小学科目二简答题

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小学教资科二试题及答案

小学教资科二试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学认为，学习过程中最重要的环节是（）。

A. 知识传授B. 知识理解C. 知识应用D. 知识巩固2. 在小学教育中，教师应注重培养学生的（）。

A. 应试能力B. 创新能力C. 服从意识D. 竞争意识3. 根据《义务教育法》，义务教育阶段的课程设置应遵循（）。

A. 统一性原则B. 多样性原则C. 灵活性原则D. 实用性原则4. 小学数学教学中，教师应重视（）。

A. 计算速度B. 计算准确性C. 问题解决D. 公式记忆5. 在小学语文教学中，教师应引导学生（）。

A. 背诵经典B. 阅读名著C. 写作技巧D. 语言表达6. 小学科学教学的目标是培养学生的（）。

A. 科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学精神7. 小学体育教学中，教师应注重学生的（）。

A. 体能训练B. 技能训练C. 团队协作D. 竞技水平8. 小学美术教学中，教师应鼓励学生（）。

A. 模仿名画B. 创作作品C. 学习技法D. 欣赏艺术9. 小学音乐教学中，教师应培养学生的（）。

A. 音乐欣赏能力B. 音乐表演能力C. 音乐创作能力D. 音乐理论水平10. 在小学教育中，教师应如何对待学生的个体差异（）。

A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 消除二、填空题（每空1分，共10分）1. 教育的根本任务是______学生，______学生，______学生。

2. 小学教育应注重培养学生的______意识和______能力。

3. 《义务教育法》规定，义务教育阶段的课程应当______，______，______。

4. 小学数学教学应注重培养学生的______思维和______能力。

5. 小学语文教学应注重培养学生的______能力和______能力。

三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学教育中德育教育的重要性。

2. 描述小学教师在教学过程中应如何进行有效的课堂管理。

教师资格证小学科目二简答题汇总

教师资格证小学科目二简答题汇总1、20世纪以后教育的特点包括：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。

2、生产力对教育的制约作用主要体现在决定教育规模和速度、教育体制结构的变化以及教育内容和手段的制约。

3、教育对生产力的促进作用包括劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新。

4、政治经济制度对教育的制约作用主要体现在决定教育的性质、宗旨与目的、领导权、受教育权、内容和管理机制。

5、教育对政治经济制度具有影响作用，包括培养政治人才、舆论力量、推动民主政治建设和完成年轻一代的政治社会化。

6、教育对文化的作用主要体现在传递、保存、传播、交流、选择、提升和更新、创造文化等方面。

7、确立我国教育目的的依据包括特定的社会政治、经济、文化背景、受教育者的身心发展规律、人们的教育思想和XXX关于人的全面发展学说。

8、影响教育制度的因素包括生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度、青少年儿童身心发展规律以及本国学制的历史发展和外国学制的影响。

9、教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性。

4.教师的主体性和示范性教师是学生研究的榜样，教师自身就是一本教科书。

因此，教师的主体性和示范性非常重要，这可以帮助学生更好地研究和成长。

5.个体性和群体性每个人都有自己独特的研究经历，而教师也是如此。

从小到大，我们经历了许多老师，这些老师对我们的成长和发展都有着重要的影响。

10.教师专业发展的内容教师专业发展需要具备道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。

道德素养包括具有道德标准；知识素养包括政治理论、学科专业、科学文化和教育科学；能力素养包括语言表达、教育教学、组织管理和自我调控；心理素养包括心理健康。

11.教师专业发展的阶段教师专业发展经历了关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

关注生存阶段主要关注人际关系；关注情境阶段主要关注教学情境和研究成绩；关注学生阶段主要关注学生的个别差异性，这也是教师成熟的标志。

小学教育教师资格证考试科目二简答题汇总

1.古代小学教育的特点(1)教育拥有鲜亮的等级性，统治者掌控着证券，能不能够接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的 ;(2)教育的目的是为统治者服务，知识的合用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范 ;(3)教育过程是经过对少儿管制、灌输来进行的，不考虑结合少儿的身心发展特点，过分重视经典的识记和背诵，拥有必然的刻板性和专制性。

