统编版七年级上册课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》知识点
部编版语文七年级上册古诗词赏析与默写07行军九日思长安故园(岑参)-解析版

七年级上册古诗词赏析与理解性默写考点实训07 行军九日思长安故园(岑参)强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
【译文】勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
【赏析】这是一首五言绝句,诗作表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
前两句表达了诗人对故乡的思念和早结束战乱的渴望。
古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗,首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。
劈头一个“强”字,则表现了诗人在战乱中的凄清景况。
第二句化用陶渊明的典故。
据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节,没有酒喝,就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。
后来正好王弘送酒来了,才醉饮而归。
这里反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有像王弘那样的人来送酒助兴。
此句衔接自然,明白如话,巧用典故,写出了诗人旅途的寂寞和凄凉,暗寓着题中“行军”的特定环境。
第三句写诗人在佳节之际想到了长安故园。
开头一个“遥”字,渲染了自己和故园长安相隔之远,烘托了深切的思乡之情。
接着诗人将对故乡的思念之情,浓缩到了“故园菊”上,表达了诗人对故乡的眷恋和思念。
“怜菊”再次呼应了题目中的“九日”,又点出了“长安故园”。
最后一句是想象,紧扣诗题中的“行军”二字,词句虚实结合,将惜花、思乡、感时伤怀的情感交融在一起,寄寓着诗人对饱经战乱的人民的深切同情,对国事的忧虑,对早日平定“安史之乱”的强烈愿望。
【主题】此诗以重阳登高为题,表达的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
【写法】从行文思路上看,这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想,第二句化用陶渊明的典故,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场,蝉联而下,犹如弹丸脱手,圆美流转。
七上07《行军九日思长安故园》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版

行军九日思长安故园岑参【唐】强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
【字词理解】①行军:行营、军营。
②九日:指阴历九月九日重阳节。
③故园:故乡。
④送酒:化用典故,陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐,刚好江州刺史王弘送酒来,于是痛饮至醉而归。
⑤傍:靠近。
【内容描述】我勉强登上高处远眺,在这战乱的行军途中,没有谁能送酒来。
我在远方思念长安故园中的菊花,这时它虽然无人欣赏,孤寂而凄凉,但也一定不负秋阳,在沦陷都城的断壁残垣间竞相绽放。
【全诗赏析】诗人在重阳节行军途中想要登高而无知音相伴的孤寂,以及对家乡菊花的思念,表达了诗人对家乡长安的忧虑和对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【主旨】这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场,表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情以及对早日平定“安史之乱”的渴望。
【写作特色】这首诗以重阳登高为题,表达的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
此诗由欲登高而引出无人送酒的联想,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场,蝉联而下,犹如弹丸脱手,圆美流转。
全诗语言朴实,构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
考点精炼:题组一(1)【词语理解】诗中的“故园”指的是什么地方?(1分)(2)【思想感情分析】诗人借“故园菊”抒发了怎样的情感?(3分)题组二(3)【阅读理解】诗题中“九日”指什么?依据本诗,请写出与“九日”相关的习俗?(4)【思想感情分析】“无人送酒来”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。
(2分)题组三【2021-2022学年第一学期番禺区期末真题】(5)【画面描绘】“遥怜故园菊,应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面?(2分)(6)【思想感情分析】全诗表达了诗人怎样的感情? (3分)题组四(7)【词语理解】诗句“应傍战场开”中的“傍”字是什么意思?(3分)(8)【思想感情分析】“遥怜故园菊,应傍战场开”抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。
部编版七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理

第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理《峨眉山月歌》【诗歌】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
一、字词解释半轮: 半边, 半个。
影: 月光。
平羌: 即青衣江, 大渡河的支流, 位于峨眉山东北。
发: 出发。
清溪:即青溪驿, 在今四川犍为峨眉山附近。
渝州: 今重庆一带。
二、文学常识李白(701—762), 字太白, 号青莲居士, 中国唐代伟大的浪漫主义诗人, 被贺知章称为“诗仙”, 诗风雄奇豪放, 他与杜甫并称为“大李杜”。
三、问题探究1.李白《峨眉山月歌》一诗中, 点明远游时令, 叙写青山吐月的优美意境的一句是;明写月映清江美景, 暗点秋夜行船之事的一句是峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。
2.李白《峨眉山月歌》一诗中, 点明远游路线, 抒发依依惜别情思的两句是夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
3.试结合“四句入地名者五, 古今视为绝唱”这一评价, 赏析本诗。
短短四句诗, 将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用, 造成空间迅速转换之感, 让人感觉到行船之快, 既传达出诗人江行的独特体验, 又抒发了对友人的思念之情。
4.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流”的画面。
深秋时节, 峨眉山巍峨耸立, 半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头, 月亮的影子倒映在平羌江面上, 如一块碧玉晶莹可爱, 江水流动, 月影也随着江水前行。
5.第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景?月影映入江水, 又随江水流去, 同时暗点秋夜行船之事。
四、诗歌主旨《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗歌描写了月映清江的美景, 抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
《江南逢李龟年》【诗歌】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。
正是江南好风景, 落花时节又逢君。
一、字词解释岐王: 唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李范, 以好学爱才著称, 雅善音律。
行军九日思长安故园 教学课件(共23张PPT)——初中语文统编版(2024)课外古诗词课件七年级上册

