基本上没有学会人类的语言和行为，他无法说话，也不会穿衣服或使用工具。

他只能通过咆哮和狼一样的行为来表达自己。

一位医生决定接管维多利亚的抚养和教育，并尝试使他适应人类社会。

这位医生起初只能通过模仿狼的咆哮声和行为来与维多利亚进行沟通。

慢慢地，维多利亚开始学习说话，走路和使用工具。

然而，他的智力发展远远落后于同龄人。

这个故事揭示了生活在野生环境中的狼孩的艰苦境遇和他们在回归文明社会中所面临的巨大挑战。

尽管这些孩子具备独特的野性本能和适应能力，但他们通常无法适应正常的人类生活。

狼孩的故事也引发了人们对人类本质和野外生活的思考。

狼孩真实故事

篇所涉及的“狼孩”，并非全都是由狼养大的，也有其他的动物。

代指所有非人类抚养长大的孩子，又叫“野生儿童”："野生儿童"最新的照片项目由伦敦的摄影师朱丽亚富勒顿在德国首次展出的，富勒顿因2005年拍摄“少年故事”系列展示了一名“野孩子”由女孩变化为女人的过程而知名。

“这个女孩没有名字，她激发了我进一步寻找其他野生儿童的想法，”富勒顿说：“我发现，有相当多孩子像野人一样生活在深山老林里。

大部分孩子是由于他们父母的疏忽，导致他们迷失或者被野生动物抢走，在当地都查询到这些孩子的记录。

”1.路宝狼女孩，1845年至1852年，墨西哥。

1845年，一个女孩在一群袭击羊群的狼群中被发现，她和狼一样用四肢行走，一年后，当她想要抓获一只羊时被村民抓住，但最后她逃脱了。

1852年，她又被看到哺乳两只小狼幼崽，但她很快跑进了森林，从此再也没有出现过。

2.奥克萨娜·马来亚，1991年，乌克兰。

1991年奥克萨娜被发现时8岁，她与一群流浪狗一起生活了6年。

她的父母都是酗酒者，一天晚上，他们把她独自留在了外面。

三岁的她爬进农场的狗舍并蜷缩在这些狗狗身旁寻找温暖，这个行为可能救了她的命。

当她被发现时她的行为更像狗而不是小孩子，她会吐着她的舌头，露出她的牙齿并咆哮。

由于缺乏人际交往，她只知道说“是”和“否”。

经过强化辅助治疗，奥克萨娜学会了基本的社交能力和语言能力，但也只能达到一个五岁孩子的能力，现在她30岁，住在敖德萨的一家诊所，在医院的监督下担当起照顾医院农场动物的责任。

3. Shamdeo，1972年，印度。

Shamdeo，年龄约4岁，1972年在印度森林被发现，当时他正和狼的幼崽玩耍。

他的皮肤很黑，有尖锐的牙齿、长长的指甲、乱蓬蓬的头发和结满老茧的手掌。

他喜欢攻击野鸡，会吃泥土并对血液有好感。

在当地人的帮助下他戒掉了吃生肉的习惯，但从来没有说过话，不过他学会了一些手语。

1978年他被德蕾莎修女之家收养，在那里，他被重新起名为帕斯卡，最后死于1985年2月。

狼孩真实故事

狼孩真实故事1956年在西班牙的一座山上，当地警方无意中发现了一个"野人"，他长得像人一样长，头发像死草一样凌乱，半裸赤脚，脚上一层厚厚的老人踢石头和踢足球，因为他感觉不到任何痛苦他和其他动物弯下腰去看人，只做各种打什么，但不会用警察的语言强迫他回到山上。

NO.1这个电影一样的故事是真的这个"野人"，名叫马科斯·罗德里格斯·潘托亚，在19岁的那一年被人类发现了！在此之前，他与野生动物一起生活了12年，是狼抚养他，马科斯出生，马科斯出生时，与其他家庭一样的孩子，在文明的现代社会中，有一个完美的家庭。

当马科斯五六岁时，他的父亲也开始不喜欢马科斯，他的父亲把他卖给了一个农民，然后农夫把马科斯送到山上，他跟着一个老牧羊人学养羊。

在人烟稀少的山上转了几圈之后，老牧羊人成了唯一一位跟随老人学习用树叶灭火的年轻马科斯人，以及如何用树枝做工具，但老牧羊人没过多久就把他死了，老牧羊人死后，他本可以逃离山下，回到社会生活。

让他更害怕接触，马科斯继续独自留在山上时，他只有7岁！他用老牧羊人教他捕捉猎物的方法，观察哪些野果和蘑菇动物吃不会中毒，他也跟着智者，他有时会偷偷躲在黑暗里看野猪觅食的嗅觉敏感，能闻到把红薯藏在地上，然后开始挖野猪等野猪挖得几乎当他开始扔石头的时候，吓跑了野猪，然后他可以拿起和吃这些红薯在这个没有成人的山动物成为他最好的老师。