2.近现代中国小学教育的发展特点(1)逐渐明确了小学教育为一般教育、义务教育的性质;(2)学制改革逐渐向世界其他国家凑近，采用修业年限为 6 年的“4—2学”制 ;(3)逐渐明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育;(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3. 我国小学教育获取的成绩有哪些?(1)小学教育普及率稳步上升 ;(2)全面推进素质教育 ;(3)教师队伍建设日益完满 ;(4)办学系统走向多元化 ;(5)课程改革不断深入。

4.简述小学教育的特点(1)教育对象的特别性 ;(2)小学教育的基础性，详尽包括社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性 ;(3)小学教育的义务性 ;(4)小学教育的全面性。

、5.学校管理的基本内容(1)思想道德教育管理 ;(2)教务行政管理 ;(3)授课工作管理 ;(4)总务工作管理。

6.学校管理的常用方法(1)行政管理方法 ;(2)法律、法规管理方法 ;(3)经济管理方法 ;(4)思想教育方法 ;(5)数理统计方法。

7.教育的组成要素(1)教育者 ;(2)受教育者 ;(3)教育影响。

8.简述教育的属性(1)教育的实质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。

(2)教育的社会属性①教育的永久性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永久的现象。

只要人类社会存在，教育就存在。

②教育的历史性教育的历史性表现在，在不相同的社会或同一社会不相同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。

③教育的相对独立性教育诚然要受必然社会的政治经济等要素的限制，但是教育作为培养人的社会活动，又拥有其相对独立性。

【小学科二】简答题汇总

备考建议——简答题模块一教育基础1.小学教育的任务（★★）【口诀：观察学习，分辨价值】小学教育的根本任务就是打好基础。

具体任务：1. 根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习。

2. 培养观察能力，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。

3. 了解学习在人的一生中的重大价值。

4. 培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力。

2.小学教育的基本特点（★★★★★）【口诀：小鸡（小学教育特点）记（基础）忆（义务）特（特殊）全（全面）】（1）基础性。

小学教育是社会发展的基础，小学教育是个体发展的基础，小学教育的课程内容具有基础性。

（2）义务性。

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异等，只要达到一定的年龄，都必须接受小学教育。

（3）全面性。

小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。

（4）教育对象的特殊性。

小学生身心发展具有特殊性，处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，具有发展可能性，具有能动性和主动性。

3.简述学校在教育形态中的主导作用（★★★★★）学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。

学校教育由专职人员和专门教育机构承担。

4.教育的基本构成要素及其关系（★）1.教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。

2.受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。

受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。

3.教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，如教育内容、教育措施等。

教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。

没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导。

没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢。

小学科目二面试题及答案

小学科目二面试题及答案一、单选题1. 小学数学教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？A. 计算能力B. 逻辑思维能力C. 空间想象能力D. 所有选项答案：D2. 在小学语文教学中，教师应该如何引导学生理解课文内容？A. 直接告诉学生答案B. 让学生自己阅读并讨论C. 通过多媒体展示相关图片D. 教师详细讲解答案：B3. 小学科学课程的教学目标是什么？A. 传授科学知识B. 培养学生的科学探究能力C. 激发学生对科学的兴趣D. 所有选项答案：D二、多选题1. 小学体育课上，教师可以采取哪些方法来提高学生的运动兴趣？A. 组织团队比赛B. 进行个人技能展示C. 播放运动视频D. 讲解运动理论知识答案：A, B, C2. 在小学美术教学中，教师可以采用哪些教学方法？A. 演示法B. 讨论法C. 观察法D. 创作法答案：A, B, C, D三、判断题1. 小学英语教学中，教师应该鼓励学生大胆开口说英语。