为什么勉强?
按照风俗应该登高,但物是人非,本该有的人( 大将军)、黄花酒、故乡、全盛的时代都离开了 ,再过节回忆起从前会更加痛苦
风俗:
过去有酒喝,如今是无人送酒来。 过去有菊赏,现在只能遥怜故园菊。
可怜。
赏析:第三句开头一个
遥 怜 故 园 菊,
“遥”字,渲染了自己和故园 长安相隔之远,而更见思乡之
无人
来。
重阳节有登高 赏菊、饮酒以 避灾祸的风俗。
译文: 勉强地想要 按照习俗去 登高饮酒, 却没有像王
弘那样的人
把酒送来。
九月九日是什么节日?
重阳节 (登高节、菊花节、重九节、茱萸)
登高、赏菊、饮酒
重阳节在每年农历九月初九日。“九”数在《易经》 中为阳数,“九九”两阳数相重,故曰“重阳”
心态: “强欲”不想过但又不得不过,勉强、无奈。
希望能亲自收复长安,立下战功,取得功名。
想象之景
生命的毁灭
以菊花的灿烂美好衬托战场的血腥和残暴。
生命的绽放
故园菊意象:突破了单纯的惜花和思乡,更寄托着对饱经战 争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
和平时期的重阳节
PK 奉陪封大夫九日登高 〔岑参
〕
九日黄花酒,登高会昔闻。 霜威逐亚相,杀气傍中军。 横笛惊征雁,娇歌落塞云。 边头幸无事,醉舞荷吾君。
强欲登高去
强 :是不愿为之而又不得不为之的心态体现,表
现了在战乱中的凄清的景况。
“登高”二字紧扣题目的“九日”
岑参写的这首语言朴实无华,又寓巧于朴,余 意深长。表现的不是一般的节日思乡,而是对 国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。 寄托 着对诗人饱经战争忧患的人民的同情,对和平 的渴望。
行军九日思长安故园 岑参
第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》课件统编版语文七年级上册 (8)

行军九日/思/长安故园
塞
唐 岑参 强欲/登高去,
诗
(九月九日重阳节)我勉强登上高处 远眺,(在战乱中)没有人能送酒来。
人
无人/送酒来。 遥怜/故园菊,
我在远方怜爱故园长安中的菊花, (它们)应该靠近战场开放了。
应傍/战场开。
典故:一指典制和掌故;二指诗文中引用的古代故事和有来历的词语;三 指具有教育意义且大众耳熟能详的公认的人物、事件
一、初读诗歌,感知乡愁 二、再读诗歌,品读意象 三、读懂诗人,比较情感
初读诗歌,感知乡愁
真 正
行军九日/思/长安故园
的
夜上/受降城/闻笛
边
唐 岑参
唐 李益
塞 诗
强欲/登高去,
回乐烽前/沙似雪, 人
无人/送酒来。
受降城外/月如霜。
遥怜/故园菊,
不知何处/吹芦管,
应傍/战场开。
一夜征人/尽望乡。
请同学们自由朗读,并小组合作说说两首诗的大意
《夜上受降城闻笛》
李益
朝代
唐 唐
体裁
绝句 绝句
主题
乡愁? 乡愁
初读诗歌,感知乡愁
这两首诗中,哪些诗句最能表达作者的情感?
岑参的乡愁体现在 遥怜故园菊,应傍战场开 。 李益的乡愁体现在 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
再读诗歌,品读意象
请同学们找出两首诗中的意象并完成表格。
古诗
《行军九日思长 安故园》
处于军旅之中,又遭遇战乱,诗人强欲登高,却无人送酒,惆怅中联想战争忧患的人民的同情和对 和平的渴望。
《夜上受降城闻笛》:建中元年(公元780年)深秋或初冬, 李益再到灵州,依附朔方节度使崔宁,期间写下这首诗。
夜晚登城远望,大漠沙似雪,月如霜,凄神寒骨,亘古苍茫,夜风送来凄凉幽怨 的芦笛声,一切崇高悲壮化作绵绵乡愁,在这样凄清的夜晚,集体失眠不可避免。
七年级上册语文《课外古诗词诵读:行军九日思长安故园》听课笔记