NO.2后来回到文明社会，马科斯还分享了一个听起来相当美好的夜晚的故事，他说，有一天，他溜进狼窝里，发现一群狼幼崽，于是他和这些狼幼崽一起玩，然后和他一起玩，直到母狼带着食物从外面回来。

冒了偷肉的边狼幼崽吃了，但被妈妈狼吼过来，差点吃了他吓得他不敢再动，所以所有的狼幼崽都饱了，母狼却主动把剩下的肉扔给他，但他却没碰，他怕会再次遭到袭击，结果一会儿妈妈狼看到他没直接吃用鼻子把肉推到他身边他拿肉吃了，母狼又向他张开了嘴，他不敢以为他要再吃他，妈妈狼只是伸出舌头舔他，从现在起没有伤害他。

狼孩真实故事

狼孩真实故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。

后来她们被送到一个孤儿院去抚养。

阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。

孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。

狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。

卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。

如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。

所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。

从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。

因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。

错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。

因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。

此外，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的小孩。

他们也和狼孩一样，具有抚育过他们的野兽的那些生活习性。

20世纪70年代，印度又发现了一个狼孩，人们正在进一步研究，试图揭开狼孩生活的全部秘密。

印度狼孩的案例说明

印度狼孩的案例说明印度狼孩的案例一直是心理学家们研究和探索的主题。

这其中涉及到一些重要的心理学问题，比如社会和自我的意义，社会间的关系以及分离压力。

本文将深入探讨印度狼孩这一案例，从中获得一些有关人类心理的重要结论。

印度狼孩的案例大概是最著名的社会心理学案例之一。

尽管此案例发生于上世纪50年代，但仍然对心理学家和社会研究者提供了许多有用的经验和见解。

印度狼孩案例的背景是，一个豪华轿车在印度小镇中偶然发现了一只被遗弃的雌性狼小幼崽。

轿车司机将狼小幼崽收养并将其带回家，并把它养大成一只名叫“莫拉特”的成年狼。

莫拉特具有狼的自然特征，但在人类社会中表现出非常独特的行为特征。

首先是性别的特征，莫拉特的性别特征表现得比人类更明显。

它采用狼的爪子抓取和撕咬东西，而人类只用手指来搞定。

另外，莫拉特的自我特征也比人类更强烈，它喜欢独处，总是想要自由探索自己的世界。

在人类交谈中，莫拉特也表现出狼类特有的叫声和肢体动作，而不像人类那样用语言来表达自己的想法。

此外，莫拉特受到主人的爱和关心，但也会有一些突发的攻击行为，尤其是遇到陌生的人，它的攻击行为特别强烈。

莫拉特也表现出非常强烈的分离压力，当它被放置在人类社会中时，情绪会变得很高涨。

最后，莫拉特表现出很高的好奇心，它会观察周围的一切，因此也表现出较强的学习力。

总而言之，通过观察印度狼孩（莫拉特）的行为特征，可以看出人类心理学中的一些重要概念。

首先是社会及自我的意义，在狼类中有着强烈的社会认同感和个性感受，而人类则是以更复杂的形式来体现的。

另外，莫拉特的行为特征还表明了社会间的关系，以及分离压力等重要概念。

最后，莫拉特表现出非常强烈的学习力，也表明了人类心理学中关于仿效性学习的重要概念。

因此，本文研究的印度狼孩（莫拉特）的案例说明，人类的心理状态深受社会环境的影响，个体对社会的认同感、自我意识以及分离压力等都有着重要的影响。

另外，也可以从莫拉特的行为中感受到仿效性学习的重要性。

狼孩的故事内容

狼孩的故事内容
故事大概发生在1920 年，在印度加尔各答山林里，人们在狼群里救回了两个狼孩，大的约7、8 岁，小的约两岁，她们都是幼时被狼叼走从小跟狼长大。

人们救回了他们，送到孤儿院抚养，大的取名卡马拉,小的取名阿玛拉。

阿玛拉在回归人类社会的第二年就死了，卡马拉也只活到17 岁。

由于没有接受早期的人化教育，卡马拉完全丧失了同龄孩子的心理特征，智力活动。

她没有羞耻心，不穿衣服，即使强行穿上，也会用她锋利的“爪子”撕成碎片。

基本上是白天睡觉，晚上出去找东西吃。

专吃生肉、腐肉，不吃五谷。

不会直立行走，不会说话，甚至不会笑，嗅觉十分灵敏，不出汗。

人们对卡马拉进行了专业化训练，但她始终未能学会跑和说话。

这个故事告诉我们，人的本质是人与动物相区别的根本特征，人的社会属性才是人的本质属性。

“狼孩”只具有人的自然属性，却不具有人的社会属性，所以我们不能称之为“人”。

印度狼孩的故事

印度狼孩的故事1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。

大的女孩约8岁，小的1岁半左右。

据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。

辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。

当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。

她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。

她们习惯在黑夜里看东西。

她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。

每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。

她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。

她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。

她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。

吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。

在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。

她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。

她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。

总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。

进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说"bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。

遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。

卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。

进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。

卡玛拉一直活到17岁。

但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。

真实的狼孩故事主要内容

真实的狼孩故事主要内容
狼孩是指在野外与狼群一同生活长大的孩子，他们通常在很小
的时候就与人类社会隔离，与野生动物一起生活。

狼孩的故事在世
界各地都有所记录，其中一些故事备受关注。

一个著名的狼孩故事是印度的阿马拉·拉姆，她于1954年被发现，当时她大约8岁，生活在印度的丛林中，与一群狼一起生活。

她被一群狼救下，之后被送往一所孤儿院，并最终被一对美国夫妇
收养。

阿马拉的故事被改编成了电影《狼孩》。

另一个著名的狼孩是俄罗斯的谢尔盖·帕诺马列夫，他于1997
年被发现，当时他大约7岁，被发现时他生活在西伯利亚的森林中，与一群野狗一起生活。

他被送往医院进行治疗和康复，并最终被收养。

谢尔盖的故事也引起了广泛的关注。

狼孩的故事引发了人们对人类社会与野生动物之间的联系和人
类本能的探讨。

这些故事也引发了对于人类社会对弱势群体的关注
和关爱。

狼孩的故事也提醒人们，尽管他们与野生动物一同生活，
但他们仍然是人类，需要人类社会的关爱和帮助。

案例1印度狼孩

案例1：印度狼孩1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。

后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。

其中大的年约七八岁，小的约两岁。

这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。

到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。

这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。

她们不会直立行走，只能用四肢爬行；白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬；不遮挡身体，不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。

卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，用了9年才学会45个词和几句简单的话。

在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。

很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。

辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！分析：社会性是人的本质属性，离开人类社会这个背景，去探讨人的本质是无意义的。

案例2：一面墙改变一个人的命运沃尔顿收到了著名的耶鲁大学的录取通知书。

但是，因为家穷，他决定趁假期去打工。

沃尔顿接到了为一大栋房子做油漆的业务，尽管房子的主人迈克尔很挑剔，但给的报酬很高。

在工作中，沃尔顿自然是一丝不苟，他认真和负责的态度让几次来查验的迈克尔感到满意。

这天，沃尔顿被脚下的砖头绊了个踉跄，碰倒了支起来的门板，门板倒在刚粉刷好的雪白的墙壁上，墙上出现了一道清晰的痕迹，还带着红色的漆印。

沃尔顿立即用切刀把漆印切掉，又调了些涂料补上。

可是做好这些后，他怎么看怎么觉得补上去的涂料色调和原来的不一样，那新的一块和周围的也显得不协调。

怎么办？沃尔顿决定把那面墙重新刷一遍。

尽管他知道这样做，他要花比原来多一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是，沃尔顿还是决定要重新刷一遍。

狼孩真实故事

狼孩真实故事1996年8月的一天，一位新婚的妙龄女子伊莎贝尔和她的新郎爱德华驱车来到美国阿拉斯加山南部寂静的山谷间，有谁知道，这位温柔娇艳的姑娘竟是一位重返人间的狼孩子。