（对）2. 小学音乐课上，教师只需要教授学生唱歌，不需要进行音乐欣赏。

（错）四、简答题1. 请简述小学品德与社会课程的教学目标。

答案：小学品德与社会课程的教学目标主要包括培养学生的道德观念、社会责任感、公民意识以及良好的行为习惯。

2. 在小学数学教学中，如何有效地进行课堂互动？答案：在小学数学教学中，教师可以通过提问、小组讨论、游戏竞赛等多种形式进行课堂互动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

五、案例分析题1. 某小学三年级学生在数学课上表现出对数学的不感兴趣，作为教师，你将如何激发学生的学习兴趣？答案：作为教师，我会首先了解学生对数学不感兴趣的原因，然后通过设计有趣的数学游戏、实际生活中的数学问题等教学活动，将数学知识与学生的生活经验相结合，以此来激发学生的学习兴趣。

同时，我也会鼓励学生在课堂上积极发言，及时给予正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

小学教育知识与能力简答题整理

小学科目二教育教学知识与能力——必背简答题总结1.社会政治经济制度对教育的影响和制约(1)决定教育的领导权(2)决定受教育权(3)决定教育目的(4)决定教育内容的取舍(5)决定教育体制(6)制约着教育的改革与发展(7)相对独立于政治经济制度2.教育的政治功能(I)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用3.生产力对教育发展的影响和制约(1)制约着教育发展的规模和速度(2)制约着教育结构的变化(3)制约着教育的内容、方法与手段(4)制约着学校的专业设置(5)相对独立于生产力的发展水平4.文化对教育发展的影响和制约(1)文化观念影晌教育观念(2)具有价值定向作用(3)促进学校课程的发展(4)影响教育目的的确立(5)影响教育内容的选择(6)影响教育教学方法的使用5.教育的文化功能(1)传承文化(2)改造文化(3)传播、交流和融合文化(4)更新和创造文化6.影响个体身心发展的因素(1)遗传遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性但不能决定人的发展。

(2)环境环境为个体的发展提供了多种可能，是推动人身心发展的外部动力。

(3)学校教育学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用：(4)个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素7.学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师；(3)有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

8.上好课的基本要求教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性9.教育目的确立的依据(教育目的的影响因素)(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)人的身心发展特点和蒂要(3)人们的教育理想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克想关于人的全面发展学说10.我国教育目的的基本精神(基本特征)(1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展(3)强调学生的个性发展(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径(5)注重提高全民族素质11.我国全面发展教育的基本构成(1)德育，在全面教育中起着灵魂和核心作用，保证方向；(2)额育，认识基础；(3)体育，物质前提；(4)美育，协调各育发展；(5)劳动技术教育，实践基础。

小学教师资格科目二必背简答题精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育特点？P2521.教育终生化2.教育全民化3.教育民主化4.教育多元化5.教育技术当代化❖小学教育特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全方面性❖政治经济制度对教育制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目标性质2.政治经济制度决定教育领导权3.政治经济制度决定着受教育权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化功效?P2591.导向功效2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度原因（确定学制依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展情况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制历史发展和外国学制影响❖注意品质？P2685.注意范围6.注意稳定性7.注意分配8.注意转移❖遗忘曲线规律？P275遗忘是学习之后立刻发生，而且遗忘进程是不均衡，有先快后慢特点，而且达成一定程度就几乎不再遗忘了。

❖怎样培养孩子创造性？P2781.创设有利于创造性产生适宜环境2.重视创造性个性塑造3.开设培养创造性课程。

进行创造性思维训练❖问题处理影响原因？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功效固着 5.情绪与动机3.已经有知识经验❖意志四个品质？P283-P2841.意志自觉性2.意志果断性3.意志坚持性4.意志自制性❖影响能力发展原因？P2871、先天原因2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在原因）❖影响人格形成原因？P2881、生物遗传原因2、社会文化原因3、家庭教养原因4、学校教育原因5、个人主观原因❖课程标准概念及其组成？P296课程标准是国家依照课程计划以纲要形式编定关于某门学科内容及其实施、评价指导性文件。