新2024秋季七年级统编版语文上册《课外古诗词诵读:行军九日思长安故园》听课记录一、教学目标(核心素养)1.1 知识与技能:学生能够正确朗读并背诵《行军九日思长安故园》,理解诗歌中的意象和诗人表达的情感。
1.2 过程与方法:通过诵读、分析、讨论等方法,引导学生体会诗歌中的思乡之情和忧国忧民的情怀,提升文学鉴赏能力。
二、导入教师行为:•教师以一段描绘重阳节习俗的视频或图片为导入,简述重阳节的传统习俗,如登高、赏菊、饮菊花酒等,引发学生对节日氛围的联想。
•随后,教师话锋一转,提问:“如果在行军途中遇到重阳节,无法与家人团聚,你会有怎样的感受呢?”以此引出诗人岑参在《行军九日思长安故园》中的情感表达。
学生活动:•学生观看视频或图片,认真聆听教师介绍重阳节的习俗,并思考教师提出的问题。
•部分学生可能会分享自己对于节日无法与家人团聚的感受,为理解诗歌情感做铺垫。
过程点评:•导入环节通过节日习俗的介绍,迅速吸引了学生的注意力,并巧妙地将学生引入诗歌的情感背景中,为后续学习奠定了情感基础。
三、教学过程教师行为:•诵读示范:教师首先进行示范诵读,注意情感的投入和语调的变化,引导学生感受诗歌的韵律和情感。
•诗句解析:逐句分析诗歌内容,解释关键词汇,如“九日”、“故园菊”、“傍战场开”等,帮助学生理解诗歌的意象和深层含义。
•情感探究:引导学生思考诗人在诗中表达的情感,提问:“诗人为什么要写‘故园菊’?‘傍战场开’又给你怎样的感受?”鼓励学生结合诗歌背景和自身理解进行发言。
•拓展延伸:介绍岑参的生平事迹和创作背景,加深学生对诗歌情感的理解。
同时,可以引导学生比较岑参与其他诗人的重阳诗,探讨不同诗人笔下的重阳情感差异。
学生活动:•跟随教师诵读,模仿教师的语音语调,感受诗歌的韵律美。
•认真听讲,积极思考教师提出的问题,小组讨论并分享个人观点。
•聆听教师介绍岑参的生平事迹和创作背景,进一步理解诗歌背后的情感。
过程点评:•教学过程注重学生的情感体验和思维发展,通过诵读、分析、讨论等多种方式,引导学生深入理解诗歌内容和情感。
行军九日思长安故园 知识点

行军九日思长安故园知识点原文:行军九日思长安故园岑参〔唐代〕强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
译文:勉强地想要按照习俗去登高饮酒,可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。
怜惜远方长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
注释:九日:指九月九日重阳节。
强:勉强。
登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
怜:可怜。
傍:靠近、接近。
知识点:一、作者简介岑参(约715-770年),唐代边塞诗人,南阳人,太宗时功臣岑文本重孙,后徙居江陵。
岑参早岁孤贫,从兄就读,遍览史籍。
唐玄宗天宝三载(744年)进士,初为率府兵曹参军。
后两次从军边塞,先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年,封常清为安西北庭节度使时,为其幕府判官。
代宗时,曾官嘉州刺史(今四川乐山),世称“岑嘉州”。
大历五年(770年)卒于成都。
二、创作背景公元755年(唐玄宗天宝十四载),安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(唐肃宗至德二载)二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
这首诗原有小注说:“时未收长安”。
九月唐军收复长安,此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
三、理解诗义【注释】1.九日:指九月九日重阳节。
2.强:勉强。
3.登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
4.怜:可怜。
5.傍:靠近、接近。
【译文】勉强地想要按照习俗去登高饮酒,可惜再没像王弘那样的人把酒送来。
怜惜远方长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
四、作品赏析唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。
岑参的这首五绝,表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
这首诗的原注说:“时未收长安。
”公元755年(唐天宝十四载)安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(至德二载)旧历二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
九月唐军收复长安,诗可能是该年重阳节在凤翔写的。
〖语 文〗课外古诗词诵读《行军九日思长安故园、夜上受降城闻笛》课件20242025学年统编版七年级上