今天，她是来当年失踪的森林里，寻找她的“养母”———一只善良的母狼来的。

他们在一空旷的密林中下了车，她大声嗥叫：“呜———呜———”声音在山谷间和森林中显得分外嘹亮。

回声渐渐来了：“呜———呜———”回声越来越多，越来越近。

“它们来了！”伊莎贝尔热泪盈眶。

果然，灌木丛中响起了一阵阵由远而近的沙沙声。

大大小小一共20多条狼赶来了。

她用不同的叫声，同它们亲热地打招呼。

狼群也对她十分友好。

她发现自己的母亲还是没有来。

于是再用一种小狼呼唤妈妈的声音，又叫了起来。

一头老狼来了。

它又老又丑，一只脚已经跛足，走起路来一拐一拐的。

“这是我的母亲！我离开它后，它竟然老得这样快，病得这样厉害。

”伊莎贝尔的眼泪再一次夺眶而出。

与狼共舞伊莎贝尔是一名私生女。

还不到1岁时，被扔在了大森林中。

一天，一头刚生下来不久的小狼，在妈妈外出觅食时，被一只豹叼走了。

母狼发现后，发疯地寻找。

在第三天黄昏时，发现了这一弱小生命。

母狼的奶头无意碰到了她的小手和嘴巴，饥渴难忍的伊莎贝尔立即用小手抓住奶头，就往小嘴里塞，接着就拼命吮吸起来。

母狼的奶水缓缓地流入了伊莎贝尔的口中，它的母性也渐渐地注入了她的身体。

就这样，母狼一直哺育到她长大断奶，能够自己捕食，能够独立生存为止。

在狼的环境中，她“狼化”得相当快。

她不仅学会了像狼一样用四肢飞快地奔跑，而且学会像狼一样生吞活剥、撕咬食物。

她还学会了像狼一样嗥叫。

后来，为了适应寒冷的气候，她的身上居然长出了长长的毛。

伊莎贝尔已经是一头名副其实的“人形狼”了。

一天，伊莎贝尔正追逐一头小羚羊时，一名老猎人发现了她这个“人形怪物”。

经过一番搏斗，将她制服，并用绳将她牢牢捆住。

就这样，她被带回了人间。

重返人间可是，她兽性根深蒂固，常常见人就咬。

中国狼孩的例子

中国狼孩的例子中国狼孩指的是在幼年时期与狼群共同生活的人类，也被称为野人。

他们通常是由于家庭失散或意外事件导致与人类社会隔离，并在动物世界中生活，与动物一同学习、生活和狩猎。

中国狼孩的故事非常动人和令人震惊，下面会介绍几个中国狼孩的真实例子。

第一个例子是被称为丹东野女孩的李青（化名）。

李青出生于1983年，她的家庭非常贫困，由于父母双亡，她被送到位于辽宁丹东市附近的一个山区养育中心。

然而，由于管理不善，李青在3岁时从养育中心逃离，并开始与当地的狼群生活。

她和狼群在一起生活了6年，期间采取了狼群的行为和习惯。

李青行动敏捷，善于奔跑，会嗅探、嚎叫和狼群一起去狩猎。

与此同时，她渐渐忘记了人类语言和行为，并逐渐与动物建立了情感联系。

幸运的是，地方政府的一位官员发现了李青，并成功将她救回人类社会。

但是，因为长时间与狼群生活，李青已经无法适应人类生活，她对人类的行为和社交规则完全陌生。

在接受救助后，她被送到医院进行体检和康复，这是她第一次接触到人类医疗条件和服务。

在康复过程中，李青逐渐从狼群的行为和思维中解脱出来，重拾了人类的行为和语言能力。

她学会了如何与人类交流，并重新适应了人类社会的生活。

她通过参加学校接受正常的教育，并开始了她的新生活。

另一个著名的中国狼孩是阿黛尔（化名）。

她在1991年出生在贵州省一个贫困的农村家庭。

她是一个自闭症患者，与她的家人相处十分困难。

在她6岁时，她因为一次意外与家人失散，并跟随一只狼群进入了附近的山区。

她在与狼群生活了长达6年的时间里，吃野生动物的食物，依靠本能求生，与狼群一起狩猎和生活。

当地的一个猎人发现了阿黛尔，他带她回到了他的家，试图将她重新融入人类社会。

然而，阿黛尔对人类完全陌生，对他人的反应和行为一无所知。

她不懂得简单的交流和社交规则，也无法使用工具和日常用品。

然而，经过长期的努力和殷勤的照顾，阿黛尔逐渐学会了基本的人类行为，并能够通过使用简单工具满足自己的需求。

语印度狼孩卡马拉的故事

印度狼孩卡马拉的故事卡玛拉，女，1912年生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了八年。

1920年她在加尔各答东北山地被人发现，从狼窝里抓回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。

刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。

她不会说话，不会思考，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。

卡玛拉常半夜起来在室外游荡，寻找食物。

想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭喝水都是在地上舐食。

她愿意与猫。

狗。

羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。

尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。

第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫“妈”。

经过三年多她才逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿衣服，用摇头表示“不”。

辛格夫人外出回来，她能表示高兴。

入院四年她才能摇摇晃晃地直立行走，早饭时能说“饭”这个词，这时的智力水平相当于一岁半的孩子。

入院六年时，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到两岁半的水平。

第七年，卡玛拉已基本改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。

她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。

她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。

第九年（17岁），当她因尿毒症死去时，智力只有三岁半的的水平。

言教育活动的类型：文学教育活动、谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动三、各种类型语言教育活动案例欣赏与分析1、文学教育活动幼儿文学承载着一种文化，折射出一种人文精神，它往往没有精巧的修饰，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府，而全然是一种大巧若拙，是一派最本真，最自然的生命感觉和意趣。

幼儿文学最基本的艺术智慧之一，就是在看似天真简单的故事中隐藏着深邃的意义，隐藏着关于人与自然，关于感恩与冷漠，关于奉献与索取，关于美好与丑陋……幼儿在文学欣赏及体验中被感动着、感悟着，潜移默化地得到影响，形成一定的认识和生活经验，从而使幼儿的良好情感得到陶冶，人文素养启蒙得以实现。