新课程标准基本框架：序言、课程目标、内容标准、实施提议、附录。

（其关键部分是课程目标）❖影响课程开发主要原因？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程三大原因。

1．学生年纪特征、知识、能力基础及其可接收性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发影响3．学科特征影响课程编制❖基础教育课程改革目标？P2991.实现课程功效性改变2.表现课程结构均衡性、综合性和选择性3.亲密课程内容与生活和时代联络4.建立与素质教育理念相一致评价与考试制度5.实施三级课程管理制度❖教师专业发展内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展方法？P3071．观摩和分析优异教师教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先基本内容P3081.热爱小学教育事业，具备职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范，依法执教。

教资笔试中小学科目二必背84道简答题

1、原始社会教育有哪些特征？（1）教育与生产劳动相结合（2）教育的目的是为了生产和生活（3）没有老师和学生；没有固定的教育场所（4）没有阶级性（5）没有形成独立的教育形态口诀：两生三没2、古代教育有哪些特征？（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）教育的象征性功能占主导地位口诀：阶道专刻象3、近代教育的特征（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教。

口诀：公义世法4、现代教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化口诀：全民多现身5、生产力对教育的作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段口诀：段容摸狗（结构）肚（速度）6、政治经济制度对教育的作用政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：（1）政治经济制度决定着教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的口诀：两权一目的7、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能；（2）教育的文化选择功能；（3）教育的文化融合功能；（4）教育的文化创新功能。

口诀：宣（选）传融创8、教育在人的身心发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：三有教师控9、学校教育影响人的发展（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：速时开饭（规范）10、制定教育目的的基本依据（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；（3）教育目的制定者的教育理想与价值观。

小学教资科目二必看简答题

教育教学知识和能力简答题1.简述影响个体身心发展的条件及作用：(1)生理遗传，为身心发展提供了物质前提；(2)环境，为身心发展提供了多种可能性；(3)学校教育，是身心发展的主导作用；(4)主观能动性，身心发展的内在动力。

2.简述现代学习方式的特征：(1)主动性；(2)独立性；(3)独特性；(4)体验性；(5)问题性。

3.教育目的的层次结构:(1)国家教育目的；(2)各级各类学校的培养目标；(3)课程目标；(4)教学目标。

4.简述“耶克斯-多德森曲线”动机和学习效果的关系：(1)高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率；(2)任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，动机水平越高；(3)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关，一般最佳水平为中等动机强度。

5.发达国家学制改革发展的主要趋势:(义务要延长,职业要统一,高等要大众，终生要建立)(1)义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;(2)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(3)高等教育大众化、普及化；(4)终身教育体系的建构。

6.我国现阶段的教学任务:[双基+全而发展(德智体美劳全面发展)](1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧；(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力；(3)发展学生体力，促进学生的身体健康；(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

7.促进学生形成良好品德的方法：(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)给了恰当的奖励与惩罚；(5)价值辨析8.有意义学习的条件：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

9.教师职业素养:(身心能知道)①道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

②知识素养:包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

简答题核心考点-小学科目二

导语：简答题在小学科目二考试中为必考题型，每年考查大题3小题，每小题10分，共30分，占比20%，因此需要大家在备考过程中认真识记简答题。

第一章教育基础1.简述教育的个体功能与社会功能。

（1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。

（2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。

口诀：个体（本体功能）+社会（派生功能）2.简述生产力对教育的制约作用。

（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。

（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。

（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。

口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）3.简述教育对生产力的促进作用。

（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀：两再（劳动力、科学知识）一新（技术创新）促生产4.简述政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。

（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。

（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。

（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

口诀：体（体质）内（内容）两权（领导权、受教育权）一目的（目的）5.简述教育对政治经济制度的影响作用。

（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。

（2）教育促进政治民主化。

（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。

（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。

口诀：人（人才）鱼（舆论）公主（民主）促政治6.简述教育对文化发展的促进作用。

教师资格证考试小学科目二教育教学知识与能力简答题及答案(供参考)