可怜。
遥 怜 故 园 菊,
靠近。
应 傍 战 场 开。
遥:自己与故园长安相隔之远 故园菊:同情饱经战争忧患人民的同情
对和平的渴望 想象:乐Байду номын сангаас衬哀情的战乱图
译文:我心情沉重地遥望我的故乡长安,那菊花大概靠近这战场开 放了。
赏析诗歌
1.此诗的时节是什么?
九月九日重阳
2.诗人为什么“强”欲登高?“强”字包含了什么情感?
比喻
受降城外月如霜。 边塞寒冷、凄冷
译文:回乐烽前的沙地白得像雪,受降城外的月色犹如秋霜。
笛子
不知何处吹芦管,
全
一夜征人尽望乡。
抒情 征人思乡
指出征或戍边的军人。
译文:不知何处吹起凄凉的芦管,一夜间征人个个眺望故乡。
赏析诗歌
1.前两句诗中写了哪些景物?运用了什么修辞手法?都有 什么作用?
回乐烽、沙地、受降城、月
课堂检测
1.写自己对饱受战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱
等渴望 的诗句是: 遥怜故园菊, 应傍战场开。
2.表现出强烈的无可奈何的情绪,也写旅况的凄凉萧瑟,无酒可 饮, 更无菊可赏,暗寓着题中“行军”的特定环境的句子:
• 强欲登高去 , 无人送酒来 。
3.《行军九日思长安故园》一诗中写自己对饱受战争忧患的 人民等同情,对早日平定安史之乱等渴望等诗句
①运用对偶和比喻,将月下大漠比作白雪,将明月比作严霜,生动 形象地写出了边塞的荒寒和凄冷; ②渲染了荒寒凄冷的氛围,烘托了诗人愁惨凄凉的心境,为下两句 写戍边将士思乡奠定情感基调; ③表达了诗人身处边塞的孤独之感和思乡之情。
2.赏析“一夜征人尽望乡”中的“一夜”和“尽”。
“尽”是“都、全部”的意思,说明这种思乡之情不局限于一 人,而是所有的征人。 “一夜”则写出了征人望乡时间之长。
七年级上册语文《行军九日思长安故园》古诗词赏析、译文及考题分析

七年级上册语文《行军九日思长安故园》古诗词赏析、译文及考题分析行军九日思长安故园(岑参)【原文】强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
【译文】勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
【赏析】这是一首五言绝句,诗作表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
前两句表达了诗人对故乡的思念和早结束战乱的渴望。
古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗,首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。
劈头一个“强”字,则表现了诗人在战乱中的凄清景况。
第二句化用陶渊明的典故。
据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节,没有酒喝,就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。
后来正好王弘送酒来了,才醉饮而归。
这里反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有像王弘那样的人来送酒助兴。
此句衔接自然,明白如话,巧用典故,写出了诗人旅途的寂寞和凄凉,暗寓着题中“行军”的特定环境。
第三句写诗人在佳节之际想到了长安故园。
开头一个“遥”字,渲染了自己和故园长安相隔之远,烘托了深切的思乡之情。
接着诗人将对故乡的思念之情,浓缩到了“故园菊”上,表达了诗人对故乡的眷恋和思念。
“怜菊”再次呼应了题目中的“九日”,又点出了“长安故园”。
最后一句是想象,紧扣诗题中的“行军”二字,词句虚实结合,将惜花、思乡、感时伤怀的情感交融在一起,寄寓着诗人对饱经战乱的人民的深切同情,对国事的忧虑,对早日平定“安史之乱”的强烈愿望。
【主题】此诗以重阳登高为题,表达的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
【写法】从行文思路上看,这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想,第二句化用陶渊明的典故,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场,蝉联而下,犹如弹丸脱手,圆美流转。
人教部编版七年级语文上册第三单元课外古诗诵读《行军九日思长安故园》教案

在学生小组讨论环节,大家围绕“古诗中的家国情怀”这一主题展开了热烈的讨论。通过这个环节,学生们不仅加深了对古诗的理解,还培养了独立思考和团队合作的能力。但在引导和启发学生思考的过程中,我意识到自己在提问方式上还可以进一步优化,提出更具针对性和开放性的问题,激发学生的思维。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《行军九日思长安故园》的基本背景和情感表达。这是一首描写战争背景下诗人思念家乡的古诗。它展示了战争对人们生活的影响,以及诗人如何借助自然景物表达内心的情感。
2.案例分析:接下来,我们逐句分析这首古诗。通过具体案例,了解诗人如何运用意象、意境来表达对故园的思念。
二、核心素养目标
《行军九日思长安故园》教学的核心素养目标为:
1.提升文化传承与理解素养:通过学习古诗,使学生了解中国古代历史文化,感受古诗中蕴含的家国情怀,激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
2.培养审美鉴赏能力:分析诗句中的意象、意境,引导学生体验古诗的韵律美、意境美,提高学生的审美鉴赏能力。
3.强化语言建构与应用能力:学习古汉语词汇、句式,提高学生运用现代汉语表达古诗意境的能力,促进语言素养的提升。
4.发展思维发展与提升素养:通过分析、解读诗句,培养学生独立思考、批判性思维,提升逻辑思维和创新能力。பைடு நூலகம்
5.增强人文关怀与社会责任感:感悟诗人对战争背景下人民疾苦的关注,引导学生关爱他人,培养社会责任感和历史使命感。
专题07《行军九日思长安故园》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)

专题07《行军九日思长安故园》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入同学们,农历九月,中秋节过后,有一个关于老人的节日,你知道是哪个吗?重阳节有什么样的风俗习惯?是啊,每到重阳,人们就会想起王维写的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”这首诗。
诗人王维因登高而引发出深沉的乡思,写得诚挚感人。
而有一位诗人,重阳节这一天行军他乡,他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。
让我们一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。
二、目标教学目标1.能理解诗歌的内容并背诵全诗。
2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题。
3.体会诗中所表达的思想感情和情趣。
重点难点1.能理解诗歌的内容并背诵全诗。
2.品位诗歌意境,领悟诗歌主题。
三、原文行军九日思长安故园岑参强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
四、注释《行军九日思故园长安》:选自《岑参集校注》卷三。
行军:行营、军营。
九日:指阴历九月九日重阳节。
故园:故乡。
强:勉强。
登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
送酒:用典。
陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐,刚好江州刺史王弘送酒来,于是痛饮至醉而归。
怜:可怜。
傍:靠近。
五、诗意九月九日重阳佳节,我勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
六、赏析唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。
岑参的这首五绝,表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
这首诗的原注说:“时未收长安。
”公元755年(唐天宝十四载)安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(至德二载)旧历二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
九月唐军收复长安,诗可能是该年重阳节在凤翔写的。
岑参是南阳人,但久居长安,故称长安为“故园”。
七年级上册第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》课件(共19张幻灯片)

你赞同哪一点?想一想,说一说。
当堂检测
1.这首诗写了_____ __这一中国传统节日,从本诗__ _____、 ____ __等词语中可以看出。 2.重阳节大家都登高,为何要说“强欲? “强欲”二字,表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目 “思长安故园”来看,诗人是显露出浓郁的思乡情绪。
同年九月,安史之乱得以评定,诗人又 回到了故园长安,并且看到了长势正 好的菊花,他会作何感想呢?请用一段 文字加以描述。
作者运用想象,描画了在战场中开放的故园菊花,表达 了对故园的思念,以及对饱经战乱的人民的同情和对平 定战乱的期望。( “遥”渲染自己和故园长安相隔之远, 烘托了诗人深切的思乡之情。 )( “怜”不仅写出诗 人对故乡之菊的爱恋,更写出诗人对故园之菊开在战场 上的长长叹息。)
主题
这首叙写重阳节是诗人的所遇所 感,表达了诗人的思乡之情,寄托了诗 人对国事的担忧和对早日平定安史之乱 的期望。
●一首《行军九日思长安故园》,仅仅20个字的绝句,同样是重阳登高, 因为故园战乱未平,因为写在行军路上,写出了与其他重阳节诗作不一 样的荡气回肠。自然,也收到了很多名家的点评:
●名家点评:《唐诗品汇》:方虚谷云:悲感。 ●《唐诗广选》:顾华玉曰:妙在二十字中备见题意。 ●《唐诗直解》:点"战场"字,无限悲怆。 ●《而庵说唐诗》:此诗以看菊为主,登高为宾。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思 亲”。---王维
第二句用了什么手法,效果如何?
第二句化用陶渊明的典故。“登高”, 诗人自然联想到饮酒、赏菊。
造成“无人送酒来”的原因是什么?
实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮, 更无菊可赏,暗寓着题中“行军”的特定 环境。
“遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思 想感情? “遥怜”二字别有韵味,请从艺术表现手法 以及表达思想情感这两方面加以简析。
专题07《行军九日思长安故园》知识梳理(解析版)七年级语文上册诗词知识梳理及真题训练(部编版)