19.简述教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培育目标、教师的教学目标三个层次。

（1）国家的教育目的：是国家对培育人的总的要求，它规定着各级各类教育培育人的总的质量规格和标准要求。

（2）各级各类学校的培育目标：是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点指定的各级各类教育的培育要求。

（3）教师的教学目标：是教育者在教育教学过冲中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期转变。

20.简述如何利用记忆规律增进学生有效学习（1）明确记忆目的，增强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工，增进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处置的质量（6）注重温习方式，避免遗忘21 简述德育进程的大体规律（1）德育进程是具有多种开端的对学生知情义行的培育提高进程。

（2）德育进程是促使学生思想内部矛盾斗争转变的进程。

（3）德育进程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的进程。

（4）德育进程是一个长期的、反复的、不断前进的进程。

22.简述政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容23.简述小学生注意发展的规律小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。

具体表此刻以下方面：（1）成心注意逐渐发展，无心注意仍起作用（2）注意的范围仍然有限（3）注意的集中性和稳定性较差（4）注意的分派和转移能力较弱24.简述良好班集体的大体特征（1）一路的奋斗目标和为实现这一目标而组成的一路活动（2）健全的组织结构和顽强的领导核心（3）严格的组织纪律和健全的规章制度（4）健康的舆论和良好的班风（5）学生个性的充分发展。

25.简述课程设计的三种文本表现形式（1）课程计划：是按照教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

(小学)教师资格证科目二——简答题

1.教育的本质属性及表现形式（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，即教育的质的规定性。

（2）教育的本质属性表现形式：人类所特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育；教育是人类有意识的传递社会经验的活动；教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。

2.20世纪以后教育的特征（1）教育的全民化；（2）教育的民主化；（3）教育的多元化；（4）教育技术的现代化；（5）教育的终身化。

3.教育与生产力的相互关系（1）生产力对教育的制约作用：①生产力制约教育的速度和规模；②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。

（2）教育对生产力的作用（经济功能）①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。

4.教育与政治经济制度的相互关系（1）政治经济制度对教育的制约：①政治经济制度决定教育的性质；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育权；①政治经济制度决定教育的目的和内容；①政治经济制度决定教育管理的体制。

（2）教育对政治经济制度的作用（政治功能）①教育为政治经济制度培养出所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

5.个体身心发展的一般规律及教育措施（1）个体身心发展具有顺序性。

是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断地发展过程，循序渐进地促进学生身心的发展；（2）个体身心发展具有阶段性。