《行军九日思长安故园》知识梳理行军九日思长安故园唐代:岑参强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
一、作者作品岑参(约715-770年),唐代边塞诗人,湖北江陵人,与高适并称“高岑”。
岑参早岁孤贫,从兄就读,遍览史籍。
唐玄宗天宝三载(744年)进士,初为率府兵曹参军。
后两次从军边塞,先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年,封常清为安西北庭节度使时,为其幕府判官。
代宗时,曾官嘉州刺史(今四川乐山),世称“岑嘉州”。
大历五年(770年)卒于成都。
二、写作背景公元755年(唐玄宗天宝十四载),安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(唐肃宗至德二载)二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
这首诗原有小注说:“时未收长安”。
九月唐军收复长安,此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
三、重点字词:强( qiǎng )遥( yáo )傍( bàng )四、词语解释:九日:指九月九日重阳节。
强:勉强。
登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
怜:可怜。
傍:靠近、接近。
五、译文:勉强地想要按照习俗去登高饮酒,可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。
怜惜远方长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
六、作品鉴赏唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。
岑参的这首五绝,表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”,点明了诗文写作的时间。
劈头一个“强”字,是不愿为之而又不得不为之的心态体现,表现了诗人在战乱中的凄清景况。
“登高去”,还见出逢场作戏的味道,而前面冠以“强欲”二字,其含意便深刻得多了,表现出强烈的无可奈何的情绪。
重阳节大家都喜欢登高,而诗人却说勉强想去登高,透着些凄凉之意,不知这是为何。
结合题目“思长安故园”来看,诗人是流露出浓郁的思乡情绪。
七年级语文上册教学课件 课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》

本课关联知识
边塞诗
➢ 描写边塞的奇特风景。 ➢ 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 ➢ 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 ➢ 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
原文
行军九日思长安故园
岑参〔唐代〕
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
➢ “强”字表现了诗人在战乱中的凄清景况。“登高”紧扣诗题中的“九日” ➢ 巧用典故,暗寓诗题中“行军”的特定环境,可见旅途的凄凉萧瑟。 ➢ “遥”字表明与故园长安相隔之远,可见思乡之切。“故园菊”代表故乡长安,且具有重阳节的节日特色,可谓切时切地,紧扣诗题。 ➢ 这句是想象之景,已突破单纯的惜花、思乡之意,而紧扣诗题中“行军”二字,寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
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➢ “强欲登高去”,“强”何解?(勉强 ),为什么会勉强? 行军途中、遭遇战乱 ➢ 和题目有何关系? 点题
“无人送酒来”,登高怎么又想起了酒? 重阳节,还因为诗人想起了陶渊眀,借用陶渊眀典故,表达 了诗人行军途中萧瑟凄凉,无酒可饮,更无菊可赏。此句承 前句而来,衔接自然,明白如话,虽巧用典故,无任何矫柔 故作,使人不觉用典,达到了前人提出的“用事”最高要求。
课堂小结
这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高 望远,抒发了作者对故园的思念之情,表达了对 饱经战乱的人民的深切同情,对国事的忧虑之心 和对平定战乱的渴望。
《行军九日思长安故园》中运用了哪位历史人物的典故? 有什么作用? 运用了陶渊明的典故,化用陶渊明的典故,这里反用其意, 是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱 中,没有像王弘那样的人来送酒助兴,表现了诗人在战乱行 军途中的凄苦境况。
七年级上册《行军九日思长安故园》知识点梳理

七年级上册《行军九日思长安故园》知识点梳理行军九日思长安故园一.文学常识。
1.作者简介岑参,唐代边塞诗人。
岑参工诗,长于七言歌行,代表作是《白雪歌送武判官归京》。
诗歌多对边塞风光、军旅生活,以及少数民族的文化风俗有亲切的感受,故其边塞诗尤多佳作。
风格与高适相近,后人多并称“高岑”。
2.边塞诗“边塞诗”的思想内容主要有四个方面的内容:⑴描写边塞的奇特风景;⑵表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑;⑶反映战争的残酷和战士的艰苦生活;⑷表现征人思乡、闺中念远的边愁。
3.写作背景江南,这里指湖南一带。
李龟年,唐玄宗时著名乐师,擅长唱歌。
“安史之乱”后,流落江南。
杜甫漂泊到潭州(今湖南长沙)一带,和流落在此的李龟年重逢,回忆起当年在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景,感慨万千,写下此诗。
唐玄宗天宝十四载(755),安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
唐肃宗至德二载(757年),二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
二.课文知识过关梳理㈠课下注释①选自《岑参集校注》卷三。
行军,行营、军营。
九日,指阴历九月九日重阳节。
故园,故乡。
原诗注:“时未牧长安。
”岑参(约715-770),江陵(今湖北荆州)人,唐代诗人。
②[送酒]此处化用有关陶渊明的典故。
据南朝梁萧统《陶渊明传》记载:陶渊明重阳日在宅边的菊花从中闷坐,刚好江州刺史王弘送酒来,于是痛饮至醉而归。
③[傍]靠近。
【内容理解】㈠主题思想通过写诗人在九月九日重阳节登高望远,表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
㈡理解性默写⑴写自己对饱受战争忧患的人民等同情,对早日平定安史之乱等渴望的诗句是:遥怜故园菊,应傍战场开。
⑵表现出强烈的无可奈何的情绪,也写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓着遇中“行军”的特定环境的句子是:强欲登高去,无人送酒来。
㈢重要问题探究1.这首诗写于安史之乱长安被攻陷之时。
诗歌写了哪个中国传统节日,从哪些词语中可以看出?重阳节;“九日”“登高”。
第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

古诗精讲
2、赏析:“遥怜故园菊,应傍战场开。”
“遥怜故园菊”一句作者渲染离家之远,特别强调思念、怜惜长 安故园的菊花,更见思乡之切。“应傍战场开。”把惜花、思乡、感 时、伤乱的情绪融合在一起加以抒发。
古诗精讲
3、赏析:“遥怜故园菊,应傍战场开。”句中“遥”和“傍 ”字的表达效果。
“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远,而更见思想之切。 “傍”字表达了作者对战争的厌恶,对和平的渴望之情。
强欲登高去, 无人送酒来。 遥怜故园菊, 应傍战场开。
词语积累
cén shēn
岑参
lián
遥怜
qiǎng 强欲
bàng
应傍
古诗精讲
行军九日思长安故园
九日:指九月九日重阳节。 故园:故乡。
诗题意思:此诗以重阳登高为题,表达的不是一般的节日思 乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
古诗精讲
重阳节;“登高”、“送酒”、“赏菊”
4、“遥怜”二字别有韵味,请从艺术表现手法以及表达思想感情这 两方面加以简析。
作者运用想象,描写了在战争中开放的故园菊花,表达了对故乡亲 人的思念,以及对饱经战观看
授课老师:XXX
古诗精讲
遥怜故园菊,
怜:可怜,怜惜。 故园:家乡,故乡。
句意:我心情沉重地遥望我的故乡长安的九月菊花
古诗精讲
应傍战场开。
应:应该,大概。 傍:靠近、接近。
句意:那九月菊花大概傍在这战场零星的开放了 。
古诗精讲
此诗通过描写重阳节思念长安故园,通过想象着故 乡的菊花此时在战乱中开放的情景,寄托着诗人对饱经 战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望之 情。
部编版七年级语文上册
行军九日思长安故园
中考语文复习--部编版七年级语文上册古诗词复习-- 行军九日思长安故园

七年级上册 第7首
行军九日思长安故园 唐·岑参
1 文学常识 2 写作背景 3 重点注释 4 作品主旨
5 理解探究
文学常识 岑参(约715—770),江陵(今属湖北)人,唐代边塞诗人。
写作背景
本诗写于唐肃宗至德二年(757)重阳节,当时正是安史 之乱期间。天宝十五年(756),长安被攻陷。第二年二月唐 肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行,在重阳节写下这首诗。 岑参是边塞诗人,“九日”是指阴历九月九日重阳节。
方法:一是直接抒情,“遥怜”一词将诗人对故 园的思念和担忧直接表现出来;二是以想象的手法描 绘了长安故园纷飞的战火、断壁残垣间丛丛寂寞开放 的菊花,以写故园菊来写故园长安,让读者仿佛看到 了一幅鲜明的战乱图,从而形象地表达了诗人对故园 的思念和对国事的忧虑。
2、诗中的“故园菊”负载了哪些意义?请简要分析。
故园中的菊花,
遥怜故园菊,
切的思乡之情。“怜”字,
这时应正寂寞
应傍②战场开。
直抒胸臆,不仅表达了诗
地在断壁残垣
人对故园之菊的眷恋,更
间盛开。
写出了诗人对故园之菊开
在战场上的怜惜之情。
重点注释
①送酒:此处化用有关陶渊明的典故。陶渊明重阳 日在宅边的菊花丛中闷坐,刚好江州刺史王弘送酒来, 于是痛饮至醉而归。②傍:靠近。
不仅负载着诗人惜花和思乡的情感,更寄托着诗人 对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
情感:“无人送酒来”一句,
按照习俗去 实际上是在写行军旅途中的凄凉萧
登高饮酒, 瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓
强欲登高去,
可惜再没有 着题目中“行军”的特定环境。
无人送酒①来。
像王弘那样
炼字:“强”字,是不愿为之
《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》微课教学视频+知识点+课件+教案

七上第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》微课教学视频+知识点+课件+教案行军九日思长安故园一、作者简介岑参(约715∙770年),唐代边塞诗人,南阳人,太宗时功臣岑文本重孙,后徙居江陵。
岑参早岁孤贫,从兄就读,遍览史籍。
唐玄宗天宝三载(744年)进士,初为率府兵曹参军。
后两次从军边塞,先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年,封常清为安西北庭节度使时,为其幕府判官。
代宗时,曾官嘉州刺史(今四川乐山),世称“岑嘉州”。
大历五年(770年)卒于成都。
二、创作背景公元755年(唐玄宗天宝十四载),安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(唐肃宗至德二载)二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
这首诗原有小注说:“时未收长安1九月唐军收复长安,此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
三、理解诗义【注释】1 .九日:指九月九日重阳节。
2 .强:勉强。
3 .登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
4 .怜:可怜。
5 .傍:靠近、接近。
【译文】勉强地想要按照习俗去登高饮酒,可惜再没像王弘那样的人把酒送来。
怜惜远方长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
四、作品赏析唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。
岑参的这首五绝,表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
这首诗的原注说:“时未收长安。
”公元755年(唐天宝十四载)安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。
公元757年(至德二载)旧历二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。
九月唐军收复长安,诗可能是该年重阳节在凤翔写的。
岑参是南阳人,但久居长安,故称长安为“故园”。
古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗,首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。
劈头一个“强”字,则表现了诗人在战乱中的凄清景况。
第二句化用陶渊明的典故。
据《南史・隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节,没有酒喝,就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。
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古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗,首句 “登高” 二字就紧扣题目中的 “九日”。劈头一 个“强” 字,则表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。据《南史 · 隐逸传》记 载:陶渊明有一次过重阳节,没有酒喝,就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来 了,才醉饮而归。这里反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有 像王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来,衔接自然,写得明白如话,使人不觉是用典,达到了前 人提出的 “用事” 的最高要求:“用事不使人觉,若胸臆语也。”(邢邵语)正因为此处巧用典故, 所以能引起人们种种的联想和猜测:造成 “无人送酒来” 的原因是什么呢?这里暗寓着题中 “行军” 的特定环境。
公元 755 年(唐玄宗天宝十四载),安禄山起兵叛乱,次年长安被攻陷。公元 757 年(唐肃宗至德二 载)二月肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。这首诗原有小注说:“时未收长安”。九月唐军收复长 安,此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
三、理解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义
【注释】 1. 九日:指九月九日重阳节。
2. 强:勉强。
3. 登高:重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。 4. 怜:可怜。
5. 傍:靠近、接近。
【译文】
勉强地想要按照习俗去登高饮酒,可惜再没像王弘那样的人把酒送来。怜惜远方长安故园中的菊花,这 时应正寂寞地在战场旁边盛开。
四、作品赏析
唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。岑参的这首五绝,表现的不是一般的节 日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵 无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
课文知识点
一、作者简介
岑参(约 715-770 年),唐代边塞诗人,南阳人,太宗时功臣岑文本重孙,后徙居江陵。岑参早岁孤 贫,从兄就读,遍览史籍。唐玄宗天宝三载(744 年)进士,初为率府兵曹参军。后两次从军边塞,先 在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年,封常清为安西北庭节度使时,为其幕府判官。代宗时,曾 官嘉州刺史(今四川乐山),世称 “岑嘉州”。大历五年(770 年)卒于成都。 二、创作背景
五、古诗主题
《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题,表达的不是一般 的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实,构思精巧,情韵 无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
第三句开头一个 “遥” 字,是渲染自己和故园长安相隔之远,而更见思乡之切。作者写思乡,没有泛 泛地笼统地写,而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写,不仅以个别代表一般,以 “故园 菊” 代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感;而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的,是由 上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想,具有重阳节的节日特色,仍贴题目中的 “九 日”,又点出“长安故园”,可以说是切时切地,紧扣诗题。诗写到这里为止,还显得比较平淡,然而 这样写,却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句,是一种想象之辞。本来,对故园菊花,可以有 各种各样的想象,诗人别的不写,只是设想它“应傍战场开”,这样的想象扣住诗题中的“行军” 二 字,结合安史之乱和长安被陷的时代特点,写得新巧自然,真实形象,使读者仿佛看到了一幅鲜明的战 乱图:长安城中战火纷飞,血染天街,断墙残壁间,一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已 经突破了单纯的惜花和思乡,而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴 望。这一结句用的是叙述语言,朴实无华,但是寓巧于朴,余意深长,耐人咀嚼,顿使全诗的思想和艺 术境界出现了一个飞跃。