不同的年龄阶段面临着不同的发展任务，教育要有针对性，不能一刀切。

（3）个体身心发展具有不平衡性。

个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，要求教育要抓住关键期。

（4）个体身心发展具有互补性。

既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间，要扬长避短、长善救失。

（5）个体身心发展具有个别差异性。

体现在群体和群体之间以及个体和个体之间，要做到因材施教。

6.影响人发展的主要因素（1）遗传：生理前提、物质基础。

教师资格证小学科目二简答题汇总

小学教学知识与能力简答题汇总（共54题）1、请简述20世纪以后教育的特点。

答：1.教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

2.教育的全民化。

指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

3.教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

4.教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

5.教育的现代化。

指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、生产力对教育的制约作用：（龟速内，体段结）答; (1)生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育体制、结构的变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段3、教育对生产力的促进作用（两再一新促生产）答;（1）劳动力再生产的基本途径（2）科学知识再生产的最有效形式（3）技术创新的重要手段4、政治经济制度对教育的制约作用（体内性质两权一目的）答;（1）决定教育的性质、（2）决定教育的宗旨与目的、（3）决定教育的领导权、（4）决定受教育权、（5）决定教育内容和教育管理机制5、教育对政治经济制度具有影响作用（人鱼公主促政治）答;（1）培养政治人才（2）舆论力量（3）推动民主政治建设（4）完成年青一代的政治社会化6、教育对文化的作用——文化功能（两传选新促文化）答;（1）时间上——传递、保存（2）空间上——传播、交流（3）选择、提升文化的作用（取其精华，去其糟粕）（4）更新、创造文化的作用（产生新文化、培养创造性的人才）7、确立我国教育目的的依据答;（1）特定的社会政治、经济、文化背景（2）受教育者的身心发展规律（3）人们的教育思想（4）理论基础——马克思关于人的全面发展学说：（单选）a)人的发展受到社会分工的制约b)教育与劳动生产相结合是实现人的全面发展的唯一方法8、影响教育制度的因素（建立学制的依据）答;（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响9、教师劳动的特点：答;（1）复杂性（多：目的、任务、对象）和创造性（变：因材施教、更新教学方法、教育机智）（2）连续性（时间——从早到晚）和广延性（空间——校内到校外家纺）（3）长期性（十年树木，百年树人）和间接性（培养人才）（4）主体性和示范性：老师自身是一本教科书，向师性（5）个体性（独自完成）和群体性（从小到大经历很多老师）10、教师专业发展的内容（口诀：心理能知道）答;（1）道德素养：具有道德标准（2）知识素养：政治理论、学科专业（本体性知识）、科学文化、教育科学（条件性知识——教育学、心理学等知识）（3）能力素养：语言表达、教育教学、组织管理、自我调控（4）心理素养：心理健康11、教师专业发展的阶段答：（1）关注生存阶段，关注人际关系（2）关注情境阶段（教学情境），学习成绩（3）关注学生阶段（个别学生），学生的个别差异性——教师成熟的标志12、教师成长途径和方法（微观专反）答;（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经——波斯纳：经验+反思=成长13、小学教师专业标准的基本理念（师生能终身）答;（1）师德为先（热爱事业、关爱学生、为人师表、教书育人）（2）学生为本（3）能力为重（4）终身学习14、小学教师的专业标准的师德为先理念是什么意思（两爱两人）答;（1）热爱事业（2）关爱学生（3）为人师表（4）教书育人15、小学教师的专业标准的能力为重理念是什么意思（学习理论、研究学生、实践反思）答;（1）理论实践的能力、（2）研究学生的能力、（3）实践反思的能力16、教育研究的基本步骤答;（1）确定研究课题（2）文献检索（3）提出研究假设（4）制定计划，设计方案（5）收集整理、分析资料（6）做出结论（7）撰写成文17、提高记忆能力的方法（墓里多组戏精）答;a.明确记忆目的，增强学习的主动性b.理解材料的意义，少用机械记忆c.对材料进行精细加工，促进深度理解d.运用组块化学习策略，合理组织材料e.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量f.注重复习方法，防止知识遗忘18、防止遗忘的方法(法官及时，返回分配)答：（1）及时复习，经常复习（2）合理分配时间（3）分散复习与集中复习相结合（4）反复阅读与尝试回忆相结合（5）复习方法多样化（6）运用多种感官参与复习19、如何培养学生的创造性答：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练（4）（头脑风暴法、集体讨论、脑激励法）20、提高问题解决能力的教学（口诀：思恋良方）答：（1）提高学生知识储备的数量与质量（2）教授与训练解决问题的方法与策略（3）提供多种练习的机会（4）培养思考问题的习惯21、良好性格的培养（口诀：我的三观在集体，强化榜样因材施）答：（1）三观教育（人生观、世界观、价值观）（2）强化行为（3）榜样示范（4）集体教育（5）因材施教（6）自我教育22、简述古德莱德课程层次理论答：（1）理想的课程——研究机构、专家（2）正式的课程——教育行政部门（3）领悟的课程——任课教师领悟（4）运作的课程——教师实际实施（5）经验的课程——学生实际体验23、简述课程内容的三种文本表现形式（构成和地位可以简写也可以不写，前面重点）答： 1.课程计